Introduktion för VFU-handledare HT18. Välkomna till Södertörns högskola! FÖRMIDDAGENS PROGRAM. VFU-kursen Det sociala arbetets praktik

Transkript

1 Introduktion för VFU-handledare HT18 VFU-kursen Det sociala arbetets praktik 2 Välkomna till Södertörns högskola! FÖRMIDDAGENS PROGRAM 1. Välkomna och presentationer 2. Kort bakgrund om Södertörns högskola och socionomutbildning på Södertörn 3. VFU-terminsöversikt och tidsram 4. Handledares uppgift 5. VFU-momentets upplägg och ramar 6. Ansvarsfördelning under VFU 7. Handledning och professionsutveckling under VFU 8. Lunch och eftersnack med studenterna (eftermiddagens program) 3 4

2 Kort om Södertörns högskola Sedan 1996 Etableringen av Södertörns högskola var ett uttryck för den dåvarande politiska viljan att utvidga högre utbildning i Stockholmsregionen Det gällde framförallt att få fler från studieovana miljöer i södra Stockholmsområdet att lockas till högre studier För att uppta utmaningen placerades högskolan på en väl utvald plats Flemingsberg, ett miljonprogramsområde Kort om Södertörns högskola (forts.) Idag Från studenter vid terminsstart HT96 till studenter idag Och en stor del av våra studenter kommer fortfarande från det som brukar kallas studieovana miljöer Det finns över 70 program och 250 fristående kurser på både grundnivå och avancerad nivå Södertörn har tre professionsutbildningar: lärar-, socionom- och polisutbildning 5 6 Socionomutbildning på Södertörn Terminsöversikt Socionomprogrammet Profilkurser i socalt arbete med mångkulturell inriiktning startade på Södertörn redan 1998 i samarbete med Socialhögskolan vid SU Socialt arbete som ämne har funnits på Södertörn sedan hösten 2008 Södertörn studenter som läst socialt arbete har alltid haft möjlighet att ta ut en socionomexamen tack vare ett omfattande samarbetsavtal mellan Ersta Sköndal och Södertörn Alltså en fil. Kand från Södertörn och socionomexamen från Ersta Södertörn tilldelalades examensrättigheter för socionomer våren 2017 Utsatta grupper i samhället, oftast ur ett storstadsperspektiv, utgör ett särskilt fokusområde i Södertörns socionomutbildning annars finns inga inriktningar på Södertörns socionomprogram VFU-kursen har getts sedan VT-2011 i samarbete med Ersta Sköndal, men fr.o.m. denna termin (HT18) ges VFU enbart av socionomprogrammet här vid Södertörn År 1 År 2 År 3 År 4 Termin 1 Introduktion till Socialt arbete (Socialt arbete som ämne och profession, Socialpolitik, Utsatthet) Termin 3 Juridik i socialt arbete Termin 5 Det sociala arbetets praktik (VFU) Termin 7 Det sociala arbetets förutsättningar och metoder Termin 2 Introduktion till Socialt arbete (Profession med interpersonellt perspektiv, Psykologi i socialt arbete, Metod, Samhällsarbete) Termin 4 Forskningsmetodik, Välfärdsekonomi & organisation, Praktiknära projektarbete Termin 6 Socialt arbete och kunskapsutveckling (fördjupningskurser och examensarbete) 7 8

3 VFU terminsöversikt och tidsram Terminsöversikt och tidsram (forts.) Inledningsmomentet Socionomens professionella yrkesroll, augusti Socionomens professionella yrkesroll (3 hp) Verksamhetsförlagd utbildning, VFUmomentet (24 hp): 16 veckor långa, 80% av heltid Slutseminarieserie (3 hp) VFU-momentet, 3 september 20 december Slutseminarieserie, 7 18 januari HANDLEDARES UPPGIFT Handledares övergripande uppgift är att genom sin handledning stödja och utmana studenten i sin professionella utveckling samt att säkerställa att studenten uppfyller målen för VFUmomentet Handledaren ger i första hand såväl handlings- och process-/reflektionsinriktad handledning som vad brukar kallas arbetshandledning - dvs stödjer studenten i att utveckla sin kunskap om socialt arbete, socionomens yrkesroll och vidare utveckla sin initiala professionalisering (se sid 3 i Handledarhäfte) I andra hand bedömer handledaren studentens utveckling och diskuterar sin bedömning med studenten Olika slags handledning: Arbetshandledning - där handledaren visar och förklarar för studenten hur arbetsuppgifter ska utföras, och hjälper till att korrigera om studenten gör fel samt bedömer det färdiga resultat Handlings- och process-/reflektionsinriktad handledning - där handledaren uppmuntrar studenten till självständigt lärande och därmed till diskussioner och reflektioner kring studentens lärande på arbetsplatsen - huvudfokus på personlig professionell utveckling, fördjupad reflektion kring bemötande och agerande i olika situationer, grund för att klara olika typer av arbetsuppgifter, process över tid, men det krävs möjlighet att avsätta tid för reflektion i samband med handledningsträffar 11 12

4 Handledarens uppdrag består i att: Introducera studenten på sin VFU-platsverksamhet Samråda med studenten om skapandet av VFU-studieplanen Hålla regelbundna handledarsamtal Följa upp studentens personliga och professionella utveckling Bedöma och yttra sig om studentens läroprocess och måluppfyllelse VFU-studieplanens delar En kort beskrivning av VFUverksamhet Studentens mål av personlig karaktär Individuella konkreta lärandemål (kopplade till lärandemål i kursplanen) Arbetsmomenten som ska utföras under VFU-perioden Handledningens utformning Handledningskontrakt Mittermins utvärdering Mittermins utvärdering av studentens inlärning samt personlig och professionell utveckling utförs av handledare i samråd med studenten Studenten och handledaren gemensamt får stanna upp och reflektera över hur den första delen av kursen fungerat VFU-studieplan ska användas för att dokumentera studentens utveckling i relation till uppnådda mål Om studenten och/eller handledaren upplever någon form av hinder eller problem i samarbetet kring genomförandet av studentens VFU-plan, så ska kontakt tas i första hand med kursansvarig lärare och vid ett så tidigt stadium som möjligt Slutintyg / VFU-utlåtande Görs av handledaren och studenten tillsammans mot slutet av VFUperioden - handledaren och studenten gemensamt går igenom studentens läroprocess och måluppfyllelse i förhållande till studentens VFUstudieplan - därefter skriver handledaren ett VFU-utlåtande som är en del av underlaget för bedömning av VFUkursen som helhet - genom sitt VFU-utlåtande intygar handledaren också att studenten uppfyllt de formella VFU-ramarna 15 16

5 Handledarrollen: en sammanfattning VFU-momentets upplägg och ramar Administrativ funktion - garantera korrekt utförda arbetsuppgifter (Killén) Pedagogisk funktion - öka kunskapen om sociala problem och resurser, hjälpa den handledde formulera egna observationer och bedömningar, planera och relatera sitt arbete till ämnets teori (Killén) Hjälpande funktion - känslomässigt stöd, psykosocial förståelse och relationskompetens (Killén) Bedömande funktion (VFU-handledning) bedömning av studentens förmåga och utveckling, i dialog med student, i syfte planera VFU, uppfylla mål, underlag för examination av studenten Arbetstid under VFU Frånvaro under VFU Vikariat/anställning inte tillåtet under VFU Förändring under VFU Individuell VFU-studieplan Handledning under VFU Stöd i handledningen Studiebesök VFU-besök Värdskap för VFUverksamhetsbesök från nya studenter till socionom-programmet Sekretess Ansvarsfördelning under VFU Det är studentens ansvar att: Genomföra sin VFU enligt lärandemålen som framgår i kurplanen och de formella ramar som finns uttryckta i studieguiden (alltså enligt de föregående punkterna) planera, utforma och genomföra minst 12 strukturerade handledningstillfällen, i samråd och tillsammans med handledaren, samt förbereda sig och lämna in underlag till dessa o som underlag för dessa tillfällen är det obligatoriskt för studenten att använda dagbok/loggbok, observationsreferat och processreferat, men även andra former av förberedelser rekommenderas också (se Bilaga 2 till Handledarhäftet) Studentens ansvar att: (förts.) genomföra uppgifter på ett ansvarsfullt sätt och beakta den lagstiftning som finns inom området genomföra sin VFU i enlighet med Akademikerförbundet SSR:s yrkesetiska riktlinjer för socionomer meddela frånvaro till handledaren, vid frånvaro som sammanlagt överstiger 30 timmar (motsvarande 4 arbetsdagar) ska också högskolan dvs kursansvarig lärare informeras 19 20

6 Handledarens huvudansvar: att genomföra regelbunden handledning av student (se Bilaga 2 till Handledarhäftet), men observera att handledning kräver ömsesidiga insatser för att leda till goda resultat observera även att den ömsesidiga relationen mellan handledare student alltid ska underhållas på ett professionellt sätt samtidigt är det alltid studentens ansvar att ta eget initiativ och engagera sig, samt visa ansvar för eget lärande och egen utveckling Det är vidare handledarens ansvar att: informera studenten om verksamhetens rutiner, administration och organisation ge handledning vid minst 12 inplanerade handledningstillfällen (en gång i veckan rekommenderas); två av dessa tillfällen ska ta form av ett utvecklings-/ utvärderingssamtal i mitten och mot slutet av VFUperioden tillsammans med studenten utforma och planera handledningstillfällenas innehåll och ha förberett sig i förväg, t ex genom att läsa studentens inlämnade underlag se till att en tillfällig handledare finns tillgänglig vid sin frånvaro erbjuda studenten att delta i lämpliga sammanträden, konferenser, kurser och annat som anordnas för anställda i verksamheten Handledarens ansvar att: (forts.) ge studenten återkoppling på förhållningssätt till klienter och förmåga att relatera till handledaren, andra anställda och samarbetspartners utvecklings-/utvärderingssamtal som äger rum i mitten och mot relatera till handledaren, andra anställda och samarbetspartners skriftligt dokumentera slutet av VFU-perioden genom mittermins utvärdering och slututvärdering / utlåtande; båda utvärderingar skickas till högskolan följa upp och intyga att studenten fullföljer den verksamhetsförlagda utbildningens upplägg och angivna ramar, uttryckta i studieguiden (se ovan, VFU-periodens upplägg och ramar ), i slututvärdering/utlåtande Högskolans ansvar VFU-lärarteamets och VFU-administrationens ansvarsområde innefattar bl a att: uppmuntra studenterna till att vara reflekterande och självständiga samt erbjuda dem kompletterande examinationsformer som ger dem möjlighet att reflektera över sitt lärande och sin utveckling stödja handledare i sin roll genom att erbjuda dem dels en introduktionsutbildning som omfattar sammanlagt en och en halv dagar, dels en mer omfattande handledarutbildning som är högskolepoänggivande besöka VFU-verksamhet för att se hur det går för studenten och handledaren i genomförandet av studentens VFU och därtill ger särskilt stöd till enskilda studenter och handledare i behov av det 23 24

7 Högskolans ansvar VFU-lärarteamets och VFU-administrationens ansvarsområde innefattar bl a att: (forts.) ta del av och bedöma studentens examinationsuppgifter och övrig VFU-dokumentation med hänsyn till handledarens utvärdering av studentens genomförande av sin verksamhetsförlagda utbildning kvalitetssäkra den interna VFU-organisationen och den verksamhetsförlagda utbildningen Handledning och professionsutveckling under VFU Tre VFU-faser: Inledningsfas/Introduktionstid: kort period (ca 3 veckor), orientera sig i verksamheten, studenten presenterar verksamhet för sin studiekamrater vid seminarium på högskolan, planera VFU, göra VFU-plan Mellanfas/Arbetstid: lång period (8-10 veckor), mittutvärdering i mitten av perioden, VFU-besök från högskolan, under denna fas tre handlednings-och professionsutvecklingsfaser (Killén 2008) Slutfas/Avslutningstid: kort period (ca 3 veckor), avsluta kontakter, praktiska uppgifter och handledning, slututvärdering Mellanfasen / Arbetstiden Den egentliga arbetstiden under VFU-placeringen Kan delas in i tre handledningsfaser (se Killén, 2008) Studentens utveckling genom de olika faserna, och vilken fas som har uppnåtts i slutet av perioden, kan variera beroende tidigare erfarenheter och egen utvecklingsprocess hos studenten Handledningsfaserna kan finnas delvis parallellt och överlappa varandra 27 28

8 Delmål i handledningen (Killén 2008) Vanliga handledningsmedel (Killén, Tveiten) Utveckla förmågan att iaktta, reflektera och förstå (analysera) psykosociala, socioekonomiska, socialmedicinska och kulturella förhållanden, problem, resurser och mellanmänskliga processer Utveckla relationskompetens, professionsetiska attityder, inlevelse och förebyggande och problemlösande färdigheter Utveckla yrkesidentitet Journaler och skriftlig dokumentation (Killén) Observationsreferat (Killén) obligatoriskt för student under VFU Processbeskrivande samtalsreferat (Killén) obligatoriskt för student under VFU Gemensamma samtal (Killén) Direkthandledning (Killén) Rollspel (Killén, Tveiten) Ljud- och videoupptagning (Killén, Tveiten) Litteratur (Killén) Dagbok (Tveiten) obligatoriskt för student under VFU Loggbok (Tveiten) Lunch och eftersnack med studenterna Lätt lunch 11:30-12:30 Små diskussiongrupper handledare och sin student 12:30-14:00; - vad kan jag som handledare förvänta mig av min VFU-student och vad kan VFU ge mig som handledare? - vad kan jag som student förvänta mig av min VFU-handledare och vad kan jag förvänta mig av min VFU på verksamheten? Vad kan VFU ge mig som student? Återsamling (14:00-14:30) Till sist. Ta kontakt om ni har frågor eller behov av stöd i handledningen av studenten - på ett så tidigt stadium som möjligt Kursansvarig (frågor/stöd handledning): Dave Lewis, dave.lewis@sh.se VFU-handläggare (frågor/stöd placering): Sofia Sjöström vfusocionom@sh.se Tack för att ni kom - Vi önskar er alla en trevlig och givande VFU-period med våra studenter! 31 32

9