Kvalitetsdokument
|
|
- Rebecka Larsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsdokument Förskola:Tranbär förskola Förskolechef: Anna Hamilton Beskrivning av förskolan: Tranbär förskola finns på Tranholmen, en ö i Värtan som saknar fast landförbindelse 6,5 månader om året. `Ut på tur aldrig sur Förskolan har en profil av utomhuspedagogik, med den nya läroplanens mål i fokus. Förskolan har två avdelningar Tranan och Bäret. Barnen som går på förskolan är från ön. Nytt inriktningsmål 2013 I Danderyd ges varje barn i förskolan möjlighet att utifrån sina förutsättningar uppnå bästa möjliga kunskaps- och personlighetsutveckling i en stimulerande och trygg miljö.
2
3 Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande. På Tranbär förskola arbetar vi med pedagogisk dokumentation på flera nivåer i tänket, seendet och samtalen. Dokumentationspärm Pedagogerna använder barnens pärmar och sätter in, dokumenterar, barnens alster över tid. De använder pärmen för att reflektera över det barnet gjort och barnens lärprocesser tillsammans med barnet. Barn och föräldrar använder tillsammans pärmen vid drop-infrukostar/fikor och andra tillfällen när barnen vill visa vad de lärt sig, gjort. Pedagogerna använder dokumentationspärmarna som underlag vid utvecklingssamtal för att lyfta fram barnens lärande. Pedagogerna gör spaltdokumentationer om vad barnen gör och säger, som de använder för egen reflektion tillsammans med barnen. DokumentationsCD Varje pedagog arbetar med ett textdokument i barnets mapp på datorn där de dokumenterar barnens utveckling och lärande under året. Tillsammans med förälder använder de dokumentet som underlag vid utvecklingssamtalen. De lägger in bilder i barnets mapp som kopplas till läroplanen i ett sammanhängande dokument. Barnen reflekterar återkommande över sitt lärande tillsammans med pedagog. Pedagogerna sänder personliga brev/mail till föräldrarna varje termin som lyfter fram barnets utveckling och lärande under terminen/året. På förskolan gör pedagogerna barnintervjuer inför utvecklingssamtal och inför att barnet slutar på förskolan. Digital dokumentation Genom Facebookgruppen dokumenteras barnens utveckling och lärande, barnens inflytande och förskolans normer och värden. Lärandet i bilderna kopplas aktivt till läroplanen. Pedagogerna arbetar tillsammans med barnen med mobiltelefon och Gtab (lärplatta) för att efteråt tillsammans titta och prata om det man filmat/ fotograferat. Barnens egna anteckningar i 5-årsgruppe dokumenteras och sparas. Från april 2013 arbetar förskolan med förskoleappen ett digitalt verktyg för dokumentation och systematiskt kvalitetsarbete.
4 "Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen." Lpfö 98, rev. 2010, s. 4 Analys Nivån på pedagogernas kunskaper och intresse är olika och vi arbetar ofta med att de pedagoger som har utvecklats i sitt dokumentationsarbete får lära ut sina kunskaper till de pedagoger som har svårt att komma igång. Pedagogisk dokumentation är på många sätt ett skifte i tankemönster om hur man ser på arbetet med barnen och deras lärande som behöver tid på sig att mogna fram. Pedagogerna bedriver ett aktivt arbete hela tiden och utvecklas med utgångspunkt i läroplan för förskolan. I och med den nya tekniken med kamera i mobiltelefonen och digitalkameror är det väldigt enkelt för barnen att vara delaktiga i arbetet med pedagogisk dokumentation. De kan direkt gå tillbaka och titta på och reflektera över barnets lärprocesser, barn och pedagog tillsammans. Likväl som pedagog och pedagog tillsammans kan reflektera över sina barns lärande är det lika lätt att gå tillbaka och titta på äldre dokumentation. Reflektion tillsammans pedagog och föräldrarna gör att de kan bli delaktiga på ett helt annat sätt. För att bättre kommunicera vårt arbete med pedagogisk dokumentation arbetar vi aktivt med dokumentation i form av digitala medier, facebookgruppen Tranbär förskola och sedan i april 2013 förskoleappen. Det passar vår föräldragrupp som ständigt är uppkopplade. I kundenkätensom gjordes före vi startade med förskoleappen, upplever 68 % att vi dokumenterar deras barns utvecklingen och lärande. Det är då en höjning med 8%. Självvärderingen svarar 63%.
5 Utifrån analysen: Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Tranbär förskola behöver fortsätta sitt arbete med dialog med föräldrar om verksamheten och hur vi arbetar. Det är ett prioriterat arbete inför 2013/14. Då vi kommer aktivt att arbeta för att förmedla vårt arbete med pedagogisk dokumentation till föräldragruppen. Diskussionerna/utvärdering i arbetslaget om vad som görs bra och vad vi behöver utveckla ännu mer kommer att fortgå under året. För att göra pedagogisk dokumentation till ett stimulerande arbete som är lättillgängligt och lättarbetat är det viktigt att alla pedagoger upplever att de behärskar den teknik med bildöverföring, sparande och utlägg på konto och i olika filsystem som ingår. Om vi hela tiden är medvetna om hur vi arbetar och har en öppen dialog med chef och föräldrar kommer verksamheten att fortsätta att utvecklas i positiv riktning. Pedagogisk dokumentation på vägg kommer förskolan att använda i mindre utsträckning än tidigare, då det upplevs som ett tids och materialkrävande arbete som väldigt få (, barn, pedagoger eller föräldrar) använder. "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande" Lpfö 98, rev. 2010, s. 10.
6 Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskriv kortfattat hur ni arbetar Tranbär förskola arbetar aktivt med barnens språkliga förmåga med läroplanens mål som grund Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. På Tranbärs samlingar övar barnen dagligen ramsor och sånger. Det stärker barnens språkliga utveckling samtidigt som det utvecklar minne, barnen får både lära sig sitta stilla, lyssna på varandra och ta hänsyn till gruppen, de övar på sin finmotorik när ordens innebörd illustreras genom rörelser. Under samling och samtal om vad man upplevt benämns saker och ting för att stimulera det språkliga intresset. På så vis blir samtalet en reflekterande stund med återberättande. Barnen kan berätta egna historier för varandra eller sjunga sin favoritsång högt för sina kamrater. Pedagogerna på Tranbär pratar mycket tillsammans med barnen och använda dagliga rutinsituationer, t.ex samtal vid matbordet, där de tar tillfället i akt och pratar om vad barnen gjort tidigare under dagen, vad barnen gjort kvällen innan etc. Lunchen är en möjlighet till en pratstund och barnen lär sig vänta på sin tur likväl som att prata i grupp. Barnen kan diskutera orsak och verkan, hur man reagerar, varför man blir arg eller glad och andra funderingar. På förskolan löser konflikter och tar genast upp vardagsdramatiken som ju är ett aktivt
7 arbete med att utrycka sej och bli lyssnad på -göra sin röst hörd. Det finns tid för reflektion över vad som är bra och dåligt, vi pratar om humor och glädje, skillnader och likheter. På den dagliga vilan läser pedagogerna för barnen ifrån sagoböcker och kapitelböcker. Finns det möjlighet i slutet av dagen samlar pedagogerna gärna barnen runt en saga. Bäret småbarnsavdelningen arbetar med ett jag-kan-träd Det är kvistar som de satt snören på och med små klädnypor hängt bilder som visar på vad barnen kan. Det är tillexempel en bild på ett barn som bakar, en bild på ett barn som klipper, en bild på en grupp barn som leker tillsammans, en bild på barn som har samling osv. På bilderna står det även vad de kan. Dessa bilder älskar barnen och på ett naturligt sätt har de utvecklats till en språklek på barnens initiativ. Nu leker vi mycket med bilderna på olika sätt. I årets kundenkät upplever 82 % att vi arbetar med att utveckla deras barns språk. Det är då en höjning med 5% sedan förra året vilket visar att vårt arbete med att informera föräldrarna och vara tydliga med hur vi arbetar har givit resultat. Självvärderingen svarar 100%. "Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen." Lpfö 98, rev. 2010, s. 7 Analys
8 Tranbär förskola bedriver ett aktivt arbete med språkutveckling hos sina barn i vardagsarbete likväl som i riktade aktiviteter. Det är viktigt att som pedagog använda sin fantasi och kanske hitta på egna sagor. Det är viktigt att som pedagog använda ett adekvat språk. Pedagogerna arbetar aktivt med ordförståelse, tal, och uttal i den sk 5 årsgrupp för barn som ska gå över till Fklass kommande år. I arbetet med språket och den språklig förståelsen är den pedagogiska dokumentationen ett stöd, förskolan använder g-tab och egna filmer aktivt för reflektion och lärande. I organiserade aktiviteter och lekar får barnen förståelse för regler och innebörd av det man sagt. Då vi har barn med flerspråkiga familjer kan vi se ett Försening vid flerspråkighet, barnen härmar varandra gärna dåliga ord, hörsel och uttal hänger ihop. Barnen har svårt att lyssna på varandra. Barnen härmar också varandra i sina rollekar Genom dialog, fotodokumentation, berättelser, barnens bokstavsprojekt på pappret Att arbeta aktivt med språket och skapa medvetenhet, läsa och berätta för varandra Kontinuerlig kontaktsom är ständigt pågående i alla sammanhang tillsammans med barnen.samtal vid samling, runt matbordet, att lära sig att vänta på sin tur i samtalet, att lyssna på vad kompisen säger Att använda passiv korrigering när barnet pratar (gådde -- gick) Hela tiden utmana barnet i den språkliga utvecklingen, jobba med begreppsbildning, prepositioner, genom lekar, spel, dockteater etc. Utifrån analysen: Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Läsa mera böcker organisera lässtunder dagligen. Läshörna, läsaktivitet, lyssna på varandra, använda språket i forskningsområde Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande
9 Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, På Tranbär förskola leker in det matematiska tänkandet under samlingar, måltider eller under leken ute i naturen. Siffrorna ges liv och illustreras av barnen under tecknade och klippande. Förskolan arbetar dagligen med sortering, para ihop strumpor och vantar, räkna och lägga i lådan. Vid städning och vid dukning, hur många är barn är här, hur många är inte här hur många skulle vi vara. Så kan på enkelt sätt skapa förståelse för subtraktion. Genom konstruktionslekar och att bygga högt och lågt, utomhus i sandlådan göra sandkakor i olika geometriska figurer arbeta med abstraktioner som bakom, framför, innanför, utanför och andra spatiala förmågor Pedagogisk dokumentation kan de på Gtab (läsplattan)bilder räkna de barn som är där och de som inte är där På Tranan hade en pedagog ett projekt med 3åringarna om geometriska former. Nu ett år senare pratar de fortfarande som fyraåringar om trianglar, vinklar, kvadrater som de upptäcker i vardagen.
10 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar" Lpfö 98, rev. 2010, s. 10 I årets kundenkät upplever 85 % att vi arbetar med deras barns matematiska utveckling. Det är då en höjning med 16 % sedan förra året vilket visar att vårt arbete med att informera föräldrarna och vara tydliga med hur vi arbetar har givit resultat. Självvärderingen svarar 88%. Analys På Tranbär förskola pågår arbete med matematik varje dag. Flera pedagoger har gått förskolelyftet med inriktning mot matematiskt kunnande och det påverkar i det dagliga. Förskolan har ett aktivt förhållningssätt till matematiken närbarnen lär sej siffror genom lek och när de räknar varandra. Vi leker in det matematiska tänkandet under samlingar, måltider eller under leken ute i naturen. Siffrorna ges liv och illustreras av barnen under tecknade och klippande. Uppfattning om mängder och storlekar lär barnen sej t ex under bakning eller i experiment. Barnen har återkommande bakgrupper där måttenheter, vikt och storlek tränas. Att gunga på gungbrädan och byta platser är ett konkret exempel på mängdlära. Musik och siffror dans och matematisk rörelse är en del av den matematiska helheten. Genom att lägga pussel och spela spel övar barnen sitt matematiska tänkande. Spel och lek på läsplatta och dator är en form av matematisk träning som förskolan arbetar med kontinuerligt. Inom området matematik har föräldrar och pedagoger en överensstämmande bild.
11 Utifrån analysen: Förskolan kan fortsätta sin höga ambition inom matematikens område och barnens utveckling av barnens matematiska förmågor. Pedagogernas utbildning är väsentlig, det är tydligt att de som fått kompetensutveckling inom området arbetar aktivt med matematik i vardagen. Matematiken och språket hänger ihop, när man utvecklar språket utvecklas också möjligheten för t. ex. begreppsbildningen. Så fortsatt kompetensutveckling för pedagoger som inte haft möjlighet att göra matematik. Det år att göra mattegrupp för barn som kommit längre och man kan börja jobba med att vidarekoppla siffror till antal under lek är en ide som kan vidareutvecklas.. Förskolan har sökt pengar för att vidareutveckla detta i ett projekt med dans och matematik. Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Beskriv kortfattat hur och ange konkreta exempel från verksamheten
12 Barnen arbetar med g-tab (läsplatta) från tidig ålder med spel inriktade på matematik, och språkförståelse. De kan också arbeta med dessa spel på dator. Det finns ett gemensamt regelsystem för användandet så att alla får spela och lära sig använda läsplattan. Tillsammans barn/pedagoger används läsplatta och dator för bildspel, de kan tillsammans reflektera över bildernas innehåll. Både Gtab, digitalkameran och förskolans mobiltelefoner används åtminstone varje vecka för att ta foton och filma med barnen och titta på det tillsammans och reflektera med arbetslaget. Kamera t.ex ta foto, film med barnen och titta på det i dator och reflektera med arbetslaget. Pedagogernas varierande kunskaper i digital teknik innebär att förskolan satsar aktivt på kompetensutveckling på området under kommande år. Utvecklas gör man genom ett flitigt användande av tekniken återkommande åtminstone varje vecka. De pedagoger som behärskar tekniken blir mentorer och lärare för sina kollegor. Tid måste avsättas för denna kompetenshöjning och arbetslagsledare/verksamhetschef måste driva på så att alla kommer igång. Arbetet upplevs som roligt av pedagogerna när de lärt sig. Med hjälp av t.ex Förskoleappen har det blivit enklare att visa föräldrarna den dagliga pedagogiska verksamheten Analys Användning av G-pad och dator tillhör de rutinerna. Bildspel, barnen tittar på fotografier tillsammans med pedagogen och diskuterar dem Skickar bilder till föräldrar "Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar." Lpfö 98, rev. 2010, s. 5
13 Förskolan har en Facebookgrupp som vi har använt flitigt de sista åren. Sedan våren 2013 har vi köpt in oss på Förskoleappen som hjälper till att sortera och administrera dokumentationen på ett pedagogiskt sätt. Genom att förskolan aktivt satsat på den digitala tekniken och anställt pedagoger med kompetens inom området som i sin tur har stimulerat övriga pedagoger till lärande och utveckling kan vi hålla en hög profil och ligga i framkant med den moderna tekniken. En pedagog har gått på en kvällskurs för användande av Gtab, Android läsplatta, som tyvärr var alltför inriktad på annan teknik ipad. Personalen behöver hela tiden utveckla sitt IT-kunnande För pedagogernas förhållningssätt gentemot barnen är det viktigt att ha balans och kritisk hållning till användandet av dator och gtab, eftersom en del barn är spelgalna redan från tidig ålder. De kan då behöva stöd i att utveckla socialt samspel Den digitala tekniken underlättar föräldrasamarbetet och föräldrars delaktighet i barnens och förskolans vardag. Utifrån analysen: Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Arbete med att fortsätta utbilda personalen i användandet av modern teknik fortgår kontinuerligt. Det kan finnas ett visst motstånd mot att lära sig använda de olika g,tabsen och digitalkameran och mobiltelefonerna, då de kan krångla ibland. En viss form av tekniktrötthet finns också, då vi kan uppleva att vi precis lärt oss på ett sätt, sen kommer det en ny dator eller nytt märke på telefonen då man gör på ett annat sätt. Här finns det ett tydligt generationsgap då de äldre har större motstånd mot ny teknik än de yngre. Ett tydligt genusperspektiv finns också männen har större Hur ser det systematiska kvalitetsarbetet ut på förskolan? Beskriv kortfattat hur detta har gått till under året
14 Tranbär förskola använder sig av skolverkets matris för systematiskt kvalitetsarbete, när de utvärderar årets arbete, när de gör handlingsplaner för kommande år. Var är vi En liten förskola med fast kundkrets- boende på ön. Hög utbildningsnivå på förskolans personal, stor erfarenhet från olika förskolor och skolverksamhet. Hög ambitionsnivå och intresse för arbetet med barnen. En stark vikänsla för förskolan och en glädje över att få arbeta i öns speciella miljö. Uppdrag Förskolans uppdrag är tydligt. Läroplanens mål och kommunens prioriterade mål i balans med förskolans visioner, mål och ideér och barns och föräldrars inflytande. Vision och mål Trygga & glada barn som respekterar varandra med intresse för lärande och utveckling, nöjda föräldrar och en personal som utvecklas tillsammans med barnen i sitt arbete på förskolan. Resurser Förskolan har under året satsat på fortbildning och kompetensutveckling av personalgruppen, de har använt skolverkets Utveckling, uppföljning, och utvärdering som underlag för diskussioner om sitt arbete på förskolan. Personalen får även återkommande fortbildning i form av föreläsningar och kurser Diskussioner och reflektioner med arbetslaget och i hela personalgruppen i morgonmöten och personalmöten utvecklar verksamheten ständigt. Vart ska vi- Åtgärder Våra samtal och diskussioner tillsammans med pedagogisk mentor, har gjort att vi börjat att strukturera verksamheten på ett annat sätt, börjat reflektera mer över arbetsformerna, se möjligheter istället för hinder.
15 Hur gör vi En sådan åtgärd är att kontinuerligt fördela barnen i mindre grupper när olika aktiviteter ska genomföras genom indelning i smågrupper med färgkort. Det är viktigt att utveckla vårt IT-kunnande och införskaffa fler G-pads så att all personal äger den kunskap som krävs. Vara noga med att hitta lämpliga appar kopplade till tal- och språkutveckling samt matematik och arbeta aktivt med dessa tillsammans med barnen. Vad blev resultatet Varje år utvärderas det arbete man lagt ner på olika områden. Föräldraenkäten gås igenom och analyseras varje år, och personalen gör tillsammans en handlingsplan inför kommande år med enkäten som utgångspunkt. Denna handlingsplan delges föräldrar via förskolerådet. Dessa båda utvärderingar bildar underlag för den planerade verksamheten under nästa år. Personalen fortbildning ger nya tankar och insikter och utifrån dessa skapar pedagogerna en ny handlingsplan för sitt arbete med barnen under det kommande året. Sina individuella planer använder de som underlag för en gemensam handlingsplan för arbetslaget. De vill ha mera arbete över avdelningsgränserna mer kommunikation och tydligare gemensamma aktiviteter. En omfördelning med resurser då en pedagog kontinuerligt kommer att arbeta på båda avdelningarna som naturpedagog. Arbetet i smågrupper gör att de hinner se varje barns enskilda utveckling samt hur de utvecklas i samspelet med andra barn tydligare. Fortsätta upprätthålla den pedagogiska dokumentationen samt utveckla den ytterligare Och öka informationen till föräldrarna.
16 Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Sammantaget har förskolan en gedigen pedagogisk utbildningsnivå 85%. Tranbär förskola har arbetat i linje med Danderyds kommuns tidigare resultatmål med en andel på minst 50% av pedagoger/personal med högskoleutbildning. I oktober 2012 i SCB statistiken var andelen förskollärare strax under 40% utöver detta har förskolan 45% högskoleutbildade pedagoger med annan högskoleutbildning var Inför hösten kommer en pedagog att gå på ULV projektet- för att bli förskolepedagog. I nuläget har förskolan ingen barnskötare som utbildar sig till förskolelärare. Däremot har en pedagog bara läst in några terminer, en del av förskollärareutbildning och kommer troligen att framöver fullfölja den utbildningen. Förskolan tar inte emot lärarstudenter i nuläget då vi avvaktar hur de eventuella kompetensutvecklingen påverkar schema och arbete. Analys Tranbär förskola har i alla år arbetat för att höja andelen män som arbetar i verksamheten. Vissa kortare perioder har det varit 50% män i arbete här. Dessvärre finns det väldigt få förskolepedagoger som dessutom är män. Vi avvaktar en nationell plan för fler män i förskolan. Förskolan har arbetat mycket med kompetensutveckling av personalen, i tex förskolelyftet. 50% förskolepedagoger är ett mål som på vissa sätt är orealistiskt. Det skapar väldigt stora barngrupper med låg personaltäthet, då förskolepedagoger har höga lönekrav. För förskolan och framförallt föräldrarna är kontinuitet i personalgruppen och trygghet för barnen viktig. Utifrån analysen: Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år/ långsiktig lösning
17 Förskolan kommer att arbeta vidare med att vidareutbilda personalen när möjlighet till detta ges, som t.ex universitetets satsning på lärare till förskolelärare. En förutsättning för att kunna driva kompetensutvecklingsprojekt av den här graden är att kommunen eller staten bistår med ekonomiskt stöd till vikarier eller extra anställda. Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga Tranbär förskola arbetar för trygghet och god omsorg för barnen. Vårt mål är att det ska genomsyra det dagliga arbetet i mötet med barnen och deras föräldrar. 100 % av föräldrarna upplever att barnen känner sej trygga och det är glädjande. Trygghet är en färskvara och arbetet med barnens trygghet, trivsel och komfort måste ständigt pågå. Utifrån analysen: Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år/ långsiktig lösning En pedagog formulerade om trygghet så här: - Jag tror att de flesta av barnens föräldrar upplever att barnen känner sig och är trygga här på Bäret. Om det vid något tillfälle uppstår frågor från föräldrarna är det en rak kommunikation mellan oss. Vid utvecklingssamtalen kommer ofta beröm från föräldrarna Förskolan måste kontinuerligt och varje dag se till varje enskilt barns behov och beakta dessa. Ett arbete inför 13/14 är att åter arbeta proaktivt med diskriminerings och likabehandlingsplanen för att ytterligare stärka trygghet och trivsel på förskolan. Detta kommer att ske med fortsatt fortbildning av personalen under året och aktivt arbete i barngrupp. Trygghet är en färskvara och arbetet med barnens trygghet, trivsel och komfort måste ständigt pågå.
18
Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för ÄNGEN 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för ÄNGEN 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Planeten 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Planeten 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 2 2. Mål och riktlinjer sida 3 2.1 Normer och värden sida 3 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för SOLEN 2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för SOLEN 2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4-9 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida 5-6
Läs merLärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Solbringen Barn- och utbildningsförvaltningen
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Solbringen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan
Läs merRingens förskola. Verksamhetsplan 2014-15
Ringens förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2 LEDNINGSDEKLARATION
Läs merFridensborgs förskola. Verksamhetsplan 2014-15
Fridensborgs förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången
Läs merBorgens förskola. Verksamhetsplan 2014-15
Borgens förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2 LEDNINGSDEKLARATION
Läs merHandlingsplan för. XXX förskoleenhet. FörskolanNyckelpigan 2011/2012
2011-10-17 Sid 1 (13) Handlingsplan för XXX förskoleenhet FörskolanNyckelpigan 2011/2012 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN
Läs merBLOMMANS GROVPLANERING OCH MÅL VT 2016
BLOMMANS GROVPLANERING OCH MÅL VT 2016 En vanlig vecka på Blomman: Efter frukost delar vi upp barnen antingen inne på avdelningen för fri lek en stund eller så går halva gruppen ut och resten stannar inne.
Läs merLPFÖ98. Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07
1 LPFÖ98 Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07 Arbetsgruppen bestod av följande personer: Emelie Furubom, Philip Walsh, Irina Andreeva,
Läs merLärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Förskolan Ängen Barn- och utbildningsförvaltningen
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Förskolan Ängen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Bullerbyn. Ugglan
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Bullerbyn Ugglan Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs merKVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Björnen Läsåret 2014-2015
Förskoleavdelningen KVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Björnen Läsåret 2014-2015 Måluppfyllelse, analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års kvalitetsredovisning
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/2014. Förskolan Villekulla. Avdelning Igelkotten
BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/2014 Förskolan Villekulla Avdelning Igelkotten Inledning: Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Igelkottens
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Bullerbyn
Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Bullerbyn 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande sidan 6 Förskola
Läs merKvalitetsrapport verksamhetsåret 2014/2015
Augusti 2015 Kvalitetsrapport verksamhetsåret 2014/2015 Mockfjärds förskola Mål Normer och Värden 2:1 Måluppfyllelse I arbetet med att förankra grundläggande normer och värden i förskolans verksamhet sker
Läs merArbetsplan för Bullerbyn Föräldrakooperativ i Gävle
Arbetsplan för Bullerbyn Föräldrakooperativ i Gävle 2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2012/13. Förskolan Junibacken. Plats för egen logga/bild
BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2012/13 Förskolan Junibacken Plats för egen logga/bild 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling
Läs merKvalitetsdokument 2012-2013
Kvalitetsdokument 2012-2013 Förskola: Prästkragen Förskolechef: Susan Hellström Beskrivning av förskolan: Prästkragens förskola ligger nära Danderyds sjukhus och kommunikationerna. Förskolan består av
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Dungen 2014-2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Dungen 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4-5 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merLokal arbetsplan. Mälarenhetens förskolor 2014/2015
Lokal arbetsplan Mälarenhetens förskolor 2014/2015 Naturvetenskap för små barn handlar om att observera och iaktta det barnen gör och är intresserade av i leken. Det gäller att för egen del som vuxen och
Läs merARBETSPLAN Ärlinghedens förskola 2011
SIG300, v2.0, 2010-02-26 ÄRLINGHEDENS FÖRSKOLA Idrottsvägen 19 b 195 32 Märsta 591 264 19, 6423, 6424 och 64 33 ARBETSPLAN Ärlinghedens förskola 2011 BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGEN 2 (10) Vision På Tingvalla
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Gläntan 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Gläntan 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2015/16. Förskolan Villekulla. Avdelning Igelkotten
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2015/16 Förskolan Villekulla Avdelning Igelkotten 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Normer och värden
Läs merVerksamhetsplan för Årikets förskola
Verksamhetsplan för Årikets förskola Läsåret 2015 2016 2 (11) Innehåll Inledning... 2 Övergripande mål 2017 för kommunal förskola... 3 Vision och verksamhetsidé för kommunal förskola... 3 Centrala stadens
Läs merNormer och värden. Mål (enligt Lpfö 98, reviderad 2010) Arbetssätt/metod. Arbetsplan 2012-2013
Arbetsplan 2012-2013 Normer och värden Mål (enligt Lpfö 98, reviderad 2010) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och
Läs merTUNETS FÖRSKOLA. Verksamhetsplan 2014-15
TUNETS FÖRSKOLA Verksamhetsplan 2014-15 LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Jag
Läs merLokal arbetssplan utifrån de prioriterade målen ur Läroplan för förskolan Lpfö 98/10
Lokal arbetssplan utifrån de prioriterade målen ur Läroplan för förskolan Lpfö 98/10 150921 Alla är olika och lika bra Läsåret 2015/2016 Föräldrakooperativet Bysen 1 Beskrivning av förskolan Vi är ett
Läs merInnehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning
Lokal arbetsplan Ängdala förskola 2013 Innehållsförteckning 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans
Läs merHandlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Blå
2014-06-05 Sid 1 (10) Handlingsplan för Guldsmedens förskola 2014/2015 Lådbilen Blå V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-178350 (dir) www.gavle.se Sid 2 (10) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete och Lokal Arbetsplan
Systematiskt kvalitetsarbete och Lokal Arbetsplan verksamhetsåret 2013/2014 Förskoleverksamhet i Skäggetorp Stiglötsgatan 33 Linköpings kommun linkoping.se Systematiskt kvalitetsarbete Förskolan ska systematiskt
Läs merHandlingsplan för Ulvsätersgårdensförskola,
Handlingsplan för Ulvsätersgårdensförskola, läsåret: 2015-2016 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och
Läs merSida 1(8) Lokal arbetsplan. Mellangårdens förskola
1(8) Lokal arbetsplan Mellangårdens förskola 2011-2012 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 4 Mål 4 4 2.3 Barns inflytande 5 Mål 5 5 2.4 Förskola
Läs merARBETSPLAN FÖR ÖJE FÖRSKOLA OCH FRITIDSHEM 2013/2014
ARBETSPLAN FÖR ÖJE FÖRSKOLA OCH FRITIDSHEM 2013/2014 Normer och värden: MÅL VAD GÖRA HUR UTVÄRDERA HUR GICK DET OCH VARFÖR Förskolan skal stäva efter att varje barn utvecklar: - öppenhet, respekt, solidaritet
Läs merLokal handlingsplan. Förskolan Pärlan. Alla är olika och lika bra. utifrån de prioriterade målen ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010
141013 Lokal handlingsplan utifrån de prioriterade målen ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Alla är olika och lika bra Läsåret 2014/2015 Förskolan Pärlan NORMER OCH VÄRDEN Ett eller två prioriterade
Läs merVerksamhetsplan för Peterslunds förskola
Verksamhetsplan för Peterslunds förskola Läsåret 2015 2016 2 (9) Innehåll Inledning... 3 Övergripande mål 2017 för kommunal förskola... 3 Vision och verksamhetsidé för kommunal förskola... 3 Centrala stadens
Läs merArbetsplan 2015/2016 Vintrosa förskola
Arbetsplan 2015/2016 Vintrosa förskola Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Läroplansmål- Normer och värden 3. Läroplansmål- Utveckling och lärande 4. Läroplansmål- Förskola och hem 5. Läroplansmål- Samverkan
Läs merSagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 1 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter
Läs merVerksamhetsplan för Peterslunds förskola
Verksamhetsplan för Peterslunds förskola Läsåret 2014-2015 1 Innehå ll Inledning Vård och bildnings vision... 3 Vision och verksamhetsidé för affärsområdet förskola... 3 Övergripande mål 2017 för förskoleverksamheten...
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Bergabacken Innehållsförteckning Inledning...sid 1 Förutsättningar..sid 2 Normer och värden...sid 3 Utveckling och lärande.sid
Läs merHandlingsplan för förbättringsområden Våga Visa rapport Danderyds Montessoriförskola Svalan höstterminen 2013
Handlingsplan för förbättringsområden Våga Visa rapport Danderyds Montessoriförskola Svalan höstterminen 2013 Gemensamma strategier för förhållningssätt vid konflikthantering och dialog med barnen. Tydliggöra
Läs merLokal Arbetsplan för Förskolor och pedagogisk omsorg
Lokal Arbetsplan för Förskolor och pedagogisk omsorg i Linghem 2016/2017 Vi blir ett! Vi har hög pedagogisk kvalitet på samtliga förskolor och annan pedagogisk verksamhet i Linghem 1 Förord Under våren
Läs mer[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Åskullen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan
Läs merFörskolan Gunghästen. Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Gunghästen Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Gunghästen Kyrkogränd 16 135 43 Tyresö Tel: 08-5782 74 36 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt
Läs merKristinebergs förskoleområde 2008-01-24 Förskolorna Tallbacken och Stångeborg. Verksamhetsplan. Haren
Verksamhetsplan Haren 0 UTVÄRDERING AV DEN PEDAGOGISKA VERKSAMHETEN 2007-2008! Arbetslag: HAREN Personal: Karin Johansson, Josefin Johansson, Carina Andersson, Ann Engström DETTA SER VI FRAM EMOT UNDER
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2014 2015. Förskola: Björksta Avdelning: Gullvivan. Antal barn: 18. Antal pojkar:9 Antal flickor: 9
Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning läsåret 2014 2015 Förskola: Björksta Avdelning: Gullvivan Antal barn: 18 Antal pojkar:9 Antal flickor: 9 Antal flerspråkiga barn: 4 Dessa språk är representerade:
Läs merKvalitetsdokument 2014/2015, Idala förskola
Kvalitetsdokument 2014/2015, Idala förskola Idala förskola består detta året av 2 grupper, 1 småbarnsgrupp 1-3 år och 1 för 4-5 åringar. S2H Förskolor har profilering Matematik, Idrott och Natur. Vi arbetar
Läs merArbetsplan för förskolorna Sandvik, Skutan och Lövö
Arbetsplan för förskolorna Sandvik, Skutan och Lövö 2012/2013 Umeå Kommunfullmäktige mål för För- och Grundskola 2011-2013: En skola för alla där barns och ungdomars rätt: - att känna sig trygga, respekterade,
Läs merVerksamhetsplan. Förskola. Färggränd 2 175 47 JÄRFÄLLA 08/580 29783 Gäller från 2012-01-01
Verksamhetsplan Förskola Färggränd 2 175 47 JÄRFÄLLA 08/580 29783 Gäller från 2012-01-01 1 Vision Värdegrund i Lpfö 98/10 LIP Upplevelser är vår profil som genomsyrar allt vårt arbete i förskolan Sandvikskolans
Läs merKVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Räven Läsåret 2014-2015
Förskoleavdelningen KVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Räven Läsåret 2014-2015 Måluppfyllelse, analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års kvalitetsredovisning
Läs merArbetsplan augusti 2013 juni 2014. Rönnängs Förskola
Arbetsplan augusti 2013 juni 2014 Rönnängs Förskola Ansvarig rektor/förskolechef Namn Pia Johnsson Datum 2013-09-01 Tjörn Möjligheternas ö Enhetens namn Rönnängs förskola Enhetens organisation Förskoleverksamhet
Läs merVerksamhetsplan höst- vårtermin 11-12.
Verksamhetsplan höst- vårtermin 11-12. Morgongårdens förskola Avdelning Lönneberga Normer och värden Mångfald Verksamhetens Mål att sträva mot Att förskolan Ser varje barn som unikt Ger varje barn rätt
Läs merKyrkans förskola Lokal arbetsplan 2015/ 2016
Kyrkans förskola Lokal arbetsplan 2015/ 2016 Beslutad 25 juni 2015 Innehållsförteckning 1. Kyrkans förskola 1.1 Inledning 1.2 Verksamhet och profil 1.2.1 Arbetets inriktning 1.2.2 Församlingsinstruktion
Läs merSAMMANSTÄLLNING AV: Systematiskt kvalitetsarbete Algutsrums förskola
SAMMANSTÄLLNING AV: Systematiskt kvalitetsarbete Algutsrums förskola 2014-2015 Systematiskt kvalitetsarbete läsåret 2014-2015 Algutsrums förskola 5 avdelningar 1 Förskolans värdegrund och uppdrag Att skapa
Läs merKVALITETSRAPPORT 2014
KVALITETSRAPPORT 2014 Björbo Dala-Floda förskola GAGNEFS KOMMUN Else-Britt Johansson Årets verksamhet. Året 2013-2014 har vi arbetat särskilt med att - Utveckla vårt arbete då det gäller uppföljning utvärdering
Läs merPinnhagens kvalitetsredovisning 2014-2015
Förskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(10) 2015-02-10 Pinnhagens kvalitetsredovisning 2014-2015 Kunskapsförvaltningen 1. Organisation Förskolechef delas med Kyrkåsens förskola 50/50. Verksamheten
Läs merVår kommunala förskoleverksamhet ger EKO Engagemang Kvalitet Omsorg
Vår kommunala förskoleverksamhet ger EKO Engagemang Kvalitet Omsorg 2014-08-15 Förskola 2013/2014 Förskolans namn: Forshälla förskola Förskolechefens namn: Birgitta Johansson Verksamhetsberättelsen i Uddevalla
Läs merHandlingsplan för XXX förskola, läsåret:
Handlingsplan för XXX förskola, läsåret: 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors
Läs merHopprepets förskola Sticklinge förskola (2016) Arbetsplan Verksamhetsåret 2015-2016. Barnens verkstad med många möjligheter!
Hopprepets förskola Sticklinge förskola (2016) Arbetsplan Verksamhetsåret 2015-2016 Barnens verkstad med många möjligheter! Vår organisation Barn Arbetslag Lärandemiljöer - Utemiljö - Innemiljö - Närmiljö
Läs merVerksamhetsplan för Kvarngårdens förskola - 2015/2016
September 2015 Verksamhetsplan för Kvarngårdens förskola - 2015/2016 Enhet Kvarngårdens förskola Förskoleverksamhet 1-5 år Förutsättningar Förskolan är byggd för två avdelningar. Vi arbetar i storarbetslag
Läs merVerksamhetsplan. Läsåret 2015-2016. Förskolan Lillåsen
Förskoleverksamheten Verksamhetsplan Läsåret 2015-2016 Förskolan Lillåsen 1 Inledning Förskolan Lillåsen består av två avdelningar, en grupp med barn i ålder ca 1-2,5 år med tre personal och en grupp med
Läs merSystematisk verksamhetsplanering - utvärdering och åtgärder. Verksamhetsplan Västra Ängby förskola 2014-2015
Systematisk verksamhetsplanering - utvärdering och åtgärder Verksamhetsplan Västra Ängby förskola 2014-2015 Kvalitetsområden Kvalitetsbegreppet Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och
Läs merArbetsplan Förskolan Blåsippan
Arbetsplan Förskolan Blåsippan Vår vision: Barnen och deras föräldrar skall tycka att de är på världens bästa förskola och när barnen lämnar vår förskola skall de vara väl rustade för framtiden. 1. Inledning
Läs merKVALITETSRAPPORT BUN UTBILDNINGSVERKSAMHET
Datum 130729 Skolenhet/förskoleenhet Förskoleområde 2 Rektor/förskolechef Marie Nilsson Mål Mål enligt BUN:s kvalitets- och utvecklingsprogram: Eleverna i grundskolan, barnen i förskolan, förskoleklass,
Läs merVerksamhetsrapport förskolan 2013/14
Sundbyvägen Datum 1 (14) 2014-10-13 Verksamhetsrapport förskolan 2013/14 Sundbyvägen 2 (14) Nämndens åtagande: Tillgänglighet till datorer och lärplattor som pedagogiska verktyg i förskolan skall öka.
Läs merÅrsberättelse 2013/2014
Årsberättelse 2013/2014 Bomhus förskoleområde Förskolechef Ewa Åberg Biträdande förskolechefer Ingrid Ahlén Nina Larsson Eva Lindgren 1 Bomhus förskoleområde 2013/2014 Inom Bomhus förskoleområde finns
Läs merKvalitetsdokument Borgens förskola (läå 2014/2015)
Kvalitetsdokument Borgens förskola (läå 2014/2015) Välkommen Förskolan Borgen är en kommunal förskola i västra Danderyd med 4 avdelningar för barn 1-5 år. Förskolan Borgen ligger naturskönt vid Edsviken
Läs merMinnesanteckningar vid besök på Dunderklumpens förskola i Teckomatorp 2016-04-27
Sida 1/5 Minnesanteckningar vid besök på Dunderklumpens förskola i Teckomatorp 2016-04-27 Dunderklumpen är en fristående förskola som drivs som ett föräldrakooperativ. I dagsläget är 27 barn inskrivna.
Läs merKVALITETSUTVECKLING. Normlösa förskola 2014/2015. Anna Ullén Alsander. förskolechef
KVALITETSUTVECKLING Normlösa förskola 2014/2015 Anna Ullén Alsander förskolechef Vision 2025 VÄRLDSVAN & HEMKÄR Invånarna är initiativrika Förskolan i Mjölby kommun förenar lärande och omsorg i en verksamhet
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete. 2012-2013 Skattkammarens förskola Förskolechef
Systematiskt kvalitetsarbete 2012-2013 Skattkammarens förskola Förskolechef 1 2 Innehåll 1 Uppföljning, utvärdering och utveckling (kap.2.6 Lpfö 98 reviderad 2010) 4 2 Redovisning av särskilda insatser
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Snäckstrands förskola 2013-2014 MÖRBYLÅNGA KOMMUN Juli 2 2014 Anneli Smedberg 1. Inledning Varje kommun ska enligt förordningen (SFS 2010:800) systematiskt och kontinuerligt
Läs merVerksamhetsplan. för. Eriksgårdens förskola. Jörgensgårdens förskola. och. Lilla Dag & Natt 2012-2014
Eriksgården Jörgensgården Lilla Dag & Natt Verksamhetsplan för Eriksgårdens förskola Jörgensgårdens förskola och Lilla Dag & Natt 2012-2014 Utbildningsförvaltningen landskrona.se Eriksgårdens förskola
Läs merKvalitetsdokument 2013/2014
Kvalitetsdokument 2013/2014 Förskolans pedagogiska idè På Grindstugan har vi påbörjat processen i att arbetar vi Reggio Emilia inspirerat Vi erbjuder en rolig, lustfylld och lärande verksamhet utifrån
Läs merSida 1(7) Lokal arbetsplan. Bäckängen
1(7) Lokal arbetsplan Bäckängen 2010/2011 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 3 Mål 3 3 2.3 Barns inflytande 4 Mål 4 4 2.4 Förskola och hem 4 Målsättning
Läs merKvalitetsrapport för förskolan Kungsfågeln
Kvalitetsrapport för förskolan Kungsfågeln Läsåret 2014-2015 LÄSÅRET 2014-2015... 1 GRUNDFAKTA... 3 FÖRUTSÄTTNINGAR... 4 Arbetsmiljö... 4 Systematiskt kvalitetsarbete... 4 Vägledande samspel, Språkplan
Läs merBäckalyckans förskola
Olika men ändå lika. Bäckalyckans förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling januari 2009 reviderad september 2013 Grunduppgifter Ansvariga för planen: Samtliga medarbetare på förskolan,
Läs merKvalitetsredovisning Förskolan Baronen läsåret 2010 2011
Kvalitetsredovisning Förskolan Baronen läsåret 2010 2011 1 Inledning Baronen har fortsatt att arbeta hemvistvis under detta år. Det innebär att vi delar upp barnen i tre grupper under stora delar av dagen
Läs merVerksamhetsplan för Bränninge Förskola 2015-2016
Verksamhetsplan för Bränninge Förskola 2015-2016 Vision/ Verksamhetsidé Alla barn ska känna sig trygga och respekterade. Ingen diskriminering eller annan kränkande behandling får förekomma. Förskolan ska
Läs merKVALITETSRAPPORT LÄSÅRET
KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET 2013-2014 Kalvhagens förskola Författare: Ulrika Ardestam Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 1. Inledning... 3 2. Tillvägagångssätt... 3 3. Året som gått... 4 4. Året
Läs merKVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN
- KVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN LÄSÅRET 2014-2015 Innehållsförteckning Inledning...3 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning...3 Underlag och rutiner...3 Organisation och förutsättningar...3
Läs merKvalitetsanalys för Leklabbet läsåret 2013/14
20140910 1 (9) Kvalitetsanalys för Leklabbet läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys
Läs merLikabehandlingsplan 2015/2016
Likabehandlingsplan 2015/2016 2015-08-31 Vision Inget barn ska ställas utan ett säkert, tydligt och aktivt skydd. Bastasjö Förskola ska därför bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra
Läs merLärande & utveckling. www.karlskoga.se
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Sandtorpet Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning)
Läs merLärande & utveckling. www.karlskoga.se
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014-2015 Mumintrollens familjedaghem Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se 25 augusti 2015 [FOKUSOMRÅDE
Läs merBorgeby Förskolas arbetsplan/utvecklingsplan
Borgeby Förskolas arbetsplan/utvecklingsplan 1. Normer och värden Respekt för miljön Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för
Läs merVerksamhetsplan Skogsviolens Förskola 2015 2016. Verksamhetsplan 2015-2016 Skogsviolens Förskola
Verksamhetsplan Skogsviolens Förskola 2015 2016 Verksamhetsplan 2015-2016 Skogsviolens Förskola Verksamhetsplan Skogsviolens Förskola 2015 2016 Innehållsförteckning Ansvarsområde / beskrivning av verksamheten
Läs merDanderyds kommun Utbildnings- och kulturkontoret
1 (6) Enhet Förskolechef Tranbär förskola Anna Hamilton Viktiga händelser och/eller projekt under året Tranbär förskola startade sin verksamhet 8.8.2005 med inskolning av 16 barn varav 8 var 18 månader
Läs merVerksamhetsplan- Systematiskt kvalitetsarbete- Romarebäckens förskola
KUMLA KOMMUN Verksamhetsplan- Systematiskt kvalitetsarbete- Romarebäckens förskola Förutsättningar Barn antal, inskrivna i dag 58 st. Avdelningar- en småbarnsavdelning med barn i åldrarna 1-3, två syskonavdelningar
Läs merKöpings kommun. Arbetsplan förmånen. Läsår 2015 2016. Christina Eriksson, Ingela Alm Puurunen, Karin Jacquet 2015 09 18. Senast ändrat 2015-08-11
Köpings kommun Arbetsplan förmånen Läsår 2015 2016 Christina Eriksson, Ingela Alm Puurunen, Karin Jacquet 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Läs merKvalitetsdokument 2014, Altorps förskola (i kommunal regi)
Kvalitetsdokument 2014, Altorps förskola (i kommunal regi) Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande... 3 2 Mål: Förskolan stimulerar
Läs merKvalitetsdokument Rosenvägens förskola (läsåret 2014/2015)
Kvalitetsdokument Rosenvägens förskola (läsåret 2014/2015) Vi vill att alla barn ska ha roligt, ta hand om varandra, känna sig stolta och utvecklas hos oss. Både barn och föräldrar ska känna sig trygga
Läs merInledning; Blåvingen har 19 barn i åldern 1-5 år. På avdelningen arbetar 3 pedagoger, 1 förskollärare och 2 barnskötare.
Verksamhetsberättelse Förskola; Tallbackens förskola Avdelning; Blåvingen Inledning; Blåvingen har 19 barn i åldern 1-5 år. På avdelningen arbetar 3 pedagoger, 1 förskollärare och 2 barnskötare. Pedagogisk
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE 2012-2013 VINSBO FÖRSKOLA
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE 2012-2013 VINSBO FÖRSKOLA REDOVISNING AV SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE PÅ VINSBO FÖRSKOLA Barnantal Födda - Födda - Födda - Födda - Födda - Födda - F/P 07 08 09 10 11 12 Mumintrollet
Läs merLärande & utveckling. www.karlskoga.se
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Blåklinten Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning)
Läs merKvalitetsredovisning
Dokumentnamn Kvalitetsredovisning Datum 2010-10-06 Adress Förskolan Björkgården Gustavsgatan 5 815 38 Tierp Diarienummer 1(12) Kvalitetsredovisning Förskolan Björkgården i Tierps Kommun Verksamhetsåret
Läs merRedovisning till Huvudman av Systematiskt Kvalitetsarbete i VIM 2014-2015
Redovisning till Huvudman av Systematiskt Kvalitetsarbete i VIM 2014-2015 Datum: 201505 Ansvarig Förskolechef i VIM 2014-15 Charlott Lundgren-Andersson 1 Systematiskt Kvalitetsarbete LPFÖ 98/10 Förskolorna
Läs merUnderlag för arbete med kvalitetsindikatorn
Utbildningsförvaltningen Avdelningen för utveckling och samordning Underlag Underlag för arbete med kvalitetsindikatorn Anteckningssidor med plats för avstämningar och reflektioner utifrån Stockholms stads
Läs merTEMA ARBETSPLAN ABC-Leksaker
TEMA ARBETSPLAN ABC-Leksaker MUMINDALEN 2015/2016 Förutsättningar Ålder 2år 3år 4år Flickor 4 2 1 Pojkar 2 3 3 Andrine Hultstrand Leg. Förskolelärare Emma Larsson Barnskötare Jenny Nilsson Barnskötare
Läs mer