Didaktik för lärare i teckenspråk, 30 högskolepoäng Teaching and Learning Swedish Sign Language, 30 Credits

Transkript

1 1(6) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Didaktik för lärare i teckenspråk, 30 högskolepoäng Teaching and Learning Swedish Sign Language, 30 Credits Kurskod: TC2002 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: - Högskolepoäng: 30 Annat område: Teckenspråk Ämnesgrupp (SCB): Teckenspråk Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: GXX Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2008 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande skall efter avslutad kurs - ha grundläggande kunskaper om och fördjupad insikt i språkdidaktiska frågor - ha kännedom om teckenspråksundervisningens historiska, samhälleliga och kulturella sammanhang. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall den studerande kunna tillämpa teckenspråksdidaktik i den praktiska undervisningsverksamheten. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har studenten förmåga att i den egna undervisningen utifrån olika perspektiv och styrdokument göra medvetna didaktiska val. Kursens huvudsakliga innehåll Kursen är uppdelad i fyra delkurser med följande innehåll: Delkurs 1: Språkdidaktik I, 7,5 högskolepoäng (The Didactics of Language I, 7,5 ECTS) Delkursen lägger en språkdidaktisk grund i vilken fokus riktas på språkundervisningens historiska, samhälleliga och kulturella kontext. Kursens innehåll fokuserar:

2 2(6) -Språkundervisningens båda nyckelbegrepp, kommunikation och kultur och hur dessa framställs i kursplaner och läromedel över tid. -Olika lärandeteorier med olika möjliga konsekvenser för språkinlärning och språkutveckling. -Språkundervisningens meningsskapande dimension i perspektiven undervisningskultur, det mångkulturella klassrummet och demokrati. -Språkundervisningens styrdokument över tid. -Olika perspektiv på prov och bedömning. Delkurs 2: Verksamhetsförlagd utbildning I, teckenspråk, 7,5 högskolepoäng (Practical Work Placement I, 7,5 ECTS) Med utgångspunkt i kurslitteraturen genomför den studerande ett valfritt fältarbete i den praktiska verksamheten. Delkurs 3: Språkdidaktik II, teckenspråk, 7,5 högskolepoäng (The Didactics of Language II, 7,5 ECTS) Kursen ger en introduktion till undervisning i teckenspråk som främmande språk och i viss mån som modersmål. En jämförande analys mellan kursplanerna i teckenspråk för hörande och specialskolans kursplaner görs. En orientering om specialskolans tvåspråkiga uppdrag ges. Förmågan att på teckenspråk diskutera pedagogiska och didaktiska frågor övas. Kursens innehåll fokuserar: -Teckenspråksundervisningen och undervisningen av döva och hörselskadade belyses i ett historiskt, samhälleligt och kulturellt perspektiv. -Diskussionen kring nyckelbegreppen, kommunikation och kultur fördjupas. -Det mångkulturella klassrummet och interkulturell förståelse, liksom dövas och hörselskadades kultur som en minoritetskultur, analyseras i ett språkdidaktiskt perspektiv. -Elevinflytande och elevansvar och konsekvenserna av detta i teckenspråksundervisningen diskuteras. -Frågor kring styrdokument, läromedel, prov och bedömning fördjupas. Delkurs 4: Verksamhetsförlagd utbildning II, teckenspråk, 7,5 högskolepoäng (Practical Work Placement II, 7,5 ECTS) I anslutning till innehållet i delkurs 1 och 3 samt kurslitteraturen görs fältstudier som redovisas skriftligt och muntligt vid gemensamma seminarier. De studerande reflekterar över hur styrdokumentens mål förverkligas i den praktiska verksamheten. Studieformer Delkurs 1. Språkdidaktik I, 7,5 högskolepoäng Undervisningen, som är obligatorisk, sker i form av föreläsningar, seminarier och fältarbete. Delkurs 2. Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen deltar den studerande aktivt i undervisning, arbetslagsarbete samt övriga aktiviteter i den praktiska verksamheten. Det ingår även obligatoriska seminarier. Delkurs 3. Språkdidaktik II, 7,5 högskolepoäng Undervisningen, som är obligatorisk, sker i form av föreläsningar, seminarier och fältarbete. Delkurs 4. Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen deltar den studerande aktivt i undervisning, arbetslagsarbete samt övriga aktiviteter i den praktiska verksamheten. Det ingår även obligatoriska seminarier. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Språkdidaktik I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Examination sker genom muntliga och skriftliga uppgifter samt aktivt deltagande i seminarierna. Verksamhetsförlagd utbildning I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0200) Examination sker genom muntliga och skriftliga uppgifter samt aktivt deltagande i seminarierna. Språkdidaktik II, teckenspråk, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Examination sker genom muntliga och skriftliga uppgifter samt aktivt deltagande i seminarierna. Verksamhetsförlagd utbildning II, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) Examinationen sker genom muntliga och skriftliga uppgifter samt aktivt deltagande i seminarierna.

3 3(6) För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Om inte annat är föreskrivet i kursplanen ska, enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen [HF], betyg sättas på en genomgången kurs. Betyget skall bestämmas av en av högskolan särskilt utsedd lärare (examinator). Som betyg ska, enligt 6 kap. 19 [HF], användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd, om inte högskolan föreskriver annat betygssystem. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Språkdidaktik I Verksamhetsförlagd utbildning I Språkdidaktik II, teckenspråk Verksamhetsförlagd utbildning II För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor 30 högskolepoäng i Svenskt teckenspråk (teckenspråk A) med godkänt resultat. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.

4 4(6) Övriga föreskrifter Betyg: För Väl godkänd på hela kursen krävs Väl godkänd på delkurser om sammanlagt minst 22,5 högskolepoäng. Studenter antagna på Lärarprogrammet högskolepoäng eller poäng har platsgaranti. Kursen ingår i följande utbildningsprogram: Lärarprogrammet poäng inom utbildningsområdet inriktning. För Väl godkänd på hela kursen krävs Väl godkänd på delkurser om sammanlagt minst 22,5 högskolepoäng. För verksamhetsförlagd utbildning inom Lärarprogrammet högskolepoäng och Lärarprogrammet 90 högskolepoäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF /2006, Dnr CF /2006). Om särskilda skäl föreligger kan dispens begäras. Denna prövas av den utbildningsvetenskapliga fakulteten. Utbildningsort Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt nedanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning. Verksamhetsförlagd utbildning För verksamhetsförlagd utbildning inom Lärarprogrammet högskolepoäng och Lärarprogrammet 90 högskolepoäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF /2006, Dnr CF /2006). Om särskilda skäl föreligger kan dispens begäras. Denna prövas av den utbildningsvetenskapliga fakulteten. Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med kommunerna i regionen (dnr CF 32-52/2005). Avtalen innebär att VFU skall göras inom dessa kommuner. Den studerande skall söka VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget LUV. Den studerande söker VFU-plats via den e-postadress studenten har tilldelats av universitetet. LUV nås via eller via Lärarutbildningens hemsida: Övergångsbestämmelser De studenter som läst kursen i enlighet med den kursplan som gällde vårterminen 2007 har rätt att genomföra utbildningen enligt denna till och med höstterminen 2008 Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Eriksson, Rigmor & Jacobsson, Annsofi (2001) Språk för livet: idébok i språkdidaktik Stockholm: Liber, 144 sidor Ferm, Rolf & Malmberg, Per (red) (2001) Språkboken : en antologi om språkundervisning och språkinlärning Stockholm: Skolverket, 269 sidor Levihn, Ulf & Norman, David (2004) Variation i språkundervisning: en idébok Malmö: Gleerup, 172 sidor Lundahl, Bo (1998) Läsa på främmande språk Lund : Studentlitteratur, 234 sidor Per Malmberg (red.) (2000) I huvudet på en elev Stockholm : Bonniers, 256 sidor Tornberg, Ulrika (2000) Språkdidaktik Malmö : Gleerup, 184 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Andersson, Lars Gustaf & Persson, Magnus & Thavenius, Jan (1999) Skolan och de kulturella förändringarna

5 5(6) Lund: Studentlitteratur, 280 sidor Williams, Marion & Burden, Robert L. (1996) Psychology for Language Teachers : A Social Constructivist Approach Cambridge : Cambridge Univ. Press, 224 sidor Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Skolverket, Kursplaner och betygskriterier. Specialskolan Stockholm: Skolverket, (2002), 15 sidor Skolverket: Kommentarer till kursplaner och betygskriterier grundskolan 2000 Stockholm: Fritzes, (2000), 4 sidor Andersson, Ronny & Lindahl, Ulf & Svartholm, Kristina (1993) Samspråk i dövundervisning: studier i klasskommunikation i två olika skolformer för döva. Stockholm: Stockholms universitet, Institutionen för nordiska språk, 46 sidor Byram, Michael (1997) Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence Clevedon: Multilingual Matters Ltd, 136 sidor Cromdal, Jacob & Evaldsson, Ann-Carita (red) (2003) Ett vardagsliv med flera språk: Om barns och ungdomars samspel i flerspråkiga skolsammanhang. Stockholm: Liber, 207 sidor, (Bagga-Gupta, Sangeeta: "Gränsdragning och gränsöverskridande: Identiteter och språkande i visuellt orienterade skolsammanhang i Sverige", s läses.) Dam, Leni (1995) Learner Autonomy 3: From Theory to Classroom Practice Dublin: Authentik Language Learning Resource, 84 sidor Domfors, Lars-Åke (2000) Döfstumlärare - specialpedagog - lärare för döva och hörselskadade. En lärarutbildnings innehåll och rationalitetsförskjutningar. Örebro Studies in Education 1, 60 sidor, (Valda delar läses.) Fredäng, Päivi (2003) Teckenspråkiga döva. Identitetsförändringar i det svenska dövsamhället. Stehag: Gondolin, 270 sidor Lightbown, Patsy M. & Spada, Nina (1999) How Languages are Learned Oxford: Oxford Univ. Press, 135 sidor Parasnis, Ila (ed.) (1998) Cultural and language diversity and the deaf experience Cambridge: Cambridge University Press, 306 sidor, (Padden, Carol A: "From the Cultural to the Bicultural: The Modern Deaf Community", s läses.) Delkurs 3: Referenslitteratur Läroplan för de frivilliga skolformerna, Lpf94 Stockholm: Utbildningsdepartementet; Fritzes offentliga publikationer, (1994), 10 sidor Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet : Lpo 94 Stockholm : Utbildningsdep., Regeringskansliet : Fritzes offentliga publikationer, (1998), 19 sidor Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Länkat - Skapa Umeå: SIH Läromedel, (2001) Språklig framställan Umeå: Specialpedagogiska institutet, (2003) Christersson, Gunilla & Foss Ahldén, Helena & Lundin, Kristina (2001) Språkverkstad i årskurs 3: ett processorienterat arbetssätt i en tvåspråkig dövskola Umeå: SIH Läromedel, (Video) Rennie, Deebie Zacsko (2001)

6 6(6) Skapa teckenspråkspoesi I & II Umeå: SIH Läromedel, (Video) Delkurs 4: Referenslitteratur Läroplan för de frivilliga skolformerna, Lpf 94 Stockholm: Utbildningsdepartementet : Fritzes offentliga publikationer, (1994) Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet, Lpo 94 Stockholm: Utbildningsdepartementet; Fritzes offentliga publikationer, (1998), 19 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1: Artiklar tillkommer enligt lärares anvisningar, ca 100 s Delkurs 2: Läromedel i teckenspråk tillkommer Delkurs 3: Artiklar tillkommer enligt lärares anvisningar, ca 50 s Delkurs 4: Litteratur och artiklar tillkommer enligt lärares anvisningar, ca 200 s På samtliga delkurser används läromedel och undervisningsmaterial i teckenspråk.