INBJUDAN UTÅTAGERANDE BARN

Transkript

1 INBJUDAN UTÅTAGERANDE BARN Utbildningsdag för personal inom förskolan och förtroendevalda. LYCKSELE Hotell Lappland Tisdag 22 september,

2 Allmän information 1 Förskolenätverket inbjuder till en utbildningsdag med temat Utåtagerande barn. Syftet med dagen är att ge inspiration genom intressanta föreläsare att visa upp utvecklingsarbete som pågår i länet att uppmuntra till samarbete och nätverksbyggande mellan förskolor i länet. Målgrupp Personal inom förskolan samt förtroendevalda. Tid Tisdagen den 22 september 2015, kl. 09:00 15:30 Kaffe och smörgås serveras från kl. 08:30 Plats Avgift Anmälan Hotell Lappland i Lycksele 400 kr per person I avgiften ingår för- och eftermiddagsfika, lunch samt seminarier Respektive förskolechef/rektor gör anmälan på Mediacenters hemsida. Klicka på länk Utbildningsdag förskolenätverket Anmälan ska vara Mediacenter tillhanda senast Av anmälan skall framgå hur många deltagare som ska delta samt faktureringsadress. OBS! Anmälan får endast göras av förskolechef/rektor. Om behov av fler platser finns än tilldelat (se bilaga) skicka önskemål om hur många ytterligare platser som önskas till anders.wikstrom@vindeln.se. Senast Välkommen! Förskolenätverkets styrelse OBS! Seminariedeltagare ska inte anmälas Vid behov av specialkost meddela ingbritt.jakobsson@edu.lycksele.se senast Anita Anders Rainer Ingbritt Arne Brännlund Vikström Eriksson Jakobsson Nylander 1 Förskolenätverket har funnits sedan hösten Varje kommun i Västerbottens län har en eller ett par representanter någon med ansvar för förskolan. Dessutom ingår representanter från lärarutbildningen vid Umeå universitet. Nätverket träffas tre gånger per år. Dessutom arrangerar nätverket en årlig utbildningsdag om förskolan 2

3 Program den 22 september Fika Samling i aulan Seminarieomgång 1. Se särskilt seminarieprogram Seminarieomgång 2. Se särskilt seminarieprogram Lunch Föreläsning Gunilla Carlsson Kendall Vissa barn utvecklas inte i samma takt som de andra och kan behöva längre tid för att lära sig nödvändiga färdigheter. För en del barn ligger utmaningen i att bromsa och stanna upp i situationer och det blir lätt konflikter när de leker. Hur kan vi i personalen stötta barnets utveckling och hur ska vi uppmärksamma barnets svårigheter och behov av stöd? Fika/avslutning 3

4 SEMINARIER DET VAR EN GÅNG. 1. Nallebjörnens förskola, Skellefteå Lokal: Orren, 40 platser Seminarieledare: Nicklas Nilsson Vi vill synliggöra hur vi utvecklar barnens och pedagogernas berättande utifrån projektet Berätta Leka Lära. Vi pratar om olika uttryckssätt (språk) som vi utvecklar i berättandet och pedagogernas betydelsefulla förhållningssätt. 2. ETT MONSTERPROJEKT (Reggio Emilia) Kåge förskola Lokal: Myskoxen 1, 40 platser Seminarieledare: Roger Andersson Arbetet startade med ett fotspår på förskolans gård. Hur har pedagogerna tagit vara på barns intresse och nyfikenhet? Hur har barns delaktighet tagits vara på? 3. LHU, GODA FÖREBILDER I VÅR FÖRSKOLEVERKSAMHET Hallbackens förskola, Obbola Lokal: Järpen, 40 platser Seminarieledare: Cecilia Karlsson Tänker och fungerar vi i kretslopp, kan vi och vill vi? Att synliggöra och bli mer medvetna om egna och gemensamma attityder och värderingar. Våra val är inte utan betydelse. Det är just våra val som gör skillnad! 4. ATT GÖRA FILM TILLSAMMANS ERIK OCH ELSA RESER TILL AFRIKA Förskolan Reveljen, Umeå Lokal: Myskoxen 2, 40 platser Seminarieledare: Maria Stenmark Ahlenius En presentation av hur vi på ett enkelt sätt arbetat med att skapa film i förskolan där barns delaktighet i hela processen har varit fokus. Pedagogerna berättar om hur de har arbetat i processen tillsammans med barnen för att skapa en film där hela barngruppen står för idén, manus, skapandet av kulisser, göra själva filmen och premiärvisning. 4

5 5. RYTMISK RÖRELSETRÄNING Förskolan, Vilhelmina Lokal: Älgen, 20 platser Seminarieledare: Catarina Jakobsson Med hjälp av sånger, ramsor och lekar på ett lekfullt sätt jobbar vi medvetet med rytmiska rörelseövningar på vår förskola för att förstärka/utveckla bland annat den motoriska, språkliga och sociala utvecklingen. De rytmiska övningarna hjälper även till att integrera de primitiva reflexerna som normalt inte ska påverka motoriken efter ett års ålder. Om dessa reflexer är aktiva kan det försvåra den motoriska utvecklingen så att barnet får problem med balans och stabilitet när det sitter eller går. Genom rytmisk rörelseträning vill vi förebygga symtom som hyperaktivitet, problem med uppmärksamhet och impulskontroll samt ev. inlärningsproblem. Effekterna som vi har noterat är att oroliga barn har fått mer ro i kroppen och koncentrationen och tålamodet har ökat. Extremt blyga och/eller rigida barn har blivit mer nyfikna vid nya situationer, artikulationen har förbättrats hos några barn och språkglädjen hos icke pratglada barn har ökat. 6. NÄR SKA VI GÅ TILL BÄCKEN Förskolan, Vilhelmina Lokal: Vargen, 20 platser Seminarieledare: Birgitta Signebro Norrskenets förskola berättar om utflykten som blev ett inspirerande projekt för både barn och vuxna. 7. SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE Stråets förskola, Skellefteå Lokal: Aulan Seminarieledare: Yvonne Nordlander Under många långa år har vi på vår förskola arbetat för att få en tydlig struktur i vårt systematiska kvalitetsarbete. Det har varit en mängd olika dokument, strukturer, pärmar till höger och vänster, frustration, otillräcklighet och förvirring. De senaste åren har vi nu arbetat utifrån en arbetsmodell som ger oss pedagoger stor tillfredsställelse, vi kan känna oss nöjda och som framför allt inspirerar oss då den faktiskt innefattar allt vi gör på vår förskola och det hänger också ihop som en röd tråd. Detta systematiska kvalitetsarbete säkerställer verkligen kvalitén i vår verksamhet och vi känner oss stolta. Vi vill nu gärna dela med oss av vårt arbetssätt och dess arbetsgång. Vi vill inspirera, ge ideér och visa att det systematiska kvalitetsarbetet inte alls behöver vara krångligt.. 5

6 8. ATT ARBETA MED RÖRLIG BILD PÅ FÖRSKOLAN Förskolan Örnen, Bjurholm Lokal: Renen, 20 platser Seminarieledare: Anette Lidén Under ett års tid har vi arbetat med barns inflytande och IKT genom att barnen tillsammans i åldersindelade grupper har fått göra en saga, tillverka material, filma och redigera. Projektet avslutades med en uppskattad filmkväll för barnen och deras vårdnadshavare. Vi vill dela med oss av de lärdomar vi dragit, vilket lärande vi sett hos barnen kopplat till aktuell forskning och tankar om hur vi planerar att gå vidare. 9. EN FLERSPRÅKANDE FÖRSKOLA Förskolan Reveljen och enheten för modersmål, Umeå Lokal: Tjädern, 40 platser Seminarieledare: Therese Björklund Att jobba språk och identitetsstärkande i den dagliga verksamheten. En presentation av ett samarbete mellan enheten för modersmål och förskoleavdelningen Myggan. Ett projekt där vi tillsammans prövat material och arbetssätt där alla barn ges möjlighet att utveckla språk och identitet till vardags. PLATSFÖRDELNING Bjurholm 7 Dorotea 10 Förskolenätverket 22 Lycksele 35 Malå 14 Nordmaling 12 Norsjö 13 Robertsfors 15 Seminariedeltagare 20 Skellefteå 50 Sorsele 12 Storuman 18 Umeå 75 Vilhelmina 17 Vindeln 15 Vännäs 15 Åsele 10 SUMMA 360 6