Verksamhetsberättelse 2018

Transkript

1 Verksamhetsberättelse 2018 Nämnden för lärarutbildning Datum: Dnr: 2019/

2 Innehåll Verksamhetsberättelse Till årsredovisning (kursivt ur regleringsbrev) 3 Intern styrning och kontroll 7 Rektors beslut 11 Uppdrag från verksamhetsplan Utmanande utbildning 12 Framstående forskning 14 Samhällelig drivkraft 14 Globala värden 15 Verksamhetsstöd 17 2 (18)

3 Verksamhetsberättelse 2018 En preliminär verksamhetsberättelse ska skicka till universitetsledningens kansli senast 1 december (sekreterare.uk@lnu.se). Fakulteternas/NLUs verksamhetsberättelse utgör ett av underlagen till bland annat årsredovisning och ekonomisk redovisning. Observera att alla frågor/uppdrag ska beaktas även om de inte är aktuella för verksamheten ange då ej aktuellt. Skriv text i de grå rutorna Till årsredovisning (kursivt ur regleringsbrev) Något speciellt från FAK/NLU som bör lyftas fram i årsredovisningen? Beskriv arbetet med utbildningarnas dimensionering avseende studenternas efterfrågan och arbetsmarknadens behov Nämnden har via arbetet med självvärderingar till UKÄ uppmärksammat vissa brister i kommunikation med fakultet som delvis förhindrar utvecklingen av programmens helhet och progression. Arbete har inletts och beslut fattats i NLU för att komma tillrätta med dessa brister. Nämnden har under året också tagit fram två nya utbildningar som kommer att starta ht Målsättningen är att öka antalet förstahandssökande till lärarutbildningen. Beslut om dimensionering av lärarutbildningen inför 2019 har fattats efter ett beredningsarbete tillsammans med fakulteter och arbetsgrupper. Nämnden har mot bakgrund av en större utredning om möjligheter att starta ett nytt förskollärarprogram för pedagogiskt verksamma i förskolan, beslutat att starta ett sådant program ht 19. Under hösten 2018 har utbildningsplan och kursplaner utvecklats och en ansökan om att få använda andra behörighetsvillkor ställts till UHR. Myndigheten har godkänt ansökan (reg nr ). Utbildningen kommer att omfatta 150 hp och leda till förskollärarexamen om 210 hp varav 60 hp valideras mot bakgrund av fem års yrkeserfarenhet av pedagogiskt arbete i förskola som barnskötare eller motsvarande. Utbildningen har sin grund i att företrädare för förskoleverksamheten i regionen påtalat stora behov av att fortbilda barnskötare till förskollärare. Inför beslutet lät NLU därför låta kartlägga behovet i 38 närliggande kommuner där 3 (18)

4 utfallet ger stöd för en sådan satsning. Beslutet om att starta den nya målgruppsanpassade utbildningen innebär samtidigt att den nuvarande deltidsutbildningen som dragits med vissa problem, läggs ner. Nämnden har också fattat beslut om en ny utbildningsplan för KPU som ska träda i kraft hösten Den omarbetning av programmet som genomförts har sin grund i att studenter och lärare i programmet påtalat att utbildningen i högre utsträckning behöver omfatta ämnesdidaktiska studier, och att dessa kurser förläggs tidigt i utbildningen så att studenterna möts upp på ett bättre sätt när de antas till programmet efter ämnesstudier. För båda ovanstående utbildningar gäller att nämnden också beslutat om en strategi att rekrytera fler studenter på nationell basis. Rutiner för digitala bedömnings- och examinationsformer för VFU på distans/utomlands har utvecklats vilket förväntas säkerställa kvalitet och rättssäkerhet i examinationen av studenterna. Möjligheter för studenter att genomföra VFU på hemmaplan är efterfrågat bland långväga sökande. En tredje satsning som görs är utveckling av verksamhetsintegrering, ökat samarbete mellan universitet och skolverksamhet, i grundlärarprogrammet. Nämnden har beslutat att införa någon form av verksamhetsintegrering i alla lärarprogram. Då försöksverksamhet med övningsskolor som pågår i Kalmar inom ramen för grundlärarprogrammets samtliga tre inriktningar upphör som nationellt projekt i juni 2019, genomför två arbetsgrupper för närvarande ett utredningsarbete kring hur modellen kan tillvaratas och omfatta grundlärarprogrammet vid Linnéuniversitetet i sin helhet. Nämndens årliga utredning om dimensionering och utbud inför beslut omfattar alltid en inventering och/eller bedömning av VFU-platstillgång, personaltillgång, söktryck, genomströmning och arbetsmarknadens behov nationellt och regionalt. Nämndens totala dimensionering om 888 platser kvarstår inför 2019 och de tre satsningar som här nämns är de mest genomgripande som görs i syfte att öka lärarutbildningens attraktivitet och nytta. Redovisa hur den studieavgiftsfinansierade Ej aktuellt. 4 (18)

5 verksamheten påverkat övrig verksamhet vid fakulteten? Redovisa hur fakulteten har arbetat med kvalitetsförstärkningen? Nämnden för lärarutbildning (NLU) har beslutat hur den ökade tilldelningen ska användas inom lärarutbildningen: de höjda ersättningsnivåerna fördelas utifrån kursernas fakultetstillhörighet där de hanteras programvis. den ökade tilldelningen inom utbildningsområdena HUM/SAM samt undervisning ska bidra till att öka den lärarledda tiden inom kurser kopplade till självständigt arbete eller inom kurser där extra resurser läggs på att ge studenterna ett utökat språkstöd eller för professionsrelaterade utvecklingsområden. den ökade tilldelningen inom utbildningsområdet VFU ska användas för att utveckla studenternas kontakt med förskole- eller skolverksamhet. HUM/SAM och undervisning Mer undervisningstid. Denna satsning har lett till fler föreläsningar, seminarier och mer handledningstid. Inom samhällsvetenskap främst gästföreläsningar och ökad handledningstid. Inom undervisning har fler föreläsningar och seminarier i ämnesdidaktik lagts in på ämneslärarutbildningen. Kurser kopplade till skrivandet av självständiga arbeten inom lärarutbildningen som skrivs inom svenska språket har genom den ökade tilldelningen möjliggjort en satsning på utökat handledarstöd för studenterna. Här tillför FKH, utöver den ökade tilldelningen inom utbildningsområdet, extra resurser för att studenterna ska ges förutsättningar att uppnå examensmålen. Redan nu kan effekten av denna satsning ses genom en ökad genomströmning med bibehållen eller ökad kvalitet på studenternas självständiga arbeten. Indikationer på en ökad studentnöjdhet med kurserna har kunnat utläsas. En satsning genomförs även på ämneslärarstudenter inom musik och bild genom att utveckla handledningens struktur och organisation inom självständigt arbete. Detta arbete förväntas i förlängningen leda till en ökad tydlighet både för studenter och 5 (18)

6 lärare. VFU Till utvecklade VFU-uppgifter samt uppföljande seminarium. Dessutom anlitas extra personal med professionskompetens för medverkan i VFU-kurser. Specifikt för NLU: Redovisa överväganden och åtgärder för att informera och vägleda studenternas val. Se ovan om utbildningarnas dimensionering. Linnéuniversitetets lärarutbildning består av ett stort antal program och ämnen. Studenterna har inom ramen för respektive programs examensordning och struktur stora möjligheter att välja bland ämnen och kurser. I förskollärarprogrammet förekommer en valbar kurs inom ramen för det förskolepedagogiska området som erbjuder fördjupning eller breddning beroende på studenternas intresse och aktuella frågor för förskoleverksamheten. I grundlärarprogrammet erbjuder Linnéuniversitetet samtliga valbara kurser förutom hem- och konsumentkunskap och slöjd. Ämneslärarprogrammet är uppbyggt så att studenterna väljer ett ingångsämne och ges möjlighet att en tid in i programmet välja andraämne. I de specialpedagogiska programmen finns också möjligheter att läsa valbara kurser, bland annat en kurs på engelska med internationellt innehåll. Kansliet för lärarutbildning som administrativt och operativt stödjer lärarprogrammen har flera studieoch yrkesvägledare som är ansvariga för olika program. Dessa informerar såväl grupper av studenter inför val som enskilda individer som söker vägledning. En viktig informationsaspekt är att nå ut med information om lärarutbildningen via hemsidor och i sociala medier. Nämnd och kansli samarbetar med lärosätets kommunikationsavdelning för att öka lärarutbildningens synlighet i dessa kanaler. Specifikt FHL: Beskriv arbetet med kompletterade utbildning för personer med utländsk sjuksköterskeutbildning Ej aktuellt. 6 (18)

7 Intern styrning och kontroll Arbetet med intern styrning och kontroll berör universitetets samtliga delar. Uppföljningen ska tydliggöra resultatet av genomförda aktiviteter och en bedömning av hur vidtagna åtgärder påverkar de kritiska faktorerna och måluppfyllelsen. Av rektor beslutade kritiska faktorer (universitetsgemensamma) Önskvärd kompetensförsörjning Ändamålsenliga arbetssätt och processer Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Nämnden stödjer strategisk rekrytering av personal med hög och relevant akademisk kompetens liksom med hög och relevant professionskompetens. Med utgångspunkt i fakultetens äskanden genomförs årligen särskilda satsningar till utbildningsområden med högt kompetensförsörjningsbehov på kort och lång sikt. Nämnden har förutom de sedan tidigare år beslutade satsningarna beslutat att under 2019 och 2020 finansiera: - biträdande lektor i psykologiämnets didaktik - gästforskare i specialpedagogik - gästprofessor i matematikdidaktik - gästprofessor i svenska som andraspråk För att nå vår målsättning att vara ett effektivt, kompetent och relevant verksamhetsstöd, har vi under 2018; - utvecklat en lokal arbetsprocess som tillämpats vid framtagandet av underlag till UKÄ:s kvalitetsgranskningar av förskollärar-, grundlärarresp. ämneslärarprogrammen - inom den ekonomiska ramen tillsatt en utbildningssamordnare för VFU - startat ett strategiskt arbetsmiljöarbete genom att bilda en arbetsgrupp samt framtagande av en strategi. - startat ett utvecklingsarbete med målet att kansliets utbildningssamordnare i högre grad ska kunna bereda ärenden till nämnden inom ramen för sina program. Effekten av det blir att utbildningsledarna i högre utsträckning ska kunna stödja ledningen i den strategiskt långsiktiga utvecklingen. - ett pågående samarbete med STUD där en medarbetare på 50% ingår i nya Ladoks supportgrupp - genom det s.k. Murbräckeprojektet arbetar NLU tillsammans med fakulteterna med att hitta arbetsformer och utveckla ett arbetssätt som innebär att beredning av ärenden och dess olika delar på ett 7 (18)

8 Högkvalitativa och efterfrågade utbildningar smidigare sätt ska haka i varandra, och dels att ett gemensamt ansvar tas i kvalitetssäkring av uppgifter och dess slutresultat. - tillsatt en arbetsgrupp för revidering och utveckling av kansliets rutiner och processer som under året har startat sitt arbete. NLU har främst hanterat två kritiska faktorer gällande utbildningarna under 2018: 1. Bristande söktryck i relation till platsantalet i flera program 2. VFU-organisationens olika parter 1. NLU har under ett par års tid arbetat med frågan om att öka intresset för förskollärarprogrammet genom utredning och satsning på ett nytt förskollärarprogram för pedagogiskt verksamma i förskolan. 180 platser anslås till det ordinarie heltidsprogrammet vilket under 2018 gav drygt 1,1 prio1-sökande/plats. Kvarvarande orsaker tros fortfarande vara ungdomskullarnas storlek och god arbetsmarknad. Målsättningen är att söktrycket till det nya programmet blir högt och att vi på sikt skulle kunna öka/omfördela antalet platser dit (90 platser 2019). Till grundlärarprogrammet är söktrycket något bättre, 1,3 prio 1-sökande per plats i genomsnitt för samtliga inriktningar i Kalmar och Växjö. Dock innebär övningsskolemodellen i Kalmar att det finns kommuner som inte får VFU-studenter varför antalet platser skulle behöva utökas, vilket knappast medges sett utifrån söktrycket. Pågående utredningar om verksamhetsintegrering beaktar denna fråga där beslut inför 2020 förväntas till mars Då universitetsledningens och nämndsledningens ambition är att bibehålla nuvarande dimensionering (888 platser) krävs att utbildningarna är attraktiva och att omfördelningar av platser mellan program övervägs. Arbetet med att anpassa utbildningarna efter målgrupper med arbetslivserfarenhet (förskollärarprogram för verksamma) och med studier (KPU) görs i syfte att skapa både bättre och mer attraktiva utbildningar. KOM-avdelningen har engagerats i att marknadsföra den nya förskollärarutbildningen så snart UHR ger 8 (18)

9 besked om Lnus ansökan om att få använda andra behörighetsvillkor. 2. En utredning om VFU-organisationen har under 2018 slutförts i ett första steg där vikten av att alla parter är väl insatta i VFUuppdraget och rutiner för det, tydligt framgår. Vi ser ett behov av att sådana delar ytterligare stärks så att studenten upplever att examinator, kursansvarig lärare, VFUbesökande lärare och VFU-handledare är olika parter som samspelar i en helhet. Den utredning om VFU-organisationen som genomförts under 2017 och 2018 har lett fram till tydligare rutiner och viktiga diskussioner i lärarlag bland annat kring avvägningar då studenter har svårt att klara VFU-kurser, vilket tros leda till att rättssäkerheten för studenter höjs i samband med bedömning och betygsättning. Utredningen fortgår 2019 gällande kriterier för studenters VFU-placeringar. Högkvalitativ och konkurrenskraftig forskning Utveckling av det goda ledarskapet Nämnden har fortsatt prioriterat kort- och långsiktig strategisk rekrytering i syfte att stödja lärarutbildningens forskningsbas NLU ger fortsatt ett årligt driftsstöd till de forskargrupper som utgör lärarutbildningens forskningsbas. Därutöver följer NLU systematiskt upp nämndens förväntan att respektive forskargrupp arbetat fram minst en forskningsansökan som ställs till ett nationellt forskningsråd och att respektive forskargrupp kommunicerar forskningsresultat genom vetenskaplig publicering. NLU har under 2018 formulerat en långsiktig forskningsstrategi för lärarutbildningen. NLUs dekan har under 2018 startat upp projektet Programrådens auktoritet och autonomi. Syftet är dels att på ett tydligare sätt kunna leda och ta ett ökat strategiskt grepp över programrådens kvalitets- och utvecklingsarbete, och dels att utveckla ledningen av den systematiska kommunikationen mellan NLU (och dess programrådsorganisation) och fakultet. Sammantaget är ambitionen att NLU och dess kvalitetsorganisation på ett tydligare sätt ska ges förutsättningar att leda arbetet med de olika programmens helhet och progression. Av fakulteten identifierade kritiska faktorer Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. 9 (18)

10 Kapacitetsbrist i lärarkåren och att prislappar och timutlägg inte ger tillräckligt många undervisningstimmar i relation till studenternas behov NLU har under 2018 uppmanats av universitetsledningen att bli tydligare gentemot fakulteterna i beställning och uppföljning av utbildning. Ett exempel på ett sådant förtydligande under året är hemställan av kursplaner som beställts till det nya förskollärarprogrammet för pedagogiskt verksamma i förskolan. I hemställan förtydligas faktorer som målgruppens behov och utbildningens form. Beställningarna inbegriper även krav på fakultets- och campusöverskridande arbete i kursutvecklingen vilket syftar till att relevant personal på förskoleområdet från hela universitetet engageras. Beställningen har som målsättning att säkerställa att studenterna görs aktiva under utbildningens hela period och inte koncentrerat till campusträffarna, motsvarande procentsatsen för utbildningen (75 % studietakt). Detta leder till krav på pedagogiska metoder som bland annat drar nytta av det tidigare NLUprojektet Nystart. Den ansvariga arbetsgruppen har också påbörjat en plan för campusträffar både i Kalmar och Växjö och som ska ta sin utgångspunkt i pedagogiska argument och studiesocial miljö. Gällande lärarkapacitet avvaktar vi införande av Retendo för att därigenom på ett resurseffektivt sätt kunna följa upp tjänsteplanering och utfall på kursnivå. Goda kontaktytor inte bara inom Linnéuniversitetet, utan även mellan Linnéuniversitetet och avnämare. En snedbalans mellan könen i rekryteringen till de olika utbildningsprogrammen En samordningsgrupp har formerats där RUC har rollen att sammankalla representanter från samtliga fakulteter för att utbyta information och erfarenheter om genomförd, pågående och kommande samverkan med det omgivande skolväsendet. RUC har fortsatt arbetat för utveckling av kontakter mellan skolmyndigheter, skolhuvudmän och fakulteter i syfte att än mer betona samverkan som resurs för berörda parter. RUC följer kontinuerligt upp och redovisar skolrelaterad uppdragsutbildning och uppdragsforskning samt för dialog med fakulteter om värdet av skolsamverkan för ökad kvalitet i utbildning och forskning. Genomförda aktiviteter/åtgärder: I arbetet med studentrekrytering samt i samband med framtagande av rutiner, riktlinjer och handböcker som innehåller bilder arbetar nämnden tillsammans med 10 (18)

11 KOM för att ta fram könsneutralt bildmaterial och bilder på underrepresenterade grupper. Rektors uppdrag Rektors uppdrag till fakulteter/nlu, dnr 2018/ Alla fakulteter får i uppdrag att: sprida och dela med sig av goda lärande exempel inom LNU, till andra fakulteter, personalgrupper, avdelningar etc. Det kan exempelvis röra sig om: - arbetssätt för att arbeta med kunskapsmiljöer/kunskapsplattformar - utveckla och föreslå metoder för att sprida kunskap i ämnen som är till nytta för många andra, inte bara som kurser utan via seminarier, workshops eller liknande - arbetssätt/organisation för meritering som stöder verksamhetsutvecklingen inom LNU. Fakultetsspecifika uppdrag, se RB2018/ Att utveckla en samlande kunskapsmiljö kring skola och lärande vid Linnéuniversitetet Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Genomförda aktiviteter/åtgärder Inför sitt strategiska och långsiktiga arbete med utbildningsutbudet tillsatte nämnden ett tillfälligt utskott för beredning och förankring av förslag till utbildningsutbud. Nämnden deltar i fakultetsövergripande grupp tillsammans med FSV (huvudansvarig) och FKH rörande en ansökan om inrättande av kunskapsmiljön Utbildning i förändring som syftar till att samla kompetens och strategiska resurser inom utbildning, forskning och samverkan. Nämnden bidrar här med kunskaper och erfarenheter av fakultetsövergripande arbetssätt. Inrättande av Samordningsgruppen för skolsamverkan är ett exempel på arbetssätt för att samla representanter för fakulteterna kring ett strategiskt arbete kopplat till uppdragsutbildning och uppdragsforskning. Programråden kallar minst en gång per år till fakultetsövergripande programdagar där bl.a. olika kvalitetsfrågor diskuteras. Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Genomförda aktiviteter/åtgärder Nämndens uppdrag av rektor att utveckla en samlande kunskapsmiljö kring skola och lärande har efter diskussioner i 11 (18)

12 Delta i utvecklingen av en forskarskola i didaktik i samverkan på Linnéuniversitetet och med externa parter ledningsgruppen och bland dekanerna omformulerats till att gälla att NLU stödjer FSV i uppdraget att utveckla kunskapsmiljön Utbildning i förändring. NLU stöder via strategisk rekrytering/kompetensförsörjning samt operativt arbete i ansökningsprocessen. Uppdraget att utveckla en forskarskola i didaktik är kopplat till kunskapsplattformen RAPS som består av universitetets utbildningsvetenskapliga, didaktiska och ämnesdidaktiska forskargrupper. Arbetet är en del av kunskapsmiljön Utbildning i förändring. Uppdrag från verksamhetsplan Utmanande utbildning Inom utmanande utbildningar ska nedanstående uppdrag prioriteras inför verksamhetsplaneringen 2018: anpassa utbildningsverksamheten och dess kostnader efter tilldelat anslag genomföra en översyn av utbildningsutbudet genom att utveckla och konsolidera utbudet, prioritera kvalitetsarbete, avancerad nivå, internationella kurser och utbildningarnas koppling till kunskapsmiljöer. delta i implementeringen av det interna kvalitetssäkringssystemet Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Ej aktuellt NLU arbetar med program som grunduppdrag men hanterar även sommarkurser och anger riktning för fakulteternas hantering av det s k friutrymmet som uppstår när lärarutbildningens uppdrag inte fylls. NLU anslår också medel för fristående kurser i VFU-handledning. NLU ansvarar vidare för utvecklingen av LUSAs internationella utbildningsutbud. Samtliga program och kurser har en tydlig relation till kunskapsmiljön: Utbildning i förändring. Genom ett aktivt deltagande i RUL och dess kvalitetsutskott pågår en anpassning av NLU:s kvalitetssystem till det universitetsövergripande systemet. Detta innebär bl.a. att NLU bevakar möjligheterna till likvärdig uppföljning av 12 (18)

13 genomföra förbättringsarbete inom utbildning på forskarnivå öka andelen studenter på avancerad nivå öka andelen disputerade lärare och professorer öka omfattningen på uppdragsutbildning. lärarutbildningen, oberoende av vid vilken fakultet kurserna genomförs. Ej aktuellt Frågan är mer relevant för fakulteterna än för NLU som ansvarar för program som leder till en examen på en viss nivå som är fastställd genom examensordningen (grund eller avancerad). I den mån NLU hanterar frågan gäller den nivåer på kurser inom program där inga formella krav på avancerad nivå föreligger mer än implicita krav utifrån Bolognaanpassningen. Det är dock väsentligt att skapa bryggor/vägar mellan grundutbildning och vidare studier där den avancerade nivån är viktig. Under 2018 har frågan om avancerad nivå varit uppe till diskussion på nämnden och i programrådet för ämneslärarexamen gällande i programutvecklingen av KPU, där särskilda omständigheter leder till svårigheter att skapa kurser på avancerad nivå. NLU beslutade vid decembermötet om ny utbildningsplan för KPU som fortsättningsvis möjliggör studier på avancerad nivå inom programmet. Ett centralt område för NLU:s forskningsstrategi är att stödja och utveckla lärarutbildningens forskningsbas, bland annat via strategisk rekrytering. Under 2018 har nämnden särskilt satsat på strategisk rekrytering av gästprofessorer i syfte att stärka vetenskaplig ledning och utvecklingen av den ämnesdidaktiska undervisningskvaliteten inom ämnesområdet. Nämnden har även finansierat forskningstid för utveckling och breddning av ämnesdidaktisk kompetens inom flera strategiska ämnesområden, till exempel matematikdidaktik, bildpedagogik, specialpedagogik och utbildningsvetenskap. Genomförda aktiviteter Fakulteter har uppmanats inkomma med förslag till fristående kurser för lärarutbildning och pedagogisk personal och skolledare som kan anordnas inom ramen för frigjort utrymme av nämndens anslagsmedel Samordningsgruppen för skolsamverkan har inrättats i syfte att öka kunskapen om fakulteternas skolsamverkan samt skapa förutsättningar för fakultetsgemensamma utbildningar som kan möta regionens behov. 13 (18)

14 Framstående forskning Inom framstående forskning ska följande uppdrag under 2018: förbereda för och utveckla en fördelningsmodell som utgår från individuella forskningsprestationer, men som ska stärka kunskapsmiljöer (RB 2017/7636) uppdatera kompetensförsörjningsplaner på lång och kort sikt öka forskningens externfinansiering jämfört med tidigare år öka den vetenskapliga publiceringen delfinansiera längre utlandsvistelser för forskare. Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. NLU har fattat beslut om en ny forskningsstrategi som syftar till att kompetensförsörja lärarutbildningens vetenskapliga basering samt att stödja utvecklingen av kunskapsmiljön Utbildning i förändring. NLU har ett delat ansvar med fakultet om att kompetensförsörja lärarutbildnignen. I oktober fattade NLU beslut om att fakultet uppmanas, med utgångspunkt i sin verksamhetsplan och verksamhetsberättelse, årligen redovisa sitt arbete med kompetensförsörjning samt strategisk kvalitetsutveckling av kurser och kursutbud till nämnden för lärarutbildning. NLU ger driftsstöd till 10 forskargrupper som sammantaget utgör LUB forskningsbasering. Dessa grupper förväntas bland annat använda detta stöd till forskningsansökningar, publicering och konferenser. Nämndens förväntan är att forskargruppen ska arbeta för att minst en forskningsansökan årligen ställs till ett nationellt forskningsråd. Se ovan ej inom nämndens ansvarsområde Samhällelig drivkraft Inom samhällelig drivkraft ska följande uppdrag prioriteras under 2018: säkerställa att samverkansarbetet på fakulteten/nlu prioriteras och utvecklas i linje med Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Genomförda aktiviteter/åtgärder: Inrättande av den fakultetsöverskridande Samordningsgruppen för skolsamverkan under (18)

15 Linnéuniversitetets policy för samhällelig drivkraft skapa tydliga incitament och goda förutsättningar för lärare och forskare samt studenter att utveckla arbetet med samhällelig drivkraft utveckla förmågan att dokumentera, värdera och beskriva samverkan för ökad kvalitet i utbildning och forskning. Genomförande av Linnédialogen i februari som gemensamt forum för samverkansfrågor i mötet mellan representanter för lärarutbildning, forskning och skolhuvudmän; Inrättande av lokal samordningsgrupp inom ramen för praktiknära skolforskning (ULF-avtal) i samarbete med Uppsala universitet. Inventering av kompetensutvecklingsbehov hos Linnéregionens skolhuvudmän. Uppföljning och redovisning av skolrelaterad uppdragsutbildning och -forskning. Genomförda aktiviteter/åtgärder Stöd till nätverk för att samla yrkesverksamma för utbildningsinsatser och gemensamma workshops där lärare och forskare på fakulteterna regelbundet har erfarenhetsutbyte rörande samverkansinsatser via nätverkssamordnarträffar. Genomförda aktiviteter/åtgärder Nämnden bidrar med kunskaper, erfarenheter och en struktur för fakultetsövergripande arbetssätt, exempelvis via Samordningsgruppen för skolsamverkan. Samordning och dokumentation av nätverkens arbete. Globala värden Inom internationalisering ska följande uppdrag prioriteras under 2018: öka antalet utresande studenter öka internationell rekrytering skapa tydliga förutsättningar för lärares Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Genomförda aktiviteter/åtgärder: Stöd till programråden för genomförande av kungsvägar som möjliggör fler möjligheter för utresande studenter Implementering av rutiner, former för examination samt beslut rörande VFU utomlands Ej genomförda aktiviteter/åtgärder: Utveckling av informationsspridning till studenter rörande studier utomlands i samverkan med fakulteter Genomförda aktiviteter/åtgärder Arbetet med att strategiskt utveckla LUSA har påbörjats Utbildningsanslag till fakulteter för anordnande av kurser för inresande internationella studenter. Ej uppdrag för NLU enligt US 15 (18)

16 kompetensutveckling inom språk och interkulturell kommunikation synliggöra internationella perspektiv och kulturell mångfald i utbildningar granska internationella samarbetsavtal med utgångspunkten att kvaliteten i utbildning och forskning ska ökas. Genomförda aktiviteter/åtgärder: Stöd till institutionen för matematikdidaktik för utveckling och genomförande av kurser på engelska för integration av svenska och internationella studenter Utveckla ett interkulturellt utbildningsinnehåll i form av inspelade föreläsningar, förslag till kursmål och examinationsuppgifter för integrering i samtliga lärarprogram Internationella samarbetsavtal tecknas i första hand mellan fakulteter/ämnen varvid nämnden inte hanterar avtal utan överläggningar sker med fakulteter och institutioner i enlighet med programrådens strategiska partnerskap i form av kungsvägar. Inom hållbar utveckling ska följande uppdrag prioriteras under 2018: uppnå hållbarhetsmålen genom att bryta ner dessa i konkreta aktiviteter på institutionsnivå implementera miljöledningssystemet på fakultets- och institutionsnivå. Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Genomförda aktiviteter/åtgärder Utredning av hållbar utveckling som perspektiv i utbildningsplaner och styrdokument Miljöledningssystemet på Kansliet för lärarutbildning utvärderades i april 2018, det resulterade i några mindre avvikelser; Vi behöver arbeta mer systematiskt och medvetet med hållbarhetsmålen Kommunikationsinsatser gentemot medarbetarna behöver genomföras Åtgärd: Under hösten 2018 hålls en Workshop Hållbar utveckling på Lnu på kansliet, tillsammans med miljösamordnare från UK, som en uppstart för att medvetandegöra arbetet Fakultetsnivå: Inom lika villkor ska följande uppdrag prioriteras inför verksamhetsplanering 2018: delta i genomförandet av jämställdhetsintegrering Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Genomförda aktiviteter/åtgärder Översyn och genomgång av jämställdhetsperspektivet i utbildningsplaner 16 (18)

17 arbeta med aktiva åtgärder enligt diskrimineringslagen. och i informationsmaterial samt handböcker i samarbete med koordinator för lika villkor Ej genomförda aktiviteter/åtgärder Anpassning och justering av styrdokument i enlighet med jämställdhetsperspektivet Ej ännu helt genomfört nämndsledningen har diskuterat aktiva åtgärder utifrån det ansvar som åligger nämnden rörande utbildningsprogrammen och den egna kansliorganisationen samt avvaktar fastställande av Plan för lika rättigheter. Verksamhetsstöd Inom det samlade verksamhetsstödet ska följande uppdrag prioriteras under 2018: föra en dialog mellan akademi och verksamhetsstöd för ökad kvalitet, effektivitet och strategiska prioriteringar inom stödfunktionerna fördjupa samarbetet mellan universitetsförvaltning och fakultetskanslierna för att hitta kommunikativa, verksamhetsnyttiga och rättssäkra processer bedriva ett kontinuerligt förbättringsarbete inom anvisade ekonomiska ramar Vilka aktiviteter/åtgärder har genomförts/ej genomförts? Skriv kortfattat och gärna i punktform. Kansliet har under 2018 arbetat för att dialogen mellan verksamhetsstöd och akademi kontinuerligt förs i NLU:s ledningsgrupp, utskottsarbete, programråden samt i de årliga dialogerna med fakulteterna, universitetsledningen och externa parter. Dialogerna hsr skett både formellt och kontinuerligt i det dagliga arbetet medarbetare emellan. Ledorden är begreppen effektivitet, relevans och kompetens tagna ut kansliets vision. Samarbetet under 2018 har inriktat sig mot; - Att implementera LUSA Linnaeus University Summer Academy. Arbetet har skett i dialog med programrådet för LUSA och verksamhetsledaren för det operativa arbetet. Här har krävts ett effektivt och relevant arbete med flera av förvaltningens avdelningar samt även fakultetskanslierna. - Universitetskajen Kanslichefen har ingått i projektet styrgrupp. Kansliet har också flyttkoordinerat tillsammans med LoS och FSV, då vi i slutet av året lämnar Storken för Västergård - samarbetat med STUD (planering och uppföljning) avseende antagning, tillgodoräknande, studieuppehåll, införandet av nya Ladok och revidering av lokal examensordning. - NLU har satsat egna medel på egen kommunikatör från KOM för att garantera kommunikativt strategiskt stöd. För att nå vår målsättning att vara ett effektivt, kompetent och relevant verksamhetsstöd har vi under 2018: - Inom befintlig ekonomisk ram tillsatts en utbildningssamordnare för VFU. 17 (18)

18 genomföra föreslaget arbetssätt avseende intern styrning och kontroll och knyta detta till de identifierade kritiska faktorerna utveckla arbetet med uppföljning kopplat till verksamhetsplanering, utifrån gemensamma definitioner arbeta fram och kvalitetssäkra nyckeltal och uppföljningar. - Vi har startat ett strategiskt arbetsmiljöarbete genom att bilda en arbetsgrupp och framtagande av en strategi. - Ett utvecklingsarbete med målet att kansliets utbildningssamordnare i högre grad ska kunna bereda ärenden till nämnden inom ramen för sina program. Effekten av det blir att utbildningsledarna i högre grad ska kunna stödja ledningen i den strategisk långsiktiga utvecklingen. - En medarbetare har på 50% i samarbete med STUD ingått i nya Ladoks supportgrupp. - Utvecklat en lokal arbetsprocess som tillämpats vid framtagandet av underlag till UKÄ:s kvalitetsgranskningar av grund- resp. ämneslärarprogrammen - NLU:s controller har tagit initiativet till och startat ett utvecklingsarbete tillsammans med fakulteternas controllers. En av målsättningarna är att skapa ett bättre system för uppföljning mellan NLU och fakulteterna. - En arbetsgrupp för revidering och utveckling av kansliets rutiner och processer har under året startat sitt arbete. - Ett utvecklingsarbete med målet att kansliets utbildningssamordnare i högre grad ska kunna bereda ärenden till nämnden inom ramen för sina program. Effekten av det blir att utbildningsledarna i högre grad ska kunna stödja ledningen i den strategisk långsiktiga utvecklingen. 18 (18)