Kulturskolecentrums rapport visar att det är fyra målgrupper som kulturskolorna upplever är särskilt svåra att både behålla och nå ut till.

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Kulturskolecentrums rapport visar att det är fyra målgrupper som kulturskolorna upplever är särskilt svåra att både behålla och nå ut till."

Henrik Öberg
för 4 år sedan
Visningar:

2 Workshop

3 Kulturskolecentrums rapport visar att det är fyra målgrupper som kulturskolorna upplever är särskilt svåra att både behålla och nå ut till.

4 Tonåringar Barn och unga med utländsk bakgrund Barn och unga med funktionsnedsättning Barn och unga i socioekonomiskt utsatta områden

5 Tonåringar Orsak till att de inte deltar: Prioriterar andra fritidsaktiviteter Värderar sin fria tid Vill inte binda upp sig Kulturskolans utmaningar: Saknar kunskap om vad tonåringarna vill ha för verksamhet Har därför svårt att erbjuda ett tillräckligt attraktivt utbud Barn och unga med utländsk bakgrund Orsak till att de inte deltar: Föräldrar/barn saknar kännedom om kulturskolan Saknar ekonomisk medel för att delta Ingen tradition av att delta i kulturskolan Utmaningar: Svårt att hantera språkbrister hos deltagarna Saknar kunskap om vad gruppen vill ha För hög avgift Kulturskolans pedagoger är en homogen grupp Barn och unga med funktionsnedsättning Orsak till att de inte deltar: Föräldrar/barn saknar kännedom om att kulturskolan även är till för dem Saknas anpassade kurser, lokaler och möjlighet att få individanpassad verksamhet Utmaningar: Saknar kunskap om målgruppen och verktyg att anpassa verksamheten Saknar kunskap om vad gruppen vill ha Dåligt anpassade lokaler Barn och unga i socioekonomiskt utsatta områden Orsak till att de inte deltar: Föräldrar/barn saknar kännedom om kulturskolan Har inte möjlighet att åka till annan stads/kommundel Saknar ekonomisk medel för att delta Ingen tradition av att delta i kulturskolan Utmaningar: Hög avgift Geografisk otillgängliga lokaler Saknar kunskap om vad gruppen vill ha

6 Tonåringar DANI 16 år Dani har precis börjat i gymnasiet och tycker att det är svårt med kontinuerliga aktiviteter då skolan periodvis tar mycket tid. Prioriterar att hänga med sina kompisar på ledig tid. Gillar att måla för att det ger avkoppling från all press som finns i skolan. Barn och unga med utländsk bakgrund Malak 8 år Malak kom till Sverige när hen var fyra år. Bor i lägenhet tillsammans med två yngre syskon och sina föräldrar. Malak spelar mycket fotboll på sin fritid. Gillar också att sjunga. Ingen av Malaks kompisar går i kulturskolan. Pappa har precis fått ett jobb och mamma är hemma med småsyskonen. Barn och unga med funktionsnedsättning Ellis 7 år Ellis bor tillsammans med sina föräldrar i ett radhus. Ellis gillar att lyssna på musik och dansa men har haft svårt att hitta aktiviteter utanför skolan då hen behöver anpassade lokaler och lite extra stöd. Barn och unga i socioekonomiskt utsatta områden Kim 10 år Kim bor tillsammans med sin lillebror och mamma i en hyreslägenhet. Mamma har ingen eftergymnasial utbildning och de äger ingen bil. Kim gillar att spela dataspel på sin fritid och att skapa filmer till sin Youtube-kanal.

7 Många kulturskolor vet i dag vilken målgrupp de når ut till. Men det baseras sällan på någon fördjupad analys utan är ofta en känsla eller en uppfattning. Citat från Kulturskolecentrums rapport Kartläggning Kulturskolornas behov av stöd Flera kulturskolor vill ha stöd i att genomföra just en målgruppsanalys, just för att få en överblick över vilka målgrupper de inte når ut till i dag.

8 Kunskapsinventering - Identifiera våra kunskapsluckor

9 Kunskapsinventering gör vi för att få en gemensam och tydlig bild över vår samlade kunskap. Vi behöver skapa en god bild av: àvad vi vet. Till exempel genom statistik eller rapporter. àvad vi antar. Vad vår erfarenhet säger. Se upp för fördomar! àvad vi inte vet. Relevanta kunskaper vi saknar för att nå målet. Vi vet Vi antar Vi vet inte EXEMPEL: Många barn och unga med utländsk bakgrund har inte föräldrar som själva har deltagit i kulturskolan. EXEMPEL: Barn och unga med utländsk bakgrund vet inte vad kulturskolan är. EXEMPEL: Vilken verksamhet efterfrågar målgruppen? Hur vill målgruppen ha information om kulturskolans verksamhet?

10 Vi vet Vi antar Vi vet inte EXEMPEL: Många barn och unga med utländsk bakgrund har inte föräldrar som själva har deltagit i kulturskolan. EXEMPEL: Barn och unga med utländsk bakgrund vet inte vad kulturskolan är. EXEMPEL: Var finns målgruppen? Vilken verksamhet efterfrågar de? Hur vill målgruppen ha information om kulturskolans verksamhet?

11 Vi antar Det är viktigt att identifiera och synliggöra vad vi antar och vad vi inte vet för att kunna göra rätt insatser för att nå våra målgrupper. Vi vet inte Vad behöver ni gå hem och ta reda på för att fylla era kunskapsluckor? Vilka frågor behöver ni ställa till målgruppen?

12 Formulera ett antal frågor som ni behöver ställa till målgruppen för att fylla era kunskapsluckor: à Fråga 1 à Fråga 2 à Fråga 3 à Fråga 4 à Fråga 5

13 Nästa steg: Ta reda på var målgruppen finns. Välj en metod för dialog. Var nyfiken! Lär känna målgruppen! Sätt upp verksamhets- och kommunikationsmål utifrån era nya insikter. I kommunikationsarbetet ta hjälp av de verktyg ni har fått med er från dagen!

14 Tips! Kultur i Väst Kulturskolecentrum SKL Innovationsguiden Dialogguiden Delaktighetsmodellen

Relevanta dokument

KARTLÄGGNING AV KULTURSKOLORNAS BEHOV AV STÖD DISKUSSIONSFRÅGOR

KARTLÄGGNING AV KULTURSKOLORNAS BEHOV AV STÖD DISKUSSIONSFRÅGOR Ett stödmaterial för diskussion om utveckling av kulturskolan INLEDNING Detta material är tänkt som ett stöd för verksamma inom kulturskolan