Kallelse med föredragningslista. 4 Ekonomiuppföljning från Stöd och lärande Sid 4. 5 Försörjningsstöd februari Sid 9

Transkript

1 Tomelilla kommun Familjenämnden Ledamöter kallas Ersättare underrättas Tid: tisdagen den 1 april 2014 kl Plats: Svea Hund i kommunhuset OBS! TIDEN! Kallelse med föredragningslista Ärenden 1 Val av justerare samt tidpunkt för justering 2 Ändringar i föredragningslistan Dialoger 2014/2 3 Information från Stöd och lärande 4 Ekonomiuppföljning från Stöd och lärande Sid 4 5 Försörjningsstöd februari Sid 9 6 Information från Barn och utbildning Sid 10 7 Ekonomiuppföljning från Barn och utbildning Sid 12 8 Behörighet till gymnasiet - betygsredovisning ht 2013 Sid 15 9 Rektorsgruppens utformning med anledning av pensionsavgångar mm 10 Föregående mötes protokoll

2 Tomelilla kommun Familjenämnden Beslutsärenden 11 Remiss av motion - Uppmuntra skolors initiativ till GRÖN FLAGG-certifiering 2014/19 Sid Riktlinjer för tillsättande av karriärtjänster för lärare Sid Ansökan om statsbidrag 2014 för verksamhet med personligt ombud 14 Ansökan om statsbidrag 2014 för verksamhet med personligt ombud - Tomelilla, Sjöbo och Simrishamn 2014/27 Sid /26 Sid Redovisning av delegeringsbeslut 2014/3 Sid Redovisning av anmälningsärenden 2014/1 Sid Redovisning av anmälningsärenden från arbetsutskottet, Fnau 50 Information Fördjupad skolinformation 2014/1 Sid 54 ca 45 minuter Anders Throbäck (S) Ordförande Pamela Lindqvist Sekreterare Meddela förhinder i god tid till Kommunledningskontoret som kallar ersättare. Telefon Pamela Lindqvist E-post: kommun@tomelilla.se

3 NÄRVARO- OCH OMRÖSTNINGSPROTOKOLL För Familjenämnden ( ) Sammanträdesdag: Antal närvarande ledamöter: 1 2 Nr Namn Parti Närv Ja Nej Avstår 1 Anders Throbäck S 2 Sara Anheden S 3 Carola Lindgren M 4 Daniel Persson M 5 Johnny Wohlin SD 6 Sofia Thomsen MP 7 Anders Albäck FP Ja Nej Avstår ERSÄTTARE Nr Namn Parti Närv Ja Nej Avstår 1 Per Skoog S 2 Heléne Hall S 3 Gun-Marie Burman M 4 Lars-Ove Hägerroth M 5 Eva Olsson SD 6 Eva Gustavsson C 7 Christer Yrjas C Ja Nej Avstår

4 Månadsuppföljning jan-febr 2014 Stöd och lärande verksamhetsanalys Socialchef Elisabet Andersson Ekonomisk analys BUDGET UTFALL Avvikelse Avvikelse Helårs- Ack utfall - %-andel Helårs- prognos / budget budget Ack utfall budget budget prognos budget Intäkter , Personalkostnader , Bidrag, köpta tjänster , Övriga kostnader , Netto , Periodens verksamhet och resultat Verksamhet/Ansvar Avvikelse i tkr Analys Försörjningsstöd +100 Fortsatt utveckling av kostnader under budget Hvb barn +450 Färre placeringar Hvb vuxna -160 Befarat underskott på helåret-betydligt fler placeringar än normalt Familjehem -375 Färre hvb-placeringar medför fler familjehemsplaceringar Helårsprognos Kostnader för vuxenplaceringar riskerar underskott på helåret. Normalt har Tomelilla väldigt få vuxenplaceringar per år. Åtta placeringar är planerade eller redan pågående vilket är en kraftig ökning. I övrigt är en prognos på helåret svår att göra i februari. Kostnaderna för placeringar totalt för barn (Fam. hem och HVB) tar hittills ut varandra. Strävan att minska HVB till förmån för insatser i familjehemmet eller på hemmaplan fortsätter.

5 Stöd och lärande jan - feb, tkr Försörjnings stöd HVB barn Familjehem HVB vuxna Övriga IFO Resursenhet Vuxnas lärande Socialpsyk Ledning Totalt Utfall Budget Utfall

6 Familjehem, nettokostnader per månad, tkr Januari Februari Mars April Maj Juni Juli Augusti September Oktober November December Utfall Utfall Utfall Budget

7 HVB barn, skillnad mellan budget och kända placeringar Budget Ack diff jan 01-feb 01-mar 01-apr 01-maj 01-jun 01-jul 01-aug 01-sep 01-okt 01-nov 01-dec

8 HVB vuxna, skillnad mellan budget och kända placeringar 0 01-jan 01-feb 01-mar 01-apr 01-maj 01-jun 01-jul 01-aug 01-sep 01-okt 01-nov 01-dec Budget Ack diff

9 1 200 Försörjningsstöd nettokostnader per månad, tkr Januari Februari Mars April Maj Juni Juli Augusti September Oktober November December Utfall Utfall Utfall Budget

10 Kompetensprofil Resurspedagog till barn/elev med behov av särskilt stöd Allmän kompetens: Pedagogisk högskoleexamen A= avgörande kunskap/ erfarenhet dvs denna kompetens måste individen ha redan från början. N= nödvändig kunskap/ erfarenhet som man bedöms ha förmåga att skaffa sig inom normal upplärningstid. Ö= önskvärd kunskap/ erfarenhet som ses som ett mervärde, men inget som man ställer krav på. Konkreta arbetsuppgifter i huvudsak Stödja eleven/barnet så att hen kan tillgodogöra sig undervisningen. Genomföra pedagogiska och andra stödinsatser utifrån elevens/barnets behov. Bedöma, dokumentera, följa upp och kommunicera elevens/barnets kunskapsutveckling. Utveckla elevens/barnets förmåga att självständigt upptäcka och lösa problem. Utforma undervisningen enligt styrdokumenten och genomföra adekvata anpassningar utifrån elevens/barnets behov. Förmåga att Skapa en god relation med barnet/eleven. Ha ett salutogent förhållningssätt, se barnets/elevens möjligheter. Visa tillit till elevens/barnets förmåga. Låta eleven/barnet utveckla sina förmågor oberoende av könstillhörighet. Visa förståelse för värdet av mångfald (alla är vi olika) Vara tålmodig, flexibel och kreativ. Bedöma sitt eget behov av kompetensutveckling. PERSONLIG STRATEGISK Förmåga att Systematiskt reflektera över pedagogiska insatser och anpassningar gjorda utifrån barnets/elevens behov, och bedöma hur effektfulla de är och anpassa stödet därefter. Avgöra när annan kompetens behövs. Förstå och arbeta mot uppsatta mål. Förutse olika händelseförlopp utifrån barnets/elevens pågående aktivitet. Kunskap om Tomelilla kommunförvaltnings arbete och insatser för elever/barn med behov av särskilt stöd. Individ- och familjeomsorgens verksamhet. FUNKTIONELLT IDEALLÄGE Förmåga att Samarbeta med kollegor, vårdnadshavare och barn /elev. Samarbeta och etablera kontakter med externa samarbetspartners t.ex. barnhabiliteringen. Motverka alla former av skada, kränkningar och trakasserier. Göra eleven/barnet delaktig. Kunskap om Likabehandlingsplanen på enheten. KOMMUNIKATIV YRKESTEKNISK Förmåga att Se barnets/elevens behov av stödinsatser. Använda en bred och varierad repertoar av undervisningsmetoder. Använda alternativa verktyg i undervisningen Kunna avleda. Vara saklig och objektiv. Använda IT-baserade dokumentationsverktyg på ett effektivt sätt. Kunskap om Gällande styrdokument utifrån Skollagen, Läroplanerna och Sekretesslagen. Neuropsykiatriska diagnoser, sociala beteenden som medför inlärningssvårigheter. Förmåga att använda Teckenspråk, TAKK Sociala berättelser Repuls Synhjälpmedel Beslutad i BoU s ledningsgrupp 14 januari 2014

11 Kompetensprofil Resursassistent till elever/barn med behov av särskilt stöd Allmän kompetens: Assistentutbildning på gymnsienivå/ folkhögskola Förmåga att Ha ett salutogent förhållningssätt, se barnets/elevens möjligheter. Skapa en god relation med barnet/eleven. Visa tillit till elevens/barnets förmåga. Låta eleven/barnet utveckla sina förmågor oberoende av könstillhörighet. Visa förståelse för värdet av mångfald (alla är vi olika) Vara tålmodig, flexibel och kreativ. Bedöma sitt eget behov av kompetensutveckling. Förmåga att Samarbeta med kolleger, vårdnadshavare och barn/elev. Motverka alla former av skada, kränkningar och trakasserier. Göra eleven/barnet delaktig. Kunskap om Likabehandlingsplanen på enheten. A= avgörande kunskap/ erfarenhet dvs denna kompetens måste individen ha redan från början N= nödvändig kunskap/ erfarenhet som man bedöms ha förmåga att skaffa sig inom normal upplärningstid. Ö= önskvärd kunskap/ erfarenhet som ses som ett mervärde, men inget som man ställer krav på. Konkreta arbetsuppgifter huvudsak Stödja eleven/barnet så att hen kan fungera i förskolan och skolan. Genomföra stödinsatser utifrån elevens/barnets behov. Utveckla elevens/barnets förmåga att självständigt upptäcka och lösa problem. Hjälpa barnet med fysiska behov/adl (aktiviteter i det dagliga livet). PERSONLIG STRATEGISK Förmåga att Systematiskt reflektera över insatser gjorda utifrån barnets behov, och bedöma hur effektfulla de är och anpassa stödet därefter. Avgöra när annan kompetens behövs. Förstå och arbeta mot uppsatta mål. Förutse olika händelseförlopp utifrån barnets/elevens pågående aktivitet. Kunskap om Tomelilla kommunförvaltnings arbete och insatser för elever/barn med behov av särskilt stöd. Individ- och familjeomsorgens verksamhet. FUNKTIONELLT IDEALLÄGE KOMMUNIKATIV YRKESTEKNISK Förmåga att Se elevens/barnets behov av stödinsatser. Använda en bred och varierad repertoar av stödinsatser. Vara saklig och objektiv. Kunna avleda. Kunskap om Sekretesslagen Neuropsykiatriska diagnoser och sociala beteenden som medför svårigheter att fungera i förskolan/skolan. Förmåga att använda Teckenspråk, TAKK Sociala berättelser Repuls Synhjälpmedel Beslutad i BoU s ledningsgrupp 14 januari 2014

12 Månadsuppföljning jan-feb 2014 Barn och utbildning verksamhetsanalys Skolchef: Jonas Åkesson Ekonomisk analys BUDGET UTFALL Avvikelse Avvikelse Helårs- Ack utfall - %-andel Helårs- prognos - Tkr Budget budget Ack utfall budget budget prognos budget Rektorsområden Resursfördelning Anslagsfinansiering , Summa , Barn och utbildning central Resursfördelning , Anslagsfinansiering , Summa centralt , NETTO totalt , Totalt personalkostn % Överskott 509 tkr Verksamhet/Ansvar Rektorsområden Resurs Rektorsområden Anslag Skolchef Resurs Skolchef Anslag Avvikelse Analys i tkr Mot budget för perioden har rektorsområden ett negativt resultat på 792 tkr vilket snarast skall analyseras och årsprognos skall göras tills nästa månadsuppföljning. En del kostnader blir lägre under sommarmånaderna men samtidigt blir intäkterna färre på förskolorna. Dessutom är pengen byggd på ny lön från 1 april En smärre avvikelse inom personalkostnader. Vilket kan beror på felkontering då det finns personal som har delade tjänster, en del som finansieras genom skolpeng och en del inom de verksamheter som har anslag. T ex särskolan, musikskolan och lilla undervisningsgrupperna En smärre avvikelse vilket beror på att en periodisering av budgeten inte fullt ut kan överensstämma med utfallet Ej utnyttjats riktat anslag till löneökningar och anslag till oförutsett. Helårsprognos Efter två månader är prognosen att bedriva verksamheterna inom tilldelad ram. Jonas Åkesson Skolchef

13 ANSLAGSFINANSIERAD VERKSAMHET Budget 2014 Budget jan - feb Utfall jan - feb Avvikelse 60 Skolchef Barn/skolpeng Övriga verksamheter Kastanjeskolan Bu Brösarp Bu Onslunda Bu Smedstorp Bu Lindesborgsskolan Bu Byavångsskolan Bu Ängen Bu Lärkan Bu Västervången Total ÖVERSKOTTET HOS SKOLCHEFENS BESTÅR I HUVUDSAK AV RIKTAT ANSLAG FÖR ÖKADE LÖNER SAMT SKOLCHEFENS BUDGET FÖR OFÖRUTSÄTT Karin Arvidsson

14 BARN/ELEVPENG Budget 2014 Budget jan - feb Utfall jan - feb Avvikelse 61 Kastanjeskolan Intäkt, , , ,7-42,6 Kostnader , , ,2-284,3 Total 0,0 141,4-185,4-326,8 62 Bu Brösarp Intäkt 9 665, , ,5-92,2 Kostnader , , ,1 30,4 Total 0,0 71,2 9,4-61,8 63 Bu Onslunda Intäkt 9 261, , ,4-0,4 Kostnader , , ,0-71,7 Total 0,0 47,5-24,6-72,1 64 Bu Smedstorp Intäkt , , ,1-116,1 Kostnader , , ,6 111,7 Total 0,0 125,9 121,6-4,3 65 Bu Lindesborgsskolan Intäkt , , ,9-113,0 Kostnader , , ,7-55,8 Total 0,0 165,0-3,8-168,8 66 Bu Byavångsskolan Intäkt , , ,3-79,8 Kostnader , , ,5-2,6 Total 0,0 86,2 3,8-82,4 67 Bu Ängen Intäkt 7 767, , ,4-73,1 Kostnader , , ,5-73,5 Total 0,0 37,5-109,1-146,6 68 Bu Lärkan Intäkt 7 650, , ,3 178,0 Kostnader , , ,7-59,1 Total 0,0 49,7 168,6 118,9 69 Bu Västervången Intäkt 9 533, , ,0 20,0 Kostnader , , ,5-67,8 Total 0,0 43,3-4,5-47,8 Total summa 767,7-24,1-791,8 Budgetavvikelsen är minus 791,8 tkr, men för peridoden är resultatet minus 24 tkr där Kastanjeskolan och Ängens förskola har det största underskottet. Årsprognosen är inte gjord vilket kommer att göras tills nästa månadsuppföljning Karin Arvidsson

15 FAMILJENÄMNDEN Reviderad

16 Betygsutfall åk9 ht 2013 Förklaringar F = barnet har inte nått upp till kunskapskriterierna för betyg - = läraren saknar underlag för betygsättning 3 = ämnet ingår inte i elevens studieplan Ämne Elever som saknar betyg % med betyg Bild 3 elever F, 2 elever -, 1 elev 3 94,3% Engelska 13 elever F, 2 elever 85,8% Hkk 3 elever F, 1 elev -, 3 elever 3 93,4% Idh 6 elever F, 9 elever -, 1 elev 3 84,9% Ma 25 elever F 76,4% Mu 5 elever F, 1 elev 94,3% Bi 10 elever F, 1 elev -, 2 elever 3 87,7% Fy 27 elever F, 1 elev -, 8 elever 3 66,0% Ke 17 elever F, 1 elev -, 9 elever 3 74,5% Ge 4 elever F, 1 elev -, 2 elever 3 93,3% Hi 4 elever F, 1 elev -, 1 elev 3 94,3% Re 9 elever F, 1 elev -, 4 elever 3 86,8% Sh 6 elever F 94,3% Sl 6 elever, 1 elev 93,3% Sv 14 elever, 1 elev 85,0% Tk (slutbetyg åk8) 8 elever F, 1 elev -, 2 elever 3 89,6%

17 Förslag på åtgärder 9 elever får anpassad Studiegång SvEn helt/delvis för att istället läsa Ma, medför att matematikundervisningen för dessa elever utökas mellan minuter/vecka Kvarvarande 11 elever i SvEn prioriterar 1 kärnämne Alla elever som saknar betyg i kärnämne har förtur till läxläsning på torsdagar Påsklovsskola Svenska, Matematik, Engelska samt Teknik undervisning på lovet Elevvårdskonferenser under januarimånad för alla ovan beskrivna elever, där anpassningar och prioriteringar förankras hos vårdnadshavare Alla undervisande lärare med elever som inte nått kunskapskriteriena tar senast 10/1 fram förslag på hur de kan stödja dessa elevers.

18 Resultat ht 2013 och förväntade resultat vt 2014 ht 2013 vt 2014 Behöriga till gymnasiet 63% 75-78% Behöriga efter sommarskola 80-82%

19 TOMELILLA KOMMUN Familjenämndens arbetsutskott SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 14 mars 2014 Fnau 38 Dnr FN 2014/19 Remiss av motion - Uppmuntra skolors initiativ till GRÖN FLAGG-certifiering Familjenämndens arbetsutskotts förslag till familjenämnden Familjenämnden föreslår kommunfullmäktige att motionen anses besvarad med nedanstående. Ärendebeskrivning Hållbar utveckling är ett begrepp som genomsyrar många ämnen i förskolans och grundskolans läroplan vilket innebär att skolan idag jobbar målinriktat och långsiktigt med hållbar utveckling i ett 1-16 års perspektiv. Se exempel tagna ur grundskolans läroplan i bifogat dokument. Barn och utbildning i Tomelilla kommun tänker och jobbar långsiktigt kring skolutveckling. Detta har visat sig vara en framgångsfaktor då forskare bl.a. Helen Timberley och Skolverket i Sverige säger att långsiktighet och satsning på ett fåtal utvecklingsområden som genomsyrar hela skolsystemet är kännetecknande för framgångsrika skolor och kommuner. Barn och utbildning i Tomelilla kommun bygger samtliga utvecklingsarbeten på beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund det vill säga metoder som är beforskade och visat framgångsrikt att de leder till högre måluppfyllelse för eleverna. Se bifogat dokument, Gladan, med de pedagogiska utvecklingsområden som pågår. Staten trycker på med olika Lyft som kommunerna bör/skall ingå i. Vi har ett pågående matematiklyft. Läslyft och engelsklyft är på ingående. Dessa lyft kräver ca 100 timmar av en lärares 104 fortbildningstimmar under ett läsår. Lyften har visat sig ge god effekt i undervisningen. Tomelilla kommun är en liten kommun och måste prioritera på rätt sätt vilka utvecklingsområden vi ska jobba med inom Barn och utbildning. Justerandes sign

20 TOMELILLA KOMMUN Familjenämndens arbetsutskott SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 14 mars 2014 Fnau 38 forts. Ett engagemang för Grön Flagg skulle innebära att vi behöver prioritera bort ett eller flera pågående utvecklingsarbeten då Grön Flagg kräver mycket tid och resurser. Se bifogat dokument där arbetet med Gröna Flagg beskrivs detaljerat. Vill någon förskola eller skola i framtiden prioritera metoden Grön Flagg är det givetvis möjligt om förskolechef eller rektor gör den bedömningen. Enligt det första dokumentet som det hänvisas till här ovan där hållbar utveckling beskrivs i grundskolans Läroplan så arbetar skolan redan efter de intentioner som finns i metoden Grön Flagg. Det finns redan beskrivet dels i Läroplanens övergripande mål och syfte och dels i det centrala innehållet vad lektionerna konkret ska innehålla inom området hållbar utveckling. Det vill säga de områden som Grön Flagg tangerar. Förvaltningens förslag till beslut Med förhoppning om att yttrandet är tillräckligt för att beslut i ärendet ska kunna fattas. Förslag till beslut under sammanträdet Anders Throbäck (S) och Anders Albäck (FP) föreslår att familjenämnden föreslår kommunfullmäktige att motionen anses besvarad med nedanstående. Tidigare behandling Kommunfullmäktiges beslut 17/2014: Kommunfullmäktige beslutar att remittera motionen till kommunstyrelsen för beredning. Kommunstyrelsens arbetsutskotts beslut 17/2014: Motionen remitteras till familjenämnden för yttrande. Beslutet skickas till: Familjenämnden Justerandes sign

21 Motion Grön flagg feb 2014 Förslag till beslut Med förhoppning om att yttrandet är tillräckligt för att beslut i ärendet ska kunna fattas. Ärendebeskrivning Hållbar utveckling är ett begrepp som genomsyrar många ämnen i förskolans och grundskolans läroplan vilket innebär att skolan idag jobbar målinriktat och långsiktigt med hållbar utveckling i ett 1-16 års perspektiv. Se exempel tagna ur grundskolans läroplan i bifogat dokument. Barn och utbildning i Tomelilla kommun tänker och jobbar långsiktigt kring skolutveckling. Detta har visat sig vara en framgångsfaktor då forskare bl.a. Helen Timberley och Skolverket i Sverige säger att långsiktighet och satsning på ett fåtal utvecklingsområden som genomsyrar hela skolsystemet är kännetecknande för framgångsrika skolor och kommuner. Barn och utbildning i Tomelilla kommun bygger samtliga utvecklingsarbeten på beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund det vill säga metoder som är beforskade och visat framgångsrikt att de leder till högre måluppfyllelse för eleverna. Se bifogat dokument, Gladan, med de pedagogiska utvecklingsområden som pågår. Staten trycker på med olika Lyft som kommunerna bör/skall ingå i. Vi har ett pågående matematiklyft. Läslyft och engelsklyft är på ingående. Dessa lyft kräver ca 100 timmar av en lärares 104 fortbildningstimmar under ett läsår. Lyften har visat sig ge god effekt i undervisningen. Tomelilla kommun är en liten kommun och måste prioritera på rätt sätt vilka utvecklingsområden vi ska jobba med inom Barn och utbildning. Ett engagemang för Grön Flagg skulle innebära att vi behöver prioritera bort ett eller flera pågående utvecklingsarbeten då Grön Flagg kräver mycket tid och resurser. Se bifogat dokument där arbetet med Gröna Flagg beskrivs detaljerat. Vill någon förskola eller skola i framtiden prioritera metoden Grön Flagg är det givetvis möjligt om förskolechef eller rektor gör den bedömningen. Enligt det första dokumentet som det hänvisas till här ovan där hållbar utveckling beskrivs i grundskolans Läroplan så arbetar skolan redan efter de intentioner som finns i metoden Grön Flagg. Det finns redan beskrivet dels i Läroplanens övergripande mål och syfte och dels i det centrala innehållet vad lektionerna konkret ska innehålla inom området hållbar utveckling. Det vill säga de områden som Grön Flagg tangerar.

22 Grön flagg Gröna glagg processen 6-18 månader 1. Fyll i hållbara nyckeltal 2. Skapa ett Grön flagg-råd 3. Ta fram en handlingsplan 4. Arbeta med handlingsplanen och dokumentera 5. Färdigställ rapporten och skicka in den 6. När rapporten är godkänd får man flaggan 7. Börja om på nytt Ovan process måste uppdateras efter varje gång för att få förnyat Grön flagg Grön flagg-rådet Samordnar Grön-flagg arbetet Samlar in idéer och förslag Informerar hela skolan I rådet: elever från alla årskurser, skolledning, pedagogisk personal, övrig personal Träffas kontinuerligt Exempel på arbetsgång: o Varje klass funderar kring vad man vill jobba med utifrån GF s teman. o GF-rådets representanter tar med sig idéerna till rådet o GF-rådet sammanställer förslagen o GF-rådet formulerar utvecklingsområden. o Postlåda på skolan ska finnas för förslag o GF-rådet återkopplar med diskussioner i klasserna o GF-rådet tar in tankar igen o Personalrepresentanten i GF-rådet tar med sig förslag och idéer från GF-rådet till personalmöten och förälraråd. o Citat Det kan behövas några vändor fram och tillbaka mellan Grön flagg-råd, klassråd, personalträffar och föräldraråd för att skolan ska bli klar med handlingsplanen. Teman Det finns sex teman: Kretslopp, Närmiljö, Livsstil och Hälsa, Konsumtion, Vattenresurser, Klimat och energi Tre områden inom varje tema: ekologisk-, social- och ekonomisk utveckling Nyckeltal Nyckeltal utvalda utifrån olika teman i Grön flagg Nyckeltal fylls igenom att svara på olika frågor ex. energiförbrukningsfrågor Nyckeltal: o Allmänna uppgifter o Nedskräpning o Avfall o Återanvändning o Återvinning o Konsumtion o Energi ochklimat o Transporter o Allemansrätten o Hälsa och arbetsmiljö o Övrigt

23 Utvecklingsområden Formulera utvecklingsområden, ex skolgård, var kommer lunchen ifrån, miljöpåverkan Beskriv processer Beskriv delaktighet och inflytande för de olika inblandade parterna Citat: Genom att lägga tid på processen när ni identifierar utvecklingsområdena kan ni få in en hög grad av inflytande hos både elever, personal och eventuellt föräldrar. Handlingsplan Demokratisk process att ta fram planen Tidskrävande Följande rubriker ska finnas med: o Grön flagg-rådet o Teman och utvecklingsområden o Läroplanen o Skolan och omvärlden o Synliggörande Tre utvecklingsområden beskriva processer, målbilder Identifierar och formulerar utvecklingsområdet Beskriver hur arbetet ska organiseras, synliggöras och kopplas till läroplanen Medlemmar i Grön flagg-rådet namnges Beskrivs hur ofta och när Grön flagg råd m.fl. mötesformer sker. Beskriver hur deltagarna i Grön flagg-rådet valdes Beskriver hur information spridits till hela skolan m.fl. Beskriver hur det gick till när innehållet arbetades fram i handlingsplanen Beskriver elevers delaktighet och inflytande mycket tydligt Närmiljö, Vattenresurser, Klimat, Energi, Kretslopp, Livsstil, Hälsa, Konsumtion Synliggöra arbetet för utomstående Beskriva kontakt med närsamhälle och omvärld För varje utvecklingsområde ska det väljas ett tema Utifrån temat identifierar och formuleras tre utvecklingsområden för en hållbar utveckling. Det beskrivs vad som ska utvecklas Det beskrivs varför det ska utvecklas Fyllas i vilka skolämnen arbetet kommer att inkludera Utifrån kap 1 i läroplanen beskrivs vilka övergripande perspektiv och förhållningssätt som kommer att ingå i arbetet Utifrån citerade mål från kap 2 i läroplanen kryssas de mål i som ingår i planeringsfasen för Grön flagg arbetet Omvärlden: beskrivs vilka aktörer som används inom näringsliv, organisationer och kommun som skolan ska samverka med. Beskriver aktiviteter som synliggör arbetet för omvärlden Innehålla en analys av tolkning av reflektioner som kopplas till egna erfarenheter samt till utbildning, forskning och litteratur

24 Dokumentation Beskriva arbetet som gjorts Beskriva hur eleverna gjorts delaktiga och fått inflytande Beskriva reflektion över arbetet och vilka erfarenheter man gjort och hur man tar det med sig vidare och utvecklas Dokumentation görs via rapportfomuläret på Grön flagg-kontot Bilder ska bifogas minst en och max fyra per utvecklingsområde 6-18 mån att genomföra arbetet Skicka in rapport Kontinuerlig dokumentation på eget konto med text och bild Arbeta med rapporten regelbundet Skicka in rapport med arbetet samt hur det synliggjorts Utvärderingsdel Samtal med samtliga inblandade: olika råd, klasser, ledning, föräldrar, politiker Uppföljning analysera utvärdera Håll Sverige Rent granskar och godkänner När man fått godkänt får man flaggan Sen börjar man om Kontaktpolitiker Alla verksamheter med Grön Flagg ska ha en kontaktpolitiker Aktiv dialog bör finnas med kontaktpolitiker Utbildning Håll Sverige rent kommer till kommunen och utbildar. Utbildar all personal inom förskola och skola samtidigt Grön flagg för ledning och förvaltning Citat: För att en kommun ska bli framgångsrik i sitt miljö- och hållbarhetsarbete är det viktigt att skolorna och förskolorna får de stöd de behöver i sin del av arbetet. Håll Sverige Rent träffar skol- och förskoleledning samt förvaltning och samtalar kring hur de kan ge bästa möjliga förutsättningar för skolorna och förskolorna i kommunen att arbeta med miljöoch hållbarhet genom verktyget Grön flagg.

25 Hållbar utveckling i Läroplanen Exempel som visar på hur tänket kring hållbar utveckling genomsyrar läroplanen. 1. Skolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden, s.7 Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Skolans uppdrag, s.9 Genom ett miljöperspektiv får de möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. 2. Övergripande mål och riktlinjer 2.1 Normer och värden, s.12 Mål Skolans mål är att varje elev : visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. 2.2 Kunskaper, s.14 Mål Skolan ska ansvara för att varje elever efter genomgången grundskola: har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling. har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället. 3. Kursplaner 3.3 Hem- och konsumentkunskap Syfte Genom undervisningen i ämnet hem- och konsumentkunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling. Centralt innehåll i undervisningen åk 1-9, s.42 Miljö och livsstil Några olika miljömärkningar av produkter och deras betydelse. Val och användning av varor och tjänster som används i hemmet och hur de påverkar miljö och hälsa. Återvinning i hemmet och i närområdet och hur den fungerar. Hur livsmedel och andra varor produceras och transporetera och hur de påverkar miljö och hälsa. Hur man kan hushålla med och ta vara på livsmedel och andra förbrukningsvaror i hemmet. Aktuella samhälsfrågor som rör privatekonomi, mat och hälsa. Kunskapskrav för betyget A i åk 9 i hem- och konsumentkunskap, s.50 Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling. 3.4 Idrott och hälsa, s.51 Syfte Genom undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

26 planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil. Centralt innehåll årskurs 7-9, s.53. Olika definitioner av hälsa, samband mellan rörelse, kost och hälsa och sambandet mellan beroendeframkallande medel och ohälsa. 3.9 Biologi, s.111 Syfte - Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet. Centralt innehåll årskurs 4-9, s.114 Natur och samhälle Människans beroende av påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling Geografi, s.160 Syfte - Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling. Centralt innehåll årskurs 1-9, s.161 Att leva i världen Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror. Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen). Miljö, människor och hållbarhetsfrågor, s.162 Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling Samhällskunskap, s.203. Centralt innehåll Samhällsresurser och fördelning (Mycket i Samhällskunskap handlar om hållbar utveckling.) 3.20 Teknik, s.269 Syfte - Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö. Centralt innehåll årskurs 7-9, s.272 Teknik, människa, samhälle och miljö Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Hur tekniska lösningar kan bidra till hållbar utveckling

27 I TOMELILLA KOMMUN LYCKAS ALLA BARN! 100% LG BoU Fam.n. Omsorg Lärande GLADAN Vingarna Pågående prioriterade områden som lyfter verksamheten. De områden vi valt att jobba med har utgångspunkt i vetenskaplig grund och exempel från framgångsrika förskolor/skolor. De prioriterade områdena är dynamiska och ej fasta över tid. Stjärten De olika grupper vi har för att styra verksamhet och innehåll i rätt riktning. I grupperna finns representativt urval av personer från verksamheten för rätt inflytande och påverkan. Kroppen I kroppen finns systemen som säger ifrån om vi gör rätt saker. Med hjälp av systematik har vi koll så vi gör rätt saker, följer upp rätt saker och förbättrar/analyserar rätt saker. I det systematiska kvalitetsarbetet jobbar vi med kunskaps- kvalitets- och trivselresultat. Huvudet Ledningsgruppen spanar över verksamheten. Med hjälp av information från vingar, stjärt och kropp fattar ledningsgruppen beslut om prioriterade områden med siktet inställt på 100 % måluppfyllelse och visionen som värdegrund. Glada Text

28

29 TOMELILLA KOMMUN Kommunstyrelsens arbetsutskott SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 29 januari 2014 Ksau 17 Dnr KS 2014/22 Remiss av motion - Uppmuntra skolors initiativ till GRÖN FLAGG-certifiering Kommunstyrelsens arbetsutskotts beslut Motionen remitteras till familjenämnden för yttrande. Ärendebeskrivning Miljöpartiet har genom Lotta Hedström (MP) den 15 januari 2014 inlämnat en motion med följande lydelse: I kommunens olika måldokument och styrande skrivningar finns miljö, klimat och hållbarhetsarbete tydligt uttalat - men i skolans verksamhet, som ju lägger grunden för framtiden, syns inte så mycket miljösatsningar och överlag är kommunens miljöprofil svag. GRÖN FLAGG är sedan 1996 ett väletablerat, roligt och stimulerande verktyg för skolelever och dagis att arbeta med hållbar utveckling. Det är elevstyrt, men behöver initieras av skolans personal och är tänkt att bli till en naturlig del av det dagliga skol- och förskolearbetet. För att GRÖN FLAGG-arbetet ska fungera krävs inte bara att enskilda skolor och förskolor blir engagerade och uttalat vill vara med bland landets 2500 andra certifierade, utan även att det involveras en kontaktpolitiker. Miljöpartiets KF-grupp erbjuder sig härmed att vara pionjärer som kontaktpolitiker. En tydlig informationsinsats om glädjen av att ansluta sig och vilket stöd man får från huvudmannen Håll Sverige Rent behöver göras på skolorna och via förvaltningen för att ett GRÖN FLAGG-arbete verkligen ska komma igång. Justerandes sign

30 TOMELILLA KOMMUN Kommunstyrelsens arbetsutskott SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 29 januari 2014 Forts 17 Miljöpartiet de Gröna i Tomelilla yrkar att: i budgetmålen för 2015 Skolförvaltningen anmodas att presentera GRÖN FLAGG-konceptet på ett profilerat sätt för lärarkåren, gärna med hjälp av Håll Sverige Rent Att målet sätts om att minst två skolor/förskolor skall vara certifierade under kommande mandatperiod (Att varje parti antar utmaningen att presentera en potentiell kontaktpolitiker som stöd och hjälp) Tidigare behandling Kommunfullmäktiges beslut 17/2014: Kommunfullmäktige beslutar att remittera motionen till kommunstyrelsen för beredning. Beslutet skickas till: Familjenämnden Skolchef Jonas Åkesson Justerandes sign

31 TOMELILLA KOMMUN Kommunfullmäktige SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 27 januari 2014 Kf 17 Dnr KS 2014/22 Motion - Uppmuntra skolors initiativ till GRÖN FLAGGcertifiering Kommunfullmäktiges beslut Kommunfullmäktige beslutar att remittera motionen till kommunstyrelsen för beredning. Ärendebeskrivning Miljöpartiet har genom Lotta Hedström (MP) den 15 januari 2014 inlämnat en motion med följande lydelse: I kommunens olika måldokument och styrande skrivningar finns miljö, klimat och hållbarhetsarbete tydligt uttalat - men i skolans verksamhet, som ju lägger grunden för framtiden, syns inte så mycket miljösatsningar och överlag är kommunens miljöprofil svag. GRÖN FLAGG är sedan 1996 ett väletablerat, roligt och stimulerande verktyg för skolelever och dagis att arbeta med hållbar utveckling. Det är elevstyrt, men behöver initieras av skolans personal och är tänkt att bli till en naturlig del av det dagliga skol- och förskolearbetet. För att GRÖN FLAGG-arbetet ska fungera krävs inte bara att enskilda skolor och förskolor blir engagerade och uttalat vill vara med bland landets 2500 andra certifierade, utan även att det involveras en kontaktpolitiker. Miljöpartiets KF-grupp erbjuder sig härmed att vara pionjärer som kontaktpolitiker. En tydlig informationsinsats om glädjen av att ansluta sig och vilket stöd man får från huvudmannen Håll Sverige Rent behöver göras på skolorna och via förvaltningen för att ett GRÖN FLAGG-arbete verkligen ska komma igång. Justerandes sign

32 TOMELILLA KOMMUN Kommunfullmäktige SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 27 januari 2014 Forts 17 Miljöpartiet de Gröna i Tomelilla yrkar att: i budgetmålen för 2015 Skolförvaltningen anmodas att presentera GRÖN FLAGG-konceptet på ett profilerat sätt för lärarkåren, gärna med hjälp av Håll Sverige Rent Att målet sätts om att minst två skolor/förskolor skall vara certifierade under kommande mandatperiod (Att varje parti antar utmaningen att presentera en potentiell kontaktpolitiker som stöd och hjälp) Beslutet skickas till: Kommunstyrelsens arbetsutskott Justerandes sign

33 Tomelilla den 17 mars 2014 Dnr FN 2014/28 Barn och utbildning, Stöd och omsorg Besöksadress: Gustafs torg Tomelilla Familjenämnden Växel Fax Postgiro Bankgiro Handläggare: Pamela Lindqvist Nämndsekreterare Direkt Mobil Förslag till riktlinjer för tillsättande av karriärtjänster för lärare Förvaltningens förslag till beslut Familjenämnden beslutar att anta riktlinjer för tillsättande av karriärtjänster för lärare. Ärendebeskrivning Den partsammansatta gruppen som tillsatts för att arbeta fram formerna för införande av karriärtjänster för lärare har genom Skolchef Jonas Åkesson den 7 mars 2014 lämnat förslag på riktlinjer för tillsättande av karriärtjänster för lärare. Kommunkansliet Pamela Lindqvist Nämndsekreterare Beslutet skickas till: 1 (1)

34 Riktlinjer gällande karriärtjänster för lärare i Tomelilla kommun. Bakgrund: Kommunerna ska enligt skollagen 22 2 kap inrätta karriärtjänster. Tillkom den 1/ Huvudmannen bestämmer innehållet i tjänsterna. Statsbidraget med 5000 kr gäller i genomsnitt för det antal förstelärare som man har. Antal förstelärare: Kommunen har tilldelats en bidragsram på 12 tjänster inför höstterminen Tomelilla kommun har ansökt för 12 förstelärare för start 1/ Bidrag för dessa kommer att rekvireras. Tid för uppdraget: Uppdraget som förstelärare ska rymmas inom ordinarie arbetstid. Varje arbetstagare arbete ska organiseras på ett sådant att arbetsuppgifterna som förstelärare ryms inom ordinarie arbetstid. Detta ska säkerställas i samarbete med rektor på enheten där arbetet ska utföras. Huvudman följer upp detta månadsvis. Uppdragets innehåll: Tjänsterna ska vara utformade så att de påverkar många barns lärande. Undervisning är huvudsyssla, coacha lärare, initiera pedagogiska samtal, ta del av forskning, utvecklas didaktik samt delta i möte med skolchef och utvecklingsledare en gång per månad. I uppdraget kommer det att ingå arbete med lovskola. Ledningsgruppen kommer att fatta beslut kring var förstelärarna ska arbeta utifrån de behov som enheterna har. På respektive skola kommer sedan arbetsuppgifterna till att bestämmas i dialog med rektor och personal. Kvalifikationer: De kriterier som finns i SKL:s skrift Ett samlat karriärsystem för lärare april 2013 på sidorna ska gälla även här. ( bilaga 1). Det innebär bland annat att de som kommunen söker är didaktiskt skickliga lärare med god förmåga att coacha andra lärare. Läraren har 4 års dokumenterat skickligt arbete och är legitimerad lärare. Läraren ska vara kunnig inom ett område som är prioriterat efter behovsanalys ( Bilaga 2). Former: Anställningsform är semestertjänst. Förordnandet är treårigt. Uppsägningstid 1 (5)

35 från båda håll är två månader. Efter anställningens slut återgår läraren till sin tidigare tjänst. Den ersättning som utgår är ett lönetillägg under den tid förordnandet gäller. Vid löneöversyn ska prestationslönen räknas på utgångslönen och lönetillägget sammanräknat. Tjänsterna är möjliga att söka om. I och med att anställningsformen är semestertjänst kommer Bilaga M:s skrivningar om förändring i arbetstidsavtal att tillämpas.(kollektivavtal Bilaga 6). Under år 1 utgår 1500 kr. Under år två ökas det med 500 kr. Den ersättning som läraren får vid förändring från ferietjänst till semestertjänst utgår under den tid som uppdraget som förstelärare varar. Finansiering: Kostnaden för förändring i arbetstidsavtal är ungefär kr per år. Kostnaden belastar skolchefs budget. Anställning: Anställningsförfarande ska vara transparant och formmässigt korrekt. Tydlighet ska nås via god information. Tjänsten ska annonseras (7/4)och tillsättas internt. Sista ansökningsdagen är den 21/4. Ansökan ska mailas till skolchef Jonas Åkesson. Tjänsterna ska vara tillsatta den 16/5. Urval: Ett första urval sker i form av en genomgång av huruvida den sökande motsvarar kravet på kvalifikationer. Om det är ett stort antal sökande gör rektorsgruppen en första gallring utifrån ovanstående. Därefter inbjuds de sökande till en anställningsintervju där en presentation förväntas utifrån ett antal frågor (bilaga 3). I de fall det behövs kommer observationer att göras av två rektorer. I denna del är yrkesförbunden rådgivande. Slutgiltigt beslut tas i rektorsgruppen. Uppföljning och utvärdering: Den partsammansatta gruppen kommer att träffas en gång per termin för uppföljning och utvärdering av karriärtjänsterna. Tomelilla den 7/ Partsammansatta gruppen Jonas Åkesson, Skolchef, Anders Throbäck, Familjenämnden, Christer Yrjas Ersättare Familjenämnden; Margaretha Lasson, Rektor, Linda Mattisson, Elisabeth Offesson, Lärarförbundet,Fredrik Mårtensson Lena Andersson, LR och Ann-Margret Månsson, Utvecklingsledare 2 (5)

36 Bilaga 1 Mer information om regeringens förslag om karriärtjänster De kvalifikationer som regeringen slår fast för de föreslagna karriärtjänsterna I förordning (2013:70) om statsbidrag till skolhuvudmän som inrättar karriärsteg för lärare beskrivs vad som avses med förstelärare respektive lektor, dvs. vilka kvalifikationer en lärare bör ha för att komma i fråga som förestelärare respektive lektor. Med förstelärare avses en lärare som: 1. är legitimerad (kravet gäller inte de tjänster som tillsätts under 2013), 2. genom dokumentation kan redovisa minst fyra års väl vitsordat arbete med undervisning inom ramen för en eller flera anställningar inom skolväsendet, 3. har visat en särskilt god förmåga att förbättra elevernas studieresultat och ett starkt intresse för att utveckla undervisningen, och 4. även i övrigt av huvudmannen bedöms som särskilt kvalificerad för undervisning och uppgifter som hör till undervisningen. För att få bedriva undervisning ska en lärare som huvudregel dessutom vara behörig för den undervisning han eller hon ska bedriva. Några kompetenser som betraktas son särskilt relevanta när man talar om särskilt yrkesskickliga lärare är: ha gedigna kunskaper i det ämne eller det ämnesområde, som undervisar i, se alla elevers behov och få alla elever att anstränga sig för att lära sig mer så att elevernas resultat förbättras, ha visat sig intresserad av att delta i utvecklingsprojekt, som leder till förbättrade elevresultat, kunna kommunicera och samarbeta med såväl elever, föräldrar och kollegor, vara intresserad av att utveckla sin egen professionalism, och kunna anpassa undervisningen efter elevernas förutsättningar och i samband med detta tillämpa en mångfald av metoder och arbetssätt i syfte att förbättra elevernas studieresultat. 3 (5)

37 Bilaga 2 Behovsinventering I TOMELILLA KOMMUN LYCKAS ALLA BARN! 100% LG BoU Fam.n. Omsorg Lärande (5)

38 Bilaga 3 Frågor att ställa i samband med anställningsförfarandet. Ses som ett förslag. 1. Vad gör dig särskilt lämplig som förstelärare? 2. Hur anpassar du din undervisning efter elevernas förutsättningar och behov? 3. På vilket sätt präglas din undervisning av nytänkande och variation? 4. På vilket sätt är du rustad för att coacha dina kollegor? 5. Hur skulle du som förstelärare vilja utveckla samarbete och pedagogiska diskussioner? 6. Vari ligger din spetskompetens? 5 (5)

39 Tomelilla den 13 mars 2014 Dnr FN Barn och utbildning, Stöd och omsorg Besöksadress: Gustafs torg Tomelilla Familjenämnden Växel Fax Postgiro Bankgiro Handläggare: Elisabet Andersson Socialchef Direkt Mobil Ansökan till Länsstyrelsen om statsbidrag för verksamhet med personligt ombud 2014 Förvaltningens förslag till beslut Familjenämnden ställer sig bakom ansökan om statsbidrag för verksamhet med personligt ombud. Ärendebeskrivning Tomelilla kommun har sedan 2007 ett personligt ombud. Statsbidrag har utgått med kr/år. Länsstyrelsen har inför 2014 begärt att alla kommuner med befintliga ombud ska lämna in en ny ansökan. Familjenämnden har årligen tagit del av verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för verksamheten. Stöd och omsorg Elisabet Andersson Socialchef Beslutet skickas till: Ange mottagare för beslutsdokument här 1 (1)

40

41

42

43

44 Tomelilla den 13 mars 2014 Dnr FN Barn och utbildning, Stöd och omsorg Besöksadress: Gustafs torg Tomelilla Familjenämnden Växel Fax Postgiro Bankgiro Handläggare: Elisabet Andersson Socialchef Direkt Mobil Ansökan om statsbidrag för verksamhet med personligt ombud Förvaltningens förslag till beslut Familjenämnden ställer sig bakom ansökan till Länsstyrelsen om statsbidrag till ett personligt ombud som arbetar i Tomelilla, Sjöbo och Simrishamn. Ärendebeskrivning Tomelilla har haft ett personligt ombud sedan Samverkan med Sjöbo och Simrishamns personliga ombud har ökat. Kommunerna har bla gemensam styrgrupp och en gemensamt utformad uppdragsbeskrivning. Ombudens uppdrag har ökat i volym och svårighetsgrad. De arbetar mycket tillsammans kring enskilda personer och rör sig ofta över kommungränserna i sitt uppsökande arbete och i pågående ärenden Kommunerna bedömer att det finns behov av ytterligare ett ombud som kan arbeta i alla tre kommunerna i samverkan med befintliga ombud. Om ansökan beviljas blir Tomelilla den kommun som tar arbetsgivaransvaret. Kostnaden per kommun blir ca 80 tkr på helåret. Stöd och omsorg Elisabet Andersson Socialchef Beslutet skickas till: 1 (1)

45

46

47

48

49 Tomelilla den 17 mars 2014 Dnr FN 2014/3 Barn och utbildning, Stöd och omsorg Besöksadress: Gustafs torg Tomelilla Familjenämnden Växel Fax Postgiro Bankgiro Handläggare: Pamela Lindqvist Nämndsekreterare Direkt Mobil Redovisning av delegeringsbeslut Förvaltningens förslag till beslut Delegeringsbesluten läggs till handlingarna. Ärendebeskrivning Delegeringsbeslut under tiden 1 28 februari 2014 Barn och utbildning 6.1 Inskrivning av barn enligt barnomsorgskö Förskoleverksamhet 8 Förskoleverksamhet enskilt 6 Stöd och lärande Delegeringsbeslut från individ och familjeomsorgen under tiden 1-28 februari Kommunledningskontoret Pamela Lindqvist Nämndsekreterare Beslutet skickas till: 1 (1)

50 Anmälan av delegeringsbeslut under perioden t.o.m för Utbildning och Barnomsorg Ärende Beslut Datum Delegat Inskrivning av barn enligt barnomsorgskö Delegeringsordning 6.1 Februari Adm assistent 8 förskola/pedagogisk omsorg Inskrivning av barn enligt barnomsorgskö Delegeringsordning 6.1 Februari Adm assistent 6 fristående/interkommunalt

51 Tomelilla den 17 mars 2014 Dnr FN 2014/1 Barn och utbildning, Stöd och omsorg Besöksadress: Gustafs torg Tomelilla Familjenämnden Växel Fax Postgiro Bankgiro Handläggare: Pamela Lindqvist Nämndsekreterare Direkt Mobil Redovisning av anmälningsärenden Förvaltningens förslag till beslut Redovisningen av anmälningsärendena läggs till handlingarna. Ärendebeskrivning 1. Protokollsutdrag den 24 februari 2014, Kf 32/2014, från kommunfullmäktige om svar på motion om den kommande gymnasieverksamheten i Tomelilla kommun. 2. Protokoll den 26 februari 2014 från familjenämndens arbetsutskott, Protokoll den 12 mars 2014 från familjenämndens arbetsutskott, Protokoll den 14 mars 2014 från familjenämndens arbetsutskott, Kommunledningskontoret Pamela Lindqvist Nämndsekreterare Beslutet skickas till: 1 (1)

52 TOMELILLA KOMMUN Kommunfullmäktige SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 24 februari 2014 Kf 32 Dnr KS 2013/154 Svar på motion om den kommande gymnasieverksamheten i Tomelilla kommun Kommunfullmäktiges beslut Kommunfullmäktige beslutar att bifalla motionen. Ärendebeskrivning Skolchef Jonas Åkesson har den 20 november 2013 upprättat en skrivelse gällande motion om kommande gymnasieverksamhet i Tomelilla kommun. Tomelilla kommun övertar ansvaret för de egna ungdomarna gällande administrationen kring gymnasiet från den 1 januari En konsekvens av detta är att Tomelilla kommun behöver starta gymnasiegrupp som jobbar med de strategiska frågorna ur ett långsiktigt perspektiv. Skolchefen ansvarar för att starta och sammankalla en gymnasiegrupp bestående av: 2 representanter från majoriteten 1 representant från oppositionen Kommunchef Skolchef SYV (studie och yrkesvägledare) Rektor årskurs 7-9 Övrig lämplig person Gruppen ska kallas till ett första möte under december månad. Kommunstyrelsens förslag till beslut Kommunstyrelsens förslag 27/2014: Kommunfullmäktige beslutar att bifalla motionen. Justerandes sign

53 TOMELILLA KOMMUN Kommunfullmäktige SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 24 februari 2014 Forts 32 Tidigare behandling Kommunstyrelsens arbetsutskott 8/2014: Kommunfullmäktige beslutar att bifalla motionen. Familjenämnden 98/2013: Föreslår kommunstyrelsens arbetsutskott att besluta bifalla motionen. Beslutet skickas till: Skolchef Jonas Åkesson Familjenämnden Justerandes sign

54 TOMELILLA KOMMUN Familjenämndens arbetsutskott SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum 14 mars 2014 Fnau 50 Dnr FN 2014/1 Redovisning av anmälningsärenden Familjenämndens arbetsutskotts beslut Redovisningen av anmälningsärendena läggs till handlingarna. Ärendebeskrivning Kostnader för familjehem under januari månad barn har bott i familjehem till en kostnad av kronor fördelade enligt följande: Arvoden: kronor Personalomkostnader: kronor Omkostnadsersättning: kronor. Familjehem: 23 barn från 14 familjer placerade i 18 familjehem. Särskilt förordnad vårdnadshavare: 4 barn från 3 familjer placerade i 3 familjer. Jourfamiljehem: 1 barn från 1 familj placerad i 1 jourfamiljehem Kostnader för institutionsplaceringar under januari månad 2014 Barn kronor Vuxna kronor Kostnader för externa öppenvårdsinsatser under januari månad 2014 Barn kronor Vuxna kronor Domar Dom den 4 februari 2014 från förvaltningsrätten i Malmö, mål nr , gällande bistånd enligt socialtjänstlagen. Förvaltningsrätten avslår överklagandet. Justerandes sign