Degerby skola Läsårsplan

Transkript

1 Degerby skola Läsårsplan

2 Läsårsplan för Degerby skola Kontaktuppgifter Degerby skola Degerbyvägen Degerby rektor lärarrum förskola eftis rasttelefon Innehåll 1. Tyngdpunkter i fostrings- och undervisningsarbetet Lärområden Hållbar utveckling - hur märks det i skolan? (3.3 i LP Ingå) Undervisningsarrangemang Undervisningsgrupper och gruppstorlekar Timfördelningen Plan för specialundervisningen Valfria ämnen Personal Elevvård Utvärdering Skolans verksamhet Arbetstider Lektioner, lunch och raster Övervakning Lärmiljö Organisation Elevens delaktighet Undervisning som ges utanför skolan Samarbetspartners Information och kommunikationer

3 1. Tyngdpunkter i fostrings- och undervisningsarbetet Degerby skola är en landsortsskola i storleken stor liten skola. Vi försöker ta vara på det omgivande samhället och förankra skolarbetet i landsbygden men även ta fasta på närheten till Helsingfors, bibehålla kulturtraditioner men samtidigt utveckla skolan så den motsvarar vårt samhälle idag och i morgon. 3

4 1.1. Lärområden Läroplanen Differentiering Hyfs och hänsyn Kulturfostran, lokalt och även i bredare perspektiv Självständigt tänkande Grön flagg 1.2. Hållbar utveckling - hur märks det i skolan? (3.3 i LP Ingå) Degerby skola arbetade framgångsrikt senaste läsår med projektet Grön flagg och erhöll därmed den gröna flaggan som visar att vi fullföljt de mål och förpliktelser som projektet medför. I år fortsätter arbetet. Ett råd skapas med representanter från personal och elever som gör upp en plan som skall förverkligas under läsåret. Man kan läsa mera om projektet på adressen 4

5 2. Undervisningsarrangemang 2.1. Undervisningsgrupper och gruppstorlekar Elevantalet per årskurs åk 0 åk 1 åk 2 åk 3 åk 4 åk 5 åk 6 flickor pojkar totalt I åk 1-6 totalt 87 elever + förskolan 10 elever, 97 elever totalt. Jessika Elfving fungerar som tf rektor i Kyrkfjärdens skola fram t.o.m. januari, Benita Björkroth sköter hennes undervisning i Degerby skola. Åk 3-6 delas i grupper i finska, samt slöjd, TN och TX Undervisningen i den tekniska slöjden sköts i åk 5-6 av Leo Laine. I åk 3 av Siv Fagerström och åk 4 av Cilla Törnblom-Backman samt Siv Fagerström. Textilslöjden sköts av Siv Fagerström och Agneta Karlsson. Undervisningen i modersmålsinriktad finska sköts av ambulerande lärare i finska Eija-Riitta Bussman. AFi undervisas av Cilla Törnblom-Backman och Jessika Elfving (Benita Björkroth t.o.m. januari. Undervisning i Livsåskådning sköts av Cilla Törnblom-Backman. Ulrika Wärnå fungerar som tutorlärare med betoning på digitalt arbete i kommunens skolor i samarbete med Tanja Mäkilä från Merituulen koulu. 5

6 2.2. Timfördelningen 2.3. Plan för specialundervisningen Specialundervisningen i Ingå kommuns svenskspråkiga skolor sköts av två speciallärare och en specialklasslärare. Specialläraren Nora Sund ansvarar för specialundervisningen vid Degerby och Västankvarn skola. Specialläraren Eva Wickholm-Ekman ansvarar för specialundervisningen vid Kyrkfjärdens skola. Sue Öhblom ansvarar under läsåret för smågruppen som finns placerad i Kyrkfjärdens skola. Specialbarnträdgårdslärare Sonja Forsberg besöker regelbundet kommunens förskolor. Timfördelningen för de enskilda skolorna är inte fastslagen för hela läsåret eftersom elevers behov av stöd kan variera. Timfördelningen mellan speciallärarna är: Speciallärare Nora Sund 24 h/vecka Speciallärare Eva Wickholm-Ekman 24 h/vecka Sue Öhblom 21 h/vecka Målen för specialundervisningen definieras i gällande läroplan (Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen och kommunens läroplan). Speciallärarna samarbetar med klasslärare i frågor som har med elevens inlärning och skolframgång att göra. Specialundervisning kan vara en stödform då eleven bedöms ha behov av allmänt stöd, intensifierat stöd eller särskilt stöd. Eleven kan få specialundervisning på deltid vid sidan av den övriga undervisningen eller få undervisning i smågrupp i ett enskilt eller i flera läroämnen. Speciallärarna samarbetar mångprofessionellt då olika planer görs upp för elevens lärande. Speciallärarna finns med i det yrkesövergripande samarbetet (elevvård mm) som 6

7 läroplansgrunderna förutsätter. För övrigt deltar speciallärarna och specialklassläraren i möten och planering som berör ordnandet av undervisning. Under läsåret kartlägger speciallärarna elevers läs- och skrivfärdigheter samt matematikfärdigheter i varje årskurs. Fokus ligger på att i ett tidigt skede stöda elevers läs- och skrivfärdigheter samt matematikfärdigheter. Elever kan få olika former av stöd varav specialundervisning kan vara en av stödformerna. Under läsåret görs följande kartläggningar: Åk 1 Alla elever kartläggs individuellt av speciallärare, augusti-september DLS-kartläggning, april-maj Makeko-kartläggning april-maj Åk 2 KSS diktamen 2 (rättskrivning), februari Frida och djuren (läsförståelse), februari H4-kartläggning (läshastighet), april-maj Makeko-kartläggning Åk 3 Fyra toner på dragspelet (läsförståelse), november Rmat-kartläggning, september (matematik) Åk 4 DLS-kartläggning (rättskrivning, läshastighet och läsförståelse/hundspråk), oktober Rmat-kartläggning, september Åk 5 Ida & Filip (läsförståelse), oktober KSS diktamen 5 (rättskrivning), oktober Rmat-kartläggning, september Åk 6 DLS-kartläggning (rättskrivning, läshastighet och läsförståelse/isbjörn), oktober-november Rmat-kartläggning, september 2.4. Valfria ämnen Under läsåret får eleverna i åk 3-4 en valfri timme i veckan, på motsvarande sätt åk 5-6 två timmar per vecka. Teman för läsåret: HT: Finland 100 år VT: Vår hembygd 7

8 3. Personal lärare åk Agneta Karlsson, förskollärare, ordinarie 0 Cilla Törnblom-Backman, klasslärare, ordinarie 1 Ulrika Wärnå, klasslärare, ordinarie 2 Jessika Elfving, klasslärare, ordinarie Vik. Benita Björkroth Siv Fagerström-Wasström, klasslärare, ordinarie 4 Helena Fagerholm, klasslärare, ordinarie, prorektor 5 Magnus Ljungqvist, klasslärare, ordinarie, rektor 6 Eija-Riitta Bussman, ordinarie, finska Leo Laine, träslöjd. Nora Sund, spec.lärare, se Plan för specialundervisningen Skolgångsbiträden och morgon-/eftermiddagsverksamhet Pia Halme, skolgångshandledar, eftisledare, ordinarie Minna Lundberg, skolgångshandledare, kanslist, ordinarie Janica Klingberg, skolgångsbiträde, eftisledare, tidsbundet avtal Marina SkogbergÖsterholm, skolgångshandledare, eftisledare, tidsbundet avtal 4. Elevvård Elevvård är alla de insatser som görs för elevernas välmående. Med elevvård avses främjande och upprätthållande av de studerandes studieframgång, goda psykiska och fysiska hälsa och sociala välbefinnande och understödjande verksamheter inom läroanstalten. Elevvården omfattar alla medlemmar i skolsamfundet och de myndigheter som ansvarar för elevvårdstjänsterna i kommunen. Allt elevvårdsarbete baserar sig på samarbete mellan skolan, eleven och hemmet. Elevvårdsarbetet sker i samarbete med elev och vårdnadshavare, bildningsväsendet, social- och hälsovården samt andra sakkunniga aktörer. Skolans personal har det största ansvaret för elevvården. Förutom skolornas undervisnings- och uppfostringspersonal är det skolhälsovårdaren, skolpsykologen och skolkuratorn som utför elevvårdsarbetet samt också olika sakkunniga aktörer. Elevvårdspersonal Jonna Karlsson, skolhälsovård skolpsykolog Ulla Ekblad, kurator Ingå kommuns elevvårdsplan hittas under ->Service->Dagvård och utbildning->utbildning->elevvård 8

9 5. Utvärdering Enligt lagen om grundläggande utbildning är syftet med bedömningen att handleda och sporra eleven i studierna och att utveckla elevens förutsättningar för självbedömning. Bedömningen är till stor del växelverkan mellan lärarna och eleverna. Lärarna ska se till att eleverna redan från början får respons som handleder och uppmuntrar dem i lärandet samt information om sina framsteg och sina kunskaper och färdigheter. Upplevelser av att lyckas sporrar eleverna att lära sig mera, men också misslyckanden eller felaktiga lösningar är en del av lärprocessen och de ska utnyttjas på ett hänsynsfullt sätt i undervisningen för att främja lärandet. Eleverna ska också uppmuntras att utvärdera det egna arbetet och arbete som gjorts tillsammans med andra och att ge konstruktiv respons till varandra och lärarna. Detta ger eleverna förutsättningar att under den grundläggande utbildningen utveckla sina färdigheter i självbedömning och kamratbedömning. I den lokala läroplanen finns specificerat bedömningens och utvärderingens olika delområden. Ett mellanbetyg ges i slutet av höstterminen samt läsårsbetyg samband med läsårsavslutningen. Fr.o.m. läsårsbetyget på åk 3 ges sifferbetyg. 6. Skolans verksamhet 6.1. Arbetstider HT tisdag torsdag VT torsdag lördag Höstlov ons fre (v. 42) Sportlov mån fre (v. 8) 9

10 6.2. Lektioner, lunch och raster Skoldagen inleds 8:30 och den sista schemalagda lektionen avslutas 14:30. Åk 0-3 Lektion 1 8:30-9:15 Lektion 2-3 9:45-11:15 Lunch Lektion 4 11:45-12:30 Åk 3 långa dagar: lektion 5 och 6 12:45-13:30 resp. 13:45-14:30 Åk 4-6 Lektion 1 8:30-9:15 Lektion 2-3 9:30-11:00 Lunch Lektion 4, 5 och 6 11:45-12:30, 12:45-13:30 samt 13:45-14: Övervakning Samtliga skolgångsbiträden deltar i rastövervakningen, förutom den för skolgångsbiträden lagstadgade pausen (en paus på förmiddagen). Minst två lärare deltar i rastövervakningen, tre lärare delvis under förmiddags- samt matrasterna som är längre. Rastövervakningen är schemalagd och inkluderar även korridorer Lärmiljö Degerby skola har 8 undervisningsutrymmen, samtliga utrustade med av-utrustning, inkluderande dokumentkamera och projektor. Dessa innefattar förutom klassrummen även förskola, språkutrymme samt TX-klassrum. Ytterligare finns slöjdsal, gymnastiksal samt en scen som vid behov kan användas som undervisningsutrymme. Den ursprungliga byggnaden hyser åk 5-6 samt förskola och språkrum. I nedre våningen finns slöjdsal samt Ingå biblioteks Degerbyfilial. I den nyare delen finns åk 1-4 samt TX-klassen. Klassrummen är förbundna med smågruppsutrymmen Organisation Genom teamarbete så strävar vi efter att kontinuerligt utveckla för att öka på undervisningskvaliteten genom en naturlig växelverkan av pedagogiska tankar och idéer. Samtidigt ökar det känslan av att tillsammans arbeta mot ett gemensamt mål. Lärarna har egna specialområden som utnyttjas vid t.ex. jul- och vårfester. På fredagar hålls personalmöten. Tre gånger/termin hålls ett gemensamt möte mellan kommunens alla lärare. Tack vare att Ingå bilbliotek har en filial i skolan används detta även som ett skolbilbliotek i samarbete med bibliotekspersonalen Elevens delaktighet Eleverna deltar i planeringen av sitt eget lärare 10

11 Inkommande läsår fortsätter skolans elevkårsverksamhet. Elevkåren är sammanställd av en representant från respektive åk 1-6. Totalt 6 elever. Kåren sammanträder en gång/månad eller vid behov oftare och behandlar ärenden som framför allt berör elevernas trivsel i skolan. Kåren skall fungera som ett forum där eleverna får komma till tals och som eleverna kan känna att de kan påverka i skolan. Arbetet övervakas och handleds av en lärare. Elevrådet deltar i uppgörandet av t.ex. ordningsregler. 7. Undervisning som ges utanför skolan Kulturell verksamhet Skolan gör och/eller tar emot teater- och konsertbesök Besök av bibliotekspersonal, författarbesök Kultur i den egna kommunen, besök Idrottsverksamhet Stafettkarneval 2018 Gemensamma skolidrottsdagar Simning Skidolympiad i Svartå Friluftsdag på Hjortlandet (om vädret tillåter) Övriga kultur- och idrottsevenemang vi blir inbjudna till Övrigt Naturskola i Sjundeå Trafik- och cykeldag Lägerskola, åk 6 seglats med galeasen Albanus Utfärdsdag inom Ingå kommun Besök i företagsbyn i Esbo Vi deltar också i projektet liikkuva koulu 11

12 8. Samarbetspartners Ingå kommuns bibliotek Sodexo: Kök och städning Sol: Fastighets- och gårdsunderhåll Skolskjutsar: Enligt avtal Dby HemochSkola bidrag till anskaffningar, resor, olika aktiviteter Folkhälsan Föreläsningar, anskaffningar Ingå företagare Företagsbyn 4H, m.m. 9. Information och kommunikationer Information och kommunikation till och med hemmen sker i första hand via Wilma. Lärarna informerar om skolans aktiviteter och elevernas framsteg regelbundet via Wilma. 12