Om tutorlärarverksamheten - nationell överblick och lokal tutormodell. Kristian Smedlund, UBS Arena för digitalt lärande

Transkript

1 Om tutorlärarverksamheten - nationell överblick och lokal tutormodell Kristian Smedlund, UBS Arena för digitalt lärande

2 Inspiration från utlandet: AISI-programmet (Alberta, Kanada) AISI - Alberta Inititiave for School Improvement Finansierade projekt inom de olika cyklerna (1 4) Mål: Förbättra elevernas lärande genom initiativ som förstärker elevernas engagemang och prestationer och som avspeglar de unika behoven och förhållandena för varje läroanstalt Principer: Samarbete, delat ledarskap, delaktighet Skolutveckling Kvantitativa och/eller kvalitativa mätare (på lokal nivå eller provinsnivå) Projektplanerna stöds av forskning och litteratur Spridning av kunskaper och resultat genom nätverk som bildats i projekten Utbildningsstyrelsen 2

3 Tutorlärarverksamhetens progression nationellt Grafik: Fakta Express 3B/2018, UBS Utbildningsstyrelsen 3

4 Tutorlärarverksamheten har bra nationell täckning (hösten 2017) Utbildningsstyrelsen 4

5 Ramverk för den digitala kompetensen (tutorlärarnas utbildning) Planera och genomföra undervisning med IKT IKT-stödd bedömning 1. Digital pedagogik 2. Användning och produktion av digitalt innehåll Kreativ produktion Upphovsrätt Programmering Digitala resurser Informationsdelning Samarbete, nätverk Teknik och socialamedier 3. Digital kommunikation och digitalt samarbete 4. Digitalt medborgarskap Nätbeteende Informationssäkerhet Hälsa och miljö Utbildningsstyrelsen 5

6 Digitaliseringens pedagogiska mervärde: SAMR-modellen en möjlighet (Ruben Puentedura) Omvandling Omdefiniering (R) Förändring (M) Förbättring Utvidgning (A) Ersättning (S) Utbildningsstyrelsen 6

7 Riktningen: en mer helhetsbetonad pedagogisk tutorverksamhet Utbildningsstyrelsen 7

8 Tutorlärarna har ett krävande uppdrag Utbildningsstyrelsen 8

9 Det svenskspråkiga nätverket knyts samman genom de regionala projekten Utbildningsstyrelsen 9

10 Projekten Jakobstad/Kronoby: Utvecklande tutorverksamhet i Jakobstadsregionen Åbo Akademi: Bothnia Tutors Pargas: Regional tutorverksamhet i sydvästra Finland Kyrkslätt: Tutor 2.0 Borgå: Tutorerna som nätverkskraft (tvåspråkigt) Utbildningsstyrelsen 10

11 Nätverkets struktur - i planeringen och i praktiken Utbildningsstyrelsen 11

12 Målsättningarna för nätverket (UBS/RFV): Sammanföra de regionala koordinatorerna för tutorlärarverksamheten i Svenskfinland till ett koordinerat utvecklingsnätverk Stödja tutorlärarna i implementeringen av läroplansgrunderna och speciellt stödja digitala arbetssätt som en del av den pedagogiska utvecklingen i regionerna och kommunerna Sträva efter att trygga en jämlik utveckling av digitaliseringen inom utbildning i Svenskfinland Sporra tutorlärare och IKT-pedagoger till innovationer inom utbildning och lärande Utbildningsstyrelsen 12

13 Utmaningar (regionkoordinator - tutorlärare) Samarbetet över kommungränserna Kommunerna har olika resurser och strategier Svårt att få kontakt med en del kommuner och bildningsledningar Tutorlärarnas tidsresursering och -prioritering Olika kompetensnivåer bland tutorlärarna - fortbildningsutmaning Kommunikationen till och mellan tutorlärarna - effektivering (digitalt / fysiskt) Olika digitala lärplattformar och system i kommunerna Utbildningsstyrelsen 13

14 Positivt / Möjligheter Tutorlärarverksamheten verkar kunna bli en framgång nationellt! Ambitiösa och utvecklingsorienterade tutorlärare visar vägen Bra drive i våra regionala utvecklare! Jämlikhetsaspekten: vi kan få med de kommuner där digitaliseringen släpat efter få in ett positivt förhållningssätt till läroplansgrunderna och till att implementera dem i skolvardagen Breddar ett innovativt tänkande inom utbildningspersonalen mm. mm Utbildningsstyrelsen 14

15 Malax tutorlärarmodell en modell för lärares kontinuerliga kollegiala kompetensutveckling Utbildningsstyrelsen 15

16 Tackar!