Det specialpedagogiska fältet, 15.0 hp The Field of Education for Special Needs, 15.0 Credits

Transkript

1 Sida 1 av 5 Det specialpedagogiska fältet, 15.0 hp The Field of Education for Special Needs, 15.0 Credits Högskolepoäng: 15.0 hp Kurskod: 6SP038 Ansvarig institution: Pedagogiska inst Datum för fastställande: Beslutad av: Pedagogiska institutionen Giltig från: Nivå: Avancerad nivå Huvudområden och successiv fördjupning: Specialpedagogik: Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Innehåll I kursen introduceras och problematiseras det specialpedagogiska fältet med inriktning mot pedagogiska verksamheter och forskning. I kursen belyses hur pedagogiska verksamheter organiseras och styrs. Verksamhetsrelevanta dokument på nationell och internationell nivå som lagar och förordningar analyseras. Politiska och ekonomiska beslut som rör specialpedagogisk verksamhet behandlas. Styrningsprocesserna belyses på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå och särskild tonvikt läggs vid problematisering av förhållandet mellan olika arenor för styrning som formulering, transformering och realisering. Funktionshinder och det specialpedagogiska verksamhetsområdet i övrigt belyses i ett historiskt och samhälleligt perspektiv med betoning på demokrati och likvärdighet. Olika faktorer i samhället av betydelse för individens lärande och utveckling, och deras konsekvenser för specialpedagogisk verksamhet, behandlas och diskuteras. Centrala begrepp är kategorisering, klassificering, diagnostisering, differentiering, integrering, exkludering, inkludering och delaktighet. Särskilt problematiseras den betydelse som olika syn på normalitet har haft och har för den pedagogiska verksamhetens utformning och genomförande. Dagens uppdrag med fokus på en skola för alla samt aktuell stödstruktur i form av elevhälsoteam belyses och granskas. Det specialpedagogiska forskningsfältet behandlas ur ett nationellt och internationellt perspektiv. Särskilt uppmärksammas hur forskning bedrivs med avseende på inriktning, kunskapsintresse, vetenskapsteoretiska utgångspunkter och forskningsmetoder. Centrala teoribildningar och teoretiska perspektiv inom forskningsfältet beskrivs och diskuteras. Det vetenskapliga förhållningssättet fördjupas i kursen. Den vetenskapliga kunskapsbildningen omfattar dels kritiskt granskande textbehandling dels fokus på forskningsprocessens delar varvid metoder för insamling av kvalitativa respektive kvantitativa data behandlas och problematiseras. Forskningsetiska principer aktualiseras. Även förhållandet mellan teori och praktik samt frågor om vetenskap och beprövad erfarenhet belyses och diskuteras i ett professionsperspektiv. I kursen genomförs några mindre empiriska studier med hjälp av olika forskningsmetoder särskilt enkätmetod.

2 Sida 2 av 5 Förväntade studieresultat För godkänd kurs skall den studerande kunna: - redogöra för och visa förståelse för hur specialpedagogiska funktioner, verksamheter och styrningsfrågor formats och förändrats i ett historiskt och samhälleligt perspektiv - vara förtrogen med och kunna analysera styrdokument samt äga fördjupade kunskaper om de styrdokument som rör den studerandes framtida yrkesverksamhet - redogöra för centrala teoribildningar och teoretiska perspektiv inom det specialpedagogiska forskningsfältet och visa kännedom om nationell och internationell specialpedagogisk forskning - genomföra litteratursökning och uppvisa förmåga att kritiskt granska vetenskapliga artiklar - använda och motivera val av forskningsmetod för vetenskaplig analys av frågor inom det specialpedagogiska problemområdet - planera, genomföra och rapportera en enkätstudie i enlighet med vetenskaplig praxis - problematisera förhållandet mellan teori och praktik samt det specialpedagogiska yrkesutövandet på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Behörighetskrav Lärarexamen eller motsvarande, tre års lärarerfarenhet efter examen. Undervisningens upplägg Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier samt handledning av fältstudier. Delar av undervisningen ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Examinerande inslag är obligatoriska. Examination Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie examinationstillfälle och ett andra examinationstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till ett tredje examinationstillfälle. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till examination nästa gång kursen ges. Examination baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända examinationstillfällen för en viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. TILLGODORÄKNANDE Studierektor beslutar om tillgodoräknande på kurs efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas. Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 2014 vecka 30 Anne Lise Arnesen, Lisbeth Lundahl Still Social and Democratic? Inclusive Education Policies in the Nordic Welfare States Scandinavian Journal of Educational Research, 50(3), pp : 2006 : URL:

3 Sida 3 av 5 Inger Assarson Talet om en skola för alla. Pedagogers meningskonstruktion i ett politiskt uppdrag Malmö : Lärarutbildningen : 2007 : 273, [7] s. : ISBN: Gunnar Berg, Hans-Åke Scherp Skolutvecklingens många ansikten Stockholm : Myndigheten för skolutveckling : Liber distribution : 2003 : 299 s. : ISBN: Alan Bryman, Björn Nilsson Samhällsvetenskapliga metoder 2., [rev.] uppl. : Malmö : Liber : 2011 : 690 s. : ISBN: Bronagh Byrne Hidden contradictions and conditionality: conceptualisations of inclusive education in international human right law Disability & Society, 28(2), pp : 2013 : URL: Martin G. Erikson Referera reflekterande : konsten att referera och citera i beteendevetenskaperna 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2009 : 121 s. : ISBN: Eva Hjörne, Roger Säljö Att platsa i en skola för alla. Elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan 1. uppl. : Stockholm : Norstedts akademiska förlag : 2008 : 174 s. : ISBN: (inb.) Catherine A. Odora Hoppers Education, culture and society in a globalizing world: implications for comparative and international education Compare: A Journal of Comparative and International Education, 39(5), pp : 2009 : URL: Jens Ineland, Martin Molin, Lennart Sauer Utvecklingsstörning, samhälle och välfärd 2., [rev.] uppl. : Malmö : Gleerup : 2013 : 224 s. : ISBN:

4 Sida 4 av 5 Läsanvisning: Valda delar/ Del I avsnitt 1,2; Del II avsnitt 4 läses. Britta Jonsson, Klas (reds.) Roth Demokrati och lärande : Om valfrihet, gemenskap och övervägande i skola och samhälle Lund : Studentlitteratur : 2003 : 328 : ISBN: Kristian Lutz Specialpedagogiska aspekter på förskola och skola : möte med det som inte anses lagom 1. uppl. : Stockholm : Liber : 2013 : 139 s. : ISBN: Claes Nilholm Barn och elever i svårigheter : en pedagogisk utmaning 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2012 : 152 s. : ISBN: Claes Nilholm Möten? Forskning om specialpedagogik i ett internationellt perspektiv Stockholm : Vetenskapsrådet : 2006 : 119 s. : ISBN: Resursfördelning utifrån förutsättningar och behov? Stockholm : Skolverket : 2009 : 109 s. : URL: Fulltext Skolverket Handikapp i skolan : det offentliga skolväsendets möte med funktionshinder från folkskolan till nutid Stockholm : Skolverket : 2005 : 100 s. : URL: Socialstyrelsen Klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa : svensk version av International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) Stockholm : Socialstyr. : 2003 : 273 s. : ISBN: Britt-Marie Sohlberg, Peter Sohlberg Kunskapens former. Vetenskapsteori och forskningsmetod Stockholm : Liber : 2008 : ISBN:

5 Sida 5 av 5 Svenska Unescorådet Riktlinjer för inkludering - att garantera tillgång till Utbildning för Alla Specialpedagogiska skolmyndigheten, Svenska unescorådets skriftserie, ; 2008:1 : 2008 : URL: Forskningsetiska principer i humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning Vetenskapsrådet : 2002 : URL: Aktuella läroplaner för förskola, obligatoriska skolan och frivilliga gymnasieskolan. Dessutom tillkommer artiklar för internationell utblick och debatt. Umeå universitet Postadress: Umeå Tel: