Handlingsplan - för elever i behov av särskilt stöd

Transkript

1 Handlingsplan - för elever i behov av särskilt stöd Antagen Senast reviderad

2 Översikt av gymnasieskolans styrdokument Nationella styrdokument Skollagen Läroplan för de frivilliga skolformerna, Lpf 94 Programmål med kursplan och betygskriterier fastställda av Skolverket Lokala styrdokument Lärande Söderhamn, Skolplan Verksamhetsplan för Barn- och utbildningsnämnden 2010/2011 En skola för alla barn och ungdomar i Söderhamns kommun Staffangymnasiet, Lokal arbetsplan för respektive sektor Lokala arbetsplaner för varje enskilt program Staffangymnasiet, Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd 2010/11 2. (7)

3 Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd Att uppmärksamma behov av och ge särskilt stöd till elever som behöver det för att nå målen är centralt i skollagstiftningen. Det är en uppgift för alla som arbetar i skolan. Utgångspunkt för Staffangymnasiets handlingsplan är det som anges i skollag, gymnasieförordning och läroplan för de frivilliga skolformerna, samt lokala styrdokument för Söderhamns kommun och den lokala arbetsplanen för Staffangymnasiet. (se bilaga ) Vi som arbetar på Staffangymnasiet får kännedom om elevers behov av särskilt stöd genom: överlämnandekonferenser screening år 1 av matematik, engelska och läs- och skrivförmåga kontinuerlig uppföljning av studieresultat och individuell studieplan/utbildningsplan kontinuerlig uppföljning av frånvaro direktkontakt med elev och vårdnadshavare att uppmärksamma andra tecken på behov av stöd i skolsituationen klasskonferensen När skolan får kännedom om att en elev kan vara i behov av särskilt stöd ska situationen utredas. Stöd planeras sedan efter elevens behov. Överlämnandekonferens år 9 Under vårterminen besöker ungdomssamordnarna kommunens grundskolor för att få information av elevvårdsteam angående elever i behov av särskilt stöd. Vid överlämnandekonferenser i maj mellan grundskola och gymnasium lämnas information av vikt för elevens fortsatta studier. Deltar gör rektorer och specialpedagoger. Skolsköterskor, kurator och studie- och yrkesvägledare har separata överlämningar inom sina respektive professioner. Överlämnandekonferens årskurs 1 Rektorer ansvarar för att information av vikt för elevens fortsatta studier överförs till mentor och berörda lärare under inledningen av arbetsåret. Deltar gör även skolsköterska, kurator, studie - och yrkesvägledare och specialpedagog. Överlämnandekonferenser årskurs 2 och 3 vid byte av mentor. Eftersom mentor har den samlade bilden av elevens skolsituation och ansvarar under elevens hela studietid för att information av vikt för elevens fortsatta studier ges till undervisande lärare, sker överlämnandekonferenser vid byte av mentor. Vid byte av mentor sker överlämnande till den nya mentorn för årskurserna 2 och 3 under arbetsårets första dagar. Deltagare är blivande och föregående mentorer. Om föregående mentor ej kan medverka vid denna tidpunkt ska överlämning göras till rektor som sedan förmedlar uppgifterna till mottagande mentor. Staffangymnasiet, Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd 2010/11 3. (7)

4 Screening åk 1 Under de första veckorna görs diagnostiska prov i matematik, engelska och svenska med alla elever i årskurs 1. Nytillkomna elever i fordonsprogrammets årskurs 2 gör diagnostiska prov i svenska. Ansvarig för detta är speciallärare, specialpedagog, ämneslärare och mentorer. För nytillkomna elever under året görs screening vid behov. Uppföljning av frånvaro Frånvaro registreras av undervisande lärare senast dagen efter frånvarotillfället. Mentor går igenom sina elevers närvaro en gång i veckan. Vid ogiltig frånvaro, upprepad ogiltig ströfrånvaro t ex sena ankomster, skolk från ett visst ämne, samt vid sammanhängande sjukfrånvaro längre än en vecka eller upprepad kortare sjukfrånvaro, följs rutiner för frånvarohantering och handlingsplan för ogiltig frånvaro. Uppföljning av studieresultat Undervisande lärare håller eleven kontinuerligt informerad om studieresultatet. Om det befaras att en elev riskerar att ej nå målen ska mentor och vårdnadshavare för ej myndig elev informeras och orsakerna utredas. Mentor sammanställer studiesituationen och i samtal med elev och vårdnadshavare kommer man överens om åtgärder. Åtgärderna ska dokumenteras och följas upp i ett åtgärdsprogram. Vid behov tas kontakt med elevhälsoteamet. Om åtgärderna inte ger resultat eller om det på annat sätt framkommer att en elev kan ha behov av särskilda stödåtgärder kontaktas elevhälsoteamet. Behovet kan påtalas av mentor, elev, vårdnadshavare eller någon annan person. Rektor ska se till att behovet utreds. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd, ska rektorn se till att ett åtgärdsprogram utarbetas. Rektor beslutar om elevvårdskonferens (EVK) ska hållas. Vid risk för betyget Icke Godkänt (IG) eller betygsunderlag saknas följs Rutin vid IGvarning eller vid saknat betygsunderlag. Uppföljning av individuella studieplaner/ utbildningsplaner. Alla elever som går på ett nationellt program har, utifrån studieval, en individuell studieplan. För elever på det individuella programmet skrivs en individuell utbildningsplan i samband med ett inskrivningssamtal där mentor, elev och vårdnadshavare deltar. Uppföljning av innehållet i studieplan/utbildningsplan görs kontinuerligt av mentor tillsammans med elev. Mentor ansvarar för att förändringar förs in i studieplanen. Utvecklingssamtal En gång per termin har mentor utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare för ej myndig elev. Här får elev och vårdnadshavare en samlad bild av studiesituationen. Vid utvecklingssamtalet följs studieplan/ utbildningsplan upp. Staffangymnasiet, Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd 2010/11 4. (7)

5 Klasskonferens En gång per termin hålls klasskonferenser för alla årskurser. Vid konferenserna ska programmets rektor, mentorer, undervisande lärare i klassen, samt någon/några från elevhälsoteamet delta. Konferenserna ska protokollföras med åtgärder, ansvarig person för varje åtgärd samt uppföljningsdatum. Rektor ansvarar. Åtgärder Åtgärder kan innebära stöd och anpassningar inom den ordinarie undervisningens ram, extra resurstimmar, specialundervisning, stödkontakter, förändring av studiegången eller annan individuell lösning utifrån elevens behov. Kompensatoriska åtgärder inom skolan kan vara anpassning av miljön, etappläsning, förändrad studietid, inläst litteratur, 50 % längre skrivtid på prov, muntliga prov i stället för skriftliga, datorstöd, individanpassade dataprogram, m.m. Åtgärder som blir aktuella kan dels ske med hjälp av skolans personal och resurser dels via kontakter med verksamheter utanför skolan. Åtgärder för att underlätta elevers eftergymnasiala studier eller arbete sätts in så tidigt som möjligt för att undvika begränsningar i framtidsplaneringen. Ärendeblad Alla kontakter med elever och vårdnadshavare ska dokumenteras på ärendeblad. Elevvårdskonferens (EVK) När åtgärdsprogram inte lett till önskvärt resultat eller när vårdnadshavare önskar det kallar rektor till EVK för att utreda och besluta om ytterligare insatser från skolan. Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet arbetar på uppdrag av gymnasiechefen och består av rektor, specialpedagog, kurator, skolsköterska och studie- och yrkesvägledare. Varje sektor har ett elevhälsoteam som träffas en gång i månaden. Åtgärdsprogram När det på något sätt har framkommit att en elev behöver särskilda stödåtgärder eller senast när det finns risk för två eller fler IG ska ett åtgärdsprogram utarbetas av mentor i samråd med elev och elevens vårdnadshavare. Denna handlingsplan revideras årligen under juni månad. Tomas Hartikainen Gymnasiechef Staffangymnasiet, Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd 2010/11 5. (7)

6 Bilaga sid 1.(2) Skollagen 1kap.2 Utbildningen skall ge eleverna kunskaper och färdigheter samt, i samarbete med hemmen, främja deras harmoniska utveckling till ansvarskännande människor och samhälls-medlemmar. I utbildningen skall hänsyn tas till elever i behov av särskilt stöd. 5kap.13 Varje kommun är skyldig att erbjuda gymnasieutbildning i form av specialutformade program eller individuella program för de ungdomar i kommunen som avses i 1 och som inte har tagits in på något nationellt program i gymnasieskolan eller en likvärdig utbildning.. Detsamma gäller den som har tagits emot på ett nationellt program i gymnasieskolan eller till en likvärdig utbildning men som har avbrutit utbildningen där. Gymnasieförordningen 4 kap. Samverkansorgan Elevvårdskonferens 1 För behandling av elevvårdsfrågor skall det finnas en elevvårdskonferens vid varje gymnasieskola. 6 kap. Elever 14 Om en elev har uppenbara svårigheter att följa undervisningen på sitt studieprogram skall rektor vidta de åtgärder som behövs för att eleven skall kunna fortsätta studierna i gymnasieskolan. Det skall då övervägas om eleven skall gå om en eller flera kurser, övergå till ett reducerat program eller ett annat nationellt program eller ett individuellt program.. 7 kap. Betyg m.m. 4.Om det finns särskilda skäl, kan läraren bortse från enstaka betygskriterier eller från enstaka delar av betygskriterier. Med särskilda skäl avses funktionshinder eller andra personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för eleven att uppfylla kraven för ett visst kriterium. De kriterier som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter skall dock alltid uppfyllas. (SFS 2007:641). Utvecklingssamtal 19 Minst en gång per termin skall rektorn se till att eleven ges en samlad information om elevens kunskapsutveckling och studiesituation (utvecklingssamtal). Utvecklingssamtalet skall genomföras med den individuella studieplanen som grund. I fråga om elever som inte fyllt 18 år och inte heller ingått äktenskap skall även vårdnadshavarna få sådan information som avses i första stycket. (SFS 2000:219) 8 kap. Särskilda stödinsatser Stödundervisning och specialundervisning 1 En elev skall ges stödundervisning om det kan befaras att eleven inte kommer att nå de kunskapsmål som anges i kursplanerna eller om eleven av andra skäl behöver särskilt stöd. Staffangymnasiet, Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd 2010/11

7 Bilaga sid 2.(2) Åtgärdsprogram 1 a Om det genom uppgifter från skolans personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att en elev kan ha behov av särskilda stödåtgärder, skall rektorn se till att behovet utreds. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd, skall rektorn se till att ett åtgärdsprogram utarbetas. Av programmet skall det framgå vilka behoven är, hur de skall tillgodoses samt hur åtgärderna skall följas upp och utvärderas. Eleven och, om eleven inte fyllt 18 år och inte heller ingått äktenskap, elevens vårdnadshavare skall ges möjlighet att delta när åtgärdsprogrammet utarbetas. (SFS 2006:203). Läroplan för de frivilliga skolformerna Lpf 94 Riktlinjer Alla som arbetar i skolan skall: Hjälpa elever som har behov av särskilt stöd och samverka för att göra skolan till en god miljö för lärande. Läraren skall; utgå från den enskilda elevens behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande, stärka varje elevs självförtroende samt vilja och förmåga att lära stimulera, handleda och stödja eleven ge särskilt stöd till elever med svårigheter organisera arbetet så att eleven - utvecklas efter sina egna förutsättningar. - får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling. 2.6 Rektorns ansvar..rektorn har ansvar för skolans resultat och har därvid, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att undervisning, elevvårds- och syoverksamhet utformas så att elever som behöver särskilt stöd och hjälp får detta, Staffangymnasiet, Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd 2010/11