Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR

Transkript

1 GRANSKNINGSKOMMUN Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Omvårdnad, Medlearn 20 maj 2010 Två samtal genomfördes: 1. Inger Shakarchi, verksamhetsansvarig 2. Elisabeth Kindblom och Anna-Malin Frisk, lärare på Omvårdnad med inriktning svenska Medlearn har två utbildningar inom Omvårdnadsprogrammet, en med inriktning kultur, estetik och en med inriktning svenska språket. Utbildningarna Båda utbildningarna innehåller karaktärsämnen från Omvårdnadsprogrammet. Inriktningen kultur, estetik innehåller dessutom kurser som Trädgård i vården och Skapande verksamhet. Utbildningen är flexibelt upplagd, med två lärarledda halvdagar och en obligatorisk individuell träff per vecka. Resten av tiden ägnar de studerande åt självstudier antingen hemma eller i studieverkstaden, där en lärare finns tillgänglig. Alla kurser går samtidigt. Utbildningen är 92 veckor lång. Inriktningen svenska språket är inte flexibel på samma sätt. Lärarledd tid i vårdämnen är 1,5 dag och lika mycket i språkstödet. Hälften av gruppen, de vars svenskkunskaper är otillräckliga, har dessutom en halv dags stöd i studieverkstaden. Omvårdnadskurserna har utökats med en orienteringskurs på 500 poäng, som planeras innehålla projektarbete utöver svenska och vårdsvenska. Eftersom en orienteringskurs inte får vara längre än 200 poäng förslås att projektarbetet lyfts ut och blir en egen kurs på 100 poäng, samt att svenska delas upp i två kurser: 100 poäng svenska och 200 poäng vårdsvenska. Utbildningen är 72 veckor lång. APU Åtta veckors APU planeras. Handledare finns på arbetsplatserna. Anordnaren använder sig av Praktikplatsen.se. Enligt uppgift kommer Medlearn att utbilda handledare för GR:s räkning. Handledarna deltar inte i betygssättningen men skriver omdömen. APU följs upp i ett trepartssamtal mellan eleven, handledaren och läraren. Betygssättning Betygsunderlag samlas med hjälp av portfoliometodiken och loggböckerna. Lärarna för en så kallad grön bok. En halvtidsutvärdering äger rum. Återkopplingen till de studerande sker i form av samtal. Personal Den pedagogiska ledaren kommer till skolan två gånger per månad. Hon ansvarar för GRutbildningarna i Ale och Göteborg också. Lärarna på alla tre utbildningsställena träffas varannan vecka på APT och var tredje vecka på pedagogiska träffar. De tre lärarna i Mölndal är behöriga inom sina ämnen. En av lärarna har svenska som andra språk. En yrkes- och studievägledare finns tillgänglig i företaget och har sin hemvist i Stockholm. Vid behov kan personen komma till Göteborg. Finns även på den digitala plattformen.

2 GRANSKNINGSKOMMUN Studerande Inriktningen kultur, estetik har 33 studerande. Inriktning svenska språket har 30 studerande. På grund av oklarheter har hälften av de studerande antagits med otillräckliga svenskkunskaper, endast sfi. För dessa studerande är förutsättningarna att fullfölja utbildningen mycket dåliga. Flera har redan hoppat av och lärarna bedömer att många kommer att behöva göra det efter första delen av utbildningen. Lokaler Utbildningsanordnaren har haft svårt att hitta lokaler i Mölndal. Man befinner sig i än så länge provisoriska lokaler på Sörgårdsskolan, där man förfogar över tre klassrum och ett mindre personalrum. En provisorisk lösning med kök och matrum finns. Det är fortfarande inte helt klart om möjlighet till fortsatt hyra av lokalerna finns till hösten. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering (De svarta markeringarna är utbildningsanordnares egna, medan de röda är granskarnas markeringar i de fall då bedömningarna skiljer sig) Håller inte Instämmer alls med till 100% I helhet kan de studerande genomföra sina studier utifrån sina behov och önskemål Val av studieform? Val av utbildningstid? Val av innehåll? Ett individuellt samtal genomförs med varje studerande i början av utbildningen i syfte att kartlägga hans/hennes bakgrund och erfarenheter. Utifrån samtalet läggs studierna upp. Beslut om validering sker utifrån samtalet också. Undervisningen infärgas av entreprenörskap för de studerande som vill eller ska starta eget företag eller för dem som vill utveckla annan entreprenöriell verksamhet ( ) Konkreta exempel på entreprenörskap? Efter diskussioner i företaget har man definierat det entreprenöriella lärandet och enats om att ett problembaserat lärande motsvarar definitionen, varför undervisningen färgas av ett sådant tänkande. Tolkas frågan däremot snävare, nämligen vad som görs för att förbereda de studerande för att starta eget, skiljer sig granskarnas bedömning från den utbildningsanordnaren har gett (därav kryssen på olika ställen). Individuella studieplaner (ISP) följs upp kontinuerligt under studierna

3 GRANSKNINGSKOMMUN Hur görs de? Möjligt med byten? Tidsplanering? ISP är upplagd digitalt och innehåller en förteckning över kurser och dess tider. Kursplaner och betygskriterier, liksom studiematerial läggs ut i den. Vidare antecknas behov av stöd och studieresultat. ISP underlättar för lärarna att hålla koll på de studerande. ISP är en envägskommunikation från läraren. En individuell fördjupad studieplan (IFS) utformas i varje kurs och följs upp kontinuerligt Innehåll? Kursmål? Individens mål? Uppföljningsfrekvens? IFS upprättas vid varje kursstart, där det står vad den studerande ska uppnå i kursen, vilka individuella önskemål han/hon har och önskemål om samtal med läraren. Vi har ett validerande förhållningssätt i lärandet Beskrivning av! Vilket blir resultat av det? Validering genomförs i inriktningen kultur, estetik. Det är en kunskapsvalidering, i vilken de studerande fyller i svar på frågor digitalt. Någon validering på arbetsplatserna, vilket utlovas i anbudet, genomförs inte. Fyra sex deltagare har genomgått validering. Som mest har 450 poäng validerats. I inriktningen svenska språket valideras inte. Vi har validerat för att förkorta studietiden för individen Konkreta exempel? Modell för validering? För de studerande som har genomgått validering kommer studietiden antagligen att förkortas. Samverkan Vi har kontinuerlig kontakt med arbetsförmedlingen och ger de studerande aktuell arbetsmarknadsinformation Vilka kontakter? Typ av kontakt? Hur ges information? Intervall? Utbildningsanordnaren har inte kunnat klargöra övertygande att samarbetet med AF har inletts. Däremot utlovar man att göra det i framtiden. Vi har kontinuerlig kontakt med företag/ företagsorganisationer inom den bransch Håller inte Instämmer alls med till 100%

4 vi utbildar GRANSKNINGSKOMMUN Vilka kontakter? Frekvens? Utbildningsanordnaren anger att kontakterna sker i samband med APU. Granskarna anser dock att kontakterna inte är utvecklade. Vi har kontinuerlig kontakt med företag/ företagsorganisationer och ger de studerande aktuell yrkesinformation Vilka kontakter? Typ av kontakt? Hur ges information? Intervall? Granskarnas bedömning är att det inte förekommer några kontakter med arbetsmarknadens parter i syfte att informera om yrket. Det finns inget branschråd heller. Blandade lärformer och digitalisering Vi använder olika digitala kommunikationsmedel i lärandet Vilka? På vilket sätt? De studerande, som använder sig av datorerna kommunicerar med lärarna digitalt. Anordnaren ställer sex datorer till de studerandes förfogande. Vi använder Lärplattform kontinuerligt i utbildningen Vilka användningsområden? Lärplattformen tycks utgöra basen för undervisningen i inriktningen kultur, estetik. I inriktningen svenska språket används inte lärplattformen på samma sätt. I stället har man bildat en grupp på Facebook. Vi streamar genomgångar av olika kursmål Hur ofta? I speciella moment? I särskilda situationer? Nej. För tillfället planeras ljudupptagningar och i framtiden även streamade lektioner. Vi använder oss regelbundet av e-möten för att kommunicera med studerande Hur ofta? I speciella moment?

5 I särskilda situationer? Kontakterna sker personligt i skolan. GRANSKNINGSKOMMUN Ledning och styrning Vi skapar förutsättningar så att lärarna kan möta de studerandes individuella behov Särskilt stöd? Form? Omfattning? Pedagogiskt stöd? Hjälp-/läromedel? Det finns en specialpedagog att tillgå genom Iris Hadar. Företaget har även tillgång till en kurator. Hittills har inget behov uppstått. Stöd i undervisningen ger lärarna. Vi gör kontinuerliga kvalitetsuppföljningar En gång om året görs en uppföljning, en enkät utarbetad av företaget centralt. Vid kursslut utvärderas undervisningen. APU-samtal genomförs. En särskild utvärdering i inriktningen svenska språket görs kring svenskan. Efter utbildningen kommer en uppföljning av de studerande att genomföras. Kunskaperna testas kontinuerligt. Resultaten dokumenteras i IFS. Återkoppling till de studerande sker regelbundet i samtal. Vi arbetar förebyggande samt åtgärdar eventuellt uppkomna problem I företaget finns en elevombudsman. Det finns också ett klassråd. Om problem uppstår kontaktar representanterna den pedagogiska ledaren. Vi arbetar med att utveckla likvärdig bedömning och betygssättning Diskussionerna äger rum i lärarlaget och på de pedagogiska träffarna. Företaget har gemensamma uppgifter, som rättas centralt. Proven är också gemensamma för hela Medlearn. De rättas lokalt. En gång om året träffas alla pedagoger i Medlearn, då även betyg diskuteras. Vi arbetar systematiskt med pedagogisk

6 utveckling GRANSKNINGSKOMMUN Pedagogiska träffar vart tredje vecka. Man har identifierat ett utvecklingsområde, nämligen svenskundervisningen i inriktningen svenska språket. Vi arbetar aktivt med de studerandes inflytande över innehåll, arbets- och examinationsformer. I inriktningen kultur, estetik har de studerande inflytande över sin utbildning. Möjlighet till muntliga prov finns också. Förslag till förbättringar 1. Kontakter med Arbetsförmedlingen och arbetslivet i syfte att informera de studerande om yrket och i syfte att kvalitetssäkra utbildningens arbetsmarknadsanknytning, behöver inledas. 2. Ett klargörande om behörighetskraven till utbildningen med inriktning svenska språket måste ske inför höstantagningen (om det blir en sådan). Anordnaren bör se till att all information, exempelvis på GR:s hemsida eller hos studievägledarna på vuxenutbildningen, är uppdaterad. 3. Ett samtal med alla berörda, kring hur problemen med den redan antagna gruppen studerande som saknar SAS G ska lösas, bör snarast komma till stånd. 4. Utveckla streaming av genomgångarna. Eftersom lärartiden för de studerande är minimal är det nödvändigt att undervisningen kompletteras med genomgångar på nätet. En åtgärdsplan med nämnda åtgärder och tidsangivelser bör inkomma till kontaktpersonen i huvudmannakommun före den 1 september 2010.