Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik - avancerad nivå (VAL, ULV)

Transkript

1 Kursplan Uttagen: Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik - avancerad nivå (VAL, ULV) Teaching and Learning - Curriculum Theory and Didactics advanced level (VAL, ULV) 7.5 högskolepoäng Kurskod: 6PE181 Inrättad: Inrättad av: Prefekten Kursplan giltig från: 2014, vecka 49 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst SCB-ämnesrubrik: Utbildningsvetenskap/didaktik allmänt Huvudområden och successiv fördjupning: Inget huvudområde: Ingen successiv fördjupning Betygsskala: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Utbildningsnivå: Avancerad nivå Behörighet Behörighet för utbildning regleras i särskild förordning för VAL (SFS 2011:689 ändrad t.o.m. SFS 2013:831 med senare ändringar) samt ULV, (2008:1101 ändrad t.o.m SFS 2010:1841 med senare ändringar). Behörig är också den som antagits enligt tidigare förordningar gällande VAL-projektet. Noteringar Kursen är beställd av Lärarhögskolan och inrättad av Pedagogiska institution. Kursplanen är fastställd av prefekten. Kursplanen gäller från Mål För godkänd kurs ska den studerande kunna: Kunskap och förståelse redogöra för centrala läroplansteoretiska begrepp, (FSR 1) redogöra för och jämföra olika teorier om kunskap, lärande och undervisning, (2) redogöra för didaktiska frågeställningar av relevans för lärares undervisningsuppdrag, (3) Färdighet och förmåga med utgångspunkt i läroplansteori problematisera styrdokumentens och andra faktorers betydelse för didaktiska överväganden, (4) diskutera relationen mellan undervisningsvetenskap och undervisningskonst samt betydelsen av olika lärarkunskaper för elevers lärande, (5) Värderingsförmåga och förhållningssätt kritiskt granska olika didaktiska inriktningar och deras konsekvenser för lärande och undervisning. (6)

2 Innehåll Med utgångspunkt i läroplansteori behandlas olika perspektiv på formulering, transformering och realisering av läroplaner. Teorier om lärande, kunskap och undervisning studeras och deras inbördes relationer analyseras. Vidare introduceras centrala begrepp inom det didaktiska fältet av relevans för planering och analys av undervisning. Kunskapsteoretiska perspektiv fördjupas och relateras till frågan om vetenskap och beprövad erfarenhet som grund för lärares undervisning. Begreppet lärarkompetens problematiseras liksom förhållandet mellan undervisningsteori och undervisningspraktik. Undervisning Läroplansteoretiska och didaktiska begrepp bearbetas genom föreläsningar, litteraturstudier och seminarier. I gruppövningar problematiseras och diskuteras olika faktorers betydelse för didaktiska beslut. Dessutom får studenterna öva att leda samtal och få feedback. I seminarier och enskilda bearbetningar granskas olika didaktiska perspektiv och deras konsekvenser för elevers lärande. Genom dessa undervisningsformer tränar studenten dessutom förmågan att följa kunskapsutvecklingen inom det utbildningsvetenskapliga området, göra självständiga och kritiska bedömningar samt söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå. Undervisningsformerna utvecklar studenternas förutsättningar att bedriva yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet. Examination De förväntade studieresultaten examineras genom skriftlig individuell tentamen och muntliga seminarier. På hel kurs ges något av betygen Underkänd (U), Godkänd (G), eller Väl godkänd (VG). Betyg på hel kurs sätts när alla examinationer är genomförda. Den som erhållit betyget Godkänt (G) på kursen kan ej examineras för högre betyg. Vid obligatoriska seminarier ges endast betygen Underkänd (U) och Godkänd (G). På den skriftliga tentamen ges betygen Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG). För att bli godkänd på hel kurs krävs godkänt resultat på samtliga examinerande delar. För att få väl godkänt på hel kurs krävs godkänt på samtliga obligatoriska seminarier samt väl godkänt på den skriftliga tentamen. Ett omprov ska erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov. I de fall examinationer inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och ompraktik kan det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift skall stå i rimlig proportion till de missade examinationerna. Föreskrifter vid övergångar Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas vid Umeå universitet. För närmare information se högskoleförordningen samt: För studerande inom VAL- eller ULV-projektet skickas ansökan om tillgodoräknanden till VAL-projektet, Lärarhögskolan, Umeå universitet, se Ett negativt beslut om tillgodoräknande är möjligt att överklaga till Överklagandenämnden för högskolan. Ett negativt beslut skall även motiveras skriftligt. För mer information kontakta Studentcentrum/Examina eller din VAL/ULVhandläggare. Övriga föreskrifter

3 Kursen ges för studenter som antagits i VAL-projektet samt i ULV-projektet. För varje student upprättas en individuell studieplan med utgångspunkt i tidigare studier och lärarerfarenhet. För mer information, se samt Kurslitteratur Litteraturlista giltig från: 2014, vecka 48 Ball, Deborah L.; Forzani, Franceska M. Building a Common Core for Learning to Teach and Connecting Professional Learning to Practice American Educator, 35(2), pp , 38-39, 2011 URL: Allmändidaktik : vetenskap för lärare Hansén, Sven-Erik; Forsman, Liselott 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Hiebert, James; Gallimore, Ronald; Stigl, James W. A Knowledge Base for the Teaching Profession: What Would It Look Like and How Can We Get One? Educational Reseacher, 31(5), pp. 3-15, 2002 URL: Håkansson, Jan; Sveriges kommuner och landsting Synligt lärande : presentation av en studie om vad som påverkar elevers studieresultat Stockholm : Sveriges Kommuner och Landsting, s. ISBN: LIBRIS-ID: URL: Imsen, Gunn Elevens värld : introduktion till pedagogisk psykologi Retzlaff, Joachim 4., rev. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: URL: Kap 1-2, 7-11 Linde, Göran Det ska ni veta! : en introduktion till läroplansteori! 3., [rev.] uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Pedagogisk forskning i Sverige 4(1) Hela numret Pedagogisk Forskning i Sverige, Pennlert, Lars-Åke Visible Teaching? Perspectives on Teaching and Teaching Competence Didaktisk Tidskrift, 23(1), s , 2013 URL: Didaktik : teori, reflektion och praktik

4 Uljens, Michael Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: ; LIBRIS-ID: Referenslitteratur Lindström, Gunnar; Pennlert, Lars Åke Undervisning i teori och praktik - en introduktion i didaktik. 5:e upplagan 5. uppl. : Fundo Förlag, s. ISBN: LIBRIS-ID: Läroplan för gymnasiet (Lgy 11) Skolverket, URL: Läroplan för grundskolan (Lgr 11) Skolverket, URL:

5