PRAKTISKA Gymnasiet Karlstad. Giltighet

Transkript

1 PRAKTISKA Gymnasiet Karlstad Giltighet

2 Grunduppgifter Praktiska Gymnasiet i Karlstad plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Ansvariga för planen Rektor ansvarar för att det varje år upprättas en ny plan och att den tidigare planen utvärderas. Vår vision På Praktiska i Karlstad ska ingen elev behöva känna sig kränkt, trakasserad eller på något sätt illa behandlad. Det ska kännas tryggt att vara elev eller personal på skolan. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Elevrådet engageras för att ge elevernas syn och delaktighet i arbetet med planen. Även övriga elever är delaktiga genom kartläggning av elevmiljön (enkät) samt att planen diskuteras vid klassråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen läggs ut på skolans datanät och vi uppmanar vårdnadshavarna att läsa den och komma med synpunkter i samband med föräldramöten. Personalens delaktighet Alla som jobbar på Praktiska i Karlstad ska aktivt ta del av och utveckla planen. Planen finns tillgänglig för alla på skolans hemsida, samt uppsatt på varje våning. I rektors brevfack kan man anonymt lämna åsikter om skolan och därigenom också lämna synpunkter på förändring/utveckling av planen. Förankring av planen Genom att diskutera planen på personalmöten och vid andra former av värdegrundsarbeten blir planen en grundbult i värdegrundsarbetet på skolan. Utvärdering Fjolårets plan har utvärderats genom att elevrådet har granskat och kommit med åsikter. Personalen har utvärderat genom att läsa och inkomma med åsikter. I Skolinspektionens kvalitetsgranskning av skolan framkom även kritik mot att föregående plan inte innehöll konkreta och målinriktade åtgärder, ingen kartläggning av det arbetsplatsförlagda lärandet, samt inte fullt ut motsvarade kraven i skollagen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan var personal och elever samt skolledning Resultat av utvärderingen Fjolårets plan utgick inte från aktuell lagstiftning och saknade konkreta åtgärder gällande det förebyggande arbetet. Den omfattade inte åtgärder för den arbetsplatsförlagda utbildningen, något som rättats till i och med denna plan. Årets plan ska utvärderas senast

3 Utvärdering av årets plan Årets plan ska utvärderas genom att elevrådet får granska den på ett elevrådsmöte i december. De får där skriva ner synpunkter och lägga till det de vill och sedan prata om den tillsammans med skolledningen. Övrig skolpersonal ska granska och komma med synpunkter på planen i december. Efter att alla fått komma med synpunkter och diskussion förts med skolledning förändras planen. Ansvarig för att årets plan utvärderas är Rektor Främjande insatser Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla elever ska ges möjlighet att delta i alla aktiviteter oavsett funktionsnedsättning eller ej. Uppföljning av detta sker via den årliga utvärderingsenkäten. Insats: Anpassa de gemensamma aktiviteterna och hur de utformas så att alla elever kan delta. Det kan handla om att hitta sätt att kunna hänga med på aktiviteter eller utflykter. På så sätt visar skolan genom handling att alla elever är lika mycket värda. Ansvarig: Rektor Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret. Främja likabehandling avseende sexuell läggning Områden som berörs av insatsen: Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning: Eleverna ska ha kunskap om olika typer av sexuell läggning och könsidentitet. De ska även fått möjlighet att uttrycka sina åsikter i ämnet samt diskutera de fördomar som finns i samhället kring detta. Utfallet av detta arbete följs upp genom elevråd i slutet av varje termin. Insats: Upplysa om olika typer av sexuella läggningar. Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om människor baserat på sexuell läggning som kan förekomma i media eller läromedel. Ansvarig: Samhällskunskapsläraren, naturkunskapslärare. Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret. Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen: Kön Mål och uppföljning: Killar och tjejer ska ha lika stort inflytande över skolan och i undervisningen. Eleverna ska känna att de får lika mycket utrymme. Detta följs upp i utvärderingsenkäten som kommer ut årligen. Insats: Elevrådet ska bestå av ungefär lika många killar som tjejer. I undervisningen kan läraren använda sig av talrundor om inte alla får lika mycket utrymme. Ämnet berörs även mer ingående i samhällskunskapsundervisningen Ansvarig: Rektor. Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen: Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning

4 Mål och uppföljning: Eleverna ska ha kunskap om vad rasism är. De ska också vara medvetna om vad fördomar är och hur fördomar och stereotypa föreställningar förekommer i media eller läromedel gällande etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Vi följer upp detta via kursutvärderingen i religion. Personalen utvärderar via personalmöten. Insats: Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om olika etniska grupper, religioner eller andra trosuppfattningar som kan förekomma i media eller läromedel. Ansvarig Lärare i religion, rektor Datum när det ska vara klart: arbetet pågår hela läsåret. Kartläggning Kartläggningsmetoder: Genom klassråd, personalmöten och utvecklingssamtal samt genom veckovisa möten i elevhälsoteamet kartläggs risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. Vi har även genomfört en kartläggning av elevmiljön i form av en enkät som distribuerats via elevrådsrepresentanterna. Vi är en liten skola och det är främst genom det "nära" samtalet vi utvärderat likabehandlingsplansarbetet. Planen har varit uppsatt i korridoren på alla våningar för alla att läsa och kommentera. Elevrådet har fått läsa och kommentera i ett separat möte. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Genom tät kontakt och samtal med eleverna, via klassråd och elevrådet, samt via en riktad elevenkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Diskussioner med elevhälsoteamet, kartläggning av elevers studiesituation och genom tät kontakt med eleverna. Resultat och analys av elevenkäten: Elever på skolan har i sina enkätsvar uttryckt att det förekommer rasistiska och främlingsfientliga åsikter (7 % har uttryckt att det förekommer då och då) samt kränkningar (5,3%) på skolan. I svaren hade även eleverna utryckt att de då och då känt sig diskriminerade på APLplatsen (1,7%). I enkätsvaren har eleverna även svarat på vart på skolan de uppskattar att det förekommer kränkning. Utifrån svaren kan slutsatserna dras att matsalen och korridorer på skolan är områden där risken för kränkning är störst. Homo- och bisexualitet är relativt osynlig i undervisningen. Verkstadsmiljö och arbetsplatsjargong kan vara upphov till att pojkar och flickor behandlas olika eller att språket blir grovt. Då vår utbildningsmodell innebär ca 50 % av utbildningstiden på APL är det svårt att kontrollera huruvida det förekommer diskriminering/kränkande behandling på företagen. Vi har dock lyft frågan med Elevrådet och i skolans elevenkät där APL-platsen finns med som alternativ plats där kränkningar sker. Förebyggande åtgärder Att motverka möjliga riskzoner för mobbning Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Det skall ej förekomma någon kränkande behandling på skolan. Det ska inte finnas någonstans på skolan där personalen inte har möjlighet att se och uppmärksamma kränkande behandling. Därför hålls dolda utrymmen som verkstaden och klassrum låsta under lunchtid.

5 Motivera åtgärd: Värdegrundsarbete i samarbete med Rädda barnen i åk 1. Värdegrund, demokrati och rättigheter och genus. För att stärka eleverna uppfattning kring vad som är rätt och fel. Motivera åtgärd: Genom att hänvisa eleverna till yta som är avsedd för rastverksamhet på ej schemalagd tid uppstår ej situation där personal inte har uppsikt. Gör man det till ett aktivitetsområde innebär det att fler elever befinner sig där och förebygger möjligheten att utsätta någon för mobbning. Ansvarig: All skolpersonal Datum när det ska vara klart: HT13 Att motverka rasism och främlingsfientlighet Områden som berörs av åtgärden: Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma rasism eller främlingsfientlighet i verksamheten. Utvärdering sker via klassråd och arbetslagsträff i december där vi tar upp frågor om rasism och främlingsfientlighet. Särskilda uppföljningsfrågor ställs i den årliga enkätundersökningen i maj. Åtgärd: Temat skall genomsyra verksamheten och undervisande lärare skall i undervisningen samtala kring antirasism. Vi tillämpar nolltolerans för nedvärderande språkbruk och jargong och för tät kontakt med vårdnadshavare när en elev talar nedsättande i relation till etnisk tillhörighet. Det viktigaste är ändå värdegrunden. Att vi skapar ett klimat på skolan där alla som inte har rasistiska åsikter verkligen vågar stå för sin sak. Att vi skapar ett klimat där vi vågar ta diskussion och att allas åsikter kommer fram. Motivera åtgärd: Då det förekommit ett nedvärderande språkbruk vill vi stävja detta. Först genom att öppna upp för samtal genom att bjuda in föreläsare och sakkunniga i ämnet och sedan genom att föra återkommande samtal kring detta. Vi vill stävja språkbruket genom att ha nolltolerans och snarast kontakta hemmet samt konfrontera vid rasistiska kommentarer. Ansvarig: All personal på skolan Datum när det ska vara klart HT14 Att motverka diskriminering på grund av religion och annan trosuppfattning Områden som berörs av åtgärden: Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma att elever känner sig kränkta på grund av annan religion eller trosuppfattning. Utvärdering sker genom klassråd och personalmöten samt att detta betonas i mentorssamtal med elever som p.g.a. annan religion och trosuppfattning löper risk för att känna sig utsatta. Åtgärd: I ämnet religion försöker läraren lyfta fram och dra nytta av de olika trosuppfattningar och religioner vi har på vår skola, något som även ska genomsyra övrig undervisning. Motivera åtgärd: Religionen ger en naturlig och relevant ingång i arbetet att motverka diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning, men då detta ämne läses i åk 2 ska även övriga ämnen i åk 1 och 3 belysa vikten av alla människors lika värde.

6 Ansvariga: All personal på skolan Datum när det ska vara klart HT14 Att motverka diskriminering på grund av kön Områden som berörs av åtgärden: Kön Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma sexuella trakasserier i verksamheten. Utvärdering sker via klassråd och arbetslagsträff i december där vi tar upp frågor om sexuella trakasserier. Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för den årliga enkätundersökningen som genomförs i maj Åtgärd: Ämnet sexuella trakasserier tas upp på personalmöte och vi diskuterar språkbruk och förhållningssätt. Därefter tas detta upp av mentorerna via klassråd. Motivera åtgärd: Vi vill stävja språkbruket och medvetandegöra personal såväl som elever om risken för att någon uppfattar jargong och verkstadsspråk som "grabbigt" och nedlåtande mot kvinnor. Ansvariga: All personal på skolan. Datum när det ska vara klart: december HT14 Att motverka diskriminering på APL-platserna Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma någon form av kränkning eller diskriminering på APLplatserna. Åtgärd: Vi informerar om och försöker få handledarna på företagen insatta i vår plan mot kränkande behandling vid programråd, handledarutbildning och vid lärarnas APL-besök. Frågan tas även upp specifikt i skolans egen enkät gällande kartläggning av elevmiljön. Mentorerna informerar sig om att praktikanordnaren har rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda trakasserier och kränkande behandling. Eleverna får sitta tillsammans med mentorerna under höstterminen för att prata om planen och dess tillämpning på APL-platserna innan de går ut i praktik. Mentorerna gör tydligt för eleverna var de vänder sig och hur de ska gå tillväga om någon upplever sig kränkt, trakasserad eller diskriminerad på sin APL-plats. Motivera åtgärd: Genom att betona planen vid kontakt med handledarna och företagarna vill vi göra företagen uppmärksamma på skolans ansvar och att de genom att ta emot en elev från oss också blir ansvariga för att samma regler bör gälla på företaget. Genom att eleverna får reflektera över planen tillsammans med sina mentorer medvetandegör vi eleverna om att planen även gäller på företaget. Det ska vara tydligt för eleverna vem de vänder sig till (mentor) om de känner sig utsatta på arbetsplatsen. Ansvariga: Mentor - informerar företag, handledare och elever, Skolledning och mentorer-lärlingsråd Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår hela läsåret.

7 Rutiner för akuta situationer Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: I vår lilla skola ser alla eleverna och det finns alltid lärare/skolledning i korridorerna. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Mentor samt Elevhälsoteamets medlemmar är de eleverna i första hand vänder sig till om de upplever sig kränkta eller trakasserade. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Om skolan får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av andra elever följs nedanstående plan: 1. En anställd som upptäcker pågående kränkningar/trakasserier skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas mentorer. 2. En anställd som på annat sätt får kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt av trakasserier/kränkande behandling informerar elevens mentor vilken informerar rektor. Rektor meddelar huvudmannen. 3. Mentor och eventuellt ytterligare en personal talar med den elev som kan ha blivit utsatt för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att kränkningar ej får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare, men klargör även att eleven genast ska komma till mentor om något händer innan dess. Dokumentera samtalet. 4. Mentor och eventuellt ytterligare en personal talar sedan med den/de elever som kan ha utfört kränkningen för att klargöra vad som hänt. Om flera elever deltagit talar de vuxna med dem en och en. Dokumentera samtalen. 5. Om det visar sig att trakasserier/kränkningar har skett: Mentor och ytterligare en person förklarar för eleven som utfört kränkningen att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare. Om flera elever deltagit i kränkningarna talar de vuxna med dem en och en. Dokumentera samtalen. 6. Kontakta inblandade elevers föräldrar och berätta om vad som hänt och vad som nu beslutats. Dokumentera samtalen. 7. Meddela elevhälsoteam och rektor om vad som skett och vad som gjorts. 8. Eleverna hålls under uppsikt. 9. Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 2 och 3. Därefter kontaktas föräldrarna för att delges information om hur det gått. Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalen. 10. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som mobbar tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor och skolkurator, en så kallad elevvårdskonferens (EVK). En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras i EVK-protokoll. 11. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och skolkurator. Även detta samtal dokumenteras i EVK-protokoll. *Vid allvarliga trakasserier/kränkningar kontaktas de inblandade elevers föräldrar direkt. Rektorn kallar till en elevvårdskonferens (se steg 10-11). Det kan dessutom vidtas ytterligare åtgärder, till exempel kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis.

8 *Obs! Om en elev är över 18 år måste medgivandeblanketten vara ifylld. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling av en vuxen följs nedanstående plan: 1. Händelsen anmäls till mentor, elevhälsoteam, eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor som även informerar huvudmannen. 3. Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor. 4. Rektor ansvarar för att utredning sker: * Samtal förs med samtliga berörda parter. * Samtalen dokumenteras. * Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. * Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. * I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. * Åtgärderna dokumenteras. * Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. * Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. * Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. * Uppföljningen dokumenteras. Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( eller Diskrimineringsombudsmannen ( Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för att åtgärderna utvärderas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks ute på APL, om en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ute på APL följs nedanstående plan: 1. Eleven anmäler händelsen till mentor, annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för eller handledaren. 2. Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor som även informerar huvudmannen. 3. Mentor och ytterligare en personal (alternativt handledaren) talar med den elev som kan ha blivit utsatt för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att kränkningar ej får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare, men klargör även att eleven genast ska komma till mentor om något händer innan dess. Dokumentera samtalet. 4. Mentor och handledaren/annan personal på skolan samtalar med det företag eleven gör APL på och förklarar elevens upplevelse/situation. 5. Mentor bokar in ett uppföljande samtal och erbjuder även skolans hjälp om företaget vill ha det.

9 6. Mentor samtalar kontinuerligt med eleven om elevens situation och om hur eleven tycker att åtgärderna fungerar. 7. Sker ingen förändring avbryts APL på företaget och en ny APL-plats anordnas. * Samtal förs med samtliga berörda parter. * Samtalen dokumenteras. * Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. * Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. * I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. * Åtgärderna dokumenteras. * Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. * Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. * Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. * Uppföljningen dokumenteras. Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( eller Diskrimineringsombudsmannen ( Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för att åtgärderna utvärderas. Vid varje avslutad möte/utvärdering bokas en ny tid in för uppföljning. Vid uppföljning går berörda parter igenom de åtgärder som gjorts och dokumenterar vad som fungerat bra/dåligt. Rutiner för dokumentation Vid all form av diskriminering eller kränkande behandling samt misstanke om att detta förekommer ska all personal på skolan dokumentera detta. Förslagsvis dokumenteras detta i den dokumentationsmall som framtagits och ligger på skolans intranät, under Kvalitet/ Rutiner, mallar och blanketter/ Kränkning. Ansvarsförhållande Alla på skolan ansvarar för att vid förekomst av diskriminering och kränkande behandling anmäla detta till enligt planen berörd person. Rektor ansvarar för att dokumentation, utredning och anmälan till huvudmannen sker. Ansvarsområden delegeras enligt planen ovan beroende på vilka som är berörda vid det aktuella ärendet.

10 Datum & ort: Rektor Lärare (Skyddsombud) Elev (elevrådsordförande/skyddsombud)