Ett europeiskt perspektiv på yrkesutbildning

Transkript

1 Ett europeiskt perspektiv på yrkesutbildning Konferens om yrkesutbildning för morgondagen Stockholm den 4 december 2013 Kristina Cunningham, EU-kommissionen, Bryssel

2 Rättslig grund för EU:s verksamhet Lissabonfördraget Artikel 166 Unionen ska genomföra en yrkesutbildningspolitik som ska understödja och komplettera medlemsstaternas insatser, samtidigt som unionen fullt ut ska respektera medlemsstaternas ansvar för yrkesutbildningens innehåll och organisation.

3 Hur fungerar det? Strategiska initiativ: Samarbete och erfarenhetsutbyte Policyrekommendationer Utveckling av utbildningssystem Öppna samordningsmetoden (OMC) Bidragsprogram: Utbyte och rörlighet, internationell praktikverksamhet Forskning och studier Program finansierade genom strukturfonderna(esf, EFRE)

4 EUROPA 2020 Smart, hållbar och inkluderande tillväxt Långfristiga strategiska mål, kortfristiga prioriteter Strategisk ram för utbildning 2020

5 5

6 Tidigare program Ett enda integrerat program A streamlined architecture 14,7 miljarder euro Lifelong Learning Programme International higher education s: Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink, Bilateral Programmes Erasmus+ Comenius Erasmus Leonardo Grundtvig Jean Monnet Transversal Youth in Action Programme 1. Mobilitet för studier och praktik 2. Samarbete för innovation 3. Politiskt stöd Separata åtgärder: Jean Monnet Sport

7 Aktuella initiativ inom yrkesutbildning Bryggekommunikén En ny syn på utbildning Europeiska alliansen för lärlingsutbildning Ungdomspaketet Erasmus+ En inre marknad för kompetens och kvalifikationer

8 Ungdomsarbetslöshet Stand: 11/2011

9 Konkreta framsteg inom europeiskt utbildningssamarbete Europeiska verktyg för transparens och jämförelse inom E&T2020 och Bolognaprocessen har som mål att stödja livslångt lärande och fri rörlighet för studier och arbete tack vare ökad transparens och enklare metoder för erkännande av vad studerande och arbetssökande vet, kan och förstår.

10 Konkreta framsteg inom europeiskt utbildningssamarbete Europeisk referensram för kvalifikationer - EQF, QH-EHEA Europeiska meritpass Europass (CV, Skills Passport), Youthpass Metoder för kvalitetssäkring ESG, EQAVET Poängsystem ECTS, ECVET Verktyg för erkännande Lisbon Recognition Convention, NARICs Informationskontor och webbsajter Ploteus, EQF, Europass, Eurodesks, Euroguidance Policy för validering och vägledning Matchning av utbud och efterfrågan Skills Panorama, ESCO

11 Mycket kvar att göra Hög arbetslöshet (10.9%), särskilt bland ungdomar (23%), samtidigt som det finns mer än 2 miljoner lediga jobb som inte kan tillsättas Prognos 2025: 44.1% av jobben kräver höga kvalifikationer, 44.7% kräver kvalifikationer på mellannivå och bara 11.2% låga eller inga formella kvalifikationer PIAAC rapporten: 20% av EU:s befolkning i arbetsför ålder har har svårigheter med att skriva och räkna och 25% av alla vuxna saknar elementära datorkunskaper.

12 Mycket kvar att göra Övergripande samordning mellan policy och verktyg Tillämpning som bygger på resultat av lärande Konstruktiv dialog mellan utbildning och arbetsmarknad Regelverk och rutiner för erkännande av färdigheter och kvalifikationer för vidareutbildning (inträdeskrav) Bättre metoder att nå ut all relevant information samlad på ett ställe

13 Mycket kvar att göra Exempel 1: Europeiska verktyg för kvalitetssäkring Still a long way to go ESG sedan 2005 Inriktning på läroanstalter för högre utbildning, kontor för HE QA Ingen direkt koppling till resultat av lärande Svag koppling till andra verktyg för transparens EQF gemensamma principer för kvalitetssäkring för yrkesutbildning och högre utbildning Inriktning på kvalifikationer från högre allmän och yrkesinriktad utbildning; inte från skola, komvux eller enskilda sektorer Inriktat på resultat av lärande EQAVET sedan 2009 Inriktning på yrkesutbildning i allmänhet Ingen direkt koppling till resultat av lärande Svag koppling till andra verktyg för transparens

14 Mycket kvar att göra Exempel 2: Europeiska poängsystem Still a long way to ECTS go - sedan 1989 ECVET sedan 2009 Universitet och högskolor 75 % av alla program Kopplat till de två lägre nivåerna av det europeiska ramverket för HU, QF EHEA Poäng räknas på olika sätt (undervisningstimmar, tid för självstudier); Varierande koppling till resultat av lärande Läroanstalter för yrkesutbildning Stark betoning av resultatenheter Tillämpning främst i projektform Poängsystem ännu inte definierat

15 Mycket kvar att göra Systemen behöver anpassas till den senaste utvecklingen Tekniken öppnar upp möjligheter för vem som helst att studera vad som helst, när som helst, med vilka hjälpmedel som helst Det uppstår nya innovativa metoder att undervisa och lära(t.ex. MOOCs) Internationella och sektoriella kvalifikationer skapas Utbildningen blir allt mer internationell

16 Mot en inre marknad för färdigheter, kompetens och kvalifikationer skapa flexibla lärvägar över gränserna hjälpa till med anpassning till nya fenomen på utbildningsområdet, som internationalisering och utveckling inom distansundervisning främja samordning och förenkling av europeiska verktyg för transparens

17 Next steps utvärdering och översyn av europeiska verktyg för transparens (EQF, Europass, EQAVET, ESG, ECVET, ECTS) Slutet av 2013: lansering av samråd/debatt ("europeiskt remissförfarande") med sakkunniga och allmänhet Början av 2014: eventuell Eurobarometer opinionsundersökning Början av 2014: forskningsstudie (empirisk undersökning av återstående hinder) Första halvåret 2014: Konferens om resultaten av samråd och debatt Första halvåret 2015: EU-kommissionen hoppas kunna lansera ett policyinitiativ