ENHETEN FÖR AKADEMISKT SPRÅK (ASK)

Transkript

1 ENHETEN FÖR AKADEMISKT SPRÅK (ASK) Verksamhetsplan år 2018 V2017/790 Enheten för akademiskt språk (ASK) Pedagogen hus A, Västra Hamngatan 25, Box 300, Göteborg (växel)

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1 Inledning Uppdrag och styrning Organisation och ledning Verksamhetsidé Rapportering: verksamhet under Verksamheter planerade för Ledning, enhetsråd och medarbetare Fortsatt utveckling av insatser för att stärka universitetet som helhet Samarbeten och medverkan Internationalisering Breddat deltagande och inkluderande studier Omvärldsbevakning Prioriterade verksamheter Framtidsperspektiv Bilaga 1. ASKs aktiviteter år Bilaga 2. Budgetförutsättningar inför

3 1 INLEDNING Utbildningsnämnden har fastställt 2018 års uppdrag i enlighet med denna verksamhetsplan. En preliminär budget samt översikt över planerade aktiviteter bifogas. 1.1 Uppdrag och styrning Utbildningsnämnden beslutar årligen om enhetens verksamhetsplan utifrån universitetets strategiska överväganden och nämndens egen handlingsplan. 1.2 Organisation och ledning Organisatoriskt tillhör ASK den utbildningsvetenskapliga fakulteten. Här är de administrativa stödfunktionerna placerade. Föreståndaren rapporterar till dekanus i frågor som rör personal, ekonomi och andra administrativa förutsättningar för operativ ledning och genomförande av uppdraget. 1.3 Verksamhetsidé Verksamheten inom ASK tar sin utgångspunkt i forskning med relevans för akademiskt språk i vid bemärkelse och dess roll i kunskapsutvecklande processer inom högre utbildning. Denna utgångspunkt innebär en betoning av skriv- och språkutveckling kopplat till undervisning och handledning av sådana processer. ASK engagerar sig därmed i frågor som rör akademiskt skrivande och språk utifrån ett utvecklingsorienterat perspektiv med avseende på undervisning och studenters vardag, som till exempel frågor om textbaserad handledning och undervisningsmiljöer där akademiskt språk ingår. Sådana frågor uppstår såväl inom universitetet som i det omgivande samhället. Enheten bevakar och intresserar sig för lokala, regionala, nationella och internationella sammanhang där akademiskt skrivande och språkutvecklande insatser inom högre utbildning problematiseras. Enhetens verksamhet inriktas mot en förstärkt medvetenhet om akademiskt skrivande och språkutveckling för universitetet som helhet. Med specifik inriktning mot lärare och undervisning strävar enheten efter att stimulera till nyskapande och pedagogiskt genomarbetade skriv- och språkutvecklande insatser. Med inriktning mot såväl studenter som personal tillhandahålls språkhandledning i syfte att stärka individers kompetens vad gäller att skriva och tala i akademiska sammanhang. I samarbete med andra delar av Göteborgs universitets organisation arbetar enheten aktivt för att i enlighet med Vision 2020 och universitetets pedagogiska idéprogram genomföra uppdrag med fokus på skriv- och språkutveckling kopplat till studenters kunskapande processer. Därmed bidrar ASK till att stimulera utvecklingen av goda pedagogiska miljöer, stärka kvalitet samt underlätta breddat deltagande i universitetsutbildning, inkluderande undervisning och ökad internationalisering.

4 2 RAPPORTERING: VERKSAMHET UNDER 2017 Under 2017 har verksamheten vid ASK karaktäriserats av två huvudsakliga spår: dels organisering, planering och produktion av skriv- och språkutvecklande verksamhet riktad till universitetets studenter och personal; dels utvecklingsarbete inriktat mot att börja producera och tillhandahålla material och insatser för universitetets lärare och deras undervisning. I enlighet med verksamhetsplan för 2017 har följande områden prioriterats: organisatoriskt arbete kring språkhandledning fortsatt utveckling av kompetensutvecklande resurser avsedda att stötta lärares undervisning fortsatt utveckling och implementering av digitala resurser fortsatt kvalitetsarbete, vilket innebär stabilisering av organisation och ledning samt förstärkt och innehållslig samverkan med institutioner och enheter Nedan följer en beskrivning av vad som har skett på respektive område. Organisatoriskt arbete kring språkhandledning Som ett led i att stabilisera enhetens fortsatta etablering har enhetens kompetens förstärkts genom rekryteringar. Enhetens kärna utgörs nu av 10 språkhandledare anställda vid enheten samt en språkhandledare anställd vid institution men med hela tjänstgöringen förlagd till ASK. Dessutom har långsiktigare avtal om tjänstgöring vid ASK kunnat slutas för personal med anställning vid institution. Lokaler speciellt anpassade för handledning har utrustats vid utbildningsvetenskapliga fakulteten samt i samarbete med Biomedicinska biblioteket. Rummen är tillgängliga för student- och personalhandledning och kan bokas av alla handledare. Drop-in har utvecklats både inom enheten och i samarbete med UB vid flera av fakulteterna. För att på sikt kunna möta varje fakultets specifika behov arrangeras språkhandledning för studenter utifrån en teambaserad organisation där ett team av språkhandledare ansvarar för handledning och utbildningsinsatser vid respektive fakultet. Språkhandledning som verksamhetsprocess betraktad har utvecklats och börjat ta tydligare former, framför allt vad gäller verksamhet riktad mot studenter. Riktlinjer och interna handböcker som syftar till att beskriva den individualiserade handledningens mål, syfte, innehåll och former har börjat tas fram. Arbete pågår för att färdigställa dessa under Ett elektroniskt bokningssystem har satts i bruk. Under året har emellertid önskemål om ett system mer anpassat för enhetens behov resulterat i ett pågående och nära samarbete med IT-enheten. Under 2017 har flera utbildningar knutit kontakt med ASK i syfte att utarbeta hållbara och strukturerade sätt för att integrera skriv- och språkutveckling som naturliga delar i normalt pågående undervisning. I och med att uppdragsförfrågningar inkommer via ett elektroniskt formulär och hanteras systematiskt kan planeringsmöten med kurs- och/eller programansvariga liksom med berörda lärare enkelt organiseras. Inom några utbildningar har workshoppar med lärarlag kunnat initieras. Universitetets satsningar ifråga om internationalisering har påverkat innehållet i ASKs verksamhet. Nya, men på andra universitet vedertagna, former för att stötta vetenskapligt skrivande på engelska prövas. I samarbete med Queen Mary University of London genomförs ett så kallat writing retreat under hösten

5 i syfte att stötta forskare och doktorander från hela universitetet. Vidare administrerar ASK på uppdrag av Utbildningsnämnden en utvärdering av kurser i svenska som erbjuds internationellt rekryterad personal och internationella studenter. Utvärderingen rapporteras till utbildningsnämnden i november. Utifrån universitetets satsningar för att bredda sin rekryteringsbas och tillgängliggöra utbildning möter ASK många nya behov när det gäller studenters kunskaper i svenska och förmåga att tillgodogöra sig undervisning. I syfte att skapa beredskap för att möta universitetsgemensamma beslut inom dessa områden i den mån de handlar om akademiskt språk, har ASK rekryterat personal med specialpedagogisk kompetens liksom expertis inom svenska som andraspråk. Fortsatt utveckling av kompetensutvecklande insatser avsedda att stötta lärares undervisning Utifrån sitt uppdrag strävar ASK efter att öka medvetenheten om hur skriv- och språkutveckling samspelar med kunskapande processer. Konkreta samarbetsområden där detta aktualiseras utgörs exempelvis av undervisning inom högskolepedagogiska kurser i PIL-enhetens regi. Den verksamhet med inriktning mot pedagogiskt stöd för lärare och lärarlag som började ta form under 2016 har utvecklats vidare med inriktning mot seminarier och workshoppar samt samarbetsprojekt kopplade till konkreta utbildningssammanhang. Flera organ med ansvar för olika typer av utbildningsfrågor på fakultetsnivå, institutionsnivå liksom program- och kursnivå har besökts. Informationsträffar på ledningsnivåer som utbildningsråd och programråd har resulterat i samarbeten med utbildningar kring programutveckling, medverkan i pedagogiskt inriktade temadagar vid institutioner samt ökad kännedom om ASKs uppdrag på ledningsnivåer. Fortsatt utveckling och implementering av digitala resurser Den omstrukturering av enhetens webb som genomfördes under senare hälften av 2016 i syfte att nå ut på ett så enhetligt och professionellt sätt som möjligt, blev en startpunkt för att bygga upp enhetens webbplats. En av enhetens språkhandledare med erfarenhet och kompetens inom webbadministration, arbetar delvis i rollen som webb- och kommunikationsansvarig, och en grupp språkhandledare arbetar tillsammans med att planera, utveckla och utöka det universitetsgemensamma material som tagits fram. Det digitala materialet nås via öppna sidor i universitetets lärplattform, via ASKs hemsida samt via Studentportalen. Materialet tillhandahålls utifrån idén om att det ska vara så tillgängligt som möjligt för att därigenom kunna komma såväl studenter som personal till godo. Fortsatt kvalitetsarbete, vilket innebär stabilisering av organisation och ledning samt förstärkt och innehållslig samverkan med institutioner och enheter Under 2017 har den övergripande organisationen för att tillhandahålla skriv- och språkutvecklande resurser funnit enhetligare former och stabilitet. Den tydligare strukturen innebär att språkhandledarnas uppdrag blir tydligare samt att processer kring individuell handledning, samarbetsprojekt och kompetensutveckling för lärare förtydligas. Detta underlättar i sin tur långsiktig verksamhetsplanering, utveckling och kontinuerligt kvalitetsarbete. Enhetens egen kompetens har förstärkts genom enhetens inre arbete och genom att personal har rekryteras. Under vårterminen anordnade enhetens personal två interna temadagar. Den första temadagen syftade till att 3

6 diskutera och stärka handledningssamtalet. En av de centrala kvalitetsfrågorna har varit den individuella språkhandledningens process, dvs. verksamhetens syfte, innehåll och genomförande. Den andra temadagen syftade till att presentera och diskutera exempel på utbildningsspecifika samarbetsprojekt. Som ytterligare kompetensförstärkning anordnades en samverkansdag med motsvarande verksamhet vid Chalmers och en studieresa har genomförts. 4

7 3 VERKSAMHETER PLANERADE FÖR 2018 Nedan beskrivs ASKs planerade verksamhet för 2018 utifrån områdena: 1. Ledning, enhetsråd och medarbetare 2. Fortsatt utveckling för att stärka universitetet som helhet 3. Samarbeten och medverkan 4. Internationalisering 5. Breddat deltagande och inkluderande studier 6. Omvärldsbevakning 3.1 Ledning, enhetsråd och medarbetare ASK leds av en föreståndare med tidsbestämt uppdrag och en handläggare. Föreståndaren är ordinarie ledamot i Utbildningsnämnden. Handläggaren ansvarar för administrativa frågor (ekonomi, personal och förvaltning) inklusive rutiner för dessa. Till enheten knyts även administrativt stöd utifrån behov. Utifrån att verksamheten växer och utökas med nya delar kan enhetens ledningsstruktur komma att behöva ses över. Enhetsrådet för ASK har till uppgift att vara rådgivande i frågor som rör enhetens verksamhet och strategi. Rådet består av en ordförande, enhetens föreståndare, tre ledamöter vilka är lärare och utses av vicerektor med ansvar för utbildning efter förslag från dekanerna, en ledamot som utses av UB, samt två studentrepresentanter som utses av Göteborgs universitets studentkårer. Enhetens handläggare fungerar som enhetsrådets sekreterare. Från och med 2017 utser enhetens personal två representanter som adjungeras till enhetsrådet. Under 2018 kommer stora delar av enhetsrådet att bytas ut och en process för överlämnande behöver skapas. Enhetens medarbetare utgörs både av språkhandledare anställda vid enheten och lärare anställda vid institution vilka knyts till ASK genom överenskommelser. I syfte att säkerställa personalförsörjning och samtidigt förankra verksamheten i vetenskaplig kunskap strävar enheten under 2018 efter att knyta vetenskapligt erfarna lärare från flera fakulteter till enheten inom ramen för särskilda uppgifter eller uppdrag. Ett ömsesidigt givande samarbete med institutioner kring bland annat bemanning av ASKs verksamhet utgör grunden för att säkerställa kvalitet i det universitetsgemensamma arbetet. 3.2 Fortsatt utveckling av insatser för att stärka universitetet som helhet Enheten arbetar aktivt med att finna väl fungerande former för att medverka till att långsiktiga strukturer för stöttning av akademiskt skrivande och språkutveckling kan börja byggas upp. Enheten fortsätter att arbeta fram funktionella och användbara material och insatser för att på konkreta sätt stötta universitetet som helhet. Som ett led i att ytterligare stabilisera verksamheten fortsätter organiseringen av den individuella språkhandledningen. Detta omfattar språkhandledning riktad till studenter såväl som till personal samt utbildningsspecifika insatser och projekt. I fokus för språkhandledning står allt tydligare kvaliteten i själva handledningssamtalet och hur människor kan stöttas långsiktigt. Verksamheten inriktas i övrigt tydligare mot kvalificerade samarbeten med utbildningar liksom mot lärares kompetensutveckling. Särskilt fokus riktas under 2018 mot studenters lika villkor för att delta i undervisningen och för att genomföra utbildning. 5

8 Ur perspektivet långsiktighet utvecklas också rutiner för, och uppföljning av, uppdragshantering. Under 2018 tas ett specialbeställt bokningssystem i bruk och implementeras i den dagliga verksamheten. Systemet utvecklas vid Göteborgs universitet i samarbete mellan ASK och IT-enheten. Individuell och gruppvis språkhandledning för studenter och personal För enhetens handledningsverksamhet utgör innehållsliga aspekter och kvalitet ett tydligt fokus. Denna uppgift handlar främst om att utveckla handledningens process, dvs. dess innehåll, former, syfte och mål. Ett led är att inventera, följa och dokumentera studenters och lärares behov och upplevelser av handledning. Resultat av ett sådant arbete stärker såväl den egna enhetens som universitetets kännedom om hur skriv- och språkutvecklande insatser kan länkas till exempelvis genomströmning och studieresultat. Inslag kopplade till utbildningar Inom ramen för enhetens uppdrag ligger att på initiativ från utbildningar pröva och finna former för hur strukturer för skriv- och språkutvecklande inslag kan skapas och implementeras. Sådana inslag bör där så är möjligt knytas till specifika behov inom utbildningen, utformas för specificerade syften och ske i samarbete med ämnesspecialister och lärare. En tydlig strävan är att inslag kopplade till utbildningar ska innebära kompetensutveckling för lärare, vara väl avgränsade i tid och omfattning, samt planeras och dokumenteras. Inslagen ska kunna följas upp och erfarenheterna spridas. För att ytterligare förstärka ASKs roll som en given partner i samarbetsprojekt av det här slaget bör den personal från enheten som speciellt inriktar sig mot pedagogiska och didaktiska arbetsområden också erbjudas relevant kompetensutveckling. Som nämnts tidigare är det också angeläget att expertis vid institutioner och andra enheter kopplas in. Att knyta universitetslärare med erfarenhet av kommunikationsintensiv undervisning (text, presentation, seminarier med mera) till ASK under specifika tidsperioder bidrar positivt till att utveckla goda exempel på insatser och strukturer. Pedagogiskt inriktade resurser Under 2018 behöver kompetensutvecklande resurser för lärare fortsatt tas fram och ges hög prioritet. Det kan röra sig om utökad omfattning av pedagogiska konsultationer, men också specialanpassade workshoppar. Spridning av goda exempel för hur skriv- och språkutvecklande undervisning kan användas för att på ett verksamt sätt stärka studenters kunskapsutveckling är en viktig uppgift. Seminarier kring skrivprocesser i högre utbildning, vilka tagits fram och prövats under 2016 och 2017, ges som återkommande kompetensutveckling för lärare och bemannas huvudsakligen med pedagogiskt och vetenskapligt erfaren personal. Utbudet av seminarier och workshoppar som kan hållas på begäran börjar utvecklas. Här inkluderas workshoppar som utgår från studenters upplevda behov och med betoning på hur examinationsfrågor och skrivuppgifter kan formuleras så väl som möjligt. Dessa verksamhetsformer innebär också behov av fortsatt kompetensutveckling för enhetens personal. En strävan är att fortsättningsvis kunna erbjuda workshoppar för lärare kring hur enhetens digitala resurser kan implementeras som ett inslag i undervisning och skrivhandledning. Detta arbete bör kunna intensifieras och insatser erbjudas under 2018, men innebär också ökade förväntningar ifråga om enhetens egen ITpedagogiska kompetens. 6

9 3.3 Samarbeten och medverkan Givet att ASK är en universitetsgemensam enhet med uppdrag att stärka universitetet som helhet fortsätter enheten att arbeta för att öka graden av samarbeten med fakulteter, institutioner och utbildningar. Syftet är att på sikt skapa funktionella, kvalificerade och hållbara strukturer för stöttning av akademiskt skrivande och språkutveckling på alla nivåer inom Göteborgs universitet. En viktig uppgift under 2018 är att finna naturliga former för att etablera nätverk med intresserade lärare. Genom att erbjuda fora för att dela erfarenheter av till exempel skrivbaserad undervisning som visat sig framgångsrik, kan lärdomar om hur akademiskt skrivande och språkutveckling stärker studenters kunskapsutveckling både samlas in och spridas. ASK bör därför sträva efter att regelbundet erbjuda sammanhang där universitetets lärare presenterar, delar och diskuterar sina erfarenheter. På så vis kan ASK i högre grad också förstås som en given kompetensutvecklingsresurs för GUs lärare. I frågor som kan komma att beröra akademiskt språk inom områden som breddat deltagande och inkludering i högskolestudier fortsätter ASK att samarbeta med universitetets övriga aktörer. I syfte att skapa tillgängliga språkhandledningsmiljöer strävar enheten också efter fortsatt samverkan med nationella och internationella kontakter vilket planeras ske genom nätverkande, studiebesök, personalutbyte, projekt med mera. Genom exempelvis samarbete med PIL-enheten arbetar ASK för att öka medvetenheten om den viktiga roll som skriv- och språkutveckling spelar i kunskapsprocesser. Konkreta samarbetsområden där detta aktualiseras utgörs till exempel av akademiskt skrivande och högskolepedagogik, uppsatshandledning, och kompetensutveckling för personal. Nätverket för utbildningsansvariga är en viktigt partner för ASK liksom det nätverk av kontakter som språkhandledare upprättar på respektive fakultet. Som ett led i att bevaka frågor med relevans för akademiskt språk i det omgivande samhället är ASK en aktör på regionala, nationella och internationella arenor. Under 2018 medverkar enheten i relevanta fora som nätverksmöten och konferenser där frågor kring akademiskt skrivande, akademiskt språk, skrivpedagogik, skrivcentrumverksamhet och högre utbildning behandlas. Detta bidrar på sikt till verksamhets- och kompetensutveckling. 3.4 Internationalisering Universitetets satsningar ifråga om internationalisering påverkar sannolikt ASKs verksamhet under Framför allt inväntas som tidigare nämnts resultaten av pågående utvärdering och de beslut som kan komma att fattas utifrån resultaten. För att främja universitetets personal i vetenskaplig publicering erbjuds workshoppar och andra former av icke-poänggivande aktiviteter under Gemensamt för dem är att de riktas mot GUs personal som helhet och därmed kompletterar institutionsbaserade och vetenskapligt specialiserade insatser. Utifrån ett internationaliseringsperspektiv bör det på sikt klargöras om, och i så fall under vilka former, ASK kan tillhandahålla poänggivande kurser i egen regi. Under 2018 fortsätter ASK sin strävan efter att bli en allt mer självklar partner i arbetet med att utforma inslag kring akademiskt språk riktat till universitetets masterutbildningar där undervisning och uppsatsarbeten bedrivs på engelska. 7

10 3.5 Breddat deltagande och inkluderande studier Enhetens verksamhet kan i sig självt betraktas som ett konkret exempel på hur universitetet svarar mot samhälleliga förändringar och en allt mer heterogeniserad studentgrupp. Utifrån ett universitetsgemensamt perspektiv bygger ASK upp sin kompetens och beredskap för att kunna agera i frågor som rör breddat deltagande och inkluderande undervisning med tydlig koppling till enhetens uppdrag. ASK intresserar sig till exempel för frågor om akademiskt språk som är kopplade till funktionsvariation och tillgängliga handledningsmiljöer, liksom frågor kopplade till akademiskt språk och andraspråksanvändning (svenska såväl som engelska). Med utgångspunkt i enhetens uppdrag, dvs. i syfte att stärka universitetet som helhet, hjälper enheten till med att sprida erfarenheter och goda exempel på hur samhälleliga utmaningar som dessa kan mötas inom ramen för universitetsutbildning. Givet att studenter upplever behov av handledning speciellt anpassad för andra- eller tredjespråksanvändare (svenska såväl som engelska) kan ett mentorprogram där universitetets egna studenter ges utbildning i textbaserad handledning för att senare fungera som skriv- och språkmentorer komma att planeras. Detta skulle innebära en extra resurs för de studenter som upplever behov av stöttning och dessutom främja de studenter som tar sig an mentoruppdrag. 3.6 Omvärldsbevakning Omvärldsbevakning sker bland annat genom aktivt deltagande i nätverk samt samverkan med liknande enheter vid andra lärosäten i Sverige och utomlands. Under 2018 fortsätter enheten att sträva efter att publicera sig i relevanta nationella och internationella sammanhang. 8

11 4 PRIORITERADE VERKSAMHETER 2018 Under 2018 betonas stabilisering av organisation med fokus på innehållslig kvalitet, samt fortsatt etablering och organisering av hållbara och kvalitativa insatser för Göteborgs universitets utbildningar. I syfte att tydliggöra vilka behov som upplevs genomförs uppsökande verksamhet i samarbete med PIL-enheten. Universitetets utbildningar stärks också genom planering och genomförande av kompetensutvecklande insatser för undervisande personal. Under 2018 prioriteras verksamheten enligt följande: Insatser med breddat deltagande och inkluderande undervisning i fokus. Uppföljning av utvärdering av kurser för internationella studenter/personal. Utbildningsspecifika insatser och projekt i syfte att etablera strukturer som stödjer skriv- och språkutveckling. Fortsatt utveckling och därtill pedagogisk implementering av digitala resurser. Kvalitetsarbete: intern kompetensutveckling. Insatser med breddat deltagande och inkluderande undervisning i fokus Utifrån sitt uppdrag följer ASK universitetsgemensamma beslut och satsningar kring breddat deltagande i universitetsstudier och inkluderande undervisning. Det kan innebära flera former av skriv- och språkutvecklande stöttning. Med betoning på att frågor kring inkludering inte enbart handlar om språk arbetar ASK för att tillsammans med andra aktörer vid GU främja och stötta hållbara insatser vilka gagnar studenter som antagits till utbildningar men som av olika anledningar tampas med skrivande och språkliga hinder. Genom att ASK har en bred bas av expertis är det möjligt att genomföra insatser för särskilda grupper tillsammans med utbildningar och andra aktörer. Några exempel följer: o o o I insatser riktade mot kompletterande yrkesinriktade utbildningar utvecklas digitala resurser specifikt anpassade för att stötta skriv- och språkutveckling i svenska, med tydlig koppling till studier inom svensk högskola för personer med annat modersmål. För anställd personal som behöver stöttning för att kunna undervisa och verka inom GU på annat språk än sitt modersmål ska ASKs insatser (svenska och engelska) i högre grad organiseras, samordnas och utvecklas i enlighet med enhetens uppdrag. Inom ramen för specifika projekt, som det STINT-finansierade projektet Inclusive internationalization: Fast track for university teachers and researchers, utvecklas material och undervisning i syfte att senare tillhandahållas för universitetet som helhet. Uppföljning av utvärdering av kurser för internationella studenter/personal Utifrån ett internationaliseringsperspektiv kommer resultatet av den utvärdering av kurser i svenska för inresande studenter och internationell personal som genomförs under 2017 att följas upp så att stabila och väl fungerande universitetsgemensamma vägar framåt skapas. ASK bygger upp en beredskap för att agera utifrån de GU-gemensamma beslut som kan komma att fattas. 9

12 Utbildningsspecifika insatser och projekt i syfte att etablera strukturer som stödjer skriv- och språkutveckling ASK arbetar generellt för en förstärkt medvetenhet hos lärare och utbildningar om hur akademiskt skrivande och språkutveckling bidrar till kunskapsutveckling inom högre utbildning. Detta innebär dels att synliggöra skrivande och akademiskt språk som dimensioner av studenters lärprocesser, dels att bidra till etablering av strukturer som möjliggör för studenter att använda sig av skrivande och språk som verktyg för lärande. Under 2018 konkretiseras detta genom fortsatt etablering och uppföljning av specifika samarbeten med utbildningar. Till exempel prövas några modeller för utbildningsspecifika samarbeten liksom rutiner för hur dessa kan följas upp. Vidare planeras och genomförs workshoppar för lärare och specifika lärargrupper med fokus på konkreta problem och utmaningar i den egna undervisningen. Fortsatt utveckling och pedagogisk implementering av digitala resurser Under 2018 fortsätter ASK att utveckla digitala material utifrån idén om att de ska göras så anpassade och så tillgängliga som möjligt. Avsikten är att de därigenom kommer såväl studenter som personal till godo. Arbetet innebär att utveckla, utöka och ytterligare förbättra webbaserat material. Även implementering och pedagogisk användning av materialet prioriteras under Lärare erbjuds workshoppar kring hur enhetens digitala material kan användas inom ramen för den undervisning de bedriver. Med fokus på implementering följer också att ASK medverkar aktivt i sammanhang kring digitalisering av högre utbildning. Kvalitetsarbete: intern kompetensutveckling Under 2018 strävar enheten efter att personalen deltar aktivt och medverkar i för verksamheten relevanta nätverk och konferenser. Personalen planerar och anordnar regelbundna enhetsdagar med aktuella teman som ett viktigt inslag i sin egen kompetensutveckling. Initiativ till konkreta samarbeten med motsvarande enheter inom Norden och Europa kring områden som är centrala för ASK främjas. Personalen deltar också i seminarieverksamhet inom Göteborgs universitet där teman som är centrala för ASKs verksamhet behandlas. Under 2018 inleder ASK ett arbete för att samla in goda exempel på hur skrivutveckling implementeras inom utbildningar vid GU och vill därtill skapa arenor så att lärares erfarenheter kan utbytas och spridas inom universitetet. I samband med detta arbetar ASK för att knyta lärare med engagemang för skriv- och språkutvecklande pedagogik inom sina ämnen till ASK som gästlärare för viss tid och med särskilda uppdrag. Att skapa samverkan mellan lärare och språkhandledare leder långsiktigt till ömsesidig kompetensutveckling. Vidare betonas studenternas perspektiv och behov. Enheten utvecklar former för att samla in och ta del av studenters upplevelser av och förväntan på undervisning om skriftlig och muntlig kommunikation i akademiska sammanhang. 10

13 5 FRAMTIDSPERSPEKTIV Utifrån universitetsgemensamma mål och visioner arbetar ASK kontinuerligt för att stötta en förstärkt medvetenhet och förståelse hos universitetet som helhet om skrivandets och språkets roll för den som studerar. Innehållsliga frågor om textbaserad handledning och dess kommunikativa dimensioner, om akademiskt skrivande och högskolepedagogik, om uppsatshandledning och om kompetensutveckling för personal står i centrum. Det innebär bland annat att GUs lärare erbjuds insatser som stöttar deras arbete med att utveckla undervisning där relationen mellan skrivande, språk och kunskapsutveckling på ett naturligt sätt betonas. Enhetens digitala resurser uppdateras och utvecklas kontinuerligt för att svara mot aktuella behov. De används självständigt och sprids även av lärare inom flertalet utbildningsområden. ASK agerar som en efterfrågad och proaktiv samarbetspartner i frågor som rör universitetets gemensamma mål. Studenters lika villkor för att delta i undervisning och för att genomföra utbildning med avseende på kommunikationskrävande uppgifter står fortfarande i fokus. Enheten arbetar i ökande grad tillsammans med utbildningar och utbildningsansvariga för att bidra till att strukturer skapas för att främja akademiskt skrivande och språkutveckling på alla nivåer. De flesta studenter möter därför en rad olika, och gradvis mer kvalificerade skrivuppgifter under sin utbildning. I kombination med kompetensutvecklande kurser och seminarier skapas på sikt en ökande medvetenhet kring hur exempelvis akademiska skrivuppgifter och uppsatsarbeten kan omsättas på verksamma sätt inom hela universitetet. I framtiden betonas enhetens kursutbud. Kontinuerlig tillgång till kursledare och annan undervisande personal med hög och relevant expertis från olika vetenskapsområden blir därmed en viktig förutsättning för att enheten ska kunna vara ett gott stöd för hela universitetet. Därför har nära samarbeten med institutioner vid de flesta fakulteter etablerats och fungerar väl. Initiativ till nationell samverkan kring bland annat digitala material har ökat graden av samarbete mellan ASK och motsvarande enheter vid andra lärosäten. Samarbetet utgår från vetenskapligt baserad kunskap om hur digitalt tillhandahållna material kan implementeras och användas som stöttande resurser. Genom samarbete både med institutioner vid Göteborgs universitet och andra universitet, nationellt såväl som internationellt, medverkar enheten till vetenskapliga studier kring skriv- och språkutveckling kopplat till högskoleutbildning. Under de kommande åren förväntas detta arbete leda till kompetens- och verksamhetsutveckling inom ASKs område samt till goda samarbeten med liknande enheter. Ambitionen är att arbete som gjorts inom och om ASK når fram till publicering. 11

14 6 BILAGA 1. ASKS AKTIVITETER ÅR 2018 Planerad språkhandledning för studenter och personal 2018 Verksamheten blir än mer synlig och fler insatser görs för breddad rekrytering och breddat deltagande. Det leder till ett fortsatt ökat behov av enhetens resurser. Behovet beräknas även fortsatt vara större än tillgängliga resurser trots rekryteringar under Omfattningen av språkhandledning för personal är stabil och motsvarar ca en halvtid (50 %) för handledning på svenska och en heltid (100 %) handledning på engelska. Formerna för handledning av personal utvecklas under 2018 och tar delvis nya former. Planerade insatser för lärare 2018 Arbetet fortsätter med utveckling av pedagogiska konsultationer för enskilda lärare, lärarlag och utbildningar. Vidare hålls seminarier kring till exempel skrivdidaktik, att kommentera text och textens roll i handledningssamtalet. Workshoppar utformade efter specifika behov kan också komma att erbjudas på svenska och engelska. Planerade insatser för personal 2018 Enheten erbjuder flera språkutvecklande och kompetensutvecklande insatser för samtliga personalkategorier. Resultatet av utvärderingen av kurserna i svenska, Swedish Language and Culture (SLC) medför troligen ett arbete kring organisering, utbud och annat för denna verksamhet. Tills vidare genomförs kurserna som tidigare. En sammanställning över kurserna presenteras i tabell nedan. Planerade kurser för internationella studenter 2018 Även kursen Swedish as a Foreign Language (SFL) för internationella studenter utvärderas under hösten Utvärderingen medför troligtvis ett arbete under 2018 kring organisation, innehåll, utbud och genomförande. Tills vidare genomförs kurserna som tidigare. En sammanställning över kursens nivåer och omfattning presenteras i tabell nedan. 12

15 Tabeller ASK-enhetens personal 2018, en översikt (planerad omfattning) Organisatorisk hemvist Antal personer Heltidsekvivalenter % Enheten för akademiskt språk Institutionen för svenska språket Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande Gothenburg Research Institute (GRI) 1 10 Antalet personer är detsamma som för 2017 men heltidsekvivalenten har ökat från 1035% till 1415%. Planerade kurser för universitetets personal 2018 Svenska Swedish Language and Culture (SLC), nivå 1-4 Erbjuds varje termin, med två starter på respektive nivå Omfattning: 20 timmar. Administrativa texter Erbjuds hösttermin Omfattning: två heldagar Engelska Professional English for University Administrators I Erbjuds hösttermin Omfattning: tre halvdagar Professional English for University Administrators II Erbjuds vårtermin Omfattning: tre halvdagar Effektiv e-post Erbjuds hösttermin Omfattning: en halvdag Powerpoint som verktyg för presentationer: vad, hur, varför? Erbjuds vårtermin Omfattning: en halvdag Texter på webben Erbjuds vårtermin Omfattning: två heldagar 13

16 Planerade kurser för internationella studenter 2018 Swedish as a Foreign Language (SFL) Nivå 1 Erbjuds varje termin Omfattning: 30 timmar, starter/termin beroende på behov Nivå 2 Erbjuds varje termin Omfattning: 30 timmar, ca 5/6 starter/termin beroende på behov Nivå 3 Erbjuds varje termin Omfattning: 30 timmar, ca 2 starter/termin Nivå 4 Erbjuds varje termin Omfattning: 30 timmar, 2 starter/termin 14

17 7 BILAGA 2. BUDGETFÖRUTSÄTTNINGAR INFÖR 2018 Styrelsen för Göteborgs universitet förväntas besluta om och fastställa nästa års anslagsfördelning och kostnadsdebitering under november månad. Den preliminära budgeten beräknas uppgå till cirka 13,2 miljoner kronor för ASKs verksamhet I verksamheten ingår kostnader för språkhandledning riktad till studenter och personal, genomförande och utveckling av resurser i akademiskt språk för lärare, samt fortsatt digitalisering. Den största posten i budgeten kommer att utgöras av personalkostnader. Under 2018 kan kostnader för utökad verksamhet i linje med Göteborgs universitets övergripande internationaliseringsarbete komma att öka. 15