Praktiska Västerås plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Praktiska Västerås plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Ansvariga för planen Rektor ansvarar för att det varje år upprättas en ny plan och att den tidigare planen utvärderas. Vi på Praktiska Gymnasiet Västerås vill att denna skola ska vara en plats där alla som vistas känner trygghet, både inför varandra och i lokalerna. För att denna trygghet ska vara möjlig är det viktigt att alla visar respekt för varandra. Det betyder att alla på skolan har både ett eget och ett gemensamt ansvar för att se till att det blir så. Trygghet Vår idealbild är att Praktiska Gymnasiet Västerås ska vara som vilken arbetsplats som helst där man visar ömsesidig respekt mot varandra för att skapa ett tryggt arbetsklimat. Både elever och personal ska känna till och ansvara för att planen mot kränkande behandling följs så att alla kan trivas på skolan. Trygghet är viktigt för att kunna lita på varandra vilket också är viktigt för att skapa en så säker arbetsmiljö som möjligt och för att undvika händelser som kan skada någon människa. Målen är att alla elever och personal ska: Känna trygghet i skolan Känna till planen mot diskriminering och kränkande behandling Visa respekt för varandra Känna ansvar för att planen mot diskriminering och kränkande behandling följs Vara med och bestämma vad som ska stå i planen mot diskriminering och kränkande behandling Se till att vårdnadshavare ska känna till planen mot diskriminering och kränkande behandling Respekt Att visa respekt för varandra är en själklarhet för både elever och personal på skolan. Det innebär att man inte utsätter någon för diskriminerande eller kränkande handlingar, varken direkt eller indirekt. Både elever och personal ska utgå från människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.(skollagen 2010:800 5 ) Att visa respekt är alltså att utgå från att människolivet alltid är det mest värdefulla, att alla har rätt till personlig frihet och integritet, att alla människor är lika mycket värda samt att såväl vårt eget som andras människoliv går under ett gemensamt ansvar. Diskriminering eller kränkning kan vara både fysiska och psykiska. Det kan vara i form av våld, trakasserier, förolämpningar, grova skämt eller förlöjligande kommentarer. De grunder man kan bli

2 utsatt för diskriminering är till exempel kön, ålder, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, funktionshinder och religion eller annan trosuppfattning. Ansvar Det ligger både på individ- och gruppnivå att ansvara för en bra studie- och arbetsmiljö. Eleverna får aktivt delta i omarbetningen av planen mot diskriminering och kränkande behandling i klassråd och elevråd. Det innebär att elever bjuds in till diskussion om vad planen och begreppen som används i den betyder. Utifrån det kan de sedan tycka till och föreslå hur planen mot diskriminering och kränkande behandling ska se ut innan de skriver på den. Elevernas synpunkter och förslag tas till vara på i den senare versionen som de slutligen får underteckna. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen läggs ut på skolans datanät och vi uppmanar vårdnadshavarna att läsa den och komma med synpunkter. Via en årlig enkätundersökning framkommer också föräldrarnas åsikter om delaktighet i planen och skolans verksamhet. Personalens delaktighet Alla som jobbar på Praktiska i Västerås ska aktivt ta del av och utveckla planen. Planen finns tillgänglig för alla på skolans datanät. Genom att diskutera planen på personalmöten och andra former av värdegrundsarbeten,blir planen en grundbult i värdegrundsarbetet på skolan. Utvärdering av årets plan Årets plan ska utvärderas genom att elevrådet får granska den på ett elevrådsmöte under vårterminen 14. De får där skriva ner synpunkter och lägga till det de vill och sedan prata om den tillsammans med skolledningen. Övrig skolpersonal ska granska och komma med synpunkter på planen innan terminsslut. Efter att alla fått komma med synpunkter och diskussion förts med skolledning förändras planen. Rektor är ansvarig för att årets plan utvärderas. Främjande insatser Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning: Alla elever ska ges möjlighet att delta i alla aktiviteter oavsett funktionsnedsättning eller ej. Uppföljning av detta sker via den årliga utvärderingsenkäten. Insats: Anpassa de gemensamma aktiviteterna och hur de utformas så att alla elever kan delta. Det kan handla om att hitta sätt att kunna hänga med på aktiviteter eller utflykter. På så sätt visar skolan genom handling att alla elever är lika mycket värda. Ansvarig: Rektor Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.

3 Främja likabehandling avseende sexuell läggning Områden som berörs av insatsen: Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning: Eleverna ska ha kunskap om olika typer av sexuell läggning och könsidentitet. De ska även fått möjlighet att uttrycka sina åsikter i ämnet samt diskutera de fördomar som finns i samhället kring detta. Utfallet av detta arbete följs upp genom elevråd i slutet av varje termin. Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om människor baserat på sexuell läggning som kan förekomma i media eller läromedel. Ansvarig: Språklärare, naturkunskapslärare samt religionslärare. Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret. Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen: Kön Mål och uppföljning: Killar och tjejer ska ha lika stort inflytande över skolan och i undervisningen. Eleverna ska känna att de får lika mycket utrymme. Ansvarig: Undervisande lärare. Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen: Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning: Eleverna ska ha kunskap om vad rasism är. De ska också vara medvetna om vad fördomar är och hur fördomar och stereotypa föreställningar förekommer i media eller läromedel gällande etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Vi följer upp detta via kursutvärderingen i religion. Personalen utvärderar via personalmöten. Insats: Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om olika etniska grupper, religioner eller andra trosuppfattningar som kan förekomma i media eller läromedel. Ansvarig Lärare i religion Datum när det ska vara klart: arbetet pågår hela läsåret. Kartläggning Kartläggningsmetoder: Genom klassråd, personalmöten och utvecklingssamtal samt genom möten i elevhälsoteamet kartläggs risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. Planen har delats ut till alla att läsa och kommentera, samt undertecknats för att bekräfta kännedom.. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Genom tät kontakt och samtal med eleverna, via klassråd och elevrådet. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Diskussioner med elevhälsoteamet, kartläggning av elevers studiesituation och genom tät kontakt med eleverna. Resultat och analys: Då vår utbildningsmodell innebär ca 50 % av utbildningstiden på APL är det svårt att kontrollera huruvida det förekommer diskriminering/kränkande behandling på företagen. APL-platserna är skyldiga att följa arbetsmiljölagen. Om detta inte är fallet är APL-placering uteslutet.

4 Förebyggande åtgärder Att motverka möjliga riskzoner för mobbning Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Det ska inte finnas någonstans på skolan där personalen inte har möjlighet att se och uppmärksamma kränkande behandling. Ansvarig: Alla som arbetar på skolan Datum när det ska vara klart: arbete pågår hela läsåret Att motverka rasism och främlingsfientlighet Områden som berörs av åtgärden: Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma rasism eller främlingsfientlighet i verksamheten. Utvärdering sker via klassråd elevråd och personalmöten, där vi tar upp frågor om rasism och främlingsfientlighet. Särskilda uppföljningsfrågor ställs i den årliga enkätundersökningen i maj. Åtgärd: Temat skall genomsyra verksamheten och undervisande lärare skall i undervisningen samtala kring antirasism. Vi tillämpar nolltolerans för nedvärderande språkbruk och jargong. Detta gäller både personal och elever. Det viktigaste är ändå värdegrunden. Att vi skapar ett klimat på skolan där alla som inte har rasistiska åsikter verkligen vågar stå för sin sak. Att vi skapar ett klimat där vi vågar ta diskussion och att allas åsikter kommer fram. Motivera åtgärd: När det förekommit ett nedvärderande språkbruk vill vi stävja detta. Först genom att öppna upp för samtal genom att bjuda in föreläsare och sakkunniga i ämnet och sedan genom att föra återkommande samtal kring detta. Vi vill stävja språkbruket genom att ha nolltolerans samt konfrontera vid rasistiska kommentarer. Ansvarig: All personal på skolan Datum när det ska vara klart: arbetet pågår hela läsåret. Att motverka diskriminering på grund av religion och annan trosuppfattning Områden som berörs av åtgärden: Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma att elever känner sig kränkta på grund av annan religion eller trosuppfattning. Utvärdering sker genom klassråd, elevråd och personalmöten. Åtgärd: I ämnet religion lyfter läraren fram och drar nytta av de olika trosuppfattningar och religioner vi har på vår skola. Ansvariga: Lärare i religion Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.

5 Att motverka diskriminering på grund av kön Områden som berörs av åtgärden: Kön Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma sexuella trakasserier i verksamheten. Utvärdering sker via klassråd, elevråd och personalmöten, där vi tar upp frågor om sexuella trakasserier. Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för den årliga enkätundersökningen som genomförs i maj. Motivera åtgärd: Vi vill stävja språkbruket och medvetandegöra personal såväl som elever om risken för att någon uppfattar jargong och gliringar som kränkande. Ansvariga: All personal på skolan. Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår hela läsåret Att motverka diskriminering på APL-platserna Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma någon form av kränkning eller diskriminering på APLplatserna. Åtgärd: Vi informerar om och försöker få handledarna på företagen insatta i vår plan vid lärlingsråd, handledarutbildning och vid lärarnas APL-besök. Yrkeslärarna informerar sig om att APL-platsen har rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda trakasserier och kränkande behandling. Yrkeslärarna gör tydligt för eleverna vart de vänder sig och hur de ska gå tillväga om någon upplever sig kränkt, trakasserad eller diskriminerad på sin APL-plats. Motivera åtgärd: Genom att betona planen vid möten med handledarna och företagarna vill vi göra företagen uppmärksamma på skolans ansvar och att de genom att ta emot en elev från oss också blir ansvariga för att samma regler bör gälla på företaget. Genom att eleverna får reflektera över planen tillsammans med sina yrkeslärare medvetandegör vi eleverna om att planen även gäller på företaget. Det ska vara tydligt för eleverna vem de vänder sig till (yrkesläraren) om de känner sig utsatta på arbetsplatsen. Ansvariga: All personal på skolan. Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår hela läsåret.

6 Rutiner för akuta situationer Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Elevhälsoteamets medlemmar samt mentorerna är de eleverna i första hand vänder sig till om de upplever sig kränkta eller trakasserade. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Om skolan får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av andra elever följs nedanstående plan: 1. Personal som upptäcker pågående kränkningar/trakasserier skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas mentorer. 2. Personal som på annat sätt får kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt av trakasserier/kränkande behandling informerar elevens mentor vilken informerar rektor. Rektor meddelar huvudmannen. 3. Mentor och eventuellt ytterligare en personal talar med den elev som kan ha blivit utsatt för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att kränkningar ej får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för uppföljning. Dokumentera samtalet. 4. Mentor och eventuellt ytterligare en person talar sedan med den/de elever som kan ha utfört kränkningen för att klargöra vad som hänt. Dokumentera samtalen. 5. Om det visar sig att trakasserier/kränkningar har skett: Rektor förklarar för eleven som utfört kränkningen att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Bestäm en tid för uppföljning. Dokumentera samtalen. 6. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta om vad som hänt och vad som nu beslutats. Dokumentera samtalen. 7. Meddela elevhälsoteam om vad som skett och vad som gjorts. 8. Eleverna hålls under uppsikt. 9. Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 2 och 3. Därefter kontaktas vårdnadshavare för att delges information om hur det gått. Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalen. 10. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som mobbar tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor och skolkurator, en så kallad elevvårdskonferens (EVK). En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras i EVKprotokoll. 11. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och skolkurator. Även detta samtal dokumenteras i EVK-protokoll. Vid allvarliga trakasserier/kränkningar kontaktas de inblandade elevers vårdnadshavare direkt. Rektorn kallar till en elevvårdskonferens (se steg 10-11). Det kan dessutom vidtas ytterligare åtgärder, till exempel kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis.

7 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling av personal följs nedanstående plan: 1. Händelsen anmäls till mentor, elevhälsoteam, eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor som även informerar huvudmannen. 3. Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor. 4. Rektor ansvarar för att utredning sker: * Samtal förs med samtliga berörda parter. * Samtalen dokumenteras. * Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. * Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. * I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn informerar om rätten till fackligt stöd. * Åtgärderna dokumenteras. * Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. * Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. * Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. * Uppföljningen dokumenteras. Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( eller Diskrimineringsombudsmannen ( Rutiner för uppföljning: Rektor ansvarar för att åtgärderna utvärderas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks ute på APL, om en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, följs nedanstående plan: 1. Eleven anmäler händelsen till yrkeslärare, annan personal på skolan som eleven har förtroende för eller handledaren. 2. Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor som även informerar huvudmannen. 3. Mentor och ytterligare en personal (alternativt handledaren) talar med den elev som kan ha blivit utsatt för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att kränkningar ej får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för uppföljning, men klargör även att eleven genast ska komma till mentor om något händer innan dess. Dokumentera samtalet. 4. Yrkeslärare och handledaren/annan personal på skolan samtalar med det företag eleven gör APL på och förklarar elevens upplevelse/situation. 5. Yrkeslärare bokar in ett uppföljande samtal och erbjuder även skolans hjälp om företaget vill ha det.

8 6. Yrkeslärare samtalar kontinuerligt med eleven om elevens situation och om hur eleven tycker att åtgärderna fungerar. 7. Sker ingen förändring avbryts APL på företaget och en ny APL-plats anordnas. * Samtal förs med samtliga berörda parter. * Samtalen dokumenteras. * Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. * Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. * I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. * Åtgärderna dokumenteras. * Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare..* Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. * Uppföljningen dokumenteras. Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( eller Diskrimineringsombudsmannen ( Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för att åtgärderna utvärderas. Vid varje avslutad möte/utvärdering bokas en ny tid in för uppföljning. Vid uppföljning går berörda parter igenom de åtgärder som gjorts och dokumenterar vad som fungerat bra/dåligt. Rutiner för dokumentation Vid all form av diskriminering eller kränkande behandling samt misstanke om att detta förekommer ska all personal på skolan dokumentera detta. Förslagsvis dokumenteras detta i den dokumentationsmall som framtagits. Ansvarsförhållande Alla på skolan ansvarar för att vid förekomst av diskriminering och kränkande behandling anmäla detta till enligt planen berörd person. Rektor ansvarar för att dokumentation, utredning och anmälan till huvudmannen sker. Ansvarsområden delegeras enligt planen ovan beroende på vilka som är berörda vid det aktuella ärendet.