Ludvika Kommun. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Lorensberga skola, åk 4-9

Transkript

1 Ludvika Kommun Plan mot diskriminering och kränkande behandling Lorensberga skola, åk 4-9 Lå 2013/2014

2 1. Lorensberga skola, åk Verksamhetsformer som omfattas av planen Ansvariga för planen Vår vision Våra mål och åtgärder Lorensbergaskolans ledord... 5 Värdegrund - Lorensbergandan: Glädje, ömsesidig respekt, lust att lära, utveckling och ansvar Främjande och förebyggande arbete enligt gällande diskrimineringslag.7 8. Främjande och förebyggande arbete enligt skollag 9 9. Kartläggning Nulägesanalys Rutiner för akuta situationer Ansvarsförhållande Elevers rätt till stöd Likabehandlingsgruppen består av: Styrdokument och referensmaterial/länkar BILAGA 1 15 Utvärdering av Lorensbergaskolan BILAGA Trivsel- och ordningsregler åk Trivsel- och ordningsregler åk BILAGA 3.17 Anmälan gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever..17 BILAGA 4 18 Utredning gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (Rektor/förskolechef utser ansvarig för utredningen ) 18 BILAGA 5 20 Enkät för eleven..20 2

3 1. Lorensberga skola, åk 4-9 Plan mot diskriminering och kränkande behandling är skolans handlingsplan för arbetet med att motverka alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska ses över och följas upp varje år och vara ett levande dokument i den mening att den ska användas som ett aktivt verktyg i den dagliga verksamheten. Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: Diskrimineringslagen (Likabehandlingsplanen) 6kap. i Skollagen (Åtgärder mot kränkande behandling) Definitioner Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om beteenden som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, fotografier och meddelanden på olika webbcommunities) Trakasserier Kränkande behandling Är beteenden som kränker en elevs värdighet och som har samband med Är beteenden som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon kön diskrimineringsgrund. Det kan vara synliga och religion eller annan trosuppfattning handfasta likväl som dolda och subtila. etnisk tillhörighet funktionshinder Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, sexuell läggning att knuffas eller rycka någon i håret. könsöverskridande identitet eller uttryck Kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan ålder även via exempelvis telefon och internet. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder m.m. 3

4 Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, eller ålder. Direkt och indirekt diskriminering Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön. Indirekt diskriminering kan ske då alla behandlas lika, t ex om alla elever serveras samma mat så diskrimineras de elever som pga. religiösa skäl behöver annan mat. 2. Verksamhetsformer som omfattas av planen Årskurs Ansvariga för planen Ansvarig för likabehandlingsplanens framtagande och uppföljning är rektor. 4. Vår vision Vi vill skapa en skola fritt från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Vi vill att alla barn, föräldrar och personal ska känna till att Plan mot diskriminering och kränkande behandling finns. Vi vill skapa en skola där alla känner trygghet och visar varandra respekt och där alla kan utvecklas utifrån sina egna förutsättningar 5. Våra mål och åtgärder Åk 4-6: Att fotbollsaktiviteter ska genomföras just, både verbalt och fysiskt. Åtgärd: personal ska alltid finnas där eleverna spelar fotboll. Nolltolerans mot kränkningar via nätet. Åtgärd: prata om konsekvenser som kan uppkomma vid kränkningar via sociala medier. Nolltolerans mot ord, grimaser och skojbråk som upplevs som kränkande. Alla ska våga säga vad de tycker och bli respekterade. Åtgärd: personal reagerar omedelbart och agerar direkt. Att Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska bli mer känd av elever/ vårdnadshavare/personal. Åtgärd: information på elevråd/klassråd, verksamhetsråd, personalmöten och på skolans hemsida. Området kring entrén vid kapphallen ska vara lugnt och tryggt. Åtgärd: rastvakt ska finnas där vid ut- och ingång. 4

5 Åk 7-9: Nolltolerans mot kränkningar via nätet och SMS. Åtgärd: diskutera konsekvenser som kan uppkomma vid kränkningar via sociala medier, uppmärksamma aktuella fall. Att skapa gemensamma ramar och trivselregler som gäller i klassrum och i övriga utrymmen på skolan för att skapa studiero samt bidra till att studietiden blir effektiv. Åtgärd: elever och personal i arbetslagen arbetar fram gemensamma ramar för hur vi vill att det ska vara i klassrummen och i övriga utrymmen på skolan. Kan ske under en så kallad Tema dag. Ramarna ska vara väl kända för alla som arbetar i skolan. Uppmärksamma vad skollagen skriver om trygghet och studier. Nolltolerans mot ord, grimaser och skojbråk som upplevs som kränkande. Alla ska våga säga vad de tycker och tänker och bli respekterade. Åtgärd: all personal som arbetar på skolan blir ännu mer lyhörda och ger feedback direkt i vardagen på det de ser och hör på lektioner och på raster. Att göra Plan mot diskriminering och kränkande behandling väl känd bland elever, all personal som arbetar på skolan samt föräldrar. Åtgärd: planen uppmärksammas för vårdnadshavare på föräldramöten, på skolans hemsida samt via verksamhetsrådet. Mentorerna ansvarar över att planen används som ett levande dokument i den dagliga verksamheten. Planen ska finnas i varje hemområde samt i elevcaféet och i arbetslagsrummen. 6. Lorensbergaskolans ledord Värdegrund - Lorensbergandan: Glädje, ömsesidig respekt, lust att lära, utveckling och ansvar Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Diskussionsgrupper under lektionstid vid upprättande av planen. Framtagande av trivselregler. Plan mot diskriminering och kränkande behandling följs upp på klassråd/elevråd Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna görs delaktiga via verksamhetsrådet, föräldramöten och utvecklingssamtal samt föräldraenkäter (bilaga 1). Rektor ansvarar för att detta sker. Personalens delaktighet Rektorerna arbetar fram plan mot diskriminering och kränkande behandling tillsamman med skolans likabehandlingsgrupp. 5

6 Förankring av planen Vårdnadshavare får information om planen via verksamhetsråd, föräldramöten och utvecklingssamtal. Eleverna får information om planen via klassråd/mentorsråd/elevråd. Personalen får information om planen via arbetslag/apt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen genomför en kartläggning under okt/nov tillsammans med eleverna som utvärderas under vårterminen. Trivselenkät skickas ut under november-december till alla elever som är inskrivna på skolan. Resultatet sammanställs och delges rektor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det genomfördes enskilda samt gruppvisa diskussioner med eleverna angående otrygga platser på skolan. Slutsatsen av dessa diskussioner blev att följande mål fastställdes: Åk 4-6: Åk 7-9: Eleverna ska uppföra sig ordentligt i trapphuset (målet uppnått till 100 %) Att fotbollsaktiviteter ska genomföras just, både verbalt och fysiskt (målet ej uppnått, står kvar 2013/2014) Alla på skolan ska prata med varandra på ett trevligt sätt (målet ej uppnått, omformulerats och står kvar 2013/2014) Att Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska bli mer känd av elever/vårdnadshavare/personal (står kvar 2013/2014) Visa respekt genom att inte prata i munnen på varandra under lektionstid, så att både personal och elever upplever att de får möjlighet att komma till tals (utvärderingen visar att målet förbättrats) Skapa gemensamma ramar och trivselregler som gäller i klassrum och i övriga utrymmen på skolan för att skapa studiero samt bidra till att studietiden blir effektiv. (målet ej uppnått till 100 %,står kvar 2013/2014) Nolltolerans mot ord, grimaser och skojbråk som upplevs som kränkande. Alla ska våga säga vad de tycker och tänker och bli respekterade (målet ej uppnått till 100 %, står kvar 2013/2014) Nolltolerans mot kränkningar via nätet.( målet ej uppnått, står kvar 2013/2014,vi lägger till SMS) Göra Plan mot diskriminering och likabehandling väl känd bland elever, all personal som arbetar på skolan samt föräldrar (målet ej uppnått till 100 %, står kvar 2013/2014) Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Uppföljning av kartläggningen sker i mitten av vårterminen. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att uppföljningen blir gjord, sammanställer uppföljningen och informerar berörd personal samt rektor om resultatet. Uppföljning av trivselenkäten sker i samband med utvecklingssamtalet under våren. Det är likabehandlingsgruppen som ansvarar för sammanställningen av enkäten samt informerar rektor och arbetslagen om resultatet. 6

7 Utifrån resultatet ansvarar rektor tillsammans med Likabehandlingsgruppen för vilka åtgärder som behöver vidtas. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 7. Främjande och förebyggande arbete enligt gällande diskrimineringslag Främjande arbete Kön Könsidentitet Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förhindra könsdiskriminering. Vi arbetar för att ge flickor och pojkar lika mycket inflytande och utrymme i verksamheten. Skolans personal ska förhindra att elever diskrimineras eller trakasseras på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Skolans personal ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning. Förebyggande arbete Diskussioner med eleverna om genusfrågor. Pedagogerna arbetar i verksamheten med god uppsikt över eleverna. Samtal med eleverna. Skolans personal har god uppsikt över eleverna. Samtal med eleverna. Skolans personal har gemensam diskussion om förhållningssätt och samsyn i dessa frågor. Skolans personal har också ett ansvar att arbeta mot rasism och främlingsfientlighet i enlighet med skollagen. Vi ska förekomma trakasserier och diskriminering pga. etnisk tillhörighet. Förebyggande arbete med eleverna i form av gemensamma diskussioner och information om andra kulturer. Diskussioner om förhållningssätt och samsyn. Skolans personal ger utrymme för och tar hänsyn till elever med annan trosuppfattning. Vi ska förekomma trakasserier och diskriminering pga. religion eller annan trosuppfattning. Gemensamma diskussioner och information om andra religioner. Samtal om detta på arbetslagstid. 7

8 Åtgärdande arbete Skolans personal är uppmärksam på elevernas förhållningssätt, reagerar och agerar både på positiva och negativa yttringar. Skolans personal deltar i all utomhusverksamhet tillsamman med eleverna. Vid alla rastaktiviteter finns personal runt eleverna. Skolans personal ger eleverna möjlighet att få kunskap och insikt i att människor är av olika nationella och/eller etniska ursprung. Skolans personal arbetar förebyggande med eleverna för att motverka trakasserier och diskriminering pga. annan religion eller trosuppfattning. Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Främjande arbete Skolan ska förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionshinder. All personal har ett ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till eleverna vilket betyder att vi alla arbetar för förståelse. Skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Förebyggande arbete Ansvarig personal informerar övrig skolpersonal om elever med funktionshinder vid läsårsstart i överenskommelse med vårdnadshavare Att ge utrymme för en öppen diskussion i personalgruppen. Det ska inte förekomma sexuella trakasserier i verksamheten. Gemensam diskussion i personalgruppen om att det inte är tillåtet att åldersdiskriminera. Det ska inte förekomma diskriminering eller trakasserier pga. ålder. Utvärdering sker via personalens arbetslagsträffar. 8

9 Åtgärdande arbete Delge eleverna information om olika funktionsnedsättningar. Bjuda in personal från särskolan som informerar om sin verksamhet. Skolans personal arbetar förebyggande. Skolans personal förebygger genom att motverka att eleverna har ett språkbruk som anspelar på sexuell läggning i negativ betydelse. Skolans personal har uppsikt över platser som känns otrygga för eleverna och som framkommer i kartläggningen. Erbjuder vårdnadshavare och elev fördjupande samtal om trivsel och trygghet i skolan. 8. Främjande och förebyggande arbete enligt skollag Kränkande behandling Främjande arbete Skolan ska förebygga och förhindra det som i lagen benämns som kränkande behandling Förebyggande arbete Eleverna ska vara trygga och komma till verksamheten utan rädsla för att bli utsatta för diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling. Arbetet utgår från LGR11 - värdegrunden. Åtgärdande arbete Kartläggning sker återkommande varje hösttermin av platser som eleverna upplever som otrygga för att försäkra oss om att verksamheten upplevs som trygg och säker. Kartläggningen sker via enskilda samtal eller gruppdiskussioner tillsammans med eleverna. Trygghetsvecka på höstterminen där vi förankrar likabehandlingsplanen hos eleverna. Uppföljning sker regelbundet i grupperna. Trivselenkät fylls i av eleverna en gång/läsår. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. 9. Kartläggning På vår skola har vi en Likabehandlingsgrupp som träffas en gång/månad för att diskutera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling fortgår. - Varje läsår, under oktober, genomförs en kartläggning i samtliga grupper. - Kartläggningen förankras hos elever och personal efter sammanställning. - Likabehandlingsgruppen ansvarar för att kartläggningen blir gjord liksom att den sammanställs. 9

10 - Personalen i varje grupp ansvarar för att en trivselenkät (se bilaga 5) görs med eleverna en gång/läsår. - Trivsel- och ordningsregler har rektorsområdet tagit fram tillsammans med elever och personal (se bilaga 2). Dessa regler utvärderas och revideras årligen. Utifrån kartläggning och trivselenkät förs diskussioner om eventuella behov av åtgärder. Det kan ske på individ-, grupp- och/eller organisationsnivå. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en trivselenkät och genomfört en kartläggning individuellt eller i grupp tillsammas med personalen. Enkäten analyseras tillsammans med eleverna på mentors- och klassråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion och utvärdering genomförs på arbetslagstid. 10. Nulägesanalys Det har genomförts enskilda samt gruppvisa diskussioner med eleverna angående otrygga platser på skolan. Slutsatsen av dessa diskussioner blev att följande mål fastställdes: Åk 4-6: Att fotbollsaktiviteter ska genomföras just, både verbalt och fysiskt. Nolltolerans mot kränkningar via nätet Nolltolerans mot ord, grimaser och skojbråk som upplevs som kränkande. Alla ska våga säga vad de tycker och bli respekterade. Att Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska bli mer känd av elever/ vårdnadshavare/personal. Området kring entrén vid kapphallen ska vara lugnt och tryggt. Åk 7-9: Nolltolerans mot kränkningar via nätet och SMS. Att skapa gemensamma ramar och trivselregler som gäller i klassrummen och i övriga utrymmen på skolan för att skapa studiero samt bidra till att studietiden blir effektiv. Nolltolerans mot ord, grimaser och skojbråk som upplevs som kränkande. Alla ska våga säga vad de tycker och tänker och bli respekterade. Att göra Plan mot diskriminering och kränkande behandling väl känd bland elever, all personal som arbetar på skolan samt föräldrar 10

11 11. Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personal och föräldrar är uppmärksamma på kännetecken som kan tyda på att en elev är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de som vuxna i skolan ska reagera på. Personal har god uppsikt över eleverna som baserar sig på kunskap om vilka platser som eleverna upplever som otrygga. Kartläggning och elevenkät sker regelbundet under läsåret. Skolan undersöker regelbundet om det finns elever som är utsatta för trakasserier och kränkande behandling. Skolans personal engagerar sig i trakasserier och kränkande behandling som sker mellan eleverna utanför skolan, till exempel om det förekommer nätmobbing eller mobbing via sms. Elever och föräldrar kan vända sig till all personal på skolan. Gärna en gång för mycket än en gång för lite. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever - Vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling tas varje elev på allvar och berörd personal tillsammans med mentor dokumenterar. Med berörd personal menas den som ser eller hör aktuell händelse - Använd blanketten Anmälan gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elev (se bilaga 3). Anmälan lämnas till rektor. Antal anmälningar rapporteras till huvudmannen. - Därefter startar utredning av den som rektor utser som ansvarig (se bilaga 4). I samråd med rektor kan en åtgärdsplan skrivas. - Utvärdering sker av mentor genom samtal med berörd elev. Om en åtgärd är att koppla in skolans likabehandlingsgrupp sker följande - Mentor i samråd med rektor informerar Likabehandlingsgruppen om fallet. - Likabehandlingsgruppen samtalar med eleverna var för sig. - Likabehandlingsgruppen informerar också vårdnadshavarna samma dag. - Uppföljande samtal ska genomföras inom två veckor samt utvärdering av ev. åtgärdsprogram. - Beroende på graden av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kallas föräldrar samt rektor in till möte. - Om diskrimineringen, trakasserierna eller kränkande behandlingen ändå inte upphör trots ovanstående förfaringssätt anser skolan att oron för eleven är så pass stor att man måste gå vidare genom anmälan till socialtjänsten och polisen. 11

12 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Personal mot elev Om någon i personalen utsatt en elev för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska rapport om händelsen omedelbart lämnas till rektor. Rektor tar sedan över ansvaret för fortsatt förfaringssätt och/eller påföljder. Rutiner för uppföljning Uppföljande samtal ska genomföras inom två veckor. Om diskrimineringen, trakasserierna eller kränkande behandlingen ändå inte upphör trots ovanstående förfaringssätt anser skolan att oron för eleven är så pass stor att man måste gå vidare. Rektor informerar arbetsplatsombud för fackförbund för vederbörande. Personalen kallas till möte med huvudmannen. Rutiner för dokumentation Rektor samlar information kring fallet samt dokumenterar. 12. Ansvarsförhållande Rektor Det är rektorns ansvar enligt lag att: Se till att personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåtet på vår skola Se till att det bedrivs ett värdegrundsarbete i verksamheten Årligen upprätta, utvärdera och revidera planen mot diskriminering och likabehandling i samarbete med personal och elever Se till att utredning görs och att åtgärder vidtas, om skolan får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer. Ansvar för att all personal inom skolan har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt de åtgärder som vidtagits. I 6 kap.10 Skollagen Lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är nu skyldiga att anmäla detta till rektorn. Rektorn är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. All personal inom rektorsområdet ska: Följa rektorsområdets plan mot diskriminering och kränkande behandling. Arbeta utifrån verksamhetens värdegrund. Se till att åtgärder vidtas när diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling misstänks. Dokumentera misstänkt diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. Bevaka att utredda fall av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling följs upp. 12

13 Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att: Berätta om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer i verksamheten. 13. Elevers rätt till stöd Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad, dvs. diskriminerande, trakasserande eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp vid dessa tillfällen. Elevens upplevelser får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven. Personal har dock alltid ett vuxenansvar att skydda elever från att fara illa. Repressalier Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Befogade tillsägelser Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen/gruppen. En befogad tillrättavisning är inte en diskriminering, trakassering eller kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det så. 14. Likabehandlingsgruppen består av: Ann-Katrin Bohman, rektor åk Göran Törnqvist, rektor åk Marita Carlsson Barn och ungdomskonsulent Pedagoger från arbetslagen 15. Styrdokument och referensmaterial/länkar Skollagen Lgr 11 Arbetsmiljölagen FN:s barnkonvention Svensk Lag 13

14 I våra svenska lagar står det att om man gör någon annan illa är det misshandel. Om man tigger, knuffar eller rycker i kläder är det ofredande. Hit räknas också störande telefonsamtal, sms och mail Om man utpekar någon som brottslig eller klandervärd, det vill säga om man talar illa om en person, så kallat skitsnack, är det förtal Att kalla någon för buse, idiot eller andra kränkande saker är förolämpning. Att röra vid någon under 15 år på ett sexuellt sätt, att blotta sig, att handla sexuellt kränkande eller använda könsord räknas som sexuellt ofredande. Att hota någon med ord eller vapen räknas som olaga hot. Allt detta kan ge böter eller fängelse! Barn under 15 år är inte straffmyndiga - de kan inte sättas i fängelse. Men barn och ungdomar har rätt till skydd av lagen - precis som vuxna! Referensmaterial Trygghet, respekt och ansvar - om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling 14

15 Utvärdering av Lorensbergaskolan 4-9 Läsåret Normer och värden Den här enkäten är till för att skolan skall utvecklas. Det är viktigt att du tänker igenom dina svar noggrant. Det är också viktigt att du kommenterar dina svar! Mitt barn är: Flicka Pojke och går i Åk: BILAGA 1 Upplever du att ditt barn trivs i skolan? Ja Nej Vet ej Kommentarer: Upplever du att ditt barn är rädd för någon/något i skolan? Ja Nej Vet ej Kommentarer: Upplever du att personalen är lyhörd för ditt barns Ja Nej Vet ej tankar och synpunkter? Kommentarer: Upplever du att personalen arbetar förebyggande Ja Nej Vet ej mot okamratligt beteende och mobbing? OBS! Kommentera om du svarat nej! Kommentarer: Upplever du att personalen tar sig tid att reda ut Ja Nej Vet ej Uppkomna konflikter? OBS! Kommentera om du svarat nej! Kommentarer: Känner du dig trygg när du skickar ditt barn till skolan? Ja Nej Vet ej Kommentarer: Något mer du tycker vi behöver veta: Vi behandlar andra som vi själva vill bli behandlade Ringa in det svarsalternativ som gäller 15

16 BILAGA 2 Trivsel- och ordningsregler åk 4-6 Vi kommer i tid till lektionerna Vi ber om lov för att lämna klassrummet Vi lämnar ytterkläder utanför klassrum och matsal Vi tar av oss mössor och kepsar inomhus Vi är ute på raster Vi ber lärarna om tillstånd om vi behöver lämna skolans område Vi parkerar cyklar och sparkcyklar i cykelställen bakom J-huset Vi sparkar inte boll på den inre skolgården Vi klättrar inte i träd eller på bollplank Vi får kasta snöboll på anvisad plats Vi får bara åka kana på snöhögarna Vi tar inte med egen mat in i matsalen och inte med mat ut från matsalen Trivsel- och ordningsregler åk 7-9 Vi kommer i tid till lektionerna Vi frågar om det är okej innan vi lämnar klassrummet Vi informerar lärarna/mentorerna om vi ska lämna skolans område Vi hälsar på varandra Vi respekterar varandra och skapar en lugn och trygg arbetsmiljö i klassrummet 16

17 BILAGA 3 Anmälan gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (ifylls av förskollärare, lärare eller annan personal ) Den drabbades personuppgifter Barnets/elevens namn Personnummer Förskola/skola Avdelning/klass Händelsedatum Typ av kränkning Nedsättande tilltal Ryktesspridning Förlöjligande Fysiskt våld Text, bildburet Händelsens art Har skett direkt i verksamheten Vid enstaka tillfälle Återkommande och systematiskt Har skett utanför verksamheten t ex via telefon, internet etc Vid enstaka tillfälle Återkommande och systematiskt Annat (ange vad) Kort beskrivning av händelsen Anmälarens namn Datum Anmälan lämnas till förskolechef/rektor 17

18 BILAGA 4 Utredning gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (Rektor/förskolechef utser ansvarig för utredningen ) Den drabbades personuppgifter Barnets/elevens namn Personnummer Förskola/skola Avdelning/klass Händelsedatum Handläggning av utredning Ansvarig utredares namn och befattning Datum för start av utredning Ansvarig pedagog/mentor Vårdnadshavarna till den drabbade har kontaktats med anledning av den inträffade händelsen Datum då vårdnadshavarna blev informerade om händelsen Har den drabbade varit utsatt tidigare? Kortfattad beskrivning Åtgärder som vidtagits tidigare Den drabbades beskrivning av sin situation Andra inblandade personers versioner Namn och roll Namn och roll Namn och roll Den drabbades förslag till åtgärder Andra närståendes förslag till åtgärder Förskolans/skolans förslag till åtgärder 18

19 Åtgärdsplan- beslutade åtgärder Åtgärd 1. Ansvarig Beslut åtgärdsplan, underskrifter Datum Ansvarig utredare Beslutande förskolechef/rektor Uppföljning Resultat Datum Ärendet avslutas Datum Underskrifter Beslutande förskolechef/rektor 19

20 Enkät för eleven BILAGA 5 Den här enkäten är till för att med din hjälp utveckla Lorensbergaskolan. Var vänlig och ge varje fråga en stund av Dina tankar och kommentera så utförligt Du kan. Tack för Din hjälp! Flicka Pojke 1. Trivs du i skolan? JA NEJ Om JA, vad är det som gör att du trivs bra? Om NEJ, finns det något som skulle få dig att trivas ännu bättre? 2. Känner du dig trygg? JA NEJ Om JA, vad är det som gör att du känner dig trygg? Om NEJ, finns det något som skulle få dig att känna dig ännu mer trygg? 3. Är det något i skolan som gör att du känner dig otrygg? JA NEJ Om JA, vad skulle behövas för att det ska kännas bättre? 20

21 4. Tycker du att personalen arbetar för en skola som gör dig trygg? JA NEJ Om JA, vad gör de så att det känns bra för dig? Om NEJ, vad skulle du vilja att de gjorde för dig/eleverna? 5. Hjälper personalen till med att reda ut konflikter? JA NEJ Om JA, vad gör de som är bra? Om NEJ, vad kan de göra för att det ska bli bättre? Här finns det plats för dig att berätta om det är något som du tycker att vi i personalen behöver veta för att du ska ha det bra här på Lorensberga. 21