Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 1(14) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Toftagårdens Naturförskola

2 2(14 Innehåll 1 Vår vision Delaktighet Utvärdering Främjande insatser Kartläggning Förebyggande åtgärder Rutiner för akuta situationer Bilagor...11 Begreppsdefinitioner Bilaga Lagar och regler Bilaga Dokumentationsblankett vid kränkande behandling...14

3 3(14 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Vik förskolechef Ulrika Emilsson 1 Vår vision På Toftagårdens Naturförskola ska varje barn känna sig tryggt och bli respekterad för den man är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Delaktighet Barnens delaktighet De äldre barnen har via en enkät svarat på frågor om trivsel och trygghet. Barnen har vid samtal, enskilt och i grupp, diskuterat och uttryckt synpunkter kring diskriminering och kränkande behandling, utifrån hur man är en bra kompis och vad som är rätt/fel att göra gentemot någon annan. Vårdnadshavarnas delaktighet Samtliga vårdnadshavare har fått möjlighet att besvara en kommunövergripande enkät där bland annat frågor om trygghet och trivsel ingår. Vårdnadshavare har möjlighet att vid utvecklingssamtal och den dagliga kontakten möjlighet att delge sina tankar och åsikter. Vid föräldraråd finns det ytterligare möjlighet att delge sina tankar och åsikter när vi går igenom planen. Personalens delaktighet Personalen har vid arbetsplatsträffar arbetat med planen. Personal och förskolechef har gemensamt utvärderat föregående års plan och föreslagit förbättringsåtgärder för 2016 års plan. Förankring av planen Planen ska under året hållas aktuell hos personalen vid planering och arbetsplatsträffar.

4 4(14 Barnen ska göras delaktiga i arbetet med värdegrundsfrågor genom observationer och samtal. Samtal med barnen genomförs kontinuerligt utifrån barnens ålder och mognad. Vid föräldraråd kommer vårdnadshavare informeras om planen. Planen kopieras upp och finns tillgänglig på avdelningen för vårdnadshavare samt publiceras på hemsidan, 3 Utvärdering Utvärdering av 2015 års plan har genomförts på gemensamma träffar och på arbetsplatsträff i oktober. Höstens föräldraenkät har också utgjort underlag för utvärderingen. Delaktiga i utvärdering av förra årets plan Personal och förskolechef på planering och arbetsplatsträff i oktober. Resultat av utvärdering av förra årets plan Vid utvärderingen har framkommit att vi behöver arbeta vidare med att förankra planen hos föräldrar vid inskolnings- och utvecklingssamtal. Fortsätta arbetet med regelbundna föräldaråd som ett sätt för föräldrar att delge tankar och synpunkter utifrån vår värdegrund. Enkätsvaren från barnen visar på ett bra resultat. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utifrån enkät till de äldre barnen. Genom kontinuerliga observationer och samtal med barnen. Diskutera resultat och åtgärder på arbetsplatsträff maj och oktober. Vårdnadshavare ska ges möjlighet att utvärdera via enkät och vid föräldraråd. Ansvarig för att årets plan utvärderas Vik förskolechef Ulrika Emilsson 4 Främjande insatser Främjande åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck

5 5(14 Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder. Mål och uppföljning Vårt mål är att genom en gemensam värdegrund och förhållningssätt eliminera all form av diskriminering och kränkande behandling. Arbetet ska kontinuerligt dokumenteras och följas upp vid planering samt vid arbetsplatsträff i maj och oktober. Åtgärder för att nå målen Barnmiljö: Vi uppmuntrar barnen att berätta, säga ifrån och hämta hjälp från vuxna om det behövs Vi är närvarande i barns lek Vi samtalar med barnen om hur man är när man är en bra kompis Vi samtalar om olikheter, allas lika värde och att man duger som man är Vi lyssnar på barnens upplevelser av situationer och observerar vad som sker i barngruppen Vi uppmuntrar barnens empati genom att uppmärksamma positivt beteende såsom hjälpsamhet, respekt och när barn t ex vill trösta en kamrat Vi ingriper vid konflikter mellan barn och samtalar med barnen om vad som hänt och varför Vi pratar med barnen om och markerar att det inte är tillåtet att slåss, knuffas, bitas, retas, frysa ut, ha ett oacceptabelt språkbruk eller använda nedsättande blickar/miner med mera. Vi har gruppstärkande lekar Vi strävar efter att ge barnen ansvar och låter dem klara saker på egen hand Vi samtalar och reflekterar tillsammans med barnen och visar på att det finns olika lösningar på ett problem Vi observerar, dokumenterar, analyserar det som sker i det sociala samspelet i barngruppen Vi visar att det det är tillåtet att tycka olika och att visa känslor Vuxenmiljö: Alla vuxna ansvarar för att direkt agera vid kränkning och diskriminering Planen förankras i verksamheten på arbetsplatsträffar, föräldrasamråd, vid inskolning, samt vid nyrekrytering av personal Som vuxna är vi goda förebilder för varandra och barnen. Vi har ett medvetet och respektfullt språkbruk till barnen och mellan oss vuxna.

6 6(14 Vi för ständiga diskussioner om vårt förhållningssätt gentemot barn och vuxna Vi förankrar gemensamma mål genom att ha återkommande samtal/reflektioner kring värdegrundsfrågor vid t ex arbetsplatsträffar Vi kartlägger och dokumenterar de situationer då någon upplever sig kränkt Vi strävar efter en öppen, respektfull och förtroendegivande dialog med vårdnadshavarna Ansvarig All personal, med förskolechefen som ytterst ansvarig. Tidpunkt för när insatserna ska utvärderas Arbetsplatsträff oktober Kartläggning Kartläggningsmetoder Samtal Observation Enkät Områden som berörs i kartläggningen Samtliga diskrimineringsgrunder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Kartläggningen utifrån barnen är gjord vid observationer i den dagliga verksamheten, samt vid samtal där barnen givits möjlighet att framföra sina åsikter utifrån dels givna frågor, men även spontant. De äldre barnen har besvarat en enkät med frågor om bland annat trygghet och trivsel. Vårdnadshavare besvarar en enkät, där resultaten presenteras och diskuteras vid ett föräldraråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskuterat resultatet av barn- och föräldraenkät. Personalen har gjort observationer i den dagliga verksamheten och analyserat observationer i samband med planering och arbetsplatsträff. Resultat och analys Kartläggningen visar : Kön och könsidentitet eller könsuttryck Personalen ska vara uppmärksam på att inte befästa könsroller i lek. Vår litteratur ska vara könsneutral. Ingen diskriminering eller kränkande behandling förekommer.

7 7(14 Etnisk tillhörighet Vi behöver arbeta förebyggande, utifrån t ex boken "Barn från andra länder" Använda oss av böcker och sagoband på olika språk. Religion eller annan trosuppfattning: Ingen diskriminering eller kränkande behandling förekommer. Funktionsnedsättning Personalen arbetar aktivt med värdegrundsfrågor. Sexuell läggning Vi arbetar förebyggande med acceptans av t ex olika familjekonstellationer. Ålder Kartläggningen visar att det inte förekommer diskriminering eller kränkning på grund av ålder på förskolan. Sexuella trakasserier Ingen diskriminering eller kränkande behandling förekommer. 6 Förebyggande åtgärder Könsroller Områden som berörs av åtgärden Kön och könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Varje barn ska känna trygghet inom sig i vår miljö, veta och känna att det är accepterat som det är. Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Uppföljning sker på planering två gånger per termin och resultaten redovisas på arbetsplatsträff i maj och oktober Åtgärd Vi går aktivt in i situationer då vi upplever att någon kränks eller utesluts på grund av kön. Vi ger barn som leker med varandra, oavsett könsbundna lekmönster positiv bekräftelse. Vi genomför kontinuerliga observationer avseende barns fria lekar i stora rummet. Motivera åtgärd I nuläget upplevs det inte att det finns uppdelningar på grund av kön i barngruppen och dess lekar.

8 8(14 Med ett medvetet arbetssätt ska vi förhindra att barn begränsas eller kränks på grund av könsidentitet. Ansvarig All personal, med förskolechefen som ytterst ansvarig. Tidpunkt när åtgärden ska utvärderas Arbetsplatsträff i oktober. Utveckla kunskap om människor från andra kulturer Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Öka insikten om främmande kulturer. Uppföljning sker på planering två gånger per termin och resultaten redovisas på arbetsplatsträff i maj och oktober Åtgärd Arbeta med spel och böcker om andra länder och kulturer. Vi ska lyfta fram barnens olika språk och etniska tillhörighet. Alla barnens nationaliteter är representerade av flagga. Motivera åtgärd Vi har barn från andra kulturer än den svenska. Vi vill öka medvetenheten och motverka fördomar om barn från andra kulturer. Vi vill öka barnens insikt samt skapa förståelse och nyfikenhet kring främmande kulturer. Ansvarig All personal, med förskolechefen som ytterst ansvarig. Tidpunkt när åtgärden ska utvärderas Arbetsplatsträff i oktober. Funktionsnedsättningar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och funktionsnedsättning Mål och uppföljning Barnen ska få förståelse för barn med olika svårigheter. Uppföljning sker på planering två gånger per termin och resultaten redovisas på arbetsplatsträff i maj och oktober

9 9(14 Åtgärd Vi går aktivt in i situationer där barn utesluter barn och/eller visar kränkande beteende. Vi samtalar och diskuterar med barnen om olikheter med syfte att skapa förståelse och tolerans. Motivera åtgärd Med ett medvetet arbetssätt ska vi motverka alla former av kränkande beteende. Skapa förståelse hos barnen för alla människors lika värde. Ansvariga för insatsen All personal, med förskolechefen som ytterst ansvarig. Tidpunkt när åtgärden ska utvärderas Arbetsplatsträff i oktober. Olika sexuella läggningar Områden som berörs av åtgärden Sexuell läggning Mål och uppföljning Barnen ska bli medvetna om att familjer kan se olika ut. Uppföljning sker på planering två gånger per termin och resultaten redovisas på arbetsplatsträff i maj och oktober Åtgärd Samtala med barnen om olika familjesammansättningar och inkludera detta i barnens naturliga lek. Barnens ska ha tillgång till böcker med olika familjesammansättningar. Motivera åtgärd Motverka fördomar gentemot familjer med olika sexuella läggningar och familjekonstellationer. Ansvariga för insatsen All personal,med förskolechefen som ytterst ansvarig. Tidpunkt när åtgärden ska utvärderas Arbetsplatsträff i oktober. 7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola.

10 10(14 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagoger håller god uppsikt på de platser där barn leker. De är lyhörda och uppmärksamma på vad barnen säger och gör. Detta är grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar. Den årliga kartläggningen (enkät, analys och systematiskt kvalitetsarbete) ger en bild av hur vårdnadshavare upplever att barnen bemöts i verksamheten och ligger till grund för åtgärder och främjande insatser som beslutas. Vårdnadshavare och barn kan vända sig till alla pedagoger och förskolechef på förskolan om de upplever att trakasserier och/eller kränkningar förekommer. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks Om någon i personalen upptäcker eller får kännedom om att ett barn i verksamheten anser sig blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling i samband med att verksamheten genomförts ska händelsen anmälas till förskolechef och utredas. Utredningen ska dokumenteras och ansvaret ligger ytterst hos förskolechefen. Om personal upplevs trakassera eller utsätta barn för kränkande behandling ansvarar förskolechefen för utredningen. Förskolechefen har anmälningsskyldighet till huvudmannen. Rutiner för uppföljning På utredningsblanketten fylls i hur och när uppföljning ska ske. Uppföljning ska ske av personer som gjort utredningen och åtgärdsförslagen. Rutiner för dokumentation Dokumentation sker på utredningsblanketten. Barnets upplevelse har tolkningsföreträde, vilket innebär att barnets upplevelse av att vara kränkt eller diskriminerad är det centrala. Ansvarig pedagog och förskolechef ansvarar för dokumentationen. Ansvarsförhållande Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan ansvarig pedagog som i sin tur meddelar förskolechef och därefter hemmet. Förskolechef anmäler till huvudman.

11 11(14 8 Bilagor Begreppsdefinitioner Bilaga 1 Annan trosuppfattning Innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning. Till exempel buddhism, ateism m.fl. Bisexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person oavsett kön. Diskriminering När pojkar och flickor behandlas sämre än andra p.g.a. någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Etnicitet Identifikation med känsla av tillhörighet till en etnisk grupp. En person, oavsett kön, kan ha fler etniska tillhörigheter, exempelvis kan man vara född i Sverige, vara rom, same, svensk, kurd m. m. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) innefattar allt från allergi, dyslexi, hörsel- och synskada samt neuropsykiatriska funktionshinder (funktionsnedsättningar) som exempelvis ADHD och Aspergers syndrom. Heterosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av motsatt kön. Homofobi En värdering, uppfattning eller ideologi som ger uttryck för en negativ syn på homo- eller bisexualitet. En homofobisk hållning strider mot principen om lika värde och rättigheter för alla människor, oavsett kön. Homosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av samma kön. Kränkande behandling Uppträdande som kränker flickor och/eller pojkar, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är till exempel oönskade beröringar eller sexuella anspelningar och skämt. Transpersoner

12 12(14 Samlingsnamn för personer med en könsöverskridande identitet eller könsöverskridande uttryck (könsidentitet som inte inbegrips av den rådande normen), exempelvis transvestiter eller transsexuella. Trakasserier Uppträdande som kränker flickors och/eller pojkars värdighet, som har samband med någon diskrimineringsgrund. Det är trakasseri även när ett barn, oavsett kön, kränks p.g.a. en förälders sexuella läggning, funktionshinder (funktionsnedsättning) m. m.

13 13(14 Lagar och regler Bilaga 2 Diskrimineringslag (2008:567) Skollag (2010:800) Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier, och kränkande behandling (SKOLFS 2012:10) Barnkonventionen Barnkonventionen FN s konvention om barns rättigheter, barnkonventionen, antogs Tanken med konventionen är att skapa ett samhälle som respekterar barnen i alla sammanhang. Konventionen ska också stärka barns roll både i familjen och i samhället i stort. Kapitel 6 i skollagen, Åtgärder mot kränkande behandling, grundar sig bland annat på barnkonventionens artikel 2, 3, 6, 12, 19 och 28. Dessa artiklar är därmed särskilt relevanta för likabehandlingsarbetet. Artikel 2: Alla barn har lika värde och lika rättigheter. Inget barn ska diskrimineras. Det innebär bland annat att barn inte får diskrimineras på grund av exempelvis härkomst, funktionsnedsättning eller religion. Vidare får barn inte diskrimineras i förhållande till vuxna eller andra barn. Artikel 3: Barnets bästa ska komma i främsta rummet, i alla situationer där åtgärderna på något sätt påverkar barn. Det gäller till exempel barnets utbildning, välfärd och hälsa. Artikel 6: Handlar om att skapa en miljö för barnet som ger bästa tänkbara möjligheter till överlevnad och utveckling. Artikel 12: Handlar om barnets rätt att uttrycka sina åsikter i alla frågor som gäller barnet. Artikel 19: Alla barn har rätt att skyddas mot fysiskt eller psykiskt våld, utnyttjande och vanvård när de är i föräldrarnas, andra vårdnadshavares eller annan persons vård. Samhället ska ha olika sociala program för att ge barnet och den som har hand om barnet stöd, liksom på andra sätt arbeta förebyggande. Artikel 28:

14 14(14 Alla länder som skrivit under barnkonventionen ska verka för ordning i skolan, utan att kränka barn och elevers värdighet. Utdrag ur lagar och regler som är aktuella för likabehandlingsarbetet finns på vid kränkande behandling

15 DOKUMENTATIONSBLANKETT VID KRÄNKANDE BEHANDLING Sida 1(1) Barn och skola Utredning: När ett barn/en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkningar/trakasserier/diskriminering. Skollagen 6 kap. 10 och diskrimineringslagen 2 kap. 7 Personuppgifter Utredarens namn och titel Datum för utredningen Ansvarig förskolechef/rektor Förskola/skola Namn på barn/elev som anser sig blivit utsatt Avdelning/klass Namn på involverade barn/elever och avdelning/klass Namn på personal som deltagit i utredningen Händelse och åtgärder Beskriv händelsen Åtgärder Datum för uppföljning Besöksadress Parkgatan 26 Postadress Barn och skola Osby Telefon vx Fax E-post barnochskola@osby.se Hemsida Org.nr PlusGiro Bankgiro