Working with parents. Models for activities in science centres and museums
|
|
- Hugo Ström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1
2 Index PRATA OM VETENSKAP FLYTA OCH SJUNKA Kort översikt över workshopens aktiviteter Mål och syfte Viktiga metodiska principer som styr workshopens bakgrund och övningar Ämne Målgrupp och rekrytering Tidsskala Schema: specificerat upplägg för varje del av workshopen Material Teoretisk introduktion för föräldrar Förutspå: frågesport Experiment Demonstration Ta med hem Rollen som "förklarare" Saker att tänka på vid arrangerandet av denna workshop Hemaktiviteter och material till föräldrar
3 FEAST Workshop 1: PRATA OM VETENSKAP FLYTA OCH SJUNKA Utvecklat av science center NEMO, Amsterdam, Nederländerna 1. Kort översikt över workshopens aktiviteter I denna workshop undersöker föräldern och barnet fenomenet "flyta och sjunka", och arbetar tillsammans i ett team. Aktiviteterna är baserade på vanliga missuppfattningar när det gäller att flyta och sjunka. Först får föräldrarna lyssna på en teoretisk introduktion till hur barn lär sig med fokus på naturvetenskap, medan barnen deltar i en underhållande demonstration på en annan plats. Sedan sammanförs föräldrar och barn igen för att delta i en frågesport där det gäller att förutspå vilka föremål som kommer att sjunka eller flyta i tio olika situationer. Det som vid en första anblick kan verka enkelt visar sig snart vara spännande och utmanande, inte bara för barnen, utan för föräldrarna också. Varje familj väljer tre av tio situationer och får testa och förfina sina ursprungliga svar genom att experimentera sig fram. Aktiviteten är uppbyggd kring ett angreppssätt i fyra steg: förutspå, förklara, experimentera och reflektera. Vuxna och barn använder en mall i form av ett anteckningsblock för att referera till denna modell. Workshopen avslutas med reflektioner över de mest överraskande upptäckterna, och med en förklarande demonstration av Arkimedes princip. Att kunna denna naturlag och experimenten kommer att hjälpa föräldrarna och barnen att fortsätta sina upptäckter där hemma. 2. Mål och syfte Workshopens syfte är att göra föräldrarna mer uppmärksamma på hur barn och vuxna lär sig saker. Den syftar också till att stimulera föräldrarna till att prata om vetenskapliga ämnen med sina barn, och se vad barnen tycker och tänker om olika fenomen. Den stimulerar föräldrarna till att bli medvetna om barnets perspektiv medan de utför experiment tillsammans. De ska dessutom bli medvetna om det faktum att även vuxna kan bära på missuppfattningar. 3. Viktiga metodiska principer som styr workshopens bakgrund och övningar Öka föräldrarnas intresse och deras kunskaper inom ämnet Ämnet som valts syftar till att vara attraktivt för barn, men samtidigt också vara tillräckligt utmanande för föräldrarna. Workshopen är baserad på missuppfattningar (som även vuxna har) om fenomen i samband med att flyta och sjunka. Det som vid en första anblick verkar enkelt visar sig snart bli intressant att undersöka och fundera på även för föräldrarna. Under frågesporten "tvingas" föräldrarna att förutspå om en kloss sjunker eller flyter i en viss situation. Denna aktivitet stimulerar dem att själva fundera på fenomenet. Under ett kort ögonblick får de kliva ur rollen som barnets läromästare och istället fokusera på sin egen kunskap och inlärning. Frågesporten handlar inte om att kora vem som vet mest, utan är mer ett sätt att tydliggöra missuppfattningarna. 3
4 Hjälp föräldrarna att förstå den nyckelroll de har i att stödja sina barns inlärning. Före workshopen får föräldrarna en teoretisk introduktion till barns lärande. Där betonas det att nästan alla tänker eller vet något om naturvetenskap eller teknisk. Denna kunskap får vi genom erfarenhet och via teori. För att verkligen förstå hur något fungerar måste man integrera den nya informationen med den befintliga kunskapen. Att kombinera den nya och den befintliga kunskaper är en svår process som inte sker av sig självt. Den kräver lite arbete. Barn behöver hjälp med detta av en lärare eller förälder. Utrusta föräldrarna med kunskap för att förbättra sitt egna och sina barns engagemang i ämnet. Workshopen fokuserar på de utforskande inlärningskompetenserna i att förutspå, förklara, experimentera och reflektera. Inom den teoretiska presentationens kontext introduceras dessa fyra kompetenser för föräldrarna innan workshopen. Under själva workshopen påminner "förklararen" föräldrarna om dessa fyra kompetenser och vad de, som föräldrar, kan göra för att stötta sitt barns inlärning i varje steg. Workshopen är utformad för att hjälpa föräldrarna och deras barn att uttrycka sin kunskap från tidigare erfarenheter (icke-verbal kunskap) i ord. Föräldrar och barn som inte är vana vid att prata om vetenskap tillsammans kan uppleva och utöva det sätt som en utvecklande förklaring syftar till att integrera ny kunskap med befintlig. Stöd samarbetet mellan förälder och barn. Föräldern och barnet arbetar tillsammans i ett lag. Detta gör så att föräldrarna kan ge sitt barn full uppmärksamhet. För varje steg (del av workshopen) tydliggörs förälderns roll. På det viset uppmuntras förälderns engagemang tydligt under workshopen. Workshopdelen "förklara" stimulerar föräldrarna till att bli medvetna om barnets perspektiv medan de utför experimenten tillsammans lite senare. I och med att barnen och föräldrarna får välja sina tre favoritexperiment får de utrymme att arbeta med sina egna specifika intressen och frågeställningar. 4. Ämne Flyta och sjunka 5. Målgrupp och rekrytering Målgruppen för denna workshop är familjer med barn i åldrarna 8 till 11 år. Förälder och barn, en och en, arbetar tillsammans i ett team. Workshopen har plats för 9 team med förälder och barn. Rekryteringskanalerna för science centret var: hemsida ( Facebook-sida Twitter-kanal 4
5 6. Tidsskala Hela workshopen tar ungefär 2,5 timmar. 6.1 Schema: specificerat upplägg för varje del av workshopen Teoretisk introduktion för föräldrar (30 minuter) Familjerna, 10 föräldrar och 10 barn, välkomnas till science centret. De delas in i två grupper. Föräldrarna får lyssna på en teoretisk introduktion till barns lärande med fokus på naturvetenskap. Efter det informerar "förklararen" föräldrarna om syftet med workshopen "Tala om vetenskap" och vad som förväntas av föräldrarna. Under tiden deltar barnen i en demonstration, som inte är en del av workshopen, i ett rum bredvid. Förutspå: frågesport (20 minuter) Föräldrarna och barnen sammanförs sedan igen i ett rum för att delta i frågesporten. Rummet har 10 bord och 20 stolar. Barnen sätts vid borden i främsta raden. Föräldrarna sätts åtskilda från barnen i andra raden. "Förklararen" delar ut häften och pennor till barnen och frågeformulär och pennor till föräldrarna. Frågorna kommer att projiceras på en stor duk. "Förklararen" berättar hur häftet och formuläret ska användas. "Förklararen" berättar också att frågesporten består av 10 frågor om att flyta och sjunka. Han betonar att det inte handlar om att ha rätt eller fel! Det är snarare ett sätt att få reda på vad de redan vet om att flyta och sjunka. Förklara: Jag tror att... eftersom... (10 minuter) "Förklararen" samlar in frågeformulären från föräldrarna. Detta är ett väldigt viktigt steg! Det kan göra barnen stressade om de jämför sina svar med föräldrarnas. Förälder och barn sitter nu tillsammans som ett team, vid var sitt bord. Föräldern går nu, med hjälp av barnets häfte, igenom fråga för fråga och ber barnet att förklara sina förutsägningar. Föräldrarna skriver ner barnets förklaring. På detta sätt kan barnet tydliggöra sina funderingar och föräldern får en insikt i barnets tankeprocess. "Förklararen" betonar att föräldern bara ska ställa frågor, och göra barnet medvetna om eventuella motsägelser. Föräldern ska inte förklara något. Experiment (45 minuter) Varje team väljer ut tre av tio frågor som de gärna vill undersöka idag. De skriver ner sina tre favoriter på ett stort blädderblock. På såvis får "förklararen" en bra bild av vilka experiment som är mest populära idag. Om alla deltagarna vill utföra experiment 10 (olja) får "förklararen" bestämma vilket lag som var först. "Förklararen" ger en kort introduktion. Han förklarar att deltagarna kan få reda på svaren till frågorna genom att experimentera sig fram. Han betonar att föräldern och barnet ska arbeta tillsammans i ett lteam där barnet är ledare. Han ger förslag på hur föräldrarna kan stimulera sitt barns experimenterande: "ställ frågor till barn, som: "vad skulle hända om..." eller gör ditt barn medvetet om vad som händer: "såg du att...?". Eller så kan du hjälpa ditt barn att dra en slutsats genom att summera barnets observationer. "Förklararen" delar nu ut en materiallåda till varje team. Lådan innehåller nästan allt material som behövs för att utföra de 10 experimenten, bortsett från det till experiment 9 (stor behållare med vatten) och experiment 10 (olja). Dessa experiment utförs på ett separat bord för att undvika vatten- eller oljekatastrofer. 5
6 Medan teamen experimenterar går "förklararen" runt för att se om deltagarna behöver något. Om de fastnar under förberedelserna för ett experiment kan "förklararen" hjälpa dem genom att ställa frågor eller erbjuda förslag (underlättning). Det finns tid för att experimentera i ungefär 45 minuter. Teamen kan utföra ytterligare experiment om tiden tillåter. Tio minuter före slutet meddelar "förklararen" hur mycket tid deltagarna har kvar. När tiden är slut ber "förklararen" deltagarna att hjälpa till med att städa upp genom att lägga tillbaka allt material i lådorna. "Förklararen" ställer undan lådorna innan de går till nästa steg. Reflektera: Det mest överraskande vi fick se idag var... (5 minuter) Låt förälder och barn reflektera över workshopen (frågesporten, det som sagts, experimenten). Fråga dem "Vad var det mest överraskande du lärde dig idag?". Låt dem skriva ner svaret i barnets häfte. Demonstration: Arkimedes princip (20 minuter) Efter att ha genomfört frågesporten och experimenten kommer både föräldrar och barn ha en massa frågor om flytande och sjunkande föremål. Det är därför "förklararen" ger en demonstration om Arkimedes princip i slutet av workshopen, och försöker också integrera så mycket som möjligt av det som deltagarna kom fram till under experimenten. Detta underlättar processen med att dra slutsatser. Att kunna denna naturlag och experimenten kommer att hjälpa föräldrarna och barnen att fortsätta sina upptäckter där hemma. Låt föräldrarna och barnen sitta så nära experimentet som de kan, på pallar eller på knäna på golvet. Det är viktigt att de har en god översikt över bordet och att de kan nå det. Följ instruktionerna som finns att läsa i bilaga. Ta med experimenten hem (10 minuter) Avsluta demonstrationen genom att säga till barnen och föräldrarna att de har gjort ett bra jobb idag. Genom att förutspå, förklara och experimentera har både förälder och barn startat en tankeprocess. Vi förväntar oss inte att de ska förstå allt om fenomenet nu. Det vore orealistiskt, och det är inte heller syftet som vi vill uppnå med denna workshop. Vad vi hoppas är att de har massor av idéer, kunskaper och kompetens för att fortsätta tänkandet och experimenterandet hemma. Introducera tre konkreta aktiviteter som de kan utföra hemma med hjälp av barnets häfte: o Kolla om du genom att använda "översvämningslådan" kan förstå svaren till de 10 frågorna ännu bättre! o Testa ett nytt experiment! Fyll "översvämningslådan" med olja istället för vatten. Förutspå vad föremålen i experiment 1 till 10 kommer att göra när du lägger dem i olja istället för vatten. Skjuter föremålen undan lika mycket olja som vatten? o Kan du komma på en vätska som vattenballongen i experiment 10 kan flyta på? Berätta för dem att alla material som använts i workshopen är billiga och lätta att få tag på eller tillverka själv. Berätta också att YouTube och Internet är jättebra källor när det gäller exempel, tips och saker som man kan testa själv. 6
7 7. Material 7.1 Teoretisk introduktion för föräldrar PowerPoint-presentation ((NEMO_2_Introduction_parents_ppt) teoretisk information föräldrar (NEMO_1_Introduction_parents_text) dator, projektor 7.2 Förutspå: frågesport PowerPoint-presentation (NEMO_8_Quiz_and_Workshop_ppt) dator, projektor häfte för barnen (NEMO_6_Quiz_booklet_child) => skriv ut som A5-häfte frågeformulär för föräldern (NEMO_7_Quiz_form_parent) 7.3 Experiment Material för varje lag: en plastlåda, ca 18 x 25 x 20 cm (10 liter) som ska fyllas med ca 5 liter vatten material som flyter, såsom trä/plast/skumplast, skurna i bitar på ca 4 x 6 x 10 cm material som sjunker, såsom modellera Ytterligare material och hjälpmedel: olja, plastburk med lock, ballonger, bordtennisboll, mynt, småsten, tejp, rep sax, våg, 2 extra plastlådor (ca 20 x 20 x 60 cm och ca 10 x 10 x 30 cm) blädderblock se även dokumentet (NEMO_3_Materials.doc) 7.4 Demonstration Material för demonstrationsexperimentet: en plastlåda 18 x 25 x 20 cm 10 liter, litet plaströr, en bit modellera instruktion demonstration (NEMO_4_Demonstration_Archimedes) se även dokumentet (NEMO_3_Materials) 7.5 Ta med hem Se dokumentet (NEMO_5_TakeHome) 8. Rollen som "förklarare" Workshopen kommer att ha 2 "förklarare". De har olika roller under workshopens olika aktiviteter. 7
8 "Förklararen" introducerar varje aktivitet genom att tydliggöra målet och förälderns roll. Detta gör "förklararen" till en underlättare i de fyra stegen i angreppssättet (en processunderlättare). Medan teamen experimenterar går "förklararen" runt för att se om deltagarna behöver något. Om de fastnar under förberedelserna för ett experiment kan "förklararen" hjälpa dem genom att ställa frågor eller erbjuda förslag (underlättning). Under den teoretiska introduktionen för föräldrarna och under frågesporten får "förklararen" rollen som presentatör. Vid workshopens slut, under demonstrationen, kommer "förklararens" roll att vara en blandning av underlättning och förklaring. Genom att förklara Arkimedes princip kommer "förklararen" att interagera med publiken, och integrera så mycket som möjligt av deltagarnas experimentresultat. Detta underlättar processen med att dra slutsatser. 9. Saker att tänka på vid arrangerandet av denna workshop Meddela föräldrarna i förväg (via e-post, på museet eller på hemsidan) om workshopens syfte för att vara säker på att den lever upp till föräldrarnas förväntningar. Denna workshop fokuserar mer på de utvecklade kompetenserna i tänkande och talande än på att betona vetenskapen bakom att flyta och sjunka. Se till att föräldrarna känner sig säkra nog för att kunna göra misstag. Frågesporten handlar inte om att ha rätt eller fel. Det är snarare ett sätt att få reda på vad de redan vet om att flyta och sjunka. Se till att samla in frågeformulären från föräldrarna för att förhindra att de jämför sina svar med barnens, vilket kan göra de sistnämnda upprörda. Genom att förutspå, förklara och experimentera har både förälder och barn startat en tankeprocess. Vi förväntar oss inte, när workshopen är slut, att de ska förstå allt om fenomenet. Istället hoppas vi att både de vuxna och barnen har intresset och tankekompetensen som krävs för att fortsätta att utforska vetenskapsfenomen tillsammans där hemma. Demonstrationen i slutet av workshopen ser till att allt tänkande och experimenterande som barnen och föräldrarna har utfört summeras i en sammanfattning på ett tillfredsställande sätt. Demonstrationen ska vara lättsam, rolig och underhållande. 10. Hemaktiviteter och material till föräldrar I slutet av demonstrationen diskuteras vilka andra intressanta experiment som kan utföras om att flyta och sjunka. Vi delar ut instruktioner om hur man bygger en "översvämningslåda". De experiment som inte utfördes i barnets häfte kan också slutföras hemma. 8
Working with parents. Models for activities in science centres and museums
Working with parents. Models for activities in science centres and museums FEAST Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1 Index MOBILT FÖRÄLDRAMÖTE LJUD... 3 1. Kort
Läs merWorking with parents. Models for activities in science centres and museums
Working with parents. Models for activities in science centres and museums FEAST Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1 Index Farkoster som rullar, svävar och drar...
Läs merChecklista utbildningar och andra möten. Best practice 2013, Mongara AB
Checklista utbildningar och andra möten Best practice 2013, Mongara AB Vi vill med detta dokument ge dig som håller föreläsningar, informationsmöten och utbildningar några tips som ger dig möjlighet att
Läs merWorkshop med tema. Låter det intressant? Välkomna att höra av er på eller via mobilen: för en offert.
Workshop med tema Hälsa Att vi alla kan må lite bättre är väl helt underbart! Och det är dessutom sant. Men vad är det som påverkar vår hälsa? Och vad är egentligen hälsa? Under denna workshop pratar vi
Läs merNamn: Klass: IUP-häftet. F- klass. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.
Namn: Klass: F- klass IUP-häftet Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen. 1 Vad är IUP-häftet? Det här är ditt IUP-häfte där du utvärderar
Läs merSKOLAN & NEUROPSYKIATRISKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR. Dags att prata om: Ett samtalsmaterial för föräldrargrupper
Dags att prata om: SKOLAN & NEUROPSYKIATRISKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR Ett samtalsmaterial för föräldrargrupper Detta samtalsmaterial är framtagen inom Attentions projekt Min Skola med medel från Allmänna
Läs merÖVNINGAR KRING KOMMUNIKATION OCH PARRELATION
ÖVNINGAR KRING KOMMUNIKATION OCH PARRELATION I detta dokument finns olika exempel på övningar ni kan göra i gruppen. Det krävs tid och man kan behöva pröva flera gånger för att bli bekväm i en övning.
Läs merENGAGERA FÖRÄLDRAR SOM HJÄLP VID BARNENS LÄRANDE I NATURVETENSKAP OCH TEKNIK: MATERIAL FÖR TRÄNING OCH UTFORMNING AV FAMILJEWORKSHOPS
ENGAGERA FÖRÄLDRAR SOM HJÄLP VID BARNENS LÄRANDE I NATURVETENSKAP OCH TEKNIK: MATERIAL FÖR TRÄNING OCH UTFORMNING AV FAMILJEWORKSHOPS Camilla Rossi - Linnemann Erica Locatelli Maria Xanthoudaki Heather
Läs merLEDARE I FRIIDROTTSSKOLAN
LEDARE I FRIIDROTTSSKOLAN Handledning för dig som ska leda utbildning för klubbens ledare Du som ska utbilda ledarna i er klubbs friidrottsskola har en spännande uppgift framför dig. Om du följer nedanstående
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET FEMSTEGSMODELLEN Att arbeta med tillgänglighet och inkludering är inte svårt. Genom att använda femstegsmodellen kan vi hitta
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET FEMSTEGSMODELLEN: FEM STEG FÖR EN TILLGÄNGLIG VERKSAMHET STEG1 VEM NÅS? STEG 2 VEM TESTAR? STEG 3 VEM GÖR? STEG 4 VEM PÅVERKAR?
Läs merWorking with parents. Models for activities in science centres and museums
Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1 Index EN ROBOT I FAMILJEN ROBOTIK... 3 1. Kort överblick över workshopens aktiviteter... 3 2. Mål och syfte... 3 3. Viktiga
Läs merDiskussionsmaterialet i workshoppen består av tre delar: a. Utgångsläget b. Vår nya inriktning c. Så blir vi Socialdemokraterna framtidspartiet
Syftet med workshopen är att deltagarna ska få göra hela resan som ligger bakom inriktningen Socialdemokraterna framtidspartiet. De ska också få möjlighet att reflektera kring vad den innebär för dem själva
Läs merkan och vill påverka i min förening!
kan och vill påverka i min förening! Varför? På Riksidrottsmötet (RIM) 2009 togs beslut, efter motion från Skåneidrotten, att SISU Idrottsutbildarna skulle ta fram ett studie- och utbildningsmaterial för
Läs merHandledning. för arbete med. Dialogduk
A) B) Handledning för arbete med Dialogduk Handledning för arbete med dialogduk SISU Idrottsutbildarna Att ha en tydlig vision och värdegrund är viktigt för att samtliga medlemmar i en organisation ska
Läs merFörskolan. Mål och arbetsplan 2008/09
Förskolan Mål och arbetsplan 2008/09 1 ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR SVENSKA FÖRSKOLAN I NAIROBI. Vi skall bedriva en god pedagogisk verksamhet enligt läroplanen för förskolan. Vi skall utnyttja det faktum att
Läs merOTW UTBILDNING SÅ BESTÄLLER DU EN BRA KURS
OTW UTBILDNING SÅ BESTÄLLER DU EN BRA KURS TIPS DIG SOM SKA KÖPA EN UTBILDNING 8 SAKER ATT HÅLLA KOLL PÅ 1 FORMULERA TYDLIGA MÅL Lägg energi på att beskriva vad du vill uppnå med kursen. På så sätt kan
Läs merMental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1
1 av 11 2010-12-13 16:22 Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 Antal besvarade enkäter: 15 1 Hur tycker du att målen för momentet har uppfyllts? Vi har väl uppfyllt de delarna bra. Jag tycker det känns
Läs merUtbildning KOOPERATIVET FREJ I SKÖVDE. Förslag på kurser, workshops samt handledning. Kontakta oss för mer information
KOOPERATIVET FREJ I SKÖVDE Utbildning Förslag på kurser, workshops samt handledning Kontakta oss för mer information 2007 H T T P : / / W W W. F R E J. I N F O TELE: 0 5 0 0-42 91 44 E - P O S T S : T
Läs merNjut av tiden tillsammans TV och dator kan vänta!
Njut av tiden tillsammans TV och dator kan vänta! Till dig som arbetar i skolan med barn F-5! Här kommer tips och idéer för en hälsovecka där huvudbudskapet är att minska TV / datortid att göra något tillsammans
Läs merWorking with parents. Models for activities in science centres and museums
Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1 Index RYMDRESAN RYMDEN... 3 1. Kort översikt över workshopens aktiviteter... 3 2. Mål och syfte... 3 3. Viktiga metodiska principer
Läs merHandledning för studiecirkel
Handledning för studiecirkel Planering av cirkeln Som samordnare och cirkelledare är det din uppgift att tillsammans med gruppen sätta upp ramarna för träffarna och föra dem framåt. Här presenteras ett
Läs merProcessledarmanual. Landsbygd 2.0
Processledarmanual Landsbygd 2.0 Historien bakom Landsbygd 2.0 Landsbygdens invånare blir äldre, färre och dummare... Knappast! Men vi måste bli bättre på att ta vara på alla lantisars tankar och ideér.
Läs merDiversa kompetensutveckling för lika möjligheter
Utvärdering - sammanställning Språk, flerspråkighet och språkinlärning, Kjell Kampe 26 mars 2012 1. Vilka förväntningar hade du på den här dagen? - Jag förväntade mig nya kunskaper kring språk och språkinlärning
Läs merKvalitetsrapport läsåret 2012/2013
Kvalitetsrapport läsåret 2012/2013 Blåsippan Fanjunkaregatan 122 Utveckling och lärande 2 Innehåll UTVECKLING OCH LÄRANDE... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys... 4 Åtgärder... 4 3 Utveckling
Läs merMatematik, naturvetenskap och teknik i förskolan
Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan Avd Mästerkatten Matematik På Mästerkatten arbetar vi mycket med matematik, naturvetenskap och teknik. Matematik kommer in i alla våra vardagssituationer.
Läs merProcessledar manual. Landsbygd 2.0
Processledar manual Landsbygd 2.0 Inledning och tips Bilda grupper Börja med att placera deltagarna i grupper om ca 5-8 personer i varje. De som kommer från samma ort ska vara i samma grupp eftersom det
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG SCOUTKÅR
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG SCOUTKÅR FEMSTEGSMODELLEN: FEM STEG FÖR EN TILLGÄNGLIG VERKSAMHET STEG1 VEM NÅS AV SCOUTERNA? Vem känner igen sig och tilltalas? STEG
Läs merBalthazar Science Center. Skolprogram. Upplev, prova, bygg och lär. Låt dig inspireras, experimentera och väck lusten till nya upptäckter!
Balthazar Science Center Skolprogram 2016 Upplev, prova, bygg och lär. Låt dig inspireras, experimentera och väck lusten till nya upptäckter! Var med och testa teknik! Temalådor! Utöver våra skolprogram
Läs merIBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare. Riktlinjer för lärare
Fibonacci / översättning från engelska IBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare Riktlinjer för lärare Vad är det? Detta verktyg för självutvärdering sätter upp kriterier som gör det
Läs merKonsten att leda workshops
Konsten att leda workshops Förbättra din kommunikation, prestation och ledarskap. www.lacinai.se 1 Några grundbultar: I ett seminarium är målet satt liksom innehållet I en workshop är målet satt, men innehållet
Läs merPresentationsteknik. Ökad försäljning Inspirerande ledarskap Starkare samarbeten
Presentationsteknik Ökad försäljning Inspirerande ledarskap Starkare samarbeten Disposition för olika syften Målformulering Att planera en presentation utan att först sätta upp mål är som att kasta pil
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merKvalitetsuppföljning läsår 2014-2015. Ullvigårdens förskoleenhet
Kvalitetsuppföljning läsår 2014-2015 Ullvigårdens förskoleenhet Köpings kommun Rapporten skriven av: Annica Norén, 150528 Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se. Förskolechefen har
Läs merNATURVETENSKAP FÖR LIVET?
NATURVETENSKAP FÖR LIVET? Under terminen kommer din klass att medverka i ett forskningsprojekt. Ni kommer att arbeta med uppgifter som handlar om i samhället. Enkäten innehåller frågor om dig och dina
Läs merLikabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling!
Likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling! Under våren 2015 gjordes en enkät på som handlade om trivsel, trygghet och barnens delaktighet. Enkäten riktades mot er som föräldrar,
Läs merVägledning till samtalsledaren. Teoritext
Teoritext Vad är facilitering? Ordet facilitera kommer från latinets facilis som betyder att underlätta. Det som underlättas är en grupps väg från A till B - det vill säga processen - fram till det mål
Läs merPower Through Paris Workshop
Power Through Paris Workshop (en 2,5 timmar lång session) Material som behövs Blädderblock och pennor Mediaspelare för den 15 minuter långa filmenwww.350.org/power-through-parisvideo) Utskriven information
Läs merNy i industrin STUDIEHANDLEDNING. Prevent
Ny i industrin STUDIEHANDLEDNING Innehållsförteckning Börja här!...3 Inledning...4 Om webbutbildningen...5 Webbutbildningens syfte... 5 Att få tillgång till webbutbildningen... 5 Innehåll och disposition...
Läs merINTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR
INTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR INLEDNING INTERAKTION: SAMVERKAN, SAMSPEL ELLER ÖMSESIDIG PÅVERKAN? Vad betyder det att något är interaktivt? Det är lite av ett modeord och många vill använda det. Många gånger
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR UTBILDNING OCH ARRANGEMANG
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR UTBILDNING OCH ARRANGEMANG FEMSTEGSMODELLEN: FEM STEG FÖR EN TILLGÄNGLIG VERKSAMHET STEG1 VEM NÅS? STEG 2 VEM TESTAR? STEG 3 VEM GÖR? STEG 4 VEM PÅVERKAR? Vem
Läs merInnehåll. Kreativitet en introduktion 7 Varför vara kreativ på jobbet? 8. Öka kreativiteten hur gör man det? 10 Människor 11 Miljö 19 Metod 25
Innehåll Förord 5 Kreativitet en introduktion 7 Varför vara kreativ på jobbet? 8 Öka kreativiteten hur gör man det? 10 Människor 11 Miljö 19 Metod 25 Kreativa möten 27 Idédiamanten en strukturerad metod
Läs merRektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag
Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag Naturvetenskap och teknik i förskolan Susanne Thulin & Ann Zetterqvist 2010 01-18 Innehåll Skolverkets förslag till förtydliganden i Lpfö när det gäller
Läs merIntroducera ämnet med hjälp av filmen, Tydliggör roller och ansvar (3 min), och SAM-hjulet.
DEL 1: Roller och ansvar Modulen inleds med det övergripande målet för modul 5 och en innehållsförteckning över utbildningens olika delar. Börja med att sätta ramarna för dagen. När ska ni börja, sluta
Läs merNya tankar om meningsfulla föräldramöten. Skolan förebygger 2 101201
Nya tankar om meningsfulla föräldramöten Skolan förebygger 2 101201 Program för dagen Bakgrund till Tematiska föräldramöten Vikten av bra relationer skola hem Dialogspelet Självvärdering kvalitetssäkring
Läs merSjälvhjälpsprogram för ADHD. Del 1 Att hitta din väg
Självhjälpsprogram för ADHD Del 1 Att hitta din väg Välkommen till vårt självhjälpsprogram för ADHD. Detta program ger dig verktygen att använda din ADHD som en superkraft för att hitta till ett bra liv..
Läs merFenomen som undersöks
Bland det viktigast är att förmedla glädjen i att experimentera, leka och upptäcka olika fenomen Experimenten behöver inte göras i någon speciell ordning, det går att plocka ut de som är lämpliga för stunden.
Läs merTips till dig som UTBILDARE
www.sisuidrottsutbildarna.se Tips till dig som UTBILDARE Innehåll Du som utbildare är viktig 3 Tydlighet i roll och uppdrag 4 Verksamhetsidé, värdegrund och vision ger dig stöd 5 Viktiga frågor i utbildningssammanhang
Läs merMaterials egenskaper
Materials egenskaper Exempel på hur ENaT:s programpunkter är kopplade till Lgr-11 Allt arbete med ENaTs teman har många kreativa inslag som styrker elevernas växande och stödjer därmed delar av läroplanens
Läs merAvdelning Sporrens utvärdering 2014-2015
Avdelning Sporrens utvärdering 2014-2015 Fokus under året På Sporren har vi fortsatt att lyfta det naturvetenskapliga lärandet och dess olika aspekter. Detta läsår har barnen utforskat luft på olika sätt.
Läs merHANDLEDNING FÖR UTBILDARE
HANDLEDNING FÖR UTBILDARE Det är upp till dig som kursledare att bestämma hur du på bästa sätt ska få deltagarna att nå upp till kursens mål då kursen avslutas. Här kommer tips på hur du kan lägga upp
Läs merkan och vill påverka i min förening!
kan och vill påverka i min förening! SISU Idrottsutbildarna Denna lärgruppsplan är gjord som ett stöd för lärgrupper i genomförandet för Engagerad 2.0. Se studieförbundet SISU Idrottsutbildarna som en
Läs merPedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare
Fastställd av Svenska Scoutrådets styrelse 2009-06-13 Pedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare Scouting handlar om att ge unga människor verktyg till att bli aktiva samhällsmedborgare med ansvar
Läs mer10 tips för ökad försäljning
10 tips för ökad försäljning Innehållsförteckning Tips 1 Kundvård...3 Tips 2 Vad har du egentligen på gång?...4 Tips 3 Ställ jobbiga frågor...5 Tips 4 När tiden inte räcker till...6 Tips 5 Låt kunden skriva
Läs merKvalitetsredovisning 2012
Kvalitetsredovisning 2012 Läsåret 2011/2012 Klöverträsk förskola Ansvarig rektor: 2:1 Normer och värden Kvalitetsredovisning 2011-2012 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för att
Läs merTillsammans ger vi barn och elever förutsättningar att utvecklas! Programmering på schemat och digitalt undersökande i förskolan
Utbildning Vår 2019 Tillsammans ger vi barn och elever förutsättningar att utvecklas! Programmering på schemat och digitalt undersökande i förskolan Hands-On Workshop! Få tips till din undervisning! Digga
Läs merVILKEN MÅLSÄTTNING HAR DU SOM FÖRÄLDER FÖR DITT BARNS IDROTTANDE?
DEN STÖDJANDE FÖRÄLDERN Du som förälder kommer finnas där för ditt barn oavsett om han lyckas eller misslyckas Vi ledare vill inte att du som förälder skall vara tyst En förälder blandar ofta ihop vägskylten
Läs merArbetsplan för Östra förskolan
2013-06-17 Arbetsplan för Östra förskolan Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar
Läs merSagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 1 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter
Läs merUnderlag för arbete med kvalitetsindikatorn
Utbildningsförvaltningen Avdelningen för utveckling och samordning Underlag Underlag för arbete med kvalitetsindikatorn Anteckningssidor med plats för avstämningar och reflektioner utifrån Stockholms stads
Läs merSå här kan ni arbeta med materialet om umgänge
Så här kan ni arbeta med materialet om umgänge I denna bilaga får ni stöd i hur ni kan arbeta med materialet om umgänge. Här finns förslag på övningar och olika modeller för reflektion samt förslag på
Läs merHandledarguide. Tillsammans! Följ med på Wildas och Walters gruppäventyr.
Handledarguide Tillsammans! Följ med på Wildas och Walters gruppäventyr. Inledning Vill du få barnen aktiva att själva lära och reflektera, vara involverade i planering och genomförande utifrån sina egna
Läs merBYGG OCH KONSTRUKTIONSLEK I FÖRSKOLAN. TiS-dagen
BYGG OCH KONSTRUKTIONSLEK I FÖRSKOLAN TiS-dagen Göteborg 181009 KRISTINA THORSHAG Föreläsningens upplägg: Varför forska om teknik i förskolan? Bygg och konstruktionslek vad kan det vara? Vad studierna
Läs merFYSIK ÄR R ROLIGT. Den vetenskapliga metoden som ett intresseväckande medel i högstadiefysik. Finlandssvenska Fysikdagar 2009
FYSIK ÄR R ROLIGT Den vetenskapliga metoden som ett intresseväckande medel i högstadiefysik 1 ADRENALINPORTION ÅT T FYSIKER OCH LÄRAREN I FYSIK 1. Vem behöver fysik? 2. Hur ofta använder du det som du
Läs mer[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)
Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet
Läs merKVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN TILLHANDAHÅLLARAVDEL NINGEN SID 1 (8) 2012-10-12 KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013 Självvärdering av hur förskolan utifrån läroplanen skapar förutsättningar för
Läs merTema: Beröm och belöningar, kärlek och mutor
Tema: kärlek och mutor Beröm och belöningar är ämnen som diskuterats rätt flitigt. Är det bra? Har det ingen betydelse? Eller kan det rent av vara skadligt? Hur ser vi på kritik, behövs det? Blir det olika
Läs merATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK
ATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK Liisa Suopanki Carin Söderberg Margaretha Biddle Framtiden är inte något som bara händer till en del danas och formges den genom våra handlingar
Läs merBestäm vilket av, eller vilken kombination av övertygande tillvägagångssätt (känsla, logik, förtroende) som du avser att använda i din presentation.
Mål Få en enkel överblick över vad du behöver tänka på före och under din presentation. Fungera som praktiska verktyg. Fungera som en tydlig sammanfattning av de absolut viktigaste punkterna. Före presentationen
Läs merFör arbete med dialogduk Hembygdsrörelsens utvecklingsträffar. Man kan: med Man kan): a) Idéer nya sätt att nå nya medlemmar (idéerna ska börja
Handledning För arbete med dialogduk Hembygdsrörelsens utvecklingsträffar Diskutera, prioritera och skriv här det ni vill och ska förverkliga. Gå därför igenom de idéer och tankar ni tagit upp under arbetet
Läs merBilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 1. FÖRSKOLEENHETERNAS RESULTATREDOVISNING I SAMMANDRAG 1 1. NÄMNDMÅL:... 1 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs merLÄRARHANDLEDNING Mecka med ljud
LÄRARHANDLEDNING Mecka med ljud Bakgrund MegaMind är Tekniska museets nya science center som handlar om hur en bra idé blir till och hur man kan ta den vidare till verklighet från sinnesintryck till innovativt
Läs merBehåll, utveckla, avveckla, övrigt
Avsluta Oavsett om det är en kort aktivitet eller en verksamhet som pågår under en längre tid så är det viktigt att regelbundet stämma av vad deltagarna tycker och koppla tillbaka till de syftet, mål och
Läs merLokal arbetsplan la sa r 2014/15
Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Förskolan Bäcken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Läs merHandledarguide. Jag är unik! Följ med Wilda och Walter på äventyr.
Handledarguide Jag är unik! Följ med Wilda och Walter på äventyr. Inledning Vill du få barnen aktiva att själva lära och reflektera, vara involverade i planering och genomförande utifrån sina egna förutsättningar
Läs merMiL PERSONLIGT LEDARSKAP
MiL PERSONLIGT LEDARSKAP träningsläger i personligt ledarskap MiL Personligt Ledarskap är en utmanande, intensiv och rolig process. Du får genom upplevelsebaserad träning, coachning, feedback och reflektion
Läs merOm jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag först finna henne där hon är och börja just där Sören Kirkegaard
Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag först finna henne där hon är och börja just där Sören Kirkegaard Hur handleder man? Handledandet måste bygga på en uppfattning
Läs merSAMMANSTÄLLNING AV: Systematiskt kvalitetsarbete Algutsrums förskola
SAMMANSTÄLLNING AV: Systematiskt kvalitetsarbete Algutsrums förskola 2014-2015 Systematiskt kvalitetsarbete läsåret 2014-2015 Algutsrums förskola 5 avdelningar 1 Förskolans värdegrund och uppdrag Att skapa
Läs merTALLKROGENS SKOLA. Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform
TALLKROGENS SKOLA Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform TALLKROGENS SKOLAS Ledord och pedagogiska plattform Tallkrogens skola Innehåll Tallkrogens skolas långsiktiga mål 3 Våra utgångspunkter
Läs merKom med! Vi har en uppgift som passar dig.
Kom med! Vi har en uppgift som passar dig. Som vuxen och ung vuxen verkar tiden inte riktigt räcka till. Men med en tydlig och anpassad fråga kan ett engagemang i Scoutkåren prioriteras högt. Med studier
Läs merSammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper
Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper REFLEKTIONER / TANKAR Jag gick in helt utan förutsättningar och har varit med om MÅNGA utbildningar av den här typen. Kort och norrländskt
Läs merSamtalsunderlag Korpens gröna och sköna ledarskap
Samtalsunderlag Korpens gröna och sköna ledarskap G RÖNA SKÖNA LE DARSKAPET LEV SOM DU LÄR BRY DIG MÖJLIGGÖR Samtalsunderlag upptäck och lär tillsammans Detta samtalsunderlag är utformad som en s.k. lärgrupp
Läs merLingonets kvalitetsredovisning Normer och värden.
Lingonets kvalitetsredovisning Normer och värden. Mål från läroplanen: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja
Läs merNATURVETENSKAP FÖR LIVET?
NATURVETENSKAP FÖR LIVET? Under terminen kommer din klass att medverka i ett forskningsprojekt. Ni kommer att arbeta med uppgifter som handlar om naturvetenskap och teknik i samhället. Enkäten innehåller
Läs merLära känna varandra. För äldre barn kan man ställa sig upp och passa bollen med fötterna.
Tips Lära känna varandra Vid första träffen är det viktigt att man lär känna varandra. Det ger trygghet för hela gruppen och individen. Alla kommer också att lära sig namnen fortare vilket är bra för både
Läs merTALA. Introduktion. Vad är det för skillnad mellan utredande och argumenterande text/tal? Inledning och avslutning
TALA Introduktion Enligt ämnesplanen ska du hålla en muntlig framställning inför en grupp och använda ett presentationstekniskt hjälpmedel. I svenska 2 ska framställningen vara utredande och argumenterande.
Läs merKompetenskriterier för ledare i Lunds kommun
Kompetenskriterier för ledare i Lunds kommun Som ledare i Lunds kommun har du en avgörande betydelse för verksamhetens kvalitet. Du har stort inflytande på hur medarbetare presterar och trivs samt hur
Läs merBengts seminariemeny 2016
Bengts seminariemeny 2016 Bengt Kallenberg Bengt Kallenberg, civilingenjör som sedan 2006 arbetar med ledarutveckling, coaching, grupputveckling, seminarier och föredrag. Han har många års erfarenhet från
Läs merVägledning till samtalsledaren. En guide i sju steg till facilitering
till facilitering till facilitering Denna guide är tänkt som en förklaring och ett enkelt verktyg till att leda ett bra samtal om interkulturella frågor i Kompetensverkstaden. Syftet är att du lättare
Läs merInnehållsförteckning. Inledning... 3. Introduktion... 4. Övrigt... 5. Presentationens innehåll... 6
Anteckningsunderlag 2 Innehållsförteckning Inledning... 3 Introduktion... 4 Övrigt... 5 Presentationens innehåll... 6 Förutsättningar för en intressant presentation... 8 Presentationens tre delar... 9
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merRAOUL 2015 SKOLMATERIAL
RAOUL 2015 SKOLMATERIAL Den 27 augusti är Raoul Wallenbergs dag, Sveriges nationella dag för medmänsklighet, civilkurage och alla människors lika värde. Inför denna dag erbjuder vi på Raoul Wallenberg
Läs merMötescirkeln för dig som ska leda mötet
Information om Mötescirkeln för dig som ska leda mötet Mötescirkeln är ett redskap som kan användas som en hjälp i möten där SIP upprättas. Syftet med cirkeln är att skapa trygga möten, vilket kan uppnås
Läs merLÄRARHANDLEDNING Samla på sinnen
LÄRARHANDLEDNING Samla på sinnen Bakgrund MegaMind är Tekniska museets nya science center som handlar om hur en bra idé blir till och hur man kan ta den vidare till verklighet från sinnesintryck till innovativt
Läs merLATHUND Att planera en mässa eller utställning
LATHUND Att planera en mässa eller utställning När man medverkar vid utställningar av olika slag är det viktigt att ha en klar strategi kring sitt deltagande. Att bara åka dit på vinst och förlust med
Läs merVandrandepinnar som förändrar miljön. Ett projektarbete från Lillskogens förskola. I samarbete med ett arbetslag som arbetade med barn i åldrarna
Vandrandepinnar som förändrar miljön. Ett projektarbete från Lillskogens förskola. I samarbete med ett arbetslag som arbetade med barn i åldrarna 4-5år. Pedagogista: Helena Näslund Pedagogista? Planera,
Läs merSkolan med arbetsglädje Montessori
Skolan med arbetsglädje Montessori Vem var Maria Montessori? Maria Montessori (1870-1952) var Italiens första kvinnliga läkare. I sitt arbete kom hon tidigt i kontakt med mentalt störda barn och socialt
Läs merLÄRARHANDLEDNING Var kommer alla smarta idéer från?
LÄRARHANDLEDNING Var kommer alla smarta idéer från? Bakgrund MegaMind är Tekniska museets nya science center som handlar om hur en bra idé blir till och hur man kan ta den vidare till verklighet från sinnesintryck
Läs merLokal arbetsplan för förskolan
Lokal arbetsplan för förskolan Förskola Graniten Ort Boliden Ansvarig förskolechef Isabella Ahlenius Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1 1. Vår grundverksamhet Granitens
Läs merÅldersanpassad fysisk träning för barn och ungdom
Åldersanpassad fysisk träning för barn och ungdom Lärgruppsplan Inledning Vad kan jag lära av att veta något om barn och ungdomars biologiska mognadsålder och anpassa den fysiska träningen utifrån det?
Läs mer