PRESENTATION KARTLÄGGNING AV KULTURSKOLORNAS BEHOV AV STÖD

Transkript

1 PRESENTATION KARTLÄGGNING AV KULTURSKOLORNAS BEHOV AV STÖD

2 Agenda Om Rambolls uppdrag Genomförande av kartläggningen Resultat a) Våra iakttagelser för ett urval av kartläggningens temaområden b) Generellt stödbehov c) Specifika stödbehov utifrån förutsättningar Slutsatser

3 OM UPPDRAGET Uppdraget tar utgångspunkt i det uppdrag Kulturskolecentrum fick under 2018 att samordna och stödja den kommunala kulturskolan Kulturskolecentrum har gett Ramboll i uppdrag att genomföra en kvalitativ studie av vilket stöd som kommunerna behöver för att de ska kunna utveckla sin kulturskoleverksamhet Syftet med studien är att ge Kulturskolecentrum input kring vilken typ av stöd som efterfrågas av Kulturskolorna, samt att identifiera vilka stöd som är mest lämpliga Kartläggningens sex utvecklingsområden Nå nya målgrupper och behålla befintliga Göra Kulturskolan tillgänglig för alla Nya arbetsformer Samverkan och samarbeten Utvecklad pedagogik Bredd vs fördjupning

4 KARTLÄGGNINGEN BASERAS PÅ INTERVJUER I 40 KOMMUNER 40 kommuner valdes ut baserat på kommuntyp Uppdraget genomfördes mellan nov mars kommunstorlek andel elever i kulturskolan antal konstformer storlek på avgift för kulturskolan. Kulturskolechefer Huvudmän Pedagoger Totalt har över 80 intervjuer genomförts i kommunerna: 40 kulturskolechefer 20 representanter från huvudmannen. 20 pedagoger

5 Resultat

6 NÅ NYA MÅLGRUPPER Majoriteten av kulturskolorna ser behov av att bredda sin målgrupp och arbetar aktivt för att göra det AKTVITETER UTMANINGAR Fyra målgrupper är särskilt svåra att behålla eller nå ut till: Aktiviteterna för att bredda målgruppen finansieras huvudsakligen av bidrag från Kulturskolecentrum Det finns många exempel på hur nya målgrupper nåtts. Kulturskolorna arbetar ofta med liknande strategier Informationsinsatser Uppsökande verksamhet Efterfrågestyrd verksamhet Tonåringar BoU med utländsk bakgrund BoU med funktionsvariationer BoU i socioekonomiskt utsatta områden Kunskap och kompetenser för att möta nya målgrupper, och utveckla samt erbjuda nya aktiviteter För lite resurser för att finansiera aktiviteter Svårigheter att genomföra målgruppsanalyser

7 UTVECKLADE ARBETSFORMER Många av kulturskolorna ser behov av att utveckla nya arbetsformer och på många kulturskolor runt om i landet pågår ett arbete med att utveckla arbetsformer och arbetssätt AKTVITETER UTMANINGAR Vanliga utvecklingsområden är: Gruppundervisning Öppen verksamhet och andra flexibla arbetsformer blir vanligare Regional samverkan för erfarenhetsutbyte, aktiviteter för elever och fortbildningar Det finns kulturskolor som använder digitala verktyg men det är ett utvecklingsområde Chefer eller pedagoger saknar inspiration eller verktyg för att utveckla sina arbetsformer Bibehålla kvaliteten i undervisningen samtidigt som man testar nya sätt att undervisa på Internt motstånd att testa nya arbetsformer. Framförallt när man inte vet vad som fungerar Lärarnas tjänsteavtal och möjlighet att arbeta lov eller helg

8 BREDD OCH FÖRDJUPNING Kulturskolorna prioriterar fördjupningsundervisning i olika utsträckning AKTVITETER UTMANINGAR Fördjupning inom ämnesområden sker på olika sätt, vanligtvis inom musik och dans. Fördjupning sker ibland mer formaliserat, tex genom intagningsprov Gemensamma symfoniorkestrar eller andra typer av orkestrar där flera kulturskolor ingår är ett annat sätt som kulturskolor erbjuder elever fördjupning på Många hoppas att en fördjupad regional samverkan mellan kulturskolor kan öka deras möjligheter att erbjuda fördjupad verksamhet Kulturskolor i mindre kommuner har generellt svårare att erbjuda fördjupad undervisning Vissa ser inte att spetsundervisning är deras uppdrag Ibland har huvudman och kulturskola olika syn på detta Oklarheter i vad som är förenligt med kommunallagen

9 Resultat b) Behov av stöd

10 GENERELLT STÖD SOM ALLA HAR BEHOV AV Finansiella medel Lärande exempel Stöd kring riktlinjer och regelverk som berör Kulturskolan Kunskapsspridning, forskning och att frågorna lyfts på agendan Kompetensutveckling

11 STÖDET BEHÖVER OCKSÅ ANPASSAS UTIFRÅN KULTURSKOLORNAS FÖRUTSÄTTNINGAR Alla kulturskolor är i behov av stöd från Kulturskolecentrum Men stödet behöver anpassas efter kulturskolornas olika förutsättningar

12 TRE TYPER MED OLIKA FÖRUTSÄTTNINGAR OCH UTMANINGAR Typ 3 Typ 1 Mindre elevunderlag Har brist på resurser i ordinarie verksamhet, resurser är därmed helt låsta till att driva verksamheten Problem med kompetensförsörjningen, antingen nu eller på kort sikt Svag styrning från huvudman/chef som lägger mycket ansvar på pedagogerna att utveckla verksamheten Typ 2 Medelstort antal elever Har adekvata resurser för verksamheten, men saknar resurser för (och prioritering mot) utvecklingsarbete Kompetensförsörjningen fungerar idag, men det finns en oro för framtiden Det finns ofta en vision i kulturskolan men det är svårt att omprioritera i verksamheten för att nå dit Stort antal elever Har tillräckliga resurser, prioriterar dem för att kunna bedriva utvecklingsarbete Har mindre problem med kompetensförsörjning, endast specialistfunktioner som är svårt. Det finns en målinriktning/vision hos kulturskolechef och/eller huvudman som är styrande för verksamheten

13 KULTURSKOLORNA HAR OLIKA BEHOV AV STÖD UTIFRÅN SINA FÖRUTSÄTTNINGAR Typ 1 Stöd i vilken riktning de kan utvecklas innan de får exempel på hur förändringen ska gå till. Typ 2 Stöd i hur de kan bedriva utvecklingsarbete med tydliga och konkreta exempel Typ 3 Stöd i att dela med sig av sina erfarenheter

14 Rambolls slutsatser

15 SLUTSATSER FRÅN KARTLÄGGNINGEN Alla kulturskolor är i behov av stöd från Kulturskolecentrum, men stödet behöver anpassas efter kulturskolornas olika behov Huvudmännens involvering i kulturskolornas verksamhet är nödvändigt för ett långsiktigt utvecklingsarbete Kulturskolecentrum behöver vara synliga bjuda in till dialog Kulturskolornas fortsatta utveckling påverkar stödets utformning och kräver att stödet kontinuerligt följs upp

16 TACK FÖR IDAG!