Samhällskunskap, svenska, historia, sex- och samlevnadsundervisning (eller liknande).

Transkript

1 1 Heteronormen Material Time Age B10 2x45 min Nyckelord: hbt, normer/stereotyper Innehåll Detta material innehåller tre delar där eleverna reflekterar över vad normer är och hur dessa förväntningar påverkar vår uppfattning om oss själva och andra människor. Den första delen är en gruppdiskussion baserad på en kort text, den andra är en kort visualiseringsövning och i den sista ska eleverna analysera de dominerande normerna som återspeglas i dagens ungdomstidningar, tv-program och/eller reklam. Målsättning Eleverna ska lära sig reflektera över hur normer påverkar vad eller vem som ses som normal och vad eller vem som ses som avvikande. Genom att skapa medvetenhet om normer och oskrivna regler om kön och sexualitet kan eleverna stärka sin förmåga att ifrågasätta normer som kan vara direkt eller indirekt diskriminerande. De lär sig också att analysera hur och varför vissa människor diskrimineras, inklusive att agera utifrån det genom att respektera andra människor trots olikheter. Ämnen Samhällskunskap, svenska, historia, sex- och samlevnadsundervisning (eller liknande). Material En kopia av bilaga 1, Heteronormal? till varje student. Valfritt material, t.ex. en ungdomstidning, tv-serieavsnitt eller reklam.

2 2 Instruktioner 1 Presentera övningen Förklara för eleverna att målet med övningen är att undersöka vad normer är för något och hur de påverkar hur vi uppfattar oss själva och andra människor. Förklara att normer kan definieras som förväntningar och ideal när det gäller acceptabla eller oacceptabla och positiva eller negativa attribut i vårt samhälle. Vidare är vissa normer viktiga för vårt samspel med andra människor. Att lyssna på varandra i klassen utan att avbryta är ett exempel på en viktig och positiv norm. Det finns också normer inbyggda i samhället såsom lagar. Det är till exempel inte bara fel att stjäla utan även olagligt. Ge eleverna några exempel på normer. Däribland normer som kan ha en positiv effekt på andra människors liv och sådana som kan ha en negativ effekt på andra människors liv. Det kan vara normer som relaterar till utseende och kläder eller normer som relaterar till beteende. Negativa normer begränsar ofta människors liv och kan leda till utanförskap och diskriminering. 2 Eleverna läser texten Heteronormal? Dela ut en kopia av bilaga 1 Heteronormal?. Ge sedan eleverna 5-10 minuter för att läsa texten. 3 Gruppdiskussion om normer i allmänhet och heteronormen i synnerhet Börja med att fråga eleverna vilka normer de känner till. Du kan hjälpa diskussionen på traven med följande frågor: Vilka normer för hur vi beter oss mot varandra har vi i vår klass? Vilka normer har vi om klädsel? Vilka normer har vi gällande kärlek och sex? Vilka normer gällande vem som kan dejta vem har vi i klassen? Får bara killar och tjejer dejta varandra eller är det okej om en tjej dejtar en tjej och en kille dejtar en kille? Vilka normer ser du som positiva och vilka normer ser du som negativa? Vad innebär det att vara normal? Betyder normal och vanlig alltid samma sak? Anses det viktigt att vara normal på vår skola? I så fall, på vilket sätt? Finns det olika normer när det gäller killars och tjejers beteenden i vår klass? Kan ni ge ett exempel på heteronormen? Kommer ni på några exempel på normer i samhället som har förändrats under de senaste hundra åren? Eller de senaste åren? Kan ni komma på exempel på hur heteronormen har förändrats under de senaste 100 åren? Är det möjligt att förändra normer i samhället?

3 3 Är det möjligt att förändra normerna i vår klass, i en familj, i samhället? I så fall hur? Är det viktigt? Varför/varför inte? Övning 2 1 Låt eleverna fundera själva Låt eleverna tänka på vad de tänker när de hör ordet familj. Inte i bemärkelsen Hur ser din familj ut utan i hur tänker man sig att en familj ser ut. Låt dem beskriva hur man tänker sig att en familj ser ut. Diskutera deras familjer kort. Är det några som tänker sig ensamstående föräldrar, eller vuxna som inte har några barn, eller en familj där de vuxna är av samma kön? Om inte, hur kommer det sig att man tänker sig att en familj = heterosexuell kärnfamilj? 2 Diskutera Diskutera följande frågor: Vilka fördelar och privilegier finns det att vara en norm-familj med mamma, pappa och barn jämfört med familjer där föräldrarna har samma kön? Exempel som du kan ta upp om inte eleverna gör det: o Att man blir bekräftat att ens familj är normal genom tv, film och genom att människor förväntar sig att en familj ska se ut på detta sätt. o Lagar är utformade för att underlätta för den typen av familj, med till exempel föräldraledighet och möjlighet att adoptera. o Att ens familj aldrig blir ifrågasatt, typ som är det verkligen bra för barnet osv. o Att man kan ta del av familjerabatter som olika företag har, som baseras på att det ska finnas två föräldrar med barn. Föreställ er några skillnader som kan användas för att kategorisera människor t.ex. ögonfärg, längd eller skostorlek. Vilka effekter skulle det få för samhället? Vilken effekt skulle det ha på vår klass och hur vi mådde? Skulle det vara rättvist? Kan ni komma på några exempel på samhällen som historiskt gjort skillnad mellan människor på grund av godtyckliga egenskaper, där vissa egenskaper ansågs ha särskild betydelse och förde med sig särskilda privilegier? Exempel som du kan ta upp om eleverna inte gör det o Apartheid-regimen i Sydafrika och USA där man segregerade människor pga hudfärg. Man fick inte åka samma bussar, använda samma toaletter eller gå på samma skolor. o Tyskland (och resten av Europa) i början av 1900-talet där man ansåg att judar, homosexuella, personer med funktionshinder, romer och andra som inte var vita arier inte borde ha samma rättigheter som majoriteten, och där det ledde så långt som till massmord på dessa grupper. o I Sverige har vi haft väldigt olika regler för kvinnor och män fram tills alldeles nyligen. Vi har haft särskilda lagstadgade kvinnolöner (som var lägre än

4 4 männens), kvinnor fick inte gå på universitet och inte rösta, kvinnor var inte myndiga, utan det var deras män som var deras förmyndare. Övning 3 1 Förberedelse välj lämpligt material att analysera Leta reda på något lämpligt material där heteronormen illustreras genom berättelser eller bilder som skildrar heterosexuella par, stereotyper, könsnormer eller heterosexuella familjeideal. Det kan exempelvis vara ungdomstidningar, ett tv-program (t.ex. sitcom) eller reklam, eller alla tre i kombination. 2 Mediaanalys Analysera och diskutera materialet genom att använda frågor såsom: Risker Kan ni ge exempel på hur heteronormen visar sig i det här materialet? Vilka är förväntningarna på killarna och tjejerna i materialet? Vilka könsnormer framgår, direkt eller indirekt? Om materialet är en ungdomstidning, kasta om könen. Ändrar det textens innebörd? I så fall, hur? Är kärlek mellan personer av samma kön representerat i materialet? Hur? Varför inte? Tror ni att det kan påverka vår syn på andra människor? Av normalitet? Varför/varför inte? Tror ni att det kan ha en inverkan på elever i skolan som inte passar in i heteronormen? Varför/varför inte? Vilka är fördelarna med att hålla sig till heteronormen? Vid diskussioner om heteronormen kan diskussionen lätt glida mot att diskutera homosexualitet eller bisexualitet och det tar heteronormen ur fokus. Tänk på att när ni talar om vad som inte passar in så tjänar det i själva verket till att upprätthålla heteronormen i stället för att ifrågasätta den. Risken är att ni istället talar om vad som anses onormalt än diskuterar normer som kan ha en förtryckande eller uteslutande karaktär. Till exempel, en kommentar såsom bögar är alltid intresserade av mode betyder också att heterosexuella män inte är det. Diskutera i gruppen varför det är lättare att prata om de som avviker från normen än normen i sig och hur det kan få de som avviker från en norm att känna sig. Rekommendationer Det rekommenderas att du arbetar med detta material först efter att du arbetat med Grundregler. Att också arbeta med materialet Könsroller kommer att stärka elevernas kompetens och analytiska förmåga i diskussionerna om kön och könsidentitet. I materialets övningar får

5 5 eleverna reflektera över sina egna könsnormer och de könsnormer som finns i samhället, t.ex. gällande förväntningar på killar och tjejer i relation till utseende, beteende, sexualitet och etnicitet. Referenser Detta material är taget från materialet Address Homophobia!, av Karen Ewers, Amnesty International, Danmark, Texten Heteronormal? är taget från materialet A Safe School for All! On LGBT bullying in schools, av Karen Ewers och Lovise Brade Haj, Copenhagen Gay & Lesbian Film Festival, Bilaga 1, för elever Heteronormal? Normer avser alla de saker som vi uppfattar som normalt. Normer är idéer, värderingar och ofta oskrivna regler som styr hur vi beter oss och vad vi anser vara rätt eller fel. Vi är alltid omgivna av normer som påverkar vår uppfattning om andra människor. Exempel på normer kan vara att säga tack, att gå till skolan på morgonen, att vara trevlig mot vänner, att bara ha en partner i taget, att cykla på cykelvägen, att rösta i val eller att sova på natten. I allmänhet anpassar vi oss till de omgivande normerna utan att tänka så mycket på det. Om en tjej i klassen berättade att hon dejtar en kille är det troligtvis ingen som skulle se det som något speciellt. Men om hon i stället berättade att hon dejtar en annan tjej? Då skulle hon bryta mot normerna för vad som förväntas av en tjej. Normerna är bara synbara för oss när någon eller något inte passar in i dem. Normer är föränderliga. Genom historien är det uppenbart att föreställningen om normalitet är något som utvecklas och förändras. Många saker som ansågs normala för hundra år sedan eller kanske bara för 50 år sedan, betraktas idag som gammalmodigt, märkligt och kanske till och med orimligt. Till exempel att bara killar fick ha byxor på sig i skolan och att kvinnor inte fick rösta. Dessutom skiljer sig normerna från land till land och även mellan olika etniska eller sociala grupper osv. I själva verket är vi alla delaktiga i att skapandet och upprätthållandet av normerna, t.ex. genom vad vi gör och hur vi beter oss i vårt dagliga liv. Blir vi medvetna om de dolda normerna och de oskrivna reglerna och inser hur mycket de påverkar oss så kan vi faktiskt hjälpa till att förändra dem.

6 En omfattande norm idag är föreställningen om att alla flickor ska bli kär i killar och vice versa heteronormen. Den som avviker från heteronormen riskerar att uteslutas eller bli mobbad i skolan. För de som passar in i heteronormen kan det vara svårt att se att normen medför att människor antingen ses som rätt eller fel beroende på vilken sexuell läggning en människa har. Det tycks bara naturligt. Kanske tvivlar du på att normen verkligen existerar? Som ett gammalt kinesiskt ordspråk lyder: fisken är den sista att upptäcka havet. Fokus läggs sällan på heterosexualitet och heterosexuell dominans. Det är inte ens nödvändigt att komma ut som heterosexuell det tas för givet! 6