Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Humanistiska fakultetskansliet

Transkript

1 Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Humanistiska fakultetskansliet Ifylld blankett skall skickas till senast 21 januari Arbetet med miljö och hållbar utveckling regleras av Göteborgs universitets miljöpolicy. Vidare styrs arbetet även av uppdraget från utbildningsdepartementet "Att införa miljöledningssystem", Högskolelagen (1992:1434) 1 kap. 5, Förordning (2009:907) om miljöledning i statliga myndigheter samt miljöcertifieringen enligt ISO14001 och EMAS. Rektors uppdrag till fakultetsnämnderna finns i Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling : Fakultetens egna handlingsplan för miljö och hållbarutveckling finns under länken: 1. Rapportering av uppdrag: Fråga 1.1: Har institutionen arbetat efter fakultetens fastställda handlingsplan för miljö och hållbar utveckling, som dels bygger på fakultetens betydande miljöaspekter och dels på universitetets gemensamma Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling ? Om ja, beskriv arbetet: Energisparprojektet Fråga 1.2: Har institutionen säkerställt att varje person som utför arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan har kompetens grundad på lämplig teoretisk och praktisk utbildning och erfarenhet? Om ja, vem/vilka har fått utbildning: Ej relevant Fråga 1.3: Har institutionen successivt i samband med förändringar i kursplanerna och införande av nya kursplaner infört moment som försäkrar att studenten i sin utbildning är medveten om och har förmåga att problematisera ekologisk och socialt hållbar utveckling inom sitt ämne? Om ja, ange några kursplaner: Ej relevant 1

2 Fråga 1.4: Är fakultetens definierade uppdrag och ansvar för miljöhänsyn och miljöledningsarbetet känt på institutionen? D nr F8 70/10 Ja x Nej Fråga 1.5: Har institutionen integrerat Hållbar utveckling ( Hållbar utveckling enligt definitionen i Högskolelagen) i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå? Om ja, beskriv hur: Ej relevant 2. Rapportering för beräkning av nyckeltal: Fråga 2.1: Finns det några personer vid institutionen som arbetar med forskning inom hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: ej relevant Fråga 2.2: Uppmuntras personalen att delta i fortbildningsseminarier/kurser i hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: De är inte kända. Fråga 2.3: Hur många publika och populärvetenskapliga arrangemang (föreläsningar, seminarier, inslag, utställningar etc.) med inslag av hållbar utveckling har institutionen genomfört under 2010? Ange vilka arrangemang med datum/titel/arrangör eller föreläsare: Ej relevant Fråga 2.4: Hur många data- eller videokonferenser har genomförts under 2010 med hjälp av fakultetens (inte centrala IT-service eller Konferenscentrum Wallenbergs) IT-konferensutrustning? Ange antal: 0 2

3 Fråga 2.5: Fungerar källsortering av avfall vid institutionen tillfredsställande i enlighet med Avfallsplanen för 2010? ( ) Ja X Nej Om nej, varför inte: Fråga 2.6: Informeras inköpsansvariga om möjligheterna att ställa miljökrav vid inköp och att arbeta för att minska användandet av engångsartiklar? Om ja, beskriv hur: INKÖPSANSVARIG ÄR MILJÖANSVARIG (Conny) Fråga 2.7: Fakultetens mål är att under perioden minska elförbrukningen med 5 %. Arbetar institutionen aktivt för att minska elförbrukningen? Under hösten 2010 genomfördes energisparprojektet på de flesta av fakultetens institutioner. Elmätare installerades och grenkontakter med avstängningsknapp sattes ut i tjänsterummen. Finns det andra insatser som görs på institutionen för att minska elförbrukningen. Om ja, beskriv hur: Ja, Släcka lampor, grenuttag med avstängning Fråga 2.8: Uppmanar institutionen till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd och som minskar utsläpp av klimatpåverkande gaser? Om ja, beskriv hur: Diskussionen går väl närmast så att det numera måste försvaras att man kör bil till jobbet. 3. Textbidrag Det är viktigt att lyfta fram det arbete som genomförs på institutionen. Varje institution kan i korthet beskriva sitt arbete inom miljö och hållbar utveckling. Lyft gärna fram någon speciell bedrift/aktivitet/resultat/satsning som institutionen är speciellt stolta över. Tack för ert bidrag! 3

4 Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori Ifylld blankett skall skickas till senast 21 januari Arbetet med miljö och hållbar utveckling regleras av Göteborgs universitets miljöpolicy. Vidare styrs arbetet även av uppdraget från utbildningsdepartementet "Att införa miljöledningssystem", Högskolelagen (1992:1434) 1 kap. 5, Förordning (2009:907) om miljöledning i statliga myndigheter samt miljöcertifieringen enligt ISO14001 och EMAS. Rektors uppdrag till fakultetsnämnderna finns i Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling : Fakultetens egna handlingsplan för miljö och hållbarutveckling finns under länken: 1. Rapportering av uppdrag: Fråga 1.1: Har institutionen arbetat efter fakultetens fastställda handlingsplan för miljö och hållbar utveckling, som dels bygger på fakultetens betydande miljöaspekter och dels på universitetets gemensamma Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling ? Om ja, beskriv arbetet: Analys av hållbarhetsaspekter ingår på alla nivåer, både i undervisning och forskning. Studenter har uppmuntrats att delta i den anordnade studentdagen. Anställda och studenter informeras om att släcka lampor och stänga av datorer. Sopor sorteras och komposteras. Fråga 1.2: Har institutionen säkerställt att varje person som utför arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan har kompetens grundad på lämplig teoretisk och praktisk utbildning och erfarenhet? Om ja, vem/vilka har fått utbildning: Det finns ingen vid institutionen som utför arbetsuppgifter som orsakar betydande miljöpåverkan. Fråga 1.3: Har institutionen successivt i samband med förändringar i kursplanerna och införande av nya kursplaner infört moment som försäkrar att studenten i sin utbildning är medveten om och har förmåga att problematisera ekologisk och socialt hållbar utveckling inom sitt ämne? Om ja, ange några kursplaner: Arbetet med revidering av kursplaner med integrering av hållbarhetsfrågor i kursbeskrivning av lärandemål pågår. Exempel: FP 1040, VT 1101, VT 1102, VT

5 Om nej, motivera Fråga 1.4: Är fakultetens definierade uppdrag och ansvar för miljöhänsyn och miljöledningsarbetet känt på institutionen? Ja X Nej Fråga 1.5: Har institutionen integrerat Hållbar utveckling ( Hållbar utveckling enligt definitionen i Högskolelagen) i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå? Om ja, beskriv hur: Filosofiämnena inklusive vetenskapsteori berör i sig själva och utan särskilda satsningar i stor utsträckning hållbar utveckling ur ett ekonomiskt och socialt perspektiv. De ger mångsidiga belysningar av ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden ur etiskt, begreppslig och vetenskapssociologisk synvinkel. Viktiga delkomponenter i hållbarhetsbegreppet är rättvisa, livskvalitet och jämlikhet, ämnen som särskilt diskuteras inom den praktiska filosofin. Ämnena ger även studenter verktyg att själva kritiskt analysera sociala och kulturella fenomen och teorier. På kurser i praktisk filosofi appliceras teoretiska diskussioner om etik och värde på hållbar utveckling i ekonomisk, social och ekologiskt avseende som praktiska exempel. Inom ämnet Vetenskapsteori problematiseras ekonomisk och socialt hållbar utveckling ur flera olika perspektiv. På ett praktiskt plan försöker institutionen minimera förbrukningen av papper genom att göra studiematerial tillgängligt elektroniskt. 2. Rapportering för beräkning av nyckeltal: Fråga 2.1: Finns det några personer vid institutionen som arbetar med forskning inom hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Utöver de personer som nämns som ansvariga för forskningsprojekten nedan: Karl Persson (ansvarsfördelning inom hälso- och sjukvård), Bengt Brülde (medicinsk etik, affärsetik), Ingmar Persson (miljöetik), Morten Sager(Fomkek), Dick Kasperowski (FomKek), Fredrik Bragesjö (FomKek) Filip Radovic (Filur), Aant Elzinga (miljöforskning) 2

6 Fråga 2.2: Uppmuntras personalen att delta i fortbildningsseminarier/kurser i hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Ja. D nr F8 70/10 Fråga 2.3: Hur många publika och populärvetenskapliga arrangemang (föreläsningar, seminarier, inslag, utställningar etc.) med inslag av hållbar utveckling har institutionen genomfört under 2010? Ange vilka arrangemang med datum/titel/arrangör eller föreläsare: 25/2 2010: Galna brottslingar - om tillräknelighet och straffansvar", Susanna Radovic / Filosofiska föreningen. 9/6 2010: Hur etiska är egentligen etiska fonder? Joakim Sandberg debatterar etiska fonder i SVTs morgonsoffa. 10/ Christian Munthe diskuterar de etiska implikationerna av utvecklingen inom konstgjord befruktning med anledning av att årets nobelpris går till IVF-teknikens uppfinnare Robert Edwards i Godmorgon Världen (P1) 8/ Kan man välja lyckan? Bengt Brülde diskuterar lyckoforskning i SVTs Annas eviga Fråga 2.4: Hur många data- eller videokonferenser har genomförts under 2010 med hjälp av fakultetens (inte centrala IT-service eller Konferenscentrum Wallenbergs) IT-konferensutrustning? Ange antal: Fråga 2.5: Fungerar källsortering av avfall vid institutionen tillfredsställande i enlighet med Avfallsplanen för 2010? ( ) Ja X Nej Om nej, varför inte: Fråga 2.6: Informeras inköpsansvariga om möjligheterna att ställa miljökrav vid inköp och att arbeta för att minska användandet av engångsartiklar? Om ja, beskriv hur: Eftersom inköpsansvarig vid institutionen är vårt tidigare miljöombud har hon god kännedom om dessa saker. 3

7 Fråga 2.7: Fakultetens mål är att under perioden minska elförbrukningen med 5 %. Arbetar institutionen aktivt för att minska elförbrukningen? D nr F8 70/10 Under hösten 2010 genomfördes energisparprojektet på de flesta av fakultetens institutioner. Elmätare installerades och grenkontakter med avstängningsknapp sattes ut i tjänsterummen. Finns det andra insatser som görs på institutionen för att minska elförbrukningen. Om ja, beskriv hur: Institutionen har en av institutionsstyrelsen fastställd policy för inköp av datorer och IT-användning som tillhandahåller information om riktlinjer för en grönare datoranvändning: Fråga 2.8: Uppmanar institutionen till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd och som minskar utsläpp av klimatpåverkande gaser? Om ja, beskriv hur: Institutionen uppmuntrar till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd genom t ex medverkan i Blodomloppet. 3. Textbidrag Det är viktigt att lyfta fram det arbete som genomförs på institutionen. Varje institution kan i korthet beskriva sitt arbete inom miljö och hållbar utveckling. Lyft gärna fram någon speciell bedrift/aktivitet/resultat/satsning som institutionen är speciellt stolta över. Vid institutionen bedrivs ett flertal forskningsprojekt som på olika sätt berör centrala hållbarhetsfrågor, t ex: Personcentrerad vård vid pediatrisk diabetes och obesitas Huvudsyftet är i ett första steg att studera hur patienter och vårdanställda upplever vård som bedrivs med en hög grad av personcentrering och hur denna personcentrering tar sig uttryck under patientmöten och vårdsamtal. Särskilt fokus läggs på interkulturell kommunikation och förståelse samt hur denna påverkar t.ex. graden av medbestämmande och möjligheten för vården att beakta för patienten viktiga icke-medicinska förhållanden som påverkar hälsan på lång sikt. Analyser och erhållna kunskaper ska på sikt läggas till grund för lärandeinterventioner i sjukvården. Ansvariga: Christian Munthe och Staffan Larsson AHEAD-EU: Advancing Higher Education Access for Disabled Students in Europe The project seeks to promote the inclusion of disabled persons (from Europe and third countries) in to the European Higher Education system, and to create a sustainable mechanism to reduce barriers to inclusion. Ansvarig: Christian Munthe 4

8 Sustainable Investments The overall goal is to find out how the use of sustainable investment practices can create an added value to investors and indentify barriers for such practices to become mainstream. Ansvarig: Joakim Sandberg When Law and Hate collide Perspectives of hate crime in young people The aim of the project is to provide the European Parliament and Commission with a working definition of Hate Crime and give practical guidelines in order to ensure legal and legislative certainty across the Union. Ansvarig: Christian Munthe Filosofiska undersökningar i rättspsykiatri (Filur): Inom projektet studerar analytiska, begreppsliga och normativa frågor som aktualiseras av den rättspsykiatriska vården, forskningen och konsultverksamheten, men också grundläggande frågor om samhällets hantering av mental ohälsa i relation till kriminalitet. Ansvarig: Susanna Radovic Forskning om medicinsk kunskap, expertis och kontroverser (FOMKEK) Under detta paraply studeras hur medicinsk kunskapsproduktion och praktik interagerar med samhället. Delstudier: a) Försäkringsmedicinskt Beslutsstöd i Teori och Praktik Studien undersöker hur standardiserade riktlinjer för sjukskrivningstid etablerats och implementerats i en medicinsk vardagspraxis. Ansvarig: Lena Eriksson b) Vetenskap och politik i samverkan: antibiotikaresistens och mässlingsvaccination Projektet avser att beskriva hur kunskapen om resistens etablerats och sedan spridit sig ut i samhället, till de medicinska utbildningarna, praktiserande läkare och berörda myndigheter. Projektet undersöker också de åtgärder som vidtagits och försöker kartlägga vad dessa resulterat i, hur politikers information, myndigheters rekommendationer och läkares fortbildning försökt påverka läkarnas förskrivning av antibiotika. Ansvarig: Margareta Hallberg 5

9 Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Institutionen för historiska studier Ifylld blankett skall skickas till senast 21 januari Arbetet med miljö och hållbar utveckling regleras av Göteborgs universitets miljöpolicy. Vidare styrs arbetet även av uppdraget från utbildningsdepartementet "Att införa miljöledningssystem", Högskolelagen (1992:1434) 1 kap. 5, Förordning (2009:907) om miljöledning i statliga myndigheter samt miljöcertifieringen enligt ISO14001 och EMAS. Rektors uppdrag till fakultetsnämnderna finns i Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling : Fakultetens egna handlingsplan för miljö och hållbarutveckling finns under länken: 1. Rapportering av uppdrag: Fråga 1.1: Har institutionen arbetat efter fakultetens fastställda handlingsplan för miljö och hållbar utveckling, som dels bygger på fakultetens betydande miljöaspekter och dels på universitetets gemensamma Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling ? Om ja, beskriv arbetet: Vi är t ex aktiva med källsortering och energisparande samt uppmuntrar anställda att använda de bidrag till friskvård som universitetet erbjuder. Dessutom planerar vi att i ökad utsträckning distribuera uppsatser och liknande material elektroniskt till studenterna för att på så sätt minska papperskopieringen. Fråga 1.2: Har institutionen säkerställt att varje person som utför arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan har kompetens grundad på lämplig teoretisk och praktisk utbildning och erfarenhet? Om ja, vem/vilka har fått utbildning: Det finns inga arbetsuppgifter här som kan orsaka betydande miljöpåverkan. Fråga 1.3: Har institutionen successivt i samband med förändringar i kursplanerna och införande av nya kursplaner infört moment som försäkrar att studenten i sin utbildning är medveten om och har förmåga att problematisera ekologisk och socialt hållbar utveckling inom sitt ämne? 1

10 Om ja, ange några kursplaner: Dessa temata finns med i undervisningen på olika sätt inom institutionens ingående ämnen men är i dagsläget kanske inte så framträdande i kursplanerna. Institutionen kommer under 2011 att göra en komplett översyn av samtliga kursplaner och i samband med denna kommer aktuella temata att beaktas. Fråga 1.4: Är fakultetens definierade uppdrag och ansvar för miljöhänsyn och miljöledningsarbetet känt på institutionen? Ja X Nej Fråga 1.5: Har institutionen integrerat Hållbar utveckling ( Hållbar utveckling enligt definitionen i Högskolelagen) i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå? Om ja, beskriv hur: Då samtliga vid institutionen ingående ämnen behandlar det förflutna ingår direkt och indirekt diskussioner, reflektioner och jämförelser mellan dåtid och nutid rörande hälsa, miljö, social välfärd och rättvisa på samtliga kurser på grund- och avancerad nivå. 2. Rapportering för beräkning av nyckeltal: Fråga 2.1: Finns det några personer vid institutionen som arbetar med forskning inom hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Två; Lars Nyström; VR-finansierat forskningsprojekt om miljölagstiftningens roll för svensk plastindustri efter 1950 ("Att styra styrén) samt Ingela Wiman som i "Man and Nature in Etruria" studerar miljöpåverkan från gruvindustrin i norra Etrurien Fråga 2.2: Uppmuntras personalen att delta i fortbildningsseminarier/kurser i hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Fråga 2.3: Hur många publika och populärvetenskapliga arrangemang (föreläsningar, seminarier, inslag, utställningar etc.) med inslag av hållbar utveckling har institutionen genomfört under 2010? Ange vilka arrangemang med datum/titel/arrangör eller föreläsare: 2

11 Fråga 2.4: Hur många data- eller videokonferenser har genomförts under 2010 med hjälp av fakultetens (inte centrala IT-service eller Konferenscentrum Wallenbergs) IT-konferensutrustning? Ange antal: Fråga 2.5: Fungerar källsortering av avfall vid institutionen tillfredsställande i enlighet med Avfallsplanen för 2010? ( ) Ja Nej Om nej, varför inte: Fråga 2.6: Informeras inköpsansvariga om möjligheterna att ställa miljökrav vid inköp och att arbeta för att minska användandet av engångsartiklar? Om ja, beskriv hur: Inköpsansvarig är tillika miljöombud och därmed kunnig om miljökraven. Fråga 2.7: Fakultetens mål är att under perioden minska elförbrukningen med 5 %. Arbetar institutionen aktivt för att minska elförbrukningen? Under hösten 2010 genomfördes energisparprojektet på de flesta av fakultetens institutioner. Elmätare installerades och grenkontakter med avstängningsknapp sattes ut i tjänsterummen. Finns det andra insatser som görs på institutionen för att minska elförbrukningen. Om ja, beskriv hur: Info-posters Fråga 2.8: Uppmanar institutionen till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd och som minskar utsläpp av klimatpåverkande gaser? Om ja, beskriv hur: Ja, vi uppmuntrar till klimatsmarta tjänsteresor. 3

12 3. Textbidrag D nr F8 70/10 Det är viktigt att lyfta fram det arbete som genomförs på institutionen. Varje institution kan i korthet beskriva sitt arbete inom miljö och hållbar utveckling. Lyft gärna fram någon speciell bedrift/aktivitet/resultat/satsning som institutionen är speciellt stolta över. Tack för ert bidrag! 4

13 Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Institutionen för kulturvetenskaper Ifylld blankett skall skickas till senast 21 januari Arbetet med miljö och hållbar utveckling regleras av Göteborgs universitets miljöpolicy. Vidare styrs arbetet även av uppdraget från utbildningsdepartementet "Att införa miljöledningssystem", Högskolelagen (1992:1434) 1 kap. 5, Förordning (2009:907) om miljöledning i statliga myndigheter samt miljöcertifieringen enligt ISO14001 och EMAS. Rektors uppdrag till fakultetsnämnderna finns i Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling : Fakultetens egna handlingsplan för miljö och hållbarutveckling finns under länken: 1. Rapportering av uppdrag: Fråga 1.1: Har institutionen arbetat efter fakultetens fastställda handlingsplan för miljö och hållbar utveckling, som dels bygger på fakultetens betydande miljöaspekter och dels på universitetets gemensamma Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling ? JA Om ja, beskriv arbetet: GENOM BALND ANNAT STUDIEREKTORERNAS DISKUSSIONER OM HUR OCH VAD HÅLLBAR UTVECKLING I UTBILDNINGEN ÄR. FÖRUTOM ATT VI KÄLLSORTERAR MM. Fråga 1.2: Har institutionen säkerställt att varje person som utför arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan har kompetens grundad på lämplig teoretisk och praktisk utbildning och erfarenhet? Om ja, vem/vilka har fått utbildning: JA, DET UTGÅR JAG FRÅN VAD GÄLLER FYSIKS MILJÖPÅVERKAN. VAD GÄLLER I ÖVRIGT ÄR SVÅRT ATT SVARA PÅ. Fråga 1.3: Har institutionen successivt i samband med förändringar i kursplanerna och införande av nya kursplaner infört moment som försäkrar att studenten i sin utbildning är medveten om och har förmåga att problematisera ekologisk och socialt hållbar utveckling inom sitt ämne? JA, I PRINCIP. Om ja, ange några kursplaner: DE ALLRA FLESTA ÄR UNDER OMARBETNING DENNA VÅR 1

14 Fråga 1.4: Är fakultetens definierade uppdrag och ansvar för miljöhänsyn och miljöledningsarbetet känt på institutionen? D nr F8 70/10 Ja Nej VET EJ OM ALLA PERSONER VET... Fråga 1.5: Har institutionen integrerat Hållbar utveckling ( Hållbar utveckling enligt definitionen i Högskolelagen) i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå? JA. Om ja, beskriv hur: SE FRÅGA Rapportering för beräkning av nyckeltal: Fråga 2.1: Finns det några personer vid institutionen som arbetar med forskning inom hållbar utveckling? JA. Om ja, uppge hur många: AVGRÄNSNINGS- OCH DEFINITIONSFRÅGA, CIRKA 4-5 Fråga 2.2: Uppmuntras personalen att delta i fortbildningsseminarier/kurser i hållbar utveckling? I PRINCIP JA. Om ja, uppge hur många: VET EJ OM NÅGON DELTAR. Fråga 2.3: Hur många publika och populärvetenskapliga arrangemang (föreläsningar, seminarier, inslag, utställningar etc.) med inslag av hållbar utveckling har institutionen genomfört under 2010? JA. Ange vilka arrangemang med datum/titel/arrangör eller föreläsare: ÅTERIGEN, DET BEROR PÅ VAD MAN MENAR HÅLLBAR UTVECKLING. Fråga 2.4: Hur många data- eller videokonferenser har genomförts under 2010 med hjälp av fakultetens (inte centrala IT-service eller Konferenscentrum Wallenbergs) IT-konferensutrustning? Ange antal: SÅ VETT JAG VET 0. 2

15 Fråga 2.5: Fungerar källsortering av avfall vid institutionen tillfredsställande i enlighet med Avfallsplanen för 2010? ( ) Ja JA Nej Om nej, varför inte: Fråga 2.6: Informeras inköpsansvariga om möjligheterna att ställa miljökrav vid inköp och att arbeta för att minska användandet av engångsartiklar? JA. Om ja, beskriv hur: VIA ADM-CHEFEN. Fråga 2.7: Fakultetens mål är att under perioden minska elförbrukningen med 5 %. Arbetar institutionen aktivt för att minska elförbrukningen? JA, I VISS MÅN. Under hösten 2010 genomfördes energisparprojektet på de flesta av fakultetens institutioner. Elmätare installerades och grenkontakter med avstängningsknapp sattes ut i tjänsterummen. Finns det andra insatser som görs på institutionen för att minska elförbrukningen. Om ja, beskriv hur: TEKINSK UTRUSTNING SOM BYTS UT ÄR ENERGISNÅLARE Fråga 2.8: Uppmanar institutionen till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd och som minskar utsläpp av klimatpåverkande gaser? NEJ. Om ja, beskriv hur: INTE DIREKT, MEN DEN ALLMÄNNA ATTITYDEN ÄR ATT ÅKA KOLLEKTIVT. 3. Textbidrag Det är viktigt att lyfta fram det arbete som genomförs på institutionen. Varje institution kan i korthet beskriva sitt arbete inom miljö och hållbar utveckling. Lyft gärna fram någon speciell bedrift/aktivitet/resultat/satsning som institutionen är speciellt stolta över. Tack för ert bidrag! 3

16 Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion Ifylld blankett skall skickas till senast 21 januari Arbetet med miljö och hållbar utveckling regleras av Göteborgs universitets miljöpolicy. Vidare styrs arbetet även av uppdraget från utbildningsdepartementet "Att införa miljöledningssystem", Högskolelagen (1992:1434) 1 kap. 5, Förordning (2009:907) om miljöledning i statliga myndigheter samt miljöcertifieringen enligt ISO14001 och EMAS. Rektors uppdrag till fakultetsnämnderna finns i Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling : Fakultetens egna handlingsplan för miljö och hållbarutveckling finns under länken: 1. Rapportering av uppdrag: Fråga 1.1: Har institutionen arbetat efter fakultetens fastställda handlingsplan för miljö och hållbar utveckling, som dels bygger på fakultetens betydande miljöaspekter och dels på universitetets gemensamma Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling ? Om ja, beskriv arbetet: Institutionen har, - upprätthållit en fungerande källsortering av avfall - i möjligaste utsträckning vid resor använt tåg, och uppmanat personal till att resa kollektivt till arbetet, samt pekat på motionens (gå, cykla till arbetet) värde för hälsan - gjort inköp enligt handlingsplanens miljökrav Fråga 1.2: Har institutionen säkerställt att varje person som utför arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan har kompetens grundad på lämplig teoretisk och praktisk utbildning och erfarenhet? Ja. Vi har dock inte noterat vilka som gått utbildningen. Fråga 1.3: Har institutionen successivt i samband med förändringar i kursplanerna och införande av nya kursplaner infört moment som försäkrar att studenten i sin utbildning är medveten om och har förmåga att problematisera ekologisk och socialt hållbar utveckling inom sitt ämne? Institutionen har en rad år haft dylika moment på t.ex. grundkurser, men funnit det vara mycket bättre att arbeta inifrån varje ämne och därvid understryka miljöaspekter. Institutionens samtliga tre ämnen, litteraturvetenskap, idé och lärdomshistoria och religionsvetenskap, behandlar på en mångfald, komplext och nyanserat, miljöfrågor och hållbar 1

17 utveckling. Att ha isolerade/avgränsade moment om miljö- och hållbarhet har av studenterna uppfattats negativt. D nr F8 70/10 Fråga 1.4: Är fakultetens definierade uppdrag och ansvar för miljöhänsyn och miljöledningsarbetet känt på institutionen? Ja X Nej Fråga 1.5: Har institutionen integrerat Hållbar utveckling ( Hållbar utveckling enligt definitionen i Högskolelagen) i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå? Om ja, beskriv hur: Jämför under 1.3 ovan. Det ligger i våra ämnens natur att också arbeta med och betona miljö- och hållbarhetsfrågor. Exempel: ämnesområdet etik behandlas inom samtliga ämnen vid institutionen; där finns en mångfald möjligheter. 2. Rapportering för beräkning av nyckeltal: Fråga 2.1: Finns det några personer vid institutionen som arbetar med forskning inom hållbar utveckling? Ja. Professor Mats Andrén, idé- och lärdomshistoria, bedriver forskning kring kärnavfall. Professor Åke Sander, religionsvetenskap, deltar i ett havsforskningsprojekt. Sander är också medlem av Göteborgs miljövetenskapliga centrum. Fråga 2.2: Uppmuntras personalen att delta i fortbildningsseminarier/kurser i hållbar utveckling? Ja. Flera har deltagit i seminarier och hört föreläsningar inför fakultetens energisparkampanj, samt hört föreläsningar av professor Christian Munthe. Fråga 2.3: Hur många publika och populärvetenskapliga arrangemang (föreläsningar, seminarier, inslag, utställningar etc.) med inslag av hållbar utveckling har institutionen genomfört under 2010? Ange vilka arrangemang med datum/titel/arrangör eller föreläsare: Vi har deltagit i de arrangemang som fakulteten anordnat. 2

18 Fråga 2.4: Hur många data- eller videokonferenser har genomförts under 2010 med hjälp av fakultetens (inte centrala IT-service eller Konferenscentrum Wallenbergs) IT-konferensutrustning? Ange antal: 0 Fråga 2.5: Fungerar källsortering av avfall vid institutionen tillfredsställande i enlighet med Avfallsplanen för 2010? ( ) Ja. Fråga 2.6: Informeras inköpsansvariga om möjligheterna att ställa miljökrav vid inköp och att arbeta för att minska användandet av engångsartiklar? Ja. Genom kurser och fakultetens handlingsplan. Fråga 2.7: Fakultetens mål är att under perioden minska elförbrukningen med 5 %. Arbetar institutionen aktivt för att minska elförbrukningen? Under hösten 2010 genomfördes energisparprojektet på de flesta av fakultetens institutioner. Elmätare installerades och grenkontakter med avstängningsknapp sattes ut i tjänsterummen. Finns det andra insatser som görs på institutionen för att minska elförbrukningen. Ja. Institutionen bedriver ett ihållande och långsiktigt arbete i syfte att spara energi. Personalen uppmanas: - att slå av belysning när inte tjänsterummet används - att använda all elektrisk utrustning planerat, så att inte energi förbrukas i onödan Att notera är att institutionen vann fakultetens energispartävling, något som alla upplevt som mycket uppmuntrande och som ett bevis på att all strävan (många bäckar små...) ger resultat. Fråga 2.8: Uppmanar institutionen till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd och som minskar utsläpp av klimatpåverkande gaser? Ja, genom uppmaning att gå, cykla och åka kollektivt till jobbet. 3

19 3. Textbidrag D nr F8 70/10 Det är viktigt att lyfta fram det arbete som genomförs på institutionen. Varje institution kan i korthet beskriva sitt arbete inom miljö och hållbar utveckling. Lyft gärna fram någon speciell bedrift/aktivitet/resultat/satsning som institutionen är speciellt stolta över. - Bedrift: Institutionen vann fakultetens energispartävling. Det är med stolthet som institutionen nu sedan en månad har priset, en elcykel, till påseende i personalrummet! Personalen ser med stor spänning och förväntan fram emot att börja använda den. - Det konkreta arbete och de målsättningar som formulerades vid ett personalmöte under våren 2010, och som sedan eftersträvats, var: i) all kopiering dubbelsidig, ii) vid övergången till GUL försöka så mycket som möjligt minska papperskopiering/pappersförbrukning, iii) iv) upptäcka olika sätt att minska elförbrukningen, försöka förstå och upptäcka vilka möjligheter institutionens tre ämnen ger när det gäller arbete med miljö- och hållbar utveckling, 4

20 Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Institutionen Språk och litteraturer Ifylld blankett skall skickas till senast 21 januari Arbetet med miljö och hållbar utveckling regleras av Göteborgs universitets miljöpolicy. Vidare styrs arbetet även av uppdraget från utbildningsdepartementet "Att införa miljöledningssystem", Högskolelagen (1992:1434) 1 kap. 5, Förordning (2009:907) om miljöledning i statliga myndigheter samt miljöcertifieringen enligt ISO14001 och EMAS. Rektors uppdrag till fakultetsnämnderna finns i Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling : Fakultetens egna handlingsplan för miljö och hållbarutveckling finns under länken: 1. Rapportering av uppdrag: Fråga 1.1: Har institutionen arbetat efter fakultetens fastställda handlingsplan för miljö och hållbar utveckling, som dels bygger på fakultetens betydande miljöaspekter och dels på universitetets gemensamma Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling ? Om ja, beskriv arbetet: Ja Fråga 1.2: Har institutionen säkerställt att varje person som utför arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan har kompetens grundad på lämplig teoretisk och praktisk utbildning och erfarenhet? Om ja, vem/vilka har fått utbildning: Ja. Solveig Persson har genomgått de kurser som GU har anordnar. Fråga 1.3: Har institutionen successivt i samband med förändringar i kursplanerna och införande av nya kursplaner infört moment som försäkrar att studenten i sin utbildning är medveten om och har förmåga att problematisera ekologisk och socialt hållbar utveckling inom sitt ämne? Om ja, ange några kursplaner: Ja. 1

21 Fråga 1.4: Är fakultetens definierade uppdrag och ansvar för miljöhänsyn och miljöledningsarbetet känt på institutionen? D nr F8 70/10 Ja X Nej Fråga 1.5: Har institutionen integrerat Hållbar utveckling ( Hållbar utveckling enligt definitionen i Högskolelagen) i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå? Om ja, beskriv hur: miljömärkning av kurser i tyska samt revidering av hela institutionens kursplaner. 2. Rapportering för beräkning av nyckeltal: Fråga 2.1: Finns det några personer vid institutionen som arbetar med forskning inom hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: 2 stycken Fråga 2.2: Uppmuntras personalen att delta i fortbildningsseminarier/kurser i hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Samtliga institutionens medarbetare kallades i form av ett stormöte till information om Energisparprojektet. 5 medarbetare från institutionen deltog vid Humanistiska fakultetens miljödag, två av dessa har ledningsfunktion vid institutionen. Vid institutionskonferens 8 oktober 2010 (som alla medarbetare kallats till och som 66 personer deltog vid) var integrering av hållbar utveckling i institutionens kursplaner en central punkt på agendan. 3 av institutionens medarbetare deltog vid det seminarium inom Pedagogiskt forum (15 december 2010) som behandlade integrering av hållbar utveckling vid utbildningar vid Humanistisk fakultet. En medarbetare samverkar med Högskolepedagogisk kurs i form av en föreläsning om kursplanegestaltning, där integrering av hållbar utveckling är en central punkt. Fråga 2.3: Hur många publika och populärvetenskapliga arrangemang (föreläsningar, seminarier, inslag, utställningar etc.) med inslag av hållbar utveckling har institutionen genomfört under 2010? 2

22 Ange vilka arrangemang med datum/titel/arrangör eller föreläsare: Ett av institutionens ämnen blev ett av GU:s exempel till Unesco och UNECE kring arbete med hållbar utveckling: GOOD PRACTICES IN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD): En av institutionens lärare (Petra Platen) deltog med ett bidrag vid Göteborgs miljövetenskapliga centrums seminarium om "Lärande för hållbar utveckling" den 7 december. Humanistdagen 10 april 2010: En poster gjord av tre av institutionens medarbetare behandlade litteraturens roll i samhället för att skapa hållbar utveckling (Martin Hellström, Edgar Platen och Petra Platen). Denna poster har sedan vidareutvecklats till publikation: /deutschlandstudien/ Fråga 2.4: Hur många data- eller videokonferenser har genomförts under 2010 med hjälp av fakultetens (inte centrala IT-service eller Konferenscentrum Wallenbergs) IT-konferensutrustning? Ange antal: 3 (över detta förs ingen dokumentation, så det angivna antalet är det som uppgiftsinlämnaren känner till.) Fråga 2.5: Fungerar källsortering av avfall vid institutionen tillfredsställande i enlighet med Avfallsplanen för 2010? ( ) Ja X Nej Om nej, varför inte: Fråga 2.6: Informeras inköpsansvariga om möjligheterna att ställa miljökrav vid inköp och att arbeta för att minska användandet av engångsartiklar? Om ja, beskriv hur: Ja Den inköpsansvarige gör sina inköp via våra avtal och hon använder sig av miljöval så långt det finns och så långt det är möjligt. Institutionen använder inga stora mängder engångsartiklar. Fråga 2.7: Fakultetens mål är att under perioden minska elförbrukningen med 5 %. Arbetar institutionen aktivt för att minska elförbrukningen? Under hösten 2010 genomfördes energisparprojektet på de flesta av fakultetens institutioner. Elmätare installerades och grenkontakter med avstängningsknapp sattes ut i tjänsterummen. Finns det andra insatser som görs på institutionen för att minska elförbrukningen. 3

23 Om ja, beskriv hur: D nr F8 70/10 Ja. Personalen är mer noga med att släcka sina lampor när de lämnar sina rum under en längre tid. Fråga 2.8: Uppmanar institutionen till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd och som minskar utsläpp av klimatpåverkande gaser? Om ja, beskriv hur: 3. Textbidrag En medarbetare valdes till oktobers månads miljöprofil 2010: Det är viktigt att lyfta fram det arbete som genomförs på institutionen. Varje institution kan i korthet beskriva sitt arbete inom miljö och hållbar utveckling. Lyft gärna fram någon speciell bedrift/aktivitet/resultat/satsning som institutionen är speciellt stolta över. Tack för ert bidrag! 4

24 Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Institutionen för svenska språket Ifylld blankett skall skickas till senast 21 januari Arbetet med miljö och hållbar utveckling regleras av Göteborgs universitets miljöpolicy. Vidare styrs arbetet även av uppdraget från utbildningsdepartementet "Att införa miljöledningssystem", Högskolelagen (1992:1434) 1 kap. 5, Förordning (2009:907) om miljöledning i statliga myndigheter samt miljöcertifieringen enligt ISO14001 och EMAS. Rektors uppdrag till fakultetsnämnderna finns i Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling : Fakultetens egna handlingsplan för miljö och hållbarutveckling finns under länken: 1. Rapportering av uppdrag: Fråga 1.1: Har institutionen arbetat efter fakultetens fastställda handlingsplan för miljö och hållbar utveckling, som dels bygger på fakultetens betydande miljöaspekter och dels på universitetets gemensamma Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling ? Om ja, beskriv arbetet: Vi källsorterar, sparar papper, sparar energi och följer de riktlinjer som finns vad gäller inköp och resor. I utbildningen försöker vi skriva in hur den ska påverka den indirekta miljöpåverkan i de ämnen där det är relevant. Fråga 1.2: Har institutionen säkerställt att varje person som utför arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan har kompetens grundad på lämplig teoretisk och praktisk utbildning och erfarenhet? Om ja, vem/vilka har fått utbildning: Vi har inga personer eller arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan (av negativ art). Fråga 1.3: Har institutionen successivt i samband med förändringar i kursplanerna och införande av nya kursplaner infört moment som försäkrar att studenten i sin utbildning är medveten om och har förmåga att problematisera ekologisk och socialt hållbar utveckling inom sitt ämne? 1

25 Om ja, ange några kursplaner: VI håller på med detta i samband med att vi skriver om kursplanerna enligt den nya mallen. Fråga 1.4: Är fakultetens definierade uppdrag och ansvar för miljöhänsyn och miljöledningsarbetet känt på institutionen? D nr F8 70/10 Ja x Nej Fråga 1.5: Har institutionen integrerat Hållbar utveckling ( Hållbar utveckling enligt definitionen i Högskolelagen) i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå? Om ja, beskriv hur: Vi arbetar med detta, men har inte skrivit in det i kursplanerna ännu. 2. Rapportering för beräkning av nyckeltal: Fråga 2.1: Finns det några personer vid institutionen som arbetar med forskning inom hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Nej. Kan inte motivera detta, eftersom frågan aldrig kommit upp. Måste man forska inom hållbar utveckling? Fråga 2.2: Uppmuntras personalen att delta i fortbildningsseminarier/kurser i hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Ja. Kan inte uppge hur många, men vi uppmanar alla att gå på det som erbjuds. Fråga 2.3: Hur många publika och populärvetenskapliga arrangemang (föreläsningar, seminarier, inslag, utställningar etc.) med inslag av hållbar utveckling har institutionen genomfört under 2010? Inga. Ange vilka arrangemang med datum/titel/arrangör eller föreläsare: 2

26 Fråga 2.4: Hur många data- eller videokonferenser har genomförts under 2010 med hjälp av fakultetens (inte centrala IT-service eller Konferenscentrum Wallenbergs) IT-konferensutrustning? Ange antal: 0 Fråga 2.5: Fungerar källsortering av avfall vid institutionen tillfredsställande i enlighet med Avfallsplanen för 2010? ( ) JA Ja Nej Om nej, varför inte. Fråga 2.6: Informeras inköpsansvariga om möjligheterna att ställa miljökrav vid inköp och att arbeta för att minska användandet av engångsartiklar? Om ja, beskriv hur: Ja. Vi uppmanar alla att följa riktlinjerna som finns för inköp och miljöhänsyn. Fråga 2.7: Fakultetens mål är att under perioden minska elförbrukningen med 5 %. Arbetar institutionen aktivt för att minska elförbrukningen? Ja. Under hösten 2010 genomfördes energisparprojektet på de flesta av fakultetens institutioner. Elmätare installerades och grenkontakter med avstängningsknapp sattes ut i tjänsterummen. Finns det andra insatser som görs på institutionen för att minska elförbrukningen. Om ja, beskriv hur: Vi försöker uppmana alla att kopiera mindre. Men jag vet inte om den ständiga uppkopplingen av datorer som behövs för att visa PowerPoint i undervisningen drar mindre el än kopieringen. Har man kollat det? 3

27 Fråga 2.8: Uppmanar institutionen till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd och som minskar utsläpp av klimatpåverkande gaser? Om ja, beskriv hur: Vi uppmanar alla att utnyttja friskvårdsbidraget, men hur de tar sig till jobbet anser vi vara vars och ens ensak. 3. Textbidrag Det är viktigt att lyfta fram det arbete som genomförs på institutionen. Varje institution kan i korthet beskriva sitt arbete inom miljö och hållbar utveckling. Lyft gärna fram någon speciell bedrift/aktivitet/resultat/satsning som institutionen är speciellt stolta över. Tack för ert bidrag! 4

28 Rapportering av arbetet med miljö och hållbar utveckling vid Göteborgs universitet 2010 Serviceenheten Ifylld blankett skall skickas till senast 21 januari Arbetet med miljö och hållbar utveckling regleras av Göteborgs universitets miljöpolicy. Vidare styrs arbetet även av uppdraget från utbildningsdepartementet "Att införa miljöledningssystem", Högskolelagen (1992:1434) 1 kap. 5, Förordning (2009:907) om miljöledning i statliga myndigheter samt miljöcertifieringen enligt ISO14001 och EMAS. Rektors uppdrag till fakultetsnämnderna finns i Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling : Fakultetens egna handlingsplan för miljö och hållbarutveckling finns under länken: 1. Rapportering av uppdrag: Fråga 1.1: Har institutionen arbetat efter fakultetens fastställda handlingsplan för miljö och hållbar utveckling, som dels bygger på fakultetens betydande miljöaspekter och dels på universitetets gemensamma Handlingsplan för miljö och hållbar utveckling ? Om ja, beskriv arbetet: Ja, när det skall spelas in olika samtal eller konferenser så vi har ingen analog inspelning utan allt inspelas digitalt. (Man spar in på att köpa band). Fråga 1.2: Har institutionen säkerställt att varje person som utför arbetsuppgifter som kan orsaka betydande miljöpåverkan har kompetens grundad på lämplig teoretisk och praktisk utbildning och erfarenhet? Om ja, vem/vilka har fått utbildning: Personalen har kunskap, men har inte deltagit i någon utbildning under året. Fråga 1.3: Har institutionen successivt i samband med förändringar i kursplanerna och införande av nya kursplaner infört moment som försäkrar att studenten i sin utbildning är medveten om och har förmåga att problematisera ekologisk och socialt hållbar utveckling inom sitt ämne? Om ja, ange några kursplaner: Enheten har inga studenter. 1

29 Fråga 1.4: Är fakultetens definierade uppdrag och ansvar för miljöhänsyn och miljöledningsarbetet känt på institutionen? D nr F8 70/10 Ja X Nej Fråga 1.5: Har institutionen integrerat Hållbar utveckling ( Hållbar utveckling enligt definitionen i Högskolelagen) i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå? Om ja, beskriv hur: Enheten har inga studenter. 2. Rapportering för beräkning av nyckeltal: Fråga 2.1: Finns det några personer vid institutionen som arbetar med forskning inom hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Enheten har inte grund- eller forskarutbildning. Fråga 2.2: Uppmuntras personalen att delta i fortbildningsseminarier/kurser i hållbar utveckling? Om ja, uppge hur många: Nej, har inte varit behovet på enheten. Energiprojektet var alla involverade. Fråga 2.3: Hur många publika och populärvetenskapliga arrangemang (föreläsningar, seminarier, inslag, utställningar etc.) med inslag av hållbar utveckling har institutionen genomfört under 2010? Ange vilka arrangemang med datum/titel/arrangör eller föreläsare: Ja, den 27 oktober så hade Christian Munthe, professor i praktisk filosofi hålla föredraget Vad är hållbar utveckling och vad kan det vara i högre utbildning? 2

30 Fråga 2.4: Hur många data- eller videokonferenser har genomförts under 2010 med hjälp av fakultetens (inte centrala IT-service eller Konferenscentrum Wallenbergs) IT-konferensutrustning? Ange antal: Seminarium (oktober 2010) Språk och Litteraturer Konferens (november 2010) Litteratur, idéhistoria och religion Fråga 2.5: Fungerar källsortering av avfall vid institutionen tillfredsställande i enlighet med Avfallsplanen för 2010? ( ) Ja Nej Om nej, varför inte: Ja, mycket bra. Har ställt ut nya miljöstationer vid restaurangen där det kan kärlsorteras, och har planer att ställa ut fler miljöstationer i allmänna utrymmen och ändra i lärosalar. Hjälpa studenterna med sitt miljötänk. Fråga 2.6: Informeras inköpsansvariga om möjligheterna att ställa miljökrav vid inköp och att arbeta för att minska användandet av engångsartiklar? Om ja, beskriv hur: Ja, köper i första hand miljömärkta varor och vid beställning så tar man hela leveransen på en gång och delar inte upp det ifall varor är restade. Fråga 2.7: Fakultetens mål är att under perioden minska elförbrukningen med 5 %. Arbetar institutionen aktivt för att minska elförbrukningen? Under hösten 2010 genomfördes energisparprojektet på de flesta av fakultetens institutioner. Elmätare installerades och grenkontakter med avstängningsknapp sattes ut i tjänsterummen. Finns det andra insatser som görs på institutionen för att minska elförbrukningen. Om ja, beskriv hur: Ja. Vi har köpt in energilampor och många av julstakar har dioder. Alla har fått ett nytt tänk när det gäller energi seden vi har haft energisparprojektet. 3

31 Fråga 2.8: Uppmanar institutionen till aktivitet som genererar bättre hälsotillstånd och som minskar utsläpp av klimatpåverkande gaser? Om ja, beskriv hur: Ja, har köpt in en mindre företagsbil där den är utrustad med dieselpartikelfilter som reducerar CO2-utsläppen. Så har vi möjligheten finns att man använder vår gula moppe som är batteridriven. Har den utrustad med både sommardäck och vinterdäck. 3. Textbidrag Det är viktigt att lyfta fram det arbete som genomförs på institutionen. Varje institution kan i korthet beskriva sitt arbete inom miljö och hållbar utveckling. Lyft gärna fram någon speciell bedrift/aktivitet/resultat/satsning som institutionen är speciellt stolta över. Tack för ert bidrag! 4