PDA102, Utbildning och globalisering, 15,0 högskolepoäng Education and Globalisation, 15.0 higher education credits

Transkript

1 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA102, Utbildning och globalisering, 15,0 högskolepoäng Education and Globalisation, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för pedagogik och specialpedagogik att gälla från och med Utbildningsområde: Samhällsvetenskapligt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 2. Inplacering Kursen ges som fristående kurs i pedagogik samt som valbar kurs inom Masterprogram i utbildningsledarskap. Huvudområde Högskolepedagogik Pedagogik Fördjupning A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav Kandidatexamen, 180 hp inom huvudområdet pedagogik och didaktik, eller lärarexamen om minst 180 hp, eller examen från Personalvetarprogrammet, 180 hp eller utbildning på motsvarande nivå inom huvudområde med till kursen anknytande inriktning. 4. Innehåll Kursen behandlar frågor om förhållandet mellan utbildning och globalisering och hur dessa hanteras begreppsligt och analytiskt inom olika samhällsvetenskapliga områden. Globalisering förstås därvid som både diskurs och realitet. Förhållandet till utbildning gäller såväl globalisering av och genom utbildning som globalisering i utbildning så som detta framträder eller iscensätts på olika nivåer i samhället lokalt, nationellt, regionalt/unionellt, globalt. I kursen presenteras aktuella övergripande vetenskapliga synsätt. Därtill görs teoretiska och empiriska nedslag kring några strategiska och aktuella frågor om policyströmningar,

2 internationella vs lokala aktörer samt styrning av utbildningssystem. Därutöver ges utrymme för fördjupning där förmågan att analysera samhälleliga processer tränas liksom förmågan att kritiskt förhålla sig till aktuell debatt kring globalisering och utbildning i olika delar av världen. 2/ 3 5. Mål Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse Problematisera och redogöra för skilda teoretiska resonemang rörande globalisering i dess olika dimensioner Färdighet och förmåga Formulera relevanta frågeställningar för analys av utbildning och globalisering Analysera och kritiskt förhålla sig till den sociala dynamik som uppstår relativt utbildning och skolväsende när det gäller globalisering Värderingsförmåga och förhållningssätt Värdera och kritiskt granska aktuell globaliseringsdebatt och dess olika aktörer 6. Litteratur Se bilaga. 7. Former för bedömning För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Kursen examineras genom deltagande i examinerande seminarier samt genom en individuell skriftlig kursrapport. I denna skriftliga kursrapport behandlar, diskuterar samt kritiskt reflekterar studenten över de teman som behandlats i kursen i förhållande till kursens övergripande innehåll. Mål 1-4 blir examinerade vid examinerande seminarier samt genom skriftliga kursrapport. Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl godkänd (VG). 9. Kursvärdering Utvärdering skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Sammanställningar av kursvärderingar skall rapporteras till studierektor och ansvarig nämnd, samt utgöra underlag, för kommande kursplanering.

3 3/ Övrigt Undervisningsspråk: svenska.

4 LITTERATURLISTA PDA102, UTBILDNING OCH GLOBALISERING, 15 HP Antikainen, Ari. (2010).The Capitalist State and Education: The Case of Restructuring the Nordic model. Current Sociology.Vol. 58(4): Ball, Stephen J., Dworkin, Anthony, Gary, & Vryonides, Marios. (2010). Globalization and Education: Introduction. Current Sociology. Vol. 58(4): Beach, Dennis. (2010). Neoliberal Restructuring in Education and Health Professions in Europe: Questions of Global Class and Gender. Current Sociology. Vol. 58(4): Cannella, Gaile, Sloan, & Viruru, Radhika. (2004). Childhood and postcolonization. Power, education, and contemporary practice. New York: Routledge Falmer. (182 s). Christou, Miranda. (2010). Education in Real Time: The Globalization of Synchronized Learn. Current Sociology. Vol. 58(4): Goodson, Ivar, & Lindblad, Sverker. (eds). (2011). Professional Knowledge and Educational Restructuring in Europe. Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers. (109 s). Gustafsson, Jan. (2003). Integration som text, diskursiv och social praktik. En policyetnografisk fallstudie av mötet mellan skolan och förskoleklassen. (Göteborg Studies in Educational Sciences 199). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. (s ) PDF. Held, David, & Anthony, McGrew. (2003). Den omstridda globaliseringen. Göteborg: Daidalos. (182 s). Houtsonen, Jarmo, Czaplicka, Magdalena, Lindblad, Sverker, Sohlberg, Peter, & Sugrue, Ciaran. (2010). Welfare State Restructuring in Education and its National Refractions: Finnish, Irish and Swedish Teachers Perceptions of Current Changes. Current Sociology. Vol. 58(4): James, David, Reay, Diane, Crozier, Gill, Beedell, Phoebe, Hollingworth, Sumi, Williams, Jamieson & Williams, Katya. (2010). Neoliberal Policy and the Meaning of Counterintuitive Middle-class School Choices. Current Sociology. Vol. 58(4): Knutsson, Beniamin. (2012). The Making of Knowledge Society in Rwanda? Translations, Tensions and Transformations. In press: Globalisation, Societies and Education, Vol 10, Issue X. I tryck. Papageorgiou, Ira. (2010). For an Education that Makes the Most out of Globalization: A Critical Interculturalist Approach. Current Sociology. Vol. 58(4): Popkewitz, Thomas, & Rizvi, Fazal. (eds). (2009). Globalization and the study of education. Malden Mass.:Wiley-Blackwell. (289 s).

5 Rizvi, Fazal, & Lingard, Bob. (2010). Globalizing education policy, Routledge: London. (228 s). Spring, Joel. (2008). Research on Globalization and Education. Review of Educational Research, Vol. 78, No, 2, pp , ( at GUB) (33 s). UNESCO (2012) EFA Global Monitoring Report Summary. I tryck. Watters, Charles. (2008). Refugee children: towards the next horizon. London: Routledge. (214 s). Valbar obligatorisk litteratur till projektarbete Dessutom tillkommer vetenskapliga artiklar enligt kursledarens anvisningar, omfattning ca 200 sidor. Framför allt kommer tidskriften Comparative Education att användas. Dess artiklar finns att ladda ner för den som har bibliotekskort på UB.