Likabehandlingsplan med årlig plan

Transkript

1 Oktober 2018 Likabehandlingsplan med årlig plan Handlingsplan för främjande av likabehandling och förebyggande av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Öjersjö Storegård 2018/2019 Fritidshem 2-3 Grundskola åk 2-6 Postadress: Partille kommun, Partille Besöksadress: Gamla Kronvägen 34 E-post: Telefon: Webbplats: Facebook:

2 Vision I Öjersjö känner alla barn och elever sig betydelsefulla genom trygghet, delaktighet och tillgänglighet utifrån vars och ens förutsättningar och möjligheter. Grunduppgifter Öjersjö ligger i Partille kommun och innefattar verksamhet för barn och elever mellan 1 och 16 år. I området finns skolorna Öjersjö Brunn och Öjersjö Storegård med grundskola och grundsärskola, förskolorna Tallmossen, Hallen, Hultet och Gökegård samt öppna förskolan Grodden. Öjersjö Storegård är en årskurs 2-6-skola med ca 180 elever. Denna likabehandlingsplan med plan mot kränkande behandling omfattar grundskola och fritidshem och ansvarig rektor är Karin Bomb. Skolans elevråd har tillsammans med klasserna och de vuxna på skolan arbetat fram gemensamma trivselregler se bilaga 2. Skollagen 6 kap och Diskrimineringslagen skyddar barn och elever från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Diskrimineringslagen omfattar diskriminering och trakasserier. Skollagen reglerar kränkande behandling. Lagarna gäller alla skolformer som lyder under skollagen. Syftet med lagarna är att förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i skolan och förskolan. Ytterligare lagar och förordningar skyddar barn/elever i förskola och skola finns i bilaga 1. Barn- och elevombudet (BEO) övervakar regler om kränkande behandling och Diskrimineringsombudsmannen (DO) är en statlig myndighet som arbetar mot diskriminering och för allas lika rättigheter och möjligheter. Varje år skall två planer för likabehandlingsarbetet upprättas, dels en likabehandlingsplan (3 kap. 16 diskrimineringslagen 2008:567) och dels en plan mot kränkande behandling (6 kap. 8 skollagen SFS 2010:800). Denna plan är utarbetad för att uppfylla kraven från bägge lagarna. Partille kommun 2 (22)

3 Definitioner Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Den 1 januari 2015 utökades skyddet för personer med funktionsvariation genom att bristande tillgänglighet infördes i diskrimineringslagen som en form av diskriminering. Skyddet avser situationer när en person med funktionsvariation missgynnas därför att skäliga åtgärder för tillgänglighet inte vidtagits. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning eller ålder. Om någon ur personalen utsätter ett barn eller en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysisk våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskole- och skolmiljö och förstärka respekten för allas lika värde, omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, Partille kommun 3 (22)

4 religion eller trosuppfattning, funktionsvariation eller sexuell läggning, samt riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, och omfattar sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, skall påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt, innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Partille kommun 4 (22)

5 Årlig plan 18/19 Uppföljning och utvärdering av planen för läsåret 2017/18 I utvärderingen har personalen i samtliga verksamheter deltagit. En diskussion har förts av läsårets förebyggande arbete och man har i dessa konstellationer diskuterat utfall. Personalutvärderingen av det främjande arbetet läsåret 17/18 visar att Främjande förhållningssätt Arbeta med att dokumentera händelser ex anmäla kränkningar till rektor och huvudman. Vid olika tillfällen när personalen träffas aktualisera rutinen med anmälan samt innehållet i den här planen. Vår tillgänglighet, vi finns alltid bland eleverna, gäller samtliga verksamheter. Ett synligt exempel är personliga rastvaktsvästar som alla bär. Bra kommunikation med vårdnadshavare, gäller samtliga verksamheter. Ett ex är direkt återkoppling till hemmet om konflikt uppstått mellan elever. Alla elever ska få ta plats och uppmärksammas. Tydliggöra vad kränkningar i de digitala innebär samt jobba med regler kring digitala kränkningar. Stärka samarbetet med föräldrarna. Ansvarig Utvärdering Vi är på gång men behöver fortfarande arbeta med detta. Vi arbetar på att bli bättre på att rapportera incidenter men känner att vi behöver lära oss mer om hur vi ska dokumentera. Vi upplever att vi är fler ute nu. Vi är mer utspridda än tidigare. Vi är duktiga på att bära västarna och är schemalagda som rastvärdar på lunchrasterna. Vi mailar vårdnadshavare om händelser även om vi löst konflikten i skolan. Vi upplever att vi har bra kontakt med vårdnadshavare i våra grupper. Vi hälsar godmorgon genom att ta barnen i hand varje morgon. Generellt upplever vi att detta mål är uppfyllt. Under läsåret har vi arbetat med förståelse och medvetenheten kring vad en kränkning är i den digitala världen genom att intrigera dessa frågor i undervisningen Partille kommun 5 (22)

6 Skolskogen erbjuds för alla. Fritids: se över arbetsorganisation som möjliggör samarbete inom och mellan arbetslag. Fritids: arbeta med att organisera aktiviteter som stärker trygghet. Vi behöver kartlägga vad eleverna tycker och kommer därför behöva ha en kartläggning gjord på skolan där vi kan identifiera otrygga områden. i sam-verkan med skolskogsans variga Rektor och all personal på fritids på fritids Rektor Platsen finns tillförfogande för alla. Men vi har pga av schemaproblem inte haft möjlighet att samverka med skolskogsansvariga. Pga personalförändringar har inte detta arbete prioriterats. Pga personalförändringar har inte detta arbete prioriterats. Detta har vi inte gjort. Personalutvärderingen av det förebyggande arbetet läsåret 17/18 visar att Planerade aktiviteter Ansvarig Utvärdering Arbeta strategiskt och målmedvetet de gånger elever kränker varandra eller på annat sätt bryter mot skolans ordningsregler. Tydliggöra vad kränkningar i det digitala innebär samt jobba med regler kring digitala kränkningar. Stärka samarbetet med föräldrarna. Vi upplever att vi har arbetat bra när barnen kränker varandra. Vi önskar en tydlighet för vad som gäller när man bryter mot trivselreglerna. I undervisningen har vi arbetat med denna fråga. Vi behöver bli bättre på att stärka samarbetet med vårdnadshavarana. Gemensamma rastaktiviteter med hjälp av trivselledare. Försöka ha en gemensam rast vid några tillfällen i veckan. i samarbete med TL-ansvariga Under våren hade vi detta. Vi upplever att det är positivt. Vi är på gång med detta. Måndagen var gemensam för hela skolan. Partille kommun 6 (22)

7 Gemensamma aktiviteter: T ex längdskidåkning, friidrottsdag, utöver de vi redan har i vårt årshjul. Vi har haft skoljoggen, fotbollsdag, åkt skridksor, pulka, längdskidor, tillsammmansdagar med fokus på bl a kemi. Se över hur man kan skapa enskildhet i omklädningsrummen vid duscharna. Extra uppmärksamhet så vi inte skapar flaskhalsar och på så sätt otrygga miljöer i korridorer. Skolgården: Vi behöver återkoppla till våra elever och fundera över vad en ev otrygghet står för. Fotbollsplanen, bäcken, baksidan - gångvägen mot skogen. Vid frånvaro bland personalen på fritids är vi flexibla och hjälper varandra mellan avdelningarna, men är vaksamma på att vi fortfarande har en bra arbetsmiljö för personalen. Arbeta med att öka elevernas tolerans för och använda sig av varandras olikheter. Servicechef och Partillebo på fritids Det behöver sättas upp väggar. Inget har hänt. Vi är uppmärksamma och släpper inte elever som inte ska släppas fria i korridorerna. Släpper inte iväg eleverna för tidigt till lektion. Vid händelser har vi lyft detta. Vi behöver ha detta som en stående punkt på våra klassråd. Fotbollsplanens status har tagits upp ett flertal gånger genom åren och inget händer. I den mån det går har vi ordinarie personal i våra grupper. Detta har gjorts under hela läsåret. Partille kommun 7 (22)

8 Kartläggning och analys Syftet med kartläggningen är att synliggöra hur eleverna uppfattar sin situation och identifiera de riskområden som finns i verksamheten och i vilka sammanhang de uppstår. Kartläggningen har skett på följande sätt: Arbetslagsmöten där elevernas välmående och den sociala atmosfären är en stående punkt under mötespunkten elevhälsa som sker var tredje vecka. Kommungemensam trivselenkät som besvarats under vt 18 av elever och vårdnadshavare i åk 2 och 5. Fortlöpande klassråd där fokus har varit på den allmänna trivseln samt på att ta fram trivselregler i klasserna för att säkerställa att varje elev har det bra. Utvecklingssamtal i samtal med elever och vårdnadshavare kring trivsel och kamratskap i skolan och på fritidshemmet. EHT (elevhälsoteamet) uppfattning av nuläget på skolan/fritidshemmet fortlöpande under året. Elevhälsans professioner har träffats varje vecka under läsåret för att arbeta med frågor tillsammans med all personal som gynnar ett utvecklande lärande för alla elever på skolan. SHV(skolhälsovården) - hälsobesök i förskoleklass, åk 2 och åk 6 samt hälsosamtal i åk 4. Samtalen ger vid handen att eleverna trivs och känner sig trygga, men att i de fall något sker eller kränkningar uppkommer under dagen så vet man var man kan få hjälp och upplever att de vuxna tar tag i situationerna. Antal anmälda tillbud i LISA och vad de handlar om. Tillbuden rör olycksfall av fysisk karaktär, t.ex. elever som snubblar på skolgården. Klasskonferenser genomförda under höstterminen. Främjande arbete Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskole- och skolmiljö och förstärka respekten för allas lika värde, omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsvariation eller sexuell läggning. Arbetet riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Övergripande mål: Alla barn och elever i Öjersjö ska uppleva trygghet och studiero under hela sin dag på Storegård. Delmål: Alla barn ska känna sig sedda och bekräftade under sin dag på Storegård. Partille kommun 8 (22)

9 Planerade aktiviteter Arbeta med att dokumentera händelser ex anmäla kränkningar till rektor och huvudman. Vid olika tillfällen när personalen träffas aktualisera rutinen med anmälan samt innehållet i den här planen. Tidpunkt Ansvarig Utvärdering I akuta lägen och kontinuerligt och rektor maj 2019 Vår tillgänglighet, vi finns alltid bland eleverna, gäller samtliga verksamheter. Ett synligt exempel är personliga rastvärdsvästar som alla bär. Bra kommunikation med vårdnadshavare, gäller samtliga verksamheter. Ett exempel är direkt återkoppling till hemmet om konflikt uppstått mellan elever. Tydliggöra vad kränkningar i det digitala innebär samt jobba med regler kring digitala kränkningar. Stärka samarbetet med föräldrarna. Undervisning i alternativa lärmiljöer. maj 2019 maj 2019 maj 2019 maj 2019 Fritids: arbeta med att organisera aktiviteter som stärker trygghet på fritids maj 2019 I samband med skolans ombyggnation görs kontinuerligt kartläggning med eleverna för att identifiera otrygga områden. och rektor maj 2019 Partille kommun 9 (22)

10 Rektor organiserar en grupp med pedagoger som ska arbeta med likabehandlingsarbete. Rektor Maj 2019 Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, och omfattar sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. Övergripande mål: Utifrån Öjersjös årliga kartläggning av lärmiljön identifierar vi riskfaktorer och vidtar åtgärder för att minimera barns och elevers utsatthet. Delmål: Medvetandegöra eleverna kring vad som är kränkande behandling. Tydliggöra konsekvenser enligt vårt åtgärdande arbete. Stärka och synliggöra positiva handlingar i elevgruppen genom att tydligt uppmärksamma och bekräfta dem. Öka elevernas medvetenhet kring kränkande handlingar i den digitala världen. Öka elevernas tolerans och acceptans för att vi är olika och har olika behov. Skapa en tryggare miljö på skolgården och i korridorerna, främst under rasttid. Planerade aktiviteter Arbeta strategiskt och målmedvetet med skolans trivselregler samt tydliggöra konsekvenserna om någon bryter mot reglerna. Tydliggöra vad kränkningar i det digitala innebär samt jobba med regler kring digitala kränkningar. Stärka samarbetet med föräldrarna. Tidpunkt Ansvarig Utvärdering maj 2019 maj 2019 Gemensamma rastaktiviteter med hjälp av trivselledare. Projekt som pågår hela läsåret i samarbete med TL-ansvariga maj 2019 Partille kommun 10 (22)

11 Försöka ha en gemensam rast vid några tillfällen i veckan. Hela läsåret maj 2019 Gemensamma aktiviteter: T ex längdskidåkning, friidrottsdag, utöver de vi redan har i vårt årshjul. Vid vissa tillfällen under hela läsåret maj 2019 Se över hur man kan skapa enskildhet i omklädningsrummet vid duscharna. Engångsinsats Servicechef och Partillebo maj 2019 Extra uppmärksamhet så vi inte skapar flaskhalsar och på så sätt otrygga miljöer i korridorer. Skolgården: Under ombyggnationen återkopplar vi till våra elever och fundera över vad en ev otrygghet står för., t.ex. genom klass- och elevråd maj 2019 maj 2019 Vid frånvaro bland personalen på fritids är vi flexibla och hjälper varandra mellan avdelningarna, men är vaksamma på att vi fortfarande har en bra arbetsmiljö för personalen. på fritids maj 2019 Arbeta med att öka elevernas tolerans för och använda sig av varandras olikheter. maj 2019 Åtgärdande insatser och rutiner vid akuta situationer Upptäcka, anmäla, utreda och åtgärda Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, skall påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt, innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Partille kommun 11 (22)

12 Övergripande mål: Barn och elever i Öjersjö har tillit till att vuxnas insatser leder till att kränkningar och trakasserier inte sker, och att de vuxna på ett skyndsamt sätt hanterar uppkomna situationer. Delmål: Ha en tydlig och välkänd handlingsplan för hur vi arbetar om något händer. Rutinerna för dokumentation ska vara tydliga och användarvänliga. Planerade aktiviteter Utvärdera och vid behov revidera handlingsplanen för hur vi arbetar om något händer. Se över och förbättra våra rutiner för dokumentationen, genom att likabehandlingsärenden nu är en stående punkt på våra arbetslagsmöten under punkten Elevhälsa. Förbättra rutinen kring anmälan om kränkande behandling så att alla pedagoger känner sig väl förtrogna med strukturen för arbete och den blir dokumenterad. Bli förtrogen med likabehandlingsplanen samt öka kunskapen och säkra upp rutinen kring anmälan till rektor och huvudman Tidpunkt Ansvarig Utvärdering och rektor och rektor och rektor maj 2019 maj 2019 maj 2019 maj 2019 Partille kommun 12 (22)

13 Handlingsplan vid kränkande behandling/trakasserier När en elev kränks av en annan elev 1. Om en elev utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av en annan elev följs planen nedan. Anmälan till huvudmannen och arbetsgång för det finns som bilaga samt i rutiner och arbetsgång för elevhälsa 2. Personal som upptäcker eller på annat sätt får kännedom om att kränkning förekommit skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats anmäls händelsen till rektor och elevernas mentorer meddelas. Rektor anmäler i sin tur händelsen till huvudman. 3. Mentor och ytterligare en personal talar med den elev som utsatts för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att kränkningar inte får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för uppföljning cirka en vecka senare, men klargör även att eleven genast skall komma till mentor om något händer innan dess. Dokumentera samtalet i blanketten som finns på det interna nätet Framsidan. 4. Mentor och ytterligare en person talar sedan med den eller de elever som utfört kränkningen, om flera personer deltagit talar de vuxna med dem en och en. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast skall upphöra. Gör upp en plan för hur detta skall gå till. Bestäm en tid för uppföljning cirka en vecka senare. Dokumentera samtalet i samma blankett. 5. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta om vad som har hänt och vad som har beslutats. Dokumentera samtalen i samma blankett. 6. Meddela elevhälsoteam inklusive rektor vad som har skett och vad som har gjorts. 7. Mentorerna är extra uppmärksamma på inblandade elever under perioden. 8. Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 2 och 3. Därefter kontaktas vårdnadshavarna för att delges information om hur det gått. Dokumentera samtalen på blanketten i ärendet. 9. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som kränkt tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor (och ev övrig representant från elevhälsoteamet). En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras på blanketten i ärendet. Partille kommun 13 (22)

14 10. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor (och ev övrig representant från elevhälsoteamet). Även detta samtal dokumenteras. 11. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, till exempel kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis. När en elev kränks av en vuxen person Om en elev utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av en vuxen följs planen nedan. 1. Händelsen anmäls till rektor som anmäler till huvudman och ansvarar för det vidare arbetet i ärendet. 2. Vårdnadshavare informeras av rektor. 3. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet med personen som utfört kränkningen. Dokumentation görs. 4. Rektor följer upp ärendet med eleven och hans/hennes vårdnadshavare. 5. Rektor träffar regelbundet den person som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen/relationen med berörd elev fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas ny kontakt med huvudman. Eleven kan vända sig till Barn- och elevombudet. Partille kommun 14 (22)

15 Rutiner då kränkningar på nätet upptäcks Partille kommun 15 (22)

16 Organisation och ansvarsfördelning Rektor/förskolechef ansvarar för skolans program för likabehandling. Frågor och diskussioner som rör likabehandling, trivsel och trygghet finns med på mentorssamtal, utvecklingssamtal, arbetslagens träffar, elevråd och forum med vårdnadshavare. Vuxnas förhållningssätt till varandra, vårdnadshavare, barn och elever lyfts i rektorernas samtal med sina anställda. Delaktighet och inflytande För att arbetet med likabehandlingsplanen skall fungera så bra som möjligt för oss på Storegård ser vi det som mycket viktigt att all personal är väl förtrogen med planen. Arbetet med likabehandlingsplanen framtagande har gjorts av pedagogerna tillsammans med rektor och kurator. Samtlig personal på Storegård har gemensamt efter diskussioner tagit fram de metoder och åtgärder i hur arbetet med värdegrunden skall ske. Detta kommer vi att redogöra nedan. Ansvariga för arbetet med likabehandlingsplanen ligger givetvis på ALLA som arbetar på Storegård. Information om likabehandlingsplanen till nyanställd personal. Ansvarig: Rektor och arbetslaget Inför elevens utvecklingssamtal samtalar pedagog-elev om bl.a. trivselfrågor och om hur eleven tycker och känner inför vistelsen på Storegård. Utifrån dessa svar vill vi anpassa vår verksamhet och forma våra rutiner. Vi pratar även dagligen med eleverna om trivsel och kamratskap. Detta är ett sätt att ytterligare involvera eleverna i likabehandlingsarbetet. Ansvarig: Varje pedagog Likabehandlingsplanen kommer att presenteras för vårdnadshavare i forum 2018/2019. I samband med detta kommer vi diskutera den och kunna ta emot synpunkter. Likabehandlingsplanen kommer även att finnas tillgänglig för vårdnadshavarna på skolans hemsida. Ansvarig: Rektor Partille kommun 16 (22)

17 Dokumentation I skolor och förskolor skall alla enskilda ärenden dokumenteras, då barn eller elever upplevt sig diskriminerade eller kränkta. Det sker på en särskild blankett (nedan) som tydligt visar hur förskolan/skolan utrett ärendet, vilka åtgärder som satts in och hur ärendet följs upp. Den som mottagit information om att kränkningen skett ansvarar för att dokumentationen sker och att berörd övrig personal informeras. Ansvarig närmaste chef informeras om ärendet, som lyfter det i sitt elevhälsoteam (gäller grundskola/grundsärskola). Anmälan om ärendet går också från förskolechef/rektor till huvudman (blankett nedan). Dokumentation och anmälan till huvudman sker på blanketter som finns på det interna nätet Framsidan. Det är viktigt att hålla sig ajour med eventuella uppdateringar som sker i blanketterna och rutinerna så därför är det alltid viktigt att utgå från Framsidans blanketter och rutiner. Kommunikation och förankring När den nya likabehandlingsplanen är färdig i oktober 2018 kommer den på olika sätt att presenteras, förankras och göras tillgänglig för vårdnadshavare, elever och personal. Vårdnadshavarna kommer att få planen presenterad via unikum, och den kommer att finnas tillgänglig på Öjersjös hemsida. Planen kommer att presenteras i alla klasser och elevgrupper, på en nivå som är anpassad efter elevernas mognad och ålder. Personalen på skolan kommer att få ta del av och diskutera planen på APT där varje arbetslag kommer ta fram en implementeringsplan. Samtliga anställda skall ha ett eget exemplar. Partille kommun 17 (22)

18 Bilagor - Lagstöd - Trivselregler Bilaga 1: Lagstöd Barnens, elevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger framför allt på: FN:s konvention om mänskliga rättigheter Barnkonventionen (Se Partille.se, BUS i Partille, Barnkonventionen) Diskrimineringslagen (2008:567) Skollagen (2010:800) Nyheter i diskrimineringslagen Från och med 1 januari 2017 gäller nya bestämmelser om aktiva åtgärder i diskrimineringslagen. Arbetsgivare och skolor får nu ett större ansvar att arbeta förebyggande och främjande för att motverka diskriminering och arbeta för lika rättigheter och möjligheter, säger Agneta Broberg, diskrimineringsombudsman. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska från årsskiftet bedriva ett förebyggande och främjande arbete för att inom verksamheten motverka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Det är en utvidgning jämfört med tidigare. Bestämmelserna om aktiva åtgärder i arbetslivet omfattade före årsskiftet endast kön, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Nu ska samtliga sju diskrimineringsgrunder inkluderas i det förebyggande och främjande arbetet. Nytt är också att reglerna innehåller anvisningar för hur arbetet ska genomföras löpande i olika steg. Det tidigare kravet på att ta fram en jämställdhetsplan respektive likabehandlingsplan har ersatts med ett allmänt krav på att hela arbetet ska dokumenteras. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska även ta fram och följa upp riktlinjer och rutiner för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier. I arbetet ska arbetsgivare samverka med representanter för arbetstagare. Utbildningsanordnare ska samverka med dem som deltar i utbildningen, till exempel barn, elever och studenter samt, i rollen som arbetsgivare, med de anställda i verksamheterna. Partille kommun 18 (22)

19 Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska själva utforma vilka konkreta åtgärder som ska genomföras. Det är aktörerna som har kunskap om den egna verksamheten och därmed kan genomföra de förändringar som krävs, säger Agneta Broberg. En annan nyhet är att alla arbetsgivare ska göra årliga lönekartläggningar för att förhindra osakliga löneskillnader mellan kvinnor och män. Arbetsgivare med minst tio anställda ska dessutom dokumentera arbetet med lönekartläggning. Fakta Aktiva åtgärder är ett främjande och förebyggande arbete för att inom en verksamhet motverka diskriminering och på andra sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Bestämmelserna om aktiva åtgärder gäller för arbetsgivare och utbildningsanordnare. Till utbildningsanordnare räknas verksamheter som omfattas av skollagen, högskolelagen och lagen om tillstånd att utfärda vissa examina. De nya reglerna innebär att arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas i fyra steg. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska undersöka om det finns risker för diskriminering inklusive trakasserier och sexuella trakasserier eller repressalier (bestraffning) eller andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter analysera orsakerna till de risker och hinder som har upptäckts åtgärda genomföra åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter följa upp och utvärdera arbetet Arbetet ska genomföras och dokumenteras löpande. Skollagen (2010:800) Förbud mot kränkande behandling och repressalier finns i skollagens 6 kap. Lagen anger att huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet; bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder Partille kommun 19 (22)

20 som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året- en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling och det finns anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för en sådan behandling r det huvudmannen för verksamheten som ska visa att kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling I skollagen (2010:800)infördes skyldighet för personal i förskola och skola att anmäla till rektor eller förskolechef om de får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Rektor och förskolechef är i sin tur skyldiga att anmäla detta till skolhuvudmannen. ( 6 kap.10 ) Arbetsgång 1. När någon person i skolan får kännedom om att ett barn eller en elev känner sig kränkt ska det rapporteras till rektor. Anmälan ska göras skriftigt och dateras. 2. Rektor får information och rapporterar händelsen till huvudmannen. I samband med det diarieförs ärendet på den enskilda förskolan/skolan. 3. Rektor inleder skyndsamt en utredning för att belysa vad som har inträffat. 4. När utredningen är klar ska kopia lämnas till huvudmannen. 5. Huvudmannen tar sedan ställning till eventuell uppföljning från sin sida. 6. Händelser där eleven inte uttrycker att hon eller han känner sig kränkt, med där det finns skäl att misstänka att det kan rör sig om kränkningar ska utredas och anmälas till förskolechef/rektor-huvudman enligt rutinerna ovan. Andra lagar Andra lagar som påverkar verksamhet i förskola/skola är: Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Socialtjänstlagen 14 kap 1 (anmälningsskyldighet) Diskrimineringslagen (2008:567) Regeringsformen 1 kap. 2 Europakonventionen Artikel 14 Förbud mot diskriminering Partille kommun 20 (22)

21 EG-direktiven Brottsbalken Strafflagarna i brottsbalken gäller även i skolan. Men det finns ingen laglig skyldighet att göra en polisanmälan. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt socialtjänstlagen. I brottsbalken finns inte mobbning eller kränkande behandling med som särskilda begrepp eller brottsrubricering, men mobbning och kränkningar kan ibland även vara brott enligt brottsbalken: Misshandel Olaga hot Olaga tvång Ofredande Trakasserier Förtal Sexuellt ofredande Hets mot folkgrupp Partille kommun 21 (22)

22 Bilaga 2: Trivselregler på Öjersjö Storegård läsåret 2018/19 Jag tar ansvar för mina saker och håller ordning, t ex lägger saker på sin plats Jag tar ansvar för mitt skolarbete, t ex för mina uppgifter Jag är försiktig med mina kompisars och skolans saker Jag är rädd om mina kompisar och om de vuxna på skolan Jag lyssnar på läraren eller mina klasskamrater vid genomgångar eller redovisningar Jag tänker på att ge mig själv och mina klasskamrater studiero Om jag ser att någon är ensam eller ledsen går jag fram och frågar om han eller hon vill vara med eller så säger jag till en vuxen. Om någon vill vara med i en lek får han eller hon det. Vi har inte mobiltelefoner under skol- eller fritidstid. Om man behöver ringa till någon ber man sin lärare om att få låna någon av skolans telefoner. För att ha roligt och trivas tillsammans så kommer vi som konsekvens ha samtal med den eller de elever som inte följer skolans trivselregler; samtal kommer ske med mentor, vårdnadshavare och rektor samt eventuellt andra inblandade personer. Partille kommun 22 (22)