Kvalitetsredovisning 2007 Vuxenutbildningen

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2007 Vuxenutbildningen Innehåll Grundfakta om Vuxenutbildningen och Sfi...2 Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen...4 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden...5 Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse...6 Nyckeltal per den 15 oktober... 7 Arbetet i verksamheten...7 Nyckeltal per 15 oktober...14 Uppföljning av likabehandlingsplanen...14 Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet...14 Kvalitetsredovisning

2 Grundfakta om Vuxenutbildningen och Sfi Läge I och med inrättandet av en Integrations- och Arbetsmarknadsnämnd kom Svenska för invandrare (Sfi) att från den 1 okt ingå i denna nya förvaltning. Sfi ingår för 2007 i denna kvalitetsredovisning. Vuxenutbildningen bedriver sin verksamhet på olika ställen i Kristianstad: Tekniska skolan Götgatan 2, Centralskolan byggnad B Götgatan 14 och på Österänggymnasiet. Utöver detta hyrs regelbundet metodsalar på Milnergymnasiet och KTC (Kliniskt träningscentrum) på Centralsjukhuset för Omvårdnadsutbildningen. Uppdragsutbildning är vanligen förlagd på olika arbetsplatser i kommunen. Kurser/utbildningar Kursdeltagare: antal/andel kvinnor och män inom grundläggande och gymnasial vux hösten 2007 Antal kvinnor 1300, 69 % Antal män 581, 31 % Sfi antal/andel kvinnor och män hösten 2007 Antal kvinnor 224, 48 % Antal män 243, 52 % Gymnasial vuxenutbildning Kurser i allmänna ämnen genomförs enligt det beslut Barn- och utbildningsnämnden fattar om kursutbudet. Uppdraget för 2007 var att genomföra 370 platser á 800 poäng. Kurser genomförs dag- och kvällstid som individuellt upplagda studier. Yrkeskurser genomförs inom omvårdnadsutbildningen dels som en sammanhållen treterminsutbildning och dels som individuellt upplagda studier. Ett stort arbete läggs ner på att erbjuda undervisning på tider som passar elevernas efterfrågan och behov. Grundläggande vuxenutbildning Inom grundläggande vuxenutbildning nivå 1 ges kurser i svenska och matematik för elever med dyslexi och dyskalkyli. Lärarna ansvarar också för stöd och handledning av elever som läser gymnasiala kurser. Inom grundläggande vuxenutbildning nivå 2 ges kurser i svenska, svenska som andraspråk, engelska, matematik, samhällskunskap och datorintroduktion. Sfi Sfi innehåller fyra kurser A, B, C och D uppdelade på tre studievägar beroende på tidigare utbildning. Inom studieväg 1 kurs A-B sker läs- och skrivinlärning. Studieväg 2 förbereder för arbetslivet och studieväg 3 för vidare studier. Det finns en slussgrupp för elever som redan har en del kunskaper i svenska. Där testas och kartläggs kunskaperna och eleven slussas sedan i på rätt nivå. Andelen flyktingar/invandrare varierar mellan olika år. Under 2006 ökade flyktingmottagandet i kommunen. I december 2007 utgjorde flyktingarna ca 60 % av elevantalet på Sfi. Kvalitetsredovisning

3 Särvux Inom Särvux har kurser/delkurser getts i Kommunikation, Matematik, Samhällskunskap, Svenska, Trafikkunskap och Verklighetsuppfattning och omvärldskunskap. Att använda datorn som hjälpmedel ingår i alla kurser. Eleverna går ifrån sina arbetsplatser och kommer till Särvux 2-6 timmar per vecka. KY Vuxenutbildningen bedriver tre KY-utbildningar: Leg. Badmästare 60 KY-poäng, Leg. Redovisningskonsult 80 KY-poäng och Vårdadministration 80 KY-poäng KY är med i beskrivningen av Vuxenutbildningens organisation men i övrigt ingår inte KY eftersom denna verksamhet sorterar under KY-myndigheten. C4 Uppdragsutbildning För Omsorgsförvaltningen har följande utbildningar genomförts: "Att hitta rätt var dag i demensomsorgen", 70 deltagare "Vård i livets slut", 170 deltagare Nätverksträffar kring arbetsmiljö "Mitt hem", 36 deltagare "Att förstå och bli förstådd" för personal inom vården, 25 deltagare Del 2 av komplett omvårdnadsutbildning för 31 deltagare slutfördes vecka 7. En stor andel av uppdragen ovan genomförs ute på de olika arbetsplatserna i mindre personalgrupper. För Barn- och utbildningsförvaltningen: "Att förstå och bli förstådd", 20 deltagare Diverse uppdrag har genomförts i språk, svenska och omvårdnadsämnen för Länsarbetsnämnden och olika företag i kommunen. Uppdragsutbildning har också genomförts för yrkesverksamma vårdadministratörer inom ramen för KY Vårdadministration. Vuxenutbildningens speciella kännetecken Vuxenutbildningen präglas av att vara helt kursutformad. Elever kan fritt kombinera kurser på olika nivåer t.ex. matematik på gymnasienivå och svenska på grundläggande nivå eller sfi och grundläggande matematik. Antagning Gymnasial vux erbjuder utöver kursstarterna i augusti och januari individuellt upplagda studier i samtliga kurser. På detta sätt tillgodoses individuella behov av kursstart. Grundläggande vux har antagning fyra gånger per termin. Att kunna erbjuda flexibel antagning under hela året är en förutsättning för Vuxenutbildningen men det kräver en stor arbetsinsats inte minst administrativt. Sfi har kontinuerlig antagning till Slussen och startar nybörjargrupper vid behov fortlöpande under året. Under 2007 startade 13 nybörjargrupper. Kvalitetsredovisning

4 Antal elever fördelade i olika verksamheter 2007 Verksamhet Våren 2007 Grundläggande 315 vuxenutbildning Gymnasial 628 vuxenutbildning Sfi 393 Särvux 64 KY 104 Summa elever 1504 Verksamhet Hösten 2007 Grundläggande 137 vuxenutbildning Gymnasial 554 vuxenutbildning Sfi 467 Särvux 59 KY 119 Summa elever 1336 C4 Uppdragsutbildning 360 personer deltog under 2007 i någon uppdragsutbildning. Personal Vuxenutbildningens personal består av 74 medarbetare: 54 lärare, 3 rektorer, 2,5 syv, 1 kurator, 1 praktiksamordnare, 2 elevassistenter, 5 administrativa assistenter, 3 lokalvårdare och 2 vaktmästare Ledningsorganisation Vuxenutbildningens ledning utöver skolchef och administrativ chef består av tre heltidsanställda rektorer. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Grunden för kvalitetsredovisningen: Uppgifter ur Procapita Studerandeenkät har genomförts under hösten Kursutvärderingar har gjorts i avslutade kurser. Betyg Nationella prov Följande har medverkat i arbetet med kvalitetsredovisningen Personalen har medverkat i sektorsgrupper, på arbetsplatsträffar, sektorskonferenser och under medarbetarsamtal. Elever har deltagit i sektorskonferenser, i intervjuer, genom att besvara studerandeenkäten och göra kursutvärderingar. Kvalitetsredovisning

5 Skolverket har medverkat genom den inspektion som genomfördes i maj 2007 och den muntliga rapport som skolan fick efter inspektionen. Elever har deltagit genom studerandeenkäten och sina kursutvärderingar. Spridningen av Kvalitetsredovisningen: Kvalitetsredovisningen kommer att läggas ut på Vux hemsida. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Prioriterade områden, mål Metoder och verktyg för utvärdering och uppföljning 2. Utveckling av den individuella studieplanen 3. Kontinuerlig antagning 4. Öka antalet godkända betyg i kurserna 5. Minska antalet studieavbrott 6. Uppföljning av studiemål 7. Implementering av Likabehandlingslagen 8. Läs- och skrivinlärning på modersmål inom Sfi 9. Öka elevernas inflytande och delaktighet Åtgärder Skolans värdegrund, kunskap och lärande, arbetsmiljö m.m. har utvärderats med en elevenkät. Resultaten har diskuterats i lärargruppen. Varje lärare har utvärderat och analyserat efter avslutad kurs. Inom Omvårdnadsutbildningen har lärarna gemensamt också utvärderat utbildningen i sin helhet. Särvux har genomfört försök med strukturerad muntlig utvärdering. 2. Samtliga elever på grundläggande vuxenutbildning och hälften av heltidseleverna på gymnasial nivå har en individuell studieplan. Elever på Särvux har konkreta och enkla planer. Samtliga elever inom SFI har individuella studieplaner där lärare regelbundet dokumenterar resultat och förändringar. 3. På grundläggande vux har antagning gjorts åtta gånger under året. I övriga kurser har antagning gjorts kontinuerligt efter samråd mellan vägledare och lärare. 4. I slutet av höstterminen erbjöds test på kvällstid i svenska, matematik och engelska inför kommande terminsstart. Utökad handledning har givits av undervisande lärare, vid behov med stöd av specialpedagog. Detta har skett i form av studieakut, frågetimmar och repetitionstillfällen. Utvecklingssamtal med utgångspunkt i kursmålen har genomförts minst en gång per termin. Eleven har då tydligt informerats om studieresultat och betygsprognos. 5. Studieavbrotten för hösten har analyserats. 6. Skolledningen ansvarar för att en uppföljning av gymnasiestuderande görs. Detta återstår att göra. Kvalitetsredovisning

6 7. Varje lärare har informerat i sina grupper om skolans Likabehandlingsplan och var den finns att läsa. 8. Studiehandledning på arabiska började under hösten 2007 och stöd på andra hemspråk kommer att påbörjas under Sektorskonferens har genomförts en gång under hösten. Försök med Studerandeombud planeras under SFI startar försök med klasskonferenser under Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Grundläggande- och gymnasial vuxenutbildning, Särvux Att Vuxenutbildningen är utspridd i flera hus innebär, förutom svårigheter med schemaläggning och transporter för de studerande, att personalen delas upp och har sämre möjligheter till kontakt med varandra. Lokalerna i T- huset är gamla och svåra att anpassa till en modern pedagogik. För att lösa behovet av t.ex. grupprum måste korridorerna användas. Vi kan också notera en brist på stora salar och en samlingssal. Detta måste hyras externt t.ex. vid personalmöten. SFI har fått lämna två salar i centralskolans B-byggnad till Centralskolan. Det har medfört att kurser inte har kunnat starta i den omfattning som efterfrågats. Utrustningen i salarna i T- huset och Centralskolans B- byggnad för sfi är god. Nya möbler har köpts och den tekniska utrustningen har förnyats. Vux lokaler på Österäng är nyutrustade och har hög standard. Elevutrymmet i T- huset är renoverat med nytt golv och ommålade väggar. Här finns möjlighet att värma medhavd mat samt kaffe- och varuautomater. Tillgången på referensmateriel, datorprogram och övrig undervisningsmateriel är god. Arbetsrum av god standard finns för alla lärare. Elevhälsopersonal: kurator och studievägledare Kurator (80 %) finns för alla elever. 2,5 tjänst som studievägledare finns. 1,5 på Sfi och 1,0 på Vux. Datorer Inom Vuxenutbildningen finns 143 elevdatorer. Två datorvagnar med bärbara datorer finns i T-huset. Samtliga lektionssalar i T-huset har utrustats med dataprojektorer. 43 elevdatorer finns på Sfi. Stationära datorer finns i särskilda datasalar och i en elevdatasal. Eleverna på Vux har också tillgång till datorer och viss handledning på Lärcentrum VLC. Personaldatorer 59 st Läromedel/Skolbibliotek Samtliga Vuxenutbildningens elever har tillgång till grannen Stadsbiblioteket. Vuxenutbildningen på Götgatan har ett eget mindre bibliotek med viss referensmateriel såsom tidskrifter, skönlitteratur och ämnesfördjupande litteratur som lånas ut av lärarna. Elever som har undervisning på Österänggymnasiet har tillgång till gymnasiebiblioteket där. Kurslitteratur bekostar eleverna själva. Eftersom böcker är en stor utgift kan elever Kvalitetsredovisning

7 annonsera om försäljning av begagnade böcker på skolans anslagstavlor och på First Class. Arbetsorganisation och ledningsorganisation Inom Vuxenutbildningen finns olika verksamheter. För varje verksamhet ansvarar en rektor. Verksamheterna delas upp i sektorer/arbetslag/ämnesgrupper. Grundläggande och gymnasial utbildning organiseras som fristående kurser. Varje elev väljer varje termin fritt utifrån sin individuella studieplan och har studievägledaren som stöd i sitt val. Kurser ges dag- och kvällstid samt som flexibla/individuellt upplagda studier. Den elev som vill studera inom Särvux gör besök i verksamheten och gör därefter upp en individuell studieplan tillsammans med läraren. De flesta särvuxelever kombinerar studier och arbete. SFI eleverna erbjuds 15 timmar undervisning/vecka. Utbildningen är uppdelad i tre studievägar beroende på tidigare skolbakgrund. Samtliga elever har ett enskilt antagningssamtal med studie- och yrkesvägledare. Vid samtalet används tolk. Väntetiden till Sfi har under 2007 varit ca 3 månader. Under 2007 startade 13 nybörjargrupper om minst 20 elever jämfört med 8 grupper Nyckeltal per den 15 oktober Vuxenutbildning Antal lärare (årsarbetare). 47 Andel lärare (årsarbetare) med pedagogisk högskoleutbildning 100 % Andel korttidsutbildade elever 14 % Arbetet i verksamheten Prioriterade insatser för att förverkliga de nationella målen För att uppfylla vuxenutbildningens nationella mål: kunskapsuppdraget, demokratiuppdraget och arbetsmarknadsuppdraget erbjuder vuxenutbildningen ett brett urval av kurser. Detta ger individen möjlighet att själv välja studieinriktning och att genomföra sin utbildning på tid och plats som passar. Grundläggande och gymnasial vux Fortsatt utveckling av individuellt upplagda studier Fortsatt utveckling av den individuella studieplanen Fortsatt möjlighet till validering i gymnasiala ämnen Grundläggande vuxenutbildningen har förnyats så att eleverna kan vara heltidsstuderande i två ämnen, vanligen svenska och engelska, och därmed vara bättre förberedda för vidare studier. Sfi Arbetet med individualiserade arbetsformer har fortsatt under våren. En distanskurs har utvecklats och startas våren Tyvärr var intresset inte så stort så kursen startade inte igen under hösten. Interaktiva läromedel som stöd för lärandet används och även Webbaserade program Safir (CFL). Under året har dataprogrammet (Lingus) använts för Kvalitetsredovisning

8 uttal. Under våren 2007 erbjöds extra stöd i uttal, kommunikation och läs- och skrivträning. Dessutom erbjöds vårdinriktad svenska samt svenska med inriktning mot trafik. Det startade även en grupp för äldre elever under våren. Som ett led i den arbetslivsförberedande delen deltar Sfi i projektet Synliggörande av nyanländas kompetens i Skåne som drivs av Valideringscentrum i Malmö. Under hösten påbörjades ca 30 meritportföljer med syfte att synliggöra elevernas kompetens och underlätta möjligheterna att få ett arbete. Några elever har även gjort en yrkesbedömning inom ramen för projektet. Tillsammans med VLC, Integrationskontoret och AF deltar Sfi i FNI- projektet för nyanlända flyktingar som har som mål att påskynda flyktingars etablering på arbetsmarknaden eller vidare utbildning. Under året har 23 elever påbörjat yrkesutbildning i med integrerad Sfi. Under året har en arabisktalande handledare anställts på heltid för att kunna ha studiehandledning på modersmålet i första hand i A och B kurserna och under introduktionskurserna men även som resurs i övriga grupper vid behov. Det är också värdefullt att ha en kulturell och språklig brobyggare Utveckling av verksamhetens ledning Två av rektorerna har under året slutfört den statliga rektorsutbildningen. I skolområdets ledningsgrupp har vi arbetat med kvalitetsuppföljning, Styrkan balanserade styrkort, utveckling av medarbetar- och lönesamtal. Vi har deltagit i konferenser anordnade av Sveriges kommuner och landsting, CFL och SNO. Personalens kompetensutveckling 2007 Gemensam kompetensutveckling för lärare och övrig personal Utvärdering och Lokal arbetsplan Kvalitetsarbete bl a i jämförelse med jämförelsekommunernas resultat Ämnesfördjupning med gymnasieskolornas lärare Betyg och betygssättning, Per Måhl Likabehandlingsplanen Offentlighetsprincipen, sekretesslagstiftning och PUL Utredningsarbete kring förvaltningstillhörighet Bokcirklar, med bl a författarbesök av Jonas Hassen Khemiri Studieresor i personalvårdande syfte Exempel på individuell kompetensutveckling som genomförts under Lärare inom grundläggande och gymnasial vuxenutbildning NVL ordnade i samarbete med lärare vid Vuxenutbildningen i Nordisk Konferens om Vuxenutbildning med rum för alla och blick för den enskilde den september 2007 i Kristianstad. I denna deltog ett stort antal av personalen. PIM Från CVL deltar tre lärare i ett Grundtvig- projekt Teaching flex, som avslutas våren Grupper av lärare har deltagit i föreläsningar kring bl.a. Likvärdig bedömning och betygssättning, Lärarprofessionens autonomi, Temadagar om smärta, Döden en del av livet Fonus, Trycksårsdag, Inspirationsdag för nätverket mötesplats Kultur, Vård och Hälsa, Datorprogrammet Lingus, Smartboard - det moderna klassrummet, Dyslexi, Kvalitetsredovisning

9 Teckenkommunikation, ADHD resp. autismspektrumtillstånd hos vuxna, Aspberger syndrom - vuxenliv, Flexibilitet och individualisering inom fasta ramar grundläggande vux, Arbete med ungdomar i så kallade hederskulturer och Utbildning i Skydd mot Hot och våld Olika Läromedelsmässor Lärare inom Sfi Lärare inom Sfi har varit på studieresa till Köpenhamn med nätverk för religionsmöten inom Lunds stift. Studievägledaren har varit på utbildning i att kartlägga sin kompetensprofil Lärare har deltagit i Länsstyrelsens konferens om att bygga upp en individanpassad arbetsinriktad SFI. PIM Samtliga lärare har deltagit i Att använda muséet i undervisningen Samtliga lärare har deltagit i handledarutbildning i meritportföljsarbete Lärare har deltagit i Natur & Kulturs Sfi-konferens i Stockholm Alfabetiseringskonferens anordnad av Myndigheten för skolutveckling Utbildning i Skydd mot Hot och våld Lärare inom Särvux Lärarna inom Särvux har under året deltagit i arbetet med att ta fram nya kursplaner för Särvux och i Lärarförbundets Skolformsnämnd Vuxenutbildning. Särvuxlärarna ansvarade för ett utomordentligt genomförande av den nordiska NVL-konferensen den september i Kristianstad. Studieresa R-vux Kortrijk/Bryssel Rikskonferens för Särvuxpedagoger Bokmässan i Göteborg Övrig personal Starka känslor på jobbet, kurator Föreläsningar inom aktuella frågor och ämnen, kurator, studievägledare Procapita - utbildning, skolassistenter Uppföljning av elevernas lärande och utveckling Individuella studieplaner Grundläggande och gymnasial vuxenutbildning Alla elever ska ha en individuell studieplan. För närvarande har elever på grundläggande nivå och ca hälften av de heltidsstuderande på gymnasial nivå en individuell studieplan. Vi använder det underlag som finns i Procapita. I sin ansökan skriver den sökande också ett personligt brev med målet för sina studier. På blanketten finns även en ruta där man kan skriva om ev. behov av stöd vid funktionshinder. Dessa ansökningar handläggs vidare av kurator. Detta är ett stort och tidskrävande arbete så diskussion förs om hur vi ska lösa detta. Sfi Inom Sfi träffar studievägledaren alla nya elever och påbörjar en individuell studieplan med kartläggning av språk, utbildnings- och yrkesbakgrund. Lärarna dokumenterar resultatet av introduktionskursen och introduktionssamtalet samt fortlöpande resultat Kvalitetsredovisning

10 och förändringar. Utvecklingssamtal med tolk genomförs efter introduktionskursen och därefter ett utvecklingssamtal per termin eller vid behov. Särvux Varje ny elev som anmäler sig till Särvux gör personligt besök i verksamheten före start. Vid detta tillfälle görs en första studieplan upp utifrån behov och intresse. Elever i behov av särskilt stöd Ca 40 elever på grundläggande och gymnasial nivå får särskild hjälp av specialpedagog. För elever med dyslexi, dyskalkyli, läs- och skrivsvårigheter och andra typer av inlärningssvårigheter finns undervisning på nivå 1 i den grundläggande vuxenutbildningen. Här sker kartläggning, förslag ges till åtgärder och intyg utfärdas. Inom so-, ma/no-ämnena och omvårdnadsutbildningen finns studieverkstäder/studieakut, dit elever kan komma och få handledning och stöd. Till denna verksamhet finns det en stabil och kontinuerlig efterfrågan. I de gymnasiala kurserna ges eleverna extra handledning inom kursens ram om behov finns. På VLC och Vux finns öppna datasalar för dem som behöver dator för att skriva och kommunicera i sina studier. Kurator (80 %) har motiverande och stödjande samtal med elever och hjälper dem som behöver stöd med att hitta rätt t.ex. inom sjukvården. Kurator har kontinuerliga kontakter med AF-AMI, Socialförvaltningen, C4 Arbetsmarknad, CSN m.fl. Rutiner: elev i behov av särskilt stöd Vi tillgodoser de elever som efterfrågar stöd, men det kan finnas ett dolt behov. Blivande elever kan redan i sin ansökan skriva om de anser sig vara i behov av särskilt stöd, assistent eller spec. pedagog. Behovet utreds därefter av kurator. Elev som påbörjat sina studier tar kontakt med kurator eller studievägledare. Lärare kontaktar kurator eller specialpedagog för hjälp med utredning av elever med större svårigheter, misstänkt dyslexi etc. Problem som dominerar för dem som får särskilt stöd Svårigheter att nå kunskapsmålen Tal- eller språksvårigheter Socioemotionella svårigheter Koncentrationssvårigheter Läs- och skrivsvårigheter Matematiksvårigheter Hörsel-, syn- eller rörelsesvårigheter Kompetens hos stödpersonalen Låg- och mellanstadielärare med mycket lång erfarenhet och omfattande kompetensutveckling inom området Kurator 80 % med socionomutbildning Behöriga gymnasielärare Erfarna elevassistenter Kvalitetsredovisning

11 Uppföljning av stödinsatser Muntlig utvärdering lärare/studerande så att studierna fungerar. Kurator återkopplar minst 1-2 gånger per termin, i många fall betydligt oftare. Övrigt kring stödåtgärder Kurator har noterat ett behov av psykologhjälp för studerande som haft en komplicerad tidigare skolgång och där psykologutredning behövs. Vuxenutbildningen har av tradition inte haft tillgång till kommunens skolpsykologer, men vi kan konstatera att det varje termin kommer ärenden där detta behov finns. Kanske kan denna översyn leda till att också Vuxenutbildningen kan få del av denna resurs. Det rör sig om en mycket liten insats men som kan ha avgörande betydelse för den enskilde studerande. Stödåtgärder SFI Stöd på modersmål har påbörjats under höstterminen i den största språkgruppen som är arabiska. Det har framför allt varit inom alfabetisering och i nybörjargrupperna. Övriga grupper har erbjudits läxhjälp på arabiska. Eleverna har också fått extra stöd i läs- och skrivträning, uttal och kommunikation. De flesta grupper på SFI har även haft kommunikationsträning med hjälp frivilliga språkstödjare. Det senaste året har man i samband med den ökande flyktinströmmen fått betydligt fler elever inom SFI med traumatiska stressyndrom och personliga problem med separerade familjer som finns i flyktingläger etc. Det har stor betydelse för resultatet i undervisningen. Flyktingarna får hjälp med sina personliga problem av sina respektive handläggare på Integrationskontoret. Det finns även elever som av olika skäl fått enskild undervisning. Arbete med betygssättning Inom alla verksamheter samarbetar lärarna bl a med att ha gemensamma prov och medbedömer både i muntliga och skriftliga prov för att säkerställa likvärdighet. Arbete med inflytandefrågor Enligt Skolverkets inspektionsrapport: Det råder ett gott studieklimat på Centrum för vuxnas lärande och det direkta studerandeinflytandet fungerar väl, men det råder brister beträffande direkt och representativt inflytande. Något formaliserat studerandeinflytande förekommer inte. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Nyckeltal grundläggande och gymnasial nivå 75 % av kursdeltagarna har slutfört kurser och fått betyg hösten % av kursdeltagarna på grundläggande och gymnasial nivå gjorde kursavbrott efter 21 dagar. Nyckeltal Sfi Andel (%) elever som slutfört kurser och fått betyg är 45 % vt och 38 % ht 2007 (riket 39,5 % 2005/2006) Andel (%) elever som avbrutit kurser är 9 % vt och 13 % ht 2007 (riket 25 % 2005/2006) Andel som fortsätter kurser från ht ca 55 % (riket 50% 2005/2006) Kvalitetsredovisning

12 Kunskapsutveckling Betyg i Sfi 2007 Kurs VT 07 HT 07 Totalt A B C D Totalt Nationella prov Hösten 2007 Nationella ämnesprov Kurs Antal IG Antal G Antal VG Antal MVG Antal deltagare Engelska A (RS) Engelska A (W) Engelska B (RS) Engelska B (W) Matematik A Matematik B Matematik C Svenska B Svenska som andraspråk B Slutbetyg Kurs Antal IG Antal G Antal VG Antal MVG Antal deltagare Engelska A Engelska B Matematik A Matematik B Matematik C Svenska B De nationella proven är inte obligatoriska att använda inom vuxenutbildningen men bör användas. Vi kan konstatera att det finns en god överensstämmelse mellan de nationella provresultaten och senare satta betyg. Kvalitetsredovisning

13 Betyg HT 2007 Kursnamn IG % G % VG % MVG % Betyg Tangentbordsteknik/LK 1 0,1 7 0,8 1 0,1 0 0,0 9 Arbetsmiljö och säkerhet 3 0,1 31 0,7 11 0,2 2 0,0 47 Biologi A 2 0,1 6 0,4 5 0,4 1 0,1 14 Biologi B 0 0,0 1 0,3 2 0,7 0 0,0 3 Barn-, kultur- och fritidsverksamhet 0 0,0 0 0,0 1 1,0 0 0,0 1 Datortillämpning omvårdnad/lk 0 0,0 21 1,0 0 0,0 0 0,0 21 Datorkunskap 6 0,2 16 0,6 4 0,2 0 0,0 26 Programhantering 0 0,0 3 0,4 1 0,1 4 0,5 8 ECDL-grundkurs/LK 2 0,5 1 0,3 1 0,3 0 0,0 4 Engelska 5 0,2 12 0,5 7 0,3 0 0,0 24 Engelska A 8 0,2 19 0,5 4 0,1 4 0,1 35 Engelska B 4 0,2 6 0,3 9 0,4 2 0,1 21 Företagsekonomi A 1 0,1 4 0,4 4 0,4 1 0,1 10 Moderna språk, steg 1 Franska 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 1,0 1 Moderna språk, steg 2 Franska 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 1,0 1 Moderna språk, steg 3 Franska 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 1,0 1 Moderna språk, steg 4 Franska 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 1,0 1 Moderna språk, steg 5 Franska 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 1,0 1 Fysik A 2 18,2% 8 72,7% 1 9,1% 0 0,0% 11 Geografi A 6 24,0% 10 40,0% 8 32,0% 1 4,0% 25 Historia A 17 43,6% 13 33,3% 9 23,1% 0 0,0% 39 Idrott och hälsa A 1 100,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 1 Kemi A 3 21,4% 8 57,1% 3 21,4% 0 0,0% 14 Matematik ( del 2) 0 0,0% 6 66,7% 3 33,3% 0 0,0% 9 Matematik A 8 28,6% 15 53,6% 3 10,7% 2 7,1% 28 Matematik B 16 31,4% 27 52,9% 6 11,8% 2 3,9% 51 Matematik C 18 66,7% 7 25,9% 2 7,4% 0 0,0% 27 Matematik D 3 37,5% 5 62,5% 0 0,0% 0 0,0% 8 Multimedia A 0 0,0% 1 50,0% 1 50,0% 0 0,0% 2 Naturkunskap A 1 7,7% 6 46,2% 2 15,4% 4 30,8% 13 Naturkunskap B 1 6,7% 10 66,7% 4 26,7% 0 0,0% 15 Geriatrik 0 0,0% 3 60,0% 2 40,0% 0 0,0% 5 Handledning 0 0,0% 1 25,0% 2 50,0% 1 25,0% 4 Lindrande vård 0 0,0% 1 16,7% 3 50,0% 2 33,3% 6 Medicinsk grundkurs 4 16,0% 4 16,0% 12 48,0% 5 20,0% 25 Omvårdnad 0 0,0% 3 37,5% 5 62,5% 0 0,0% 8 Psykiatri 0 0,0% 0 0,0% 1 20,0% 4 80,0% 5 Sjukvård 0 0,0% 7 58,3% 4 33,3% 1 8,3% 12 Psykologi A 1 5,3% 8 42,1% 10 52,6% 0 0,0% 19 Psykologi B 0 0,0% 7 87,5% 1 12,5% 0 0,0% 8 Religionskunskap A 5 22,7% 5 22,7% 6 27,3% 6 27,3% 22 Religionskunskap B 4 22,2% 9 50,0% 4 22,2% 1 5,6% 18 Rättskunskap 7 31,8% 5 22,7% 9 40,9% 1 4,5% 22 Svenska för invandrare, kurs D 0 0,0% 0 0,0% 1 100,0% 0 0,0% 1 Samhällskunskap 0 0,0% 3 42,9% 4 57,1% 0 0,0% 7 Samhällskunskap A 4 12,5% 11 34,4% 10 31,3% 7 21,9% 32 Samhällskunskap B 2 14,3% 4 28,6% 8 57,1% 0 0,0% 14 Etik- och livsfrågor 2 3,3% 14 23,3% 35 58,3% 9 15,0% 60 Människan socialt och kulturellt 1 4,3% 8 34,8% 11 47,8% 3 13,0% 23 Rehabilitering och habilitering 0 0,0% 1 25,0% 2 50,0% 1 25,0% 4 Social omsorg 0 0,0% 2 33,3% 4 66,7% 0 0,0% 6 Socialpsykiatri 0 0,0% 0 0,0% 1 20,0% 4 80,0% 5 Socialt behandlingsarbete 2 28,6% 0 0,0% 5 71,4% 0 0,0% 7 Utvecklingsstörning/funktionshinder 0 0,0% 2 100,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 Demensomsorg-och omvårdnad /LK 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 100,0% 2 Svenska (del 2) 0 0,0% 4 80,0% 1 20,0% 0 0,0% 5 Svenska A 3 17,6% 9 52,9% 4 23,5% 1 5,9% 17 Svenska B 9 34,6% 9 34,6% 5 19,2% 3 11,5% 26 Grammatik och språkvård/lk 1 6,3% 6 37,5% 5 31,3% 4 25,0% 16 Svenska som andra språk 0 0,0% 16 76,2% 5 23,8% 0 0,0% 21 Svenska som andraspråk A 4 14,3% 11 39,3% 10 35,7% 3 10,7% 28 Svenska som andraspråk B 1 11,1% 2 22,2% 4 44,4% 2 22,2% 9 Moderna språk, steg 1 Tyska 6 40,0% 2 13,3% 5 33,3% 2 13,3% 15 Totalt ,7% ,2% ,3% 90 9,7% 925 Kvalitetsredovisning

14 Kursutvärdering Varje lärare utvärderar sina genomförda kurser. För detta används flera olika typer av utvärderingsblanketter. Läraren sammanställer utvärderingarna, drar slutsatser och lämnar vidare till rektor. Efter genomläsning av utvärderingarna kan konstateras att eleverna i hög grad är mycket nöjda med den undervisning de får, uppskattar lärarnas skicklighet och tycker att de får ett gott bemötande. Det elever ibland är mindre nöjda med är de snabba kurserna, man skulle vilja ha mer tid för sina studier. Å andra sidan uppskattar andra just möjligheterna att läsa kurser snabbt Nyckeltal per 15 oktober Vuxenutbildning Andel elever som slutfört kurser 75 % Andel elever som avbrutit kurser 25 % Uppföljning av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen utarbetades under våren 2007 och implementerades hos personalen under en kompetensutvecklingsdag i början av hösten. Planen har lagts ut på First Class, hemsidan och med hänvisning i elevernas informationsbroschyr A-Ö. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Grundläggande och gymnasial vuxenutbildning, särvux Elever inom Vuxenutbildningen trivs och är nöjda med utbildningen. Tillgången till utbildning fungerar väl. Personalen är engagerad och välutbildad. Bedömning och betygssättning sker på ett gott sätt. Delaktigheten i kvalitetsarbetet har ökat. Vi har fått ett bättre underlag för utvärdering, uppföljning och analys genom förbättrade metoder att ta fram underlag om verksamheten. Exempel på metoder är: Elevenkät, sektorskonferenser, intervjuer och kursutvärderingar. Däremot kan vi konstatera att: Betygsresultaten är goda i de flesta kurser, men antalet IG är något högre än riksgenomsnittet. Antalet kursavbrott är något högre än riksgenomsnittet. Under 2007 har betydligt fler elever än under 2006 en individuell studieplan. Kravet att samtliga elever ska ha en individuell studieplan är ännu inte uppfyllt inom grundläggande och gymnasial vuxenutbildning. Sfi Elever inom Sfi trivs och är nöjda med utbildningen. Personalen är engagerad och välutbildad. Under 2007 ökade andelen flyktingar till ca 60 %. Brist på lokaler och lärare gjorde att väntetiden ökade. Betygsresultaten visar att Sfi ligger väl till i jämförelse med riket. Dock har betygsresultaten försämrats sedan förra året såväl lokalt som för riket. En anledning till att betygsresultaten har försämrats kan vara att andelen flyktingar har ökat och många har Kvalitetsredovisning

15 psykosociala problem. Antalet deltagare i grupperna har ökat vilket också kan vara en bidragande orsak. Avbrottsfrekvensen har glädjande nog minskat. Individualisering förbättras genom att avstämning görs flera gånger under kurstiden och att eleverna kan omplaceras efter behov. De interaktiva läromedlen har medfört en hjälp för de elever som önskar gå fortare fram. Sfi har många elever som går studieväg 1 (kurs A och B) och som behöver läs- och skrivinlärning. Den studiehandledning på modersmålet som de arabisktalande eleverna får har underlättat elevernas inlärning. Samarbetet med Integrationskontoret och AF har ökat och har avsevärt förbättrat möjligheten att kombinera Sfi med yrkesutbildning och praktik. Arbetet med Meritportföljer har förbättrat den arbetsförberedande delen av utbildningen. Beslut om åtgärder för förbättring Fortsätta att utöka, förfina och förbättra både metoderna och verktygen för utvärdering och uppföljning Personalen ska bli mera delaktig i kvalitetsarbetet Alla elever ska ha en individuell studieplan Utöka kunskapsdialogen mellan elev och lärare Öka antalet godkända betyg i kurserna Fortsatt analys av studieavbrotten Följa upp om eleverna når sina studiemål Korta väntetiderna på Sfi Finna former för att öka elevernas inflytande och delaktighet Större individualisering och flexibilitet i Sfi-kurserna Förbättra möjligheterna att kombinera sfi och arbete Kvalitetsredovisning