Verksamhetsplan Nordiskt nätverk för vuxnas lärande

Transkript

1 Verksamhetsplan 2013 Nordiskt nätverk för vuxnas lärande

2 Inledning sida 3 NVL:s verksamhet kring prioriterade teman: 1. Flexibilitet i utbildning sida Verksamhetsmål 1.2 Uppföljning Nordiskt Distansnätverk Alfaråd Nordiskt nätverk för fängelseutbildning 2. Arbetsplatsen som arena för lärande och samverkan mellan verksamheter och utbildningsinstitutioner sida Verksamhetsmål 2.2 Uppföljning Nordisk arbetsgrupp för kvalitetsutveckling av arbetsplatsförlagt lärande Nordisk arbetsgrupp för kompetensutveckling Nätverket Äldre i arbetslivet Arbetsgrupp för exempelanalys kring flexibilitet i arbetslivet 3. Validering sida Verksamhetsmål 3.2 Uppföljning Expertnätverket för validering Arbetsgruppen för validering inom folkbildning 4. Vägledning sida Verksamhetsmål 4.2 Uppföljning Nordiskt Vägledarnätverk 5. Innovativ utveckling av utbildningar och undervisning och omsättning av kunskap till handling sida Verksamhetsmål 5.2 Uppföljning Tematiska forskarmöten VuxPed uppföljning och debatt kring innovation Nordiskt nätverk för formell vuxenutbildning Arbetsgrupp för monitoring och indikatorer Lärande för hållbar utveckling Arbetsgrupp för utveckling av utbildning och undervisning i räknefärdigheter Uppdrag enligt mandatbrev: 6. Informationsverksamhet sida Verksamhetsmål 6.2. Uppföljning 7. Samarbete med Nordplus sida Verksamhetsmål 7.2. Uppföljning 8. Nordisk mötesplats 2012 sida Verksamhetsmål 8.2. Uppföljning 9. NVL och Sveriges ordförandeskap i NMR 2013 sida Verksamhetsmål 9.2. Uppföljning 10. Framgångskriterier för NVL:s verksamhet sida 17 2

3 Verksamhetsplan 2013 Inledning NVL:s arbete baserar sig på Nordiska Ministerrådets Strategiplan för utbildning och forskning, grundlagsdokumentet daterat , samt bilaga till grundlagsdokumentet daterat (NVL mål, teman och metoder 2013). NVL fokuserar enligt detta på fyra strategiska målområden och fem teman som preciseras genom årliga verksamhetsplaner. SVL (Rådgivningsgrupp för Vuxnas Lärande) had behandlat NVL:s verksamhetsplan och budget på sitt möte den Verksamhetsplan har färdiggjorts enligt SVL:s kommentarer. Mål för NVL:s verksamhet: NVL skall främja utveckling och implementering av strategier för livslångt lärande och kompetensutveckling inom olika områden av vuxnas lärande i de nordiska länderna. NVL skall bidra till personlig utveckling och demokratiskt deltagande genom olika former för vuxnas lärande. NVL skall främja samspelet med Nordplus ramprogram med sikte på att bidra till utveckling av de nordiska utbildningssystemen. NVL skall på ett strukturerat och strategiskt sätt informera om erfarenheter och resultat från nordiskt samarbete om vuxnas lärande, i första hand på ett nordiskt och europeiskt plan. Nordiskt samarbete inom vuxnas lärande skall ge aktörerna större möjligheter och länderna mervärde och är tematiskt kopplat till MR-Us strategi. Under 2013 skall NVL:s verksamhet fokusera på följande fem teman: 1. Flexibilitet i utbildningar, inklusive ökad användning av e-lärande, sociala medier osv. i pedagogisk verksamhet och utbildningsutbud. 2. Arbetsplatsen som arena för lärande och partnerskap/samverkan mellan offentliga och privata verksamheter och utbildningsinstitutioner. 3. Validering i relation till särskilda målgrupper och professionalisering av fältet. 4. Vägledning i relation till fortsatt utbildning och kompetensutveckling, personlig utveckling och arbetsliv, inklusive fokus på motivation och samspel mellan aktörer som är involverade i vuxnas lärande. 5. Utveckling av utbildningar och undervisning, bland annat genom att främja kreativa och innovativa kompetenser i utbildningar, samt arbeta för att omsätta kunskap till handling. NVL:s Verksamhetsplan är uppbyggd runt 5 temaområden och NVL:s uppdrag enligt mandatbrevet. Konkreta delmål är uppsatta inom varje tema och uppdragsområde och beskriver resultaten som förväntas uppnås innan slutet av året. Delmålen är kopplade till NVL:s huvudmålsättning och bidrar till implementering av MR-Us strategi Uppföljning av målen sker genom nätverk och arbetsgrupper och konkreta insatser beskrivs under varje temaområde i sektion uppföljning. Konkreta och detaljerade nätverksplaner är kopplade till uppföljningspunkterna och presenteras på respektive nätverkssida på nordvux.net. Detaljerade planer beskriver nätverkens arbetsmetoder och presenterar deras tidsplaner. Satsning på kvalitet och synergier i 2013 NVL skall följa upp rekommendationer från Evaluringsrapporten (EVA, 2012) och vill vidareutvecklas som en decentraliserad nätverksorganisation. Samarbete och erfarenhetsutväxling mellan 3

4 landskoordinatorer och kontaktpersoner i de självstyrda områden och i hela NVL teamet skall förbättras och stärka organisationen. NVL vill sträva efter mer och djupare synergier mellan nordiskt utvecklingsarbete och nationella satsningar och aktivt involvera värdorganisationer, nätverksmedlemmar och deras samarbetspartners in denna process. NVL skall vara i dialog med miljöer och beslutsfattare i Norden och stödja deras engagemang i vuxnas lärande och utveckling av nordiskt prioriterade områden genom fysiska och virtuella möten av hög kvalitet. NVL skall kartlägga sina resurser och kompetenser i relation till informationsverksamheten. NVL skall förnya sin informationsstrategi med syfte att förtydliga och effektivisera varje del av informationsverksamheten, samt skapa förutsättningar och öppna möjligheter för bidrag och engagemang från organisationer och miljöer inom vuxnas lärande i Norden. Informationsinsatser från koordinatorer, DialogWebs redaktion och nätverken skall vara en integrerad del av den förnyade informationsstrategin. Synliggörandet och spridningen av resultat från nätverken skall bidra till utveckling och förändring inom de fem prioriterade temaområden. NVL skall bevaka de europeiska processerna inom New Agenda for Adult Learning och policyutvecklingen inom livslångt lärande inom EU. NVL vill skapa mötesplatser mellan nordiska nätverk och nyckelorganisationer och National Coordinators for New Agenda med syfte att utväxla erfarenheter och se på möjliga gemensamma utvecklingsområden på nordisk nivå, samt följa upp på initiativ som t.ex. PIAAC och nordiskt EQF-arbete. Nätverkandet NVL:s verksamhet skall stärka nordiskt samarbete inom vuxnas lärande genom förmedling av kompetens och erfarenheter från fem nordiska länder och tre självstyrda områden och synliggörande av detta i hela Norden och i resten av Europa. Detta sker genom nätverkandet i Norden: genom att följa upp och stödja existerande nätverk och genom att initiera nya nätverk inom områden där det finns behov och ett nordiskt intresse för det. I 2013 vill NVL fokusera på följande: NVL skall identifiera gemensamma utvecklingsområden och sträva efter synergieffekter bland flera nordiska nätverk; NVL skall säkra synliggörandet av innovativa och kreativa resultat från nordiska nätverk och arbetsgrupper i relation till det svenska ordförandeskapets prioriteringar; Erfarenhetsutväxling och resultatspridning mellan nordiska och europeiska nätverk inom teman som prioriteras både i NMR och inom EU skall fortsätta; NVL skall fortsätta fokusera på förankring av de resultat som produceras av NVL:s nätverk genom nätverksorganisationer, genom deras nätverk och samarbetspartners samt genom nyckelorganisationer inom varje land; NVL skall invitera intresserade aktörer och organisationer i de nordiska länderna att delta i nätverkens diskussioner för att öka dynamiken och effekterna av arbetet i nätverkens kärngrupper; NVL skall systematisk se genom alla nätverk och försäkra att nätverken har optimala förutsättningar för att skapa resultat av hög kvalitet och rätt kompetens för att nå sina mål; De nordiska arbetsgrupper som har uppfyllt sitt syfte och nått målen skall avslutas: - tre arbetsgrupper/nätverk skall avslutas inom tema 2 och et nytt nätverk inom samma tema initieras med syfte att koppla ihop temana innovation och entreprenörskap med vuxenpedagogiskt utvecklingsarbete; - en ny arbetsgrupp skall initieras inom tema 3 på initiativ från miljöer; - två arbetsgrupper skall presentera sina resultat och avsluta sitt arbete inom tema 5. 4

5 NVL:s verksamhet kring prioriterade teman 1. Flexibilitet i utbildning 1.1. Verksamhetsmål NVL har bidragit till kvalitetsutveckling i vuxnas lärande genom att stödja det fortsatta arbetet med kompetensutveckling av vuxenlärare med särskild fokus på digital kompetens Uppföljning Nordiskt Distansnätverk - ett nätverk med fokus på e-learning Nätverket arbetar vidare med de populära online-webinarierna och förmedlar sina erfarenheter kring flexibla former och metoder för lärande. NVL har stimulerat till ökad användning av informationsteknologiska metoder och verktyg i vuxenundervisningen genom att skapa mötesplatser och erfarenhetsutbyte för organisationer, projekt och nätverk som har utbildnings- och utvecklingsaktiviteter som bedrivs genom IKT. NVL har skapat möjligheter och bättre tillgång till lärande genom IKT i glest bebyggda områden i Norden. NVL har fokuserat på svaga grupper i samhället i relation till digital kompetens och utvärderat deras möjligheter att delta i lärande genom flexibla vägar/metoder. NVL har skapat förutsättningar för kvalitetsutveckling inom fängelseutbildningen genom fokus på ökad flexibilitet i organisering av utbildningen, ökad individualisering och kontinuitet för individen, ökad kunskap om utbildningsbehov för utländska intagna, samt systematisk erfarenhetsutväxling kring professionaliseringen av hela fältet. NVL har identifierat behov för vidare insatser och behov för utveckling genom nordiska nätverk och samarbete med europeiska nätverk. Distans sprider slutsatser från rapport om IKT och flexibel tillgång till lärande Utdanning skaper utvikling i utkantsområder (2012) som kan användas till att bland annat motivera till lärande, öppna nya möjligheter till lärande, höja utbildningsnivån i glesbygdsområden och därmed främja lokalutveckling. Distans i samarbete med NVL:s koordinatorer, kontaktpersoner och lokala utbildningsanordnare planerar spridning och diskussion av rapporten till utkantsområden t.ex. Bornholm, Gotland och Åland. Distans erfarenheter skall förmedlas och integreras i utvecklingsarbetet som bedrivs inom andra NVL-nätverk, t.ex. Alfarådet och Fängelseutbildarnätverket. Nordiska erfarenheter förmedlas på EDENkonferensen (European Distance and E- Learning Network) i Oslo den juni. NVL systematiserar och synliggör erfarenheter kring mobilt lärande i de nordiska länderna som uppföljning av den nordiska konferensen om mobilt lärande i Oslo 31 oktober 2012 och bygger på utkastet av UNESCO Policy Guidelines for Mobile Learning. 5

6 1.2.2 Alfaråd - ett nordiskt nätverk för frågor inom alfabetiseringsområdet Alfarådet har formulerat och publicerat sin rekommendation gällande kompetenser som rådet anser nödvändiga för lärare som arbetar med alfabetisering. Rekommendationen skickas till det ansvariga ministeriet, samt relevanta högskolor och universitet i respektive nordiskt land. Alfarådet i samarbete med NVL undersöker och skisserar modeller för kompetensutveckling av alfalärare enligt de rekommenderade kompetenserna: t.ex. nivå av utbildning/fortbildning, modulisering, distansutbildning och/eller face-to-face. Alfarådet kartlägger högskolor intresserade i nordiskt samarbete kring frågan. Alfarådet testar olika modeller för kommunikation och samarbete inom nätverket via webben och integrerar NVL:s Distans-nätverkets erfarenheter i detta arbete. Alfarådet undersöker möjligheten att nätverka i sociala medier och integrerar erfarenheter som införskaffats inom SFI (Sverige) kring Facebook-nätverk om literacitet. Alfarådet faciliterar erfarenhetsutbyte i form av workshops mellan länder kring följande teman: o användning av modersmålsstöd i undervisningen; o användning av digitala/mobila verktyg som smartphones, Ipads och liknande. Alfarådet utväxlar erfarenheter och söker synergier med European Basic Skills Network (EBSN) och med andra europeiska och nordiska nätverk och projekt Nordiskt nätverk för fängelseutbildning - ett nätverk med speciellt ansvar för utveckling av fängelseundervisning i de nordiska länderna. Nordiska rekommendationer om fängelseutbildning där man tar hänsyn till både kvalifikationer och kompetensutveckling för lärare och tillgång till utbildning och tjänster för intagna presenteras till Nordiska rådet, Nordiska ministerrådet och på Generaldirektörmötet. Rekommendationer guidar nätverkets vidare arbete nationellt och nordiskt. Nätverket förmedlar resultat och slutsatser från en nordisk kartläggning Utlänningar i nordiska fängelser (2012) kring utbildningsbehov hos intagna med utländsk bakgrund. Nätverket skapar en översikt över tillgång till och användning av IKT/Internet i nordiska fängelser med särskild fokus på intagna med utländsk bakgrund. På basis av den nordiska rapporten Innsatte i nordiske fengsler: Utdanning, utdanningsønske og motivasjon (Nordiska ministerrådet 2008) kommer nätverket att främja kvalitet och flexibilitet inom utbildning och arbete i fängelse. Flexibel organisation av yrkesutbildning, koppling till arbetslivet och validering är viktiga faktorer i detta sammanhang. Kontakter med European Prison Education Association (EPEA) fortsätter. Nätverket skall genomgå och utveckla sin verksamhet och samarbetsformer, skall arbeta med systematisk informationsförmedling och erfarenhetsutväxling, samt tydliggöra sin strategi på kort och lång sikt med nordiska rekommendationer som grund. 6

7 2. Arbetsplatsen som arena för lärande och samverkan mellan verksamheter och utbildningsinstitutioner 2.1. Verksamhetsmål NVL har bidragit till en dialog inom arbetslivet och mellan arbetsliv och miljöer inom vuxnas lärande (forskare, myndigheter, utbildningsanordnare, kommuner) om kompetensutveckling som metod för att stimulera deltagande på arbetsmarknaden. NVL har stimulerat till kvalitetsutveckling och innovativa arbetsformer för arbetsplatsförlagt lärande för att minska avhopp samt underlätta etableringen på arbetsmarknaden. NVL har bidragit till inspiration genom att sprida goda exempel på effektiva lösningar inom kompetensutveckling för ett arbetsliv och samhälle i förändring. NVL har förmedlat resultat från nätverksarbete kring kompetensutveckling för de äldre i arbetslivet. NVL har bidragit till dialog mellan arbetsliv och lärande och synliggjort rollen av validering/vägledning och dess möjligheter att bidra till flexibilitet i arbetslivet. 2.2.Uppföljning Nordisk arbetsgrupp för kvalitetsutveckling av arbetsplatsförlagt lärande NVL:s arbetsgrupp deltar i arbetslivets organisationers mötesplatser med syfte att initiera dialog och sätta på dagordningen frågor kring kompetensutveckling som en metod för att förbättra individens förutsättningar på arbetsmarknaden. NVL identifierar, i samarbete med nationella värdorganisationer (NCK, Vox, FA), insatser, metoder och projekt i varje land som grund för nordiskt utvecklingsarbete, erfarenhetsutväxling och formulering av gemensamma nordiska frågor kring kompetenspolitik inom arbetsplatsförlagt lärande. T.ex.: o Transfer mellem uddannelse og arbejde: hvilke faktorer der bidrager til, at det, vi lærer i undervisningen, efterfølgende anvendes i en arbejdssituation (Danmark); o Praksisnær opplæring, erfaringer fra motivasjonsarbeid og bedriftskontakt (Norge); o Arbeidsrettet norsk undervisning for innvandrere (Norge) o Kombinert arbeidspraksis med opplæring i grunnleggende ferdigheter for unge voksne (Norge); o Fremme samarbeide mellom bedrifter og utdanningstilbydere, med det som mål å styrke kompetanseutvikling og fagkunnskap og motivere til læring i bedriftene / one step up. (Island) Nordisk arbetsgrupp för kompetensutveckling NVL skapar en arbetsgrupp för kvalitetsutveckling och innovation inom kompetensutveckling och arbetsplatsförlagt lärande och siktar på ett tvärsektoriellt nätverk. En nordisk arbetsgrupp har undersökt och identifierat "good learning practice examples" och formulerat rekommendationer om hur det er möjligt 7

8 att genomföra utbildningsprojekt och program framgångsrikt. Arbetsgruppen och NVL skall organisera förmedling av resultat och två rapporter inom alla nordiska länder samt på Färöarna och med detta avsluta sitt arbete. En forskningsrapport Analyses of Nordic Educational Projects designed to meet challenges in society Defining the Success Factors presenterar analysprocessen av lärande exempel och forskningsteorier bakom den. Rapporten identifierar och sammanfattar framträdande nordiska karakteristika inom alla analyserade utbildningsprojekt. Huvudmålgrupp för rapporten är vetenskapsfolk och forskare, men häftet kan också användas av en bredare målgrupp, som t.ex. policy makers, projektansvariga, utbildningsanordnare, ledare och vuxenutbildare. Ett inspirationshäfte 8 framgångsfaktorer från nordiska utbildningsprojekt som möter utmaningar i samhället presenterar konkreta exempel från olika projekt och kopplar dessa till forskning och teori. Häften skall bidra med inspiration till de som planerar, organiserar eller finansierar utbildningsprojekt eller program. NVL kommer att analysera och vidareföra resultat av förmedlingen samt formulera förslag till policyutveckling och nya initiativ. Analysen kvalitetssäkras av forskare och praktiker från den nordiska arbetsgruppen. kompetensutveckling för de äldre i arbetslivet. Nätverket har uppmärksammat det europeiska temaåret för aktivt åldrande och solidaritet mellan generationerna 2012 och spridit information om sitt arbete både i Norden och i Europa under året. Nätverket fortsätter förmedlingen och avslutar sin verksamhet En arbetsgrupp för exempelanalys Erfarenheter från exempelanalys presenteras till nyckelorganisationer involverade i valideringsarbetet i Norden och Europa. Arbetsgruppen avslutar sitt arbete Nätverket Äldre i arbetslivet Nätverket har varit verksam sedan 2005 och har i sin verksamhet satt fokus på välbefinnande och möjligheter för 8

9 3. Validering 3.1. Verksamhetsmål NVL har diskuterat och bidragit till implementeringen av EU:s riktlinjer om validering. NVL har diskuterat och vid behov reviderat tidigare publicerade nordiska utmaningar och rekommendationer från NVL har diskuterat validering i förhållande till nationellt arbete med EQF och NQF. NVL har i bidragit till att belysa de olika EU-verktyg och system som utvecklats för att möjliggöra internationell rörlighet inom utbildning och arbetsmarknad. Det gäller ECVET, EQF, EQAVET och Europass som är olika verktyg för att värdera och jämföra utbildningar och erhållna kvalifikationer. Arbetet genomförs i samarbete med det nordiska nätverket för EQF och NQF. NVL är styrgrupp för NordPlus projektet del 2 Kvalitet i validering i Norden. Utifrån den kartläggning som publicerats 2012 har praktiska rekommendationer utarbetas kring vilka insatser som behövs för att kvaliteten i validering ska förbättras. NVL har medverkat vid spridning av resultaten. NVL har föreslagit områden i behov av ytterligare forskning och ev. utarbetat underlag för begäran om extra medel för ett sådant mindre forskningsuppdrag. NVL har bidragit till spridning av resultat från Vägledarnätverkets kartläggning av vägledarens behov av särskild kompetens kring särskilda målgrupper och kopplat Vägledarnätverkets erfarenheter av validering. NVL s webbsida Tema Validering är uppdaterad och aktuell. En arbetsgrupp med representanter för folkbildning har etablerats med syfte att synliggöra och dokumentera kunskap och kompetens som ännu inte synliggjorts och värderats på ett systematiskt sätt, t.ex. ansvarstagande, social kompetens och kreativitet. Arbetsgruppen har undersökt om sådan kunskap och kompetens kan synliggöras, dokumenteras och utvärderas utöver det som gjorts inom utbildningssektorn eller i form av olika yrkeskompetenser. Arbetsgruppen har synliggjort befintlig erfarenhet på området och påbörjat en analys av insamlade erfarenheter. 3.2.Uppföljning Nordiskt expertnätverk för validering Expertnätverket har diskuterat och analyserat EUs nya riktlinjer och övervägt och påbörjat nationell implementering av dessa. Expertnätverket har diskuterat, analyserat och bedömt behovet av revidering av det tidigare utarbetade dokumentet Utmaningar och dess rekommendationer. Vid dessa diskussioner har också rapporten Nordisk forskning och exempel på validering varit en av utgångspunkterna och underlag från Vägledarnätverkets utredning angående vägledarens kompetenser har utnyttjats. Vid behov har nya rekommendationer utarbetats. 9

10 NVL har deltagit och medverkat i en nordisk konferens vars syfte är att belysa hur samverkan mellan EU-verktygen EUROPASS, ECVET, WQAVET och EQF/NQF sker inom och mellan de nordiska länderna. Konferensen har genomförts i samarbete med nordiskt nätverk för EQF och NQF. Arbetsgruppen har påbörjat en kartläggning av pågående och/eller genomförda projekt som syftat till att synliggöra kunskap och kompetens som inte synliggörs via validering inom utbildningsväsendet eller vid validering mot olika yrkeskrav. Expertnätverket har deltagit och medverkat i en nordisk konferens på temat Kvalitet, där bland annat resultat från NordPlus projektet Kvalitet i validering, del 2 redovisas, preliminärt 29 maj. NVL har diskuterat och bedömt områden för ytterligare forskning som nätverket har möjlighet att ta initiativ till. Nätverket har i så fall utarbetat ett underlag för begäran om extra medel för ett sådant mindre forskningsuppdrag. NVL har kontinuerligt reviderat och uppdaterat information på webbsidan Tema Validering Arbetsgrupp validering inom folkbildning En intresseförfrågan har gått till samtliga nordiska länders folkbildning om intresse och möjlighet att delta i en arbetsgrupp kring validering inom folkbildning och om intresse finns har en arbetsgrupp bildats. Arbetsgruppen har diskuterat hypotesen om, och i så fall, vilken kunskap och kompetens som inte synliggörs via validering inom utbildningsväsendet eller vid validering mot olika yrkeskrav. Kan sådan kunskap och kompetens synliggöras, dokumenteras och utvärderas? Är det i så fall önskvärt och hur kan det i så fall göras? 10

11 4. Vägledning 4.1. Verksamhetsmål NVL har bidragit till synergier på policynivå mellan Norden och Europa genom samarbete med European Lifelong Guidance Policy Network, ELPGN. NVL har spridit information om vägledarnas mångkulturella kompetenser i de nordiska länderna och varit med om att bidra till kvalitetsutveckling och innehållet i vägledningsutbildningarna samt gett exempel på vägledningens betydelse i social och kulturell inklusion och integrering. NVL har skapat möjligheter till nätverksbildande och kommunikation mellan nordiska utbildare, forskare och praktiker inom branschen. NVL har fortsatt samarbetet med Nordiska förbundet för studie- och yrkesvägledning, NFSY. NVL har systematiserat och spridit information om aktuella frågor inom vuxenvägledningen i Norden. 4.2.Uppföljning Nätverket följer upp diskussioner och resultat från konferensen i mars. Nätverket fortsätter arbetet med vägledarnas kompetensutveckling med fokus på vägledningens roll inom valideringen i förhållande till arbetslivet. Nätverket fortsätter förberedelserna för ett gemensamt möte med NFSY år Nätverket beskriver vägledningssystemen i Grönland, Åland och Färöarna på nordvux.net samt uppdaterar beskrivningen för Finlands del. Finland har under ESF-perioden (Europeiska socialfonden) satsat på ett antal projekt för att förbättra vägledningstjänsterna för vuxna. Nätverket följer upp resultat från projekten och förmedlar information om det som är relevant ur nordisk synvinkel Nordiskt Vägledarnätverk Nätverket skapar ett nordiskt forum för diskussion och erfarenhetsutbyte om vägledningspolicy i de nordiska länderna och ett tätare samarbete med ELGPN. Nätverket arrangerar en nordisk konferens om vägledarnas kompetensutveckling med speciell fokus på deras mångkulturella kompetenser och arbetslivskunskap samt användarnas involvering i utvecklingen av vägledningstjänsterna. Målgruppen för seminariet är nordiska utbildare, forskare och praktiker inom branschen samt NFSY. Konferensen arrangeras i mars

12 5. Utveckling av utbildningar och undervisning, bland annat genom att främja kreativa och innovativa kompetenser i utbildningar, samt arbeta för att omsätta kunskap till handling 5.1. Verksamhetsmål NVL har medverkat till kompetensutveckling och utveckling av utbildningar genom systematisk insamling av aktuella forskningsresultat inom nordiskt prioriterade teman och tematisk förmedling till vuxenutbildningsmiljöer. vuxenutbildningen och synliggjort arbete inom formell vuxenutbildning med lärandemiljöers betydelse för lärandet. NVL har sammanställt och analyserat tillgänglig statistik från de nordiska länderna om vuxnas lärande med syfte att jämföra situationen inom de olika länderna och utveckla indikatorer för detta syfte. NVL har tagit initiativ till att upprätta ett nätverk av institutioner som arbetar med statistik och analys av vuxenutbildning i de nordiska länderna. NVL har stärkt sambandet mellan forskning och praktik inom vuxnas lärande genom förmedlingsprocessen. NVL har initierat erfarenhetsutväxling och nätverkande kring de prioriterade temana mellan forskare/forskningsmiljöer med syfte att avgränsa och precisera de prioriterade temanas nordiska perspektiv. NVL har bidragit till kvalitetsutvecklingen inom vuxnas lärande genom att stödja det fortsatta arbetet med kompetensutveckling för vuxenutbildare med utgångspunkt i kartläggningen av de Formelle krav til og uddannelsesmuligheder for voksenundervisere i de nordiske lande, och genom utvecklingsarbete i flera av NVL:s nätverk. Tvärsektoriella nordiska mötesplatser med nätverksbyggande syfte och erfarenhetsutväxling bland innovativa insatser som främjar LLL och kopplar lärande till innovation, entreprenörskap och interkulturella kompetenser har organiserats. NVL har bidragit till ökad kunskap om avhopp, drop-outs inom den formella NVL har förmedlat statistisk analys över vuxnas deltagande i utbildning upp till gymnasial nivå bland utvalda målgrupper. NVL har bidragit till kvalitetsutveckling av livslångt lärande genom att sätta fokus på fortbildningsinsatser som hjälper utbildare och utbildningsanordnare att bättre integrera frågor om klimat och hållbar utveckling i vuxnas lärande. NVL har uppmärksammat behovet för särskild kompetens och organisation av utbildning i räknefärdigheter för vuxna. NVL har i samarbete med EBSN (European Basic Skills Network) förmedlat information om innovativa policies för utveckling av baskunskaper och deras implementering i Europa. 5.2.Uppföljning Tematiska forskarmöten genomförs En tematisk forskargrupp inom temat Interkulturell pedagogik och kompetenser relaterade till heterogena grupper, civilsamhället och lärande i nätverk, etableras. Gruppen insamlar 12

13 och systematiserar forskningsinformation och presenterar resultaten på NVL:s hemsida. Bred spridning uppnås genom nordiska möten mellan forskare och praktiker eller förmedling i samarbete med andra partners och nätverk, samt genom deras aktiviteter. NVL sprider policydokument (policy briefs) från European Basic Skills Network (EBSN) med särskild fokus på innovativa policies VuxPed uppföljning En nordisk arbetsgrupp följer upp, samlar och analyserar erfarenheter från NMR:s initiativ, NVL:s forskningsförmedling och från NVL:s utvecklingsarbete kring kompetensutveckling och professionalisering av vuxenutbildare och andra som jobbar med vuxnas lärprocesser. NVL knyter samman forskarnätverkens arbete med innovation, integration och professionalisering av vuxenutbildare. NVL etablerar ett nätverk för kompetensutveckling med ett interkulturellt lärandeperspektiv och ett perspektiv på transnationella kompetenser, entreprenörskap och innovation. NVL sprider nordiska erfarenheter kring innovation i vuxnas lärande i de nordiska närområden och resten av Europa Nordiskt nätverk för formell vuxenutbildning Nätverket genomför NordPlus projektet Frafald i voksenuddannelser er det et problem eller en gevinst? Resultat redovisas i rapport under Resultaten från projektet synliggörs på NVL:s webb och sprids i andra relevanta sammanhang. Nätverket genomför en nordisk vuxenutbildningskonferens i Haderslev, Danmark, oktober 2013 på temat Lärandemiljö och vuxenundervisning Arbetsgrupp för monitoring och indikatorer Arbetsgruppen kommer att slutföra uppdraget under våren Insamling av datamaterial har tagit längre tid än förväntat och spridningsseminariet kan organiseras först i februari. Utvalda indikatorer skall presenteras och diskuteras av inbjudna deltagare från relevanta organisationer i Norden och seminariet skall också ha en nätverksbyggande syfte. Arbetsgruppen kommer att lägga fram en rapport med slutsatser och förslag/rekommendationer för det fortsatta arbetet i slutet av mars Lärande för hållbar utveckling NVL:s arbetsgrupp förmedlar rapportens Kunnskap for bærekraftig utvikling etterutdanning for voksne (2012) slutsatser och identifierar relevanta samarbetspartners för vidareföring av projektet. NVL:s arbetsgrupp initierar samarbete och stödjer nätverkande bland organisationer intresserade i utveckling och genomförande av fortbildning och kompetensutveckling inom hållbar utveckling enligt rapportens rekommendationer och FN-årtiondets målsättning. 13

14 5.2.6 Arbetsgrupp för utveckling av utbildning och undervisning i räknefärdigheter En arbetsgrupp med representanter från alla nordiska länder har etablerats under Planerat verksamhet: gruppen kartlägger undervisning i räknefärdigheter för vuxna och presenterar en kort rapport om: o Behovet av lärarutbildningen; o Behovet av forskning; o Behovet av att öka kunskap och medvetenhet om skillnaden mellan undervisning i matematik och i grundläggande räknefärdigheter; o Rekommendationer, inklusive möjligheten för kompetensutveckling för undervisare. 14

15 Uppdrag enligt mandatbrev 6. Informationsverksamhet 6.1. Verksamhetsmål NVL har på ett strukturerat och strategiskt sätt informerat om erfarenheter och resultat från nordiskt samarbete om vuxnas lärande på ett nordiskt och europeiskt plan. NVL har stimulerat till dialog om vuxnas lärande i Norden genom att reformera existerande och öppna nya kommunikationskanaler mellan målgrupper och NVL. NVL har uppdaterat informations- och kommunikationsverktyg. Resultat av NVL:s arbete har bidragit till att skapa underlag for nordiskt samarbete inom vuxnas lärande Uppföljning NVL förnyar sin informationsstrategi med fokus på kommunikation och nationella-nordiska synergier i samråd med relevanta myndigheter, NVL:s värdsorganisationer och andra relevanta nyckelorganisationer. NVL förnyar sin webbplattform och byter till ett mer inkluderande och kommunikativt publiceringsverktyg som skapar bättre förutsättningar för miljöernas och nätverkens deltagande i NVL:s informationsverksamhet. NVL synliggör och sprider information om viktiga styrningsdokument och lagförordningar med betydelse för vuxnas lärande. NVL skickar till NMR nordiska policydokument och gör dem lätt tillgängliga på webben när nya NVLrapporter och nordiska rekommendationer utkommer. Koordinatorer sprider resultat från nordiska nätverk genom möten, seminarier och rundabordssamtal. Kontaktpersoner i de självstyrda områdena identifierar gemensamma utmaningar och definierar utvecklingsområden. Social media används för informationskampanjer och spridning av resultat från NVL:s nätverk, förmedling av rapporter och för att skapa dialog med målgrupper. NVL skapar online-mötesplatser och andra virtuella mötesplatser för arbetsgrupper och nätverk under NVL genom Sharepoint och Connect Pro. 7. Samarbete med Nordplus 7.1. Verksamhetsmål NVL har fortsatt samarbetet med Nordplus-ramprogrammet och bidragit till utvecklingen av de nordiska utbildningssystemen. NVL har spelat en aktiv roll visavi Nordplus Vuxen genom att stödja aktörer i projektutvecklingsfasen och bidragit till diskussioner kring relevanta projektidéer och med målinriktat partnersök. NVL har arbetat aktivt för att resultat och erfarenheter från olika projekt synliggörs, används och blir omsatta till kompetensutveckling för att gagna vidareutvecklingen av de nordiska utbildningssystemen Uppföljning NVL bidrar till informationsseminarier som organiseras av de nationella organisationer som administrerar Nordplus Vuxen programmet: o Förmedlar relevanta nordiska studier och rapporter; o Informerar om möjlighet att sprida projektresultat genom websidan och DialogWeb; o Uppmuntrar projektansvariga att förmedla resultat genom att delta i NVL:s seminarier och konferenser; 15

16 o Informerar om möjligheten att hjälpa med partnersök i Norden. NVL bidrar till ett skrivarseminarium för aktörer vars projektidéer har godkänts, organiserat av Styrelsen for International Uddannelse (DK). 8. Nordisk mötesplats för nätverk Verksamhetsmål En mötesplats för de nordiska institutioner som har utsetts till nationella samordnare för EU agenda för vuxnas lärande (Skolverket, Vox, och den danska, finska och isländska Utbildnings-/undervisningsministerier), NVL-koordinatorer och NVL:s värdsorganisationer har etablerats med syfte att nätverka, förmedla och skapa synergier mellan nordisk och europeisk utvecklingsarbete. NVL:s nätverksmedlemmar, nordiska medlemmar i de viktigaste europeiska nätverk inom vuxnas lärande samt NVL:s koordinatorer och värdsorganisationer har diskuterat kvalitetsfrågor och kompetensutveckling för utbildare i ljuset av nordiskt NQFarbete, nordiska PIAAC- resultaten och resultaten av EU-kommissionens arbete med kvalitetsramverk för vuxnas lärande. Genom sitt medlemskap i EBSN (European Basic Skills Network) and Infonet (European Information Network on Adult Learning) har NVL insamlat erfarenheter från andra europeiska land och projekt som genomförs inom Renewed Agenda for Adult Learning och förmedlat egna erfarenheter och exempel på god praxis Uppföljning Ett tvärsektoriell nordiskt möte arrangeras i mars-april i samarbete mellan NVL och Vox i syfte att diskutera det nationella kvalitetsarbetet och utveckling av läs- och skrivkompetenser för vuxna, samt de nordiska satsningarna inom ramar för EU Agenda i de olika nordiska länderna. Erfarenhetsutväxling om de olika nordiska projekten för implementering av EU agenda för vuxnas lärande diskuteras. Förberedande möten med det nordiska PIAAC-konsortiet organiseras för att planera förmedlingsseminarium för hösten. Ett tvärsektoriellt nordiskt seminarium arrangeras i november-december som ett samarbete mellan NVL, Vox, EBSN och de nationella samordnarna för EU agenda och diskuterar resultaten av den nordiska PIAAC-rapporten. Gemensamma nordiska frågor för uppföljning identifieras och tas vidare genom NVL:s nätverk och i samarbete med de nationella samordnarna av EU agendan i Norden. 9. NVL och Sveriges ordförandeskap i NMR 9.1. Verksamhetsmål NVL har främjat utveckling och implementering av strategier för livslångt lärande och kompetensutveckling inom olika områden av vuxnas lärande i de nordiska länderna NVL har bidragit till aktiviteter under det svenska ordförandeskapet under år 2013 enligt önskemål och förfrågan från ordförandeskapet NVL har samarbetat om nordiska möten och konferenser för att styrka den nordiska dimensionen i vuxnas lärande och för att bidra med kunskapsunderlag från NVL:s nätverk och arbetsgrupper Uppföljning Med utgångspunkt i intresset hos det svenska ordförandeskapet och det arbete som utförs i nordiska nätverk och 16

17 arbetsgrupper kan NVL bidra med nordiska inspel i möten, seminarier och konferenser. T.ex. o Kvalitetsutveckling (metoder och goda exempel) inom vuxnas lärande; o Nytta och effekter av validering för särskilda målgrupper (t.ex. personer med invandrarbakgrund); o Erfarenheter och nordiska rekommendationer (analys av 22 lärande exempel) kring vad som karakteriserar lyckat lärande och utbildning ur perspektivet hur man klarar av kriser och förändringar i samhället och på arbetsmarknaden; o Exempel från folkbildning och vuxenutbildning kring lärande för hållbar utveckling; o Nordiska erfarenheter av och rekommendationer för fortsatt kvalitetsutveckling av vägledarfunktioner o Systematiserad information om aktuell forskning med koppling till vuxnas lärande. 10. Framgångskriterier för NVL:s verksamhet God nationell förankring genom de nationella koordinatorernas institutioner och deras nätverk, och som resultat: o engagemang i nordiska frågor; o deltagande i nordiska nätverk och nordiska arrangemang; o mångfald bland engagerade deltagare. Synlighet som samnordisk resurs: o ett ökat antal besök på hemsidan och ökat antal av informationsbidrag från nätverk och andra organisationer; o samarbete om nordiska arrangemang med andra aktörer som t.ex. existerande samnordiska organisationer och andra nätverk. Bred och balanserad geografisk spridning. Mötesplatser och produkter av hög kvalitet. Koncentration och tydlighet av insatsen genom fokus på prioriteringar. Rätt kompetens och optimala förutsättningar för nätverk och arbetsgrupper. Gemensamma arenor och samarbete med nordiska miljöer som är verksamma inom vuxnas lärande och spridning av resultat från detta arbete. 17