DOKUMENTATIONSMALL. I övrigt framförs granskarnas sammanvägda uppfattning nedan. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering

Transkript

1 Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Götaland Utbildning, Svets Utbildningen är granskad av Partille kommun, Bosse Andersson och Stefan Kallus. Granskningsbesök har gjorts och då vi mött ledning, lärargrupp samt elevrepresentanter. Vid första granskningsbesöket framkom brister bl a vad gäller information till de studerande om studieplaner, kursinnehåll, kursupplägg, hur man ligger till i studierna m m. Vidare uppgav elevrepresentanterna viss brist på verktyg och material samt för få maskiner och dåliga arbetskläder. Man uppgav också att administrativt kunnig personal saknades vilket gjorde att de studerandes kontakt med CSN försvårades och att det blev fel i rapporteringen till CSN. Information om elevenkäten har inte gått ut till samtliga studerande. Oklarhet råder om APU ingår i utbildningen. Likaså menar de studerande att de blivit lovade svetslicensiering och certifieringskursen heta arbeten när de sökte utbildningen men att detta inte genomförts. Klassråd genomförs men protokollförs ej och saker som framförs där lämnas ofta utan åtgärd. P g a ovan påtalade brister har ledningen för utbildningen upprättat en åtgärdsplan. Vid det andra granskningsbesöket pågår arbete med åtgärdsplanen och många av bristerna har åtgärdats. Certifieringskursen heta arbeten ges nu likaså kommer samtliga studerande ges möjlighet att licensieras. Tillgången på material är bättre, utsug i svetsbås för TIG-svetsning har monterats. Klassråd protokollförs och åtgärdslista sätts upp. Ny elevenkät har genomförts. Information om studieplaner, kursupplägg och kursinnehåll har blivit tydligare. En administratör på konsultbasis har anlitats för att säkra upp administrativa rutiner. I övrigt framförs granskarnas sammanvägda uppfattning nedan. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering I helhet kan de studerande genomföra sina studier utifrån sina behov och önskemål Håller inte Instämmer alls med till 100% I anordnarens egen kvalitetsutvärdering (elevenkät) anges att informationen om och planeringen av kurserna bör åtgärdas. Undervisningen i de praktiska momenten ges höga värden. Likaså uppges nivån på undervisningen i kurserna vara väl avvägd samt att lärarna är duktiga på att undervisa. De studerande ges goda möjligheter att få arbeta självständigt och ta eget ansvar Undervisningen infärgas av entreprenörskap för de studerande som vill eller ska starta eget företag eller för dem som vill utveckla annan entreprenöriell verksamhet Entreprenöriell verksamhet (eget företagande) uppges inte vara på agendan för svetsare när de är nya i yrket. Initiativkraft, nätverksbyggande samt branschkontakter uppmuntras. Individuella studieplaner (ISP) följs upp kontinuerligt under studierna 1

2 Regelbundna uppföljningar veckovis, dock brister i informationen enligt vad som beskrivs ovan om studerandes behov och önskemål. En individuell fördjupad studieplan (IFS) utformas i varje kurs och följs upp kontinuerligt Se ovan om ISP Vi har ett validerande förhållningssätt i lärandet x Lärarna uppger att de studerandes tidigare erfarenheter och kunskaper tas tillvara. Studierna är flexibelt upplagda och väl individualiserade. Omdömet lärarna låter mig visa vad jag kan får höga värden i elevenkäten. Vi har validerat för att förkorta studietiden för individen x Det flexibla upplägget ger goda möjligheter för individen att förkorta studietiden eller att utöka sin studieplan. GRutbildning Samverkan Vi har kontinuerlig kontakt med arbetsförmedlingen och ger de studerande aktuell arbetsmarknadsinformation x Saknas rutiner för kontakt med AF. Af har fram till nu inte varit med i utbildningen men skall inbjudas. Ledningen uppger att de studerande uppmuntras att söka arbetsmarknadsinformation via nätet. Vi har kontinuerlig kontakt med företag/ företagsorganisationer inom den bransch vi utbildar Håller inte Instämmer alls med till 100% Vilka kontakter? Vem? Frekvens? Kontinuitet? Behov inom branschen? Utbildningsinnehållets relevans? Rekrytering APU-platser? Lärare och ledning har goda kontaktytor mot branschen och god branschkännedom. Elevrepresentanterna uppger att oklarhet råder om APU i utbildningen hur utnyttjas branschkontakterna? Vi har kontinuerlig kontakt med företag/ 2

3 företagsorganisationer och ger de studerande aktuell yrkesinformation x Vilka kontakter? Typ av kontakt? Hur ges information? Intervall? Se ovan. Elevrepresentanterna tillfreds med yrkesvägledning. Blandade lärformer och digitalisering Vi använder olika digitala kommunikationsmedel i lärandet x Vilka? På vilket sätt? Samtliga teoridelar i kurserna görs via nätbaserad lärplattform Vi använder Lärplattform kontinuerligt i utbildningen Vilka användningsområden? Se ovan Vi streamar genomgångar av olika kursmål x x Hur ofta? I speciella moment? I särskilda situationer? Anordnarens egen markering anses inte relevant i svetsutbildningen Vi använder oss regelbundet av e-möten för att kommunicera med studerande x Hur ofta? I speciella moment? I särskilda situationer? Anordnarens egen markering anses inte relevant i svetsutbildningen Ledning och styrning Vi skapar förutsättningar så att lärarna kan möta de studerandes individuella behov x Särskilt stöd? Form? Omfattning? Pedagogiskt stöd? Hjälp-/läromedel? 3

4 Lärarna har goda ämneskunskaper men saknar i samtliga fall pedagogisk erfarenhet. Detta innebär extra stora krav på skolledningen att utveckla det pedagogiska kunnandet och att pedagogisk ledning/skolledning finns på plats. Såväl lärargrupp som elevrepresentanter uppger att ledningsresurs inte funnits på plats i tillräcklig omfattning vilket påverkat personalens möjligheter att tillgodose de studerandes individuella behov. Ledningspersoner och lärare samt administrativ personal har bytts utan framförhållning vilket har försvårat möjligheterna till kontinuitet och också påverkat förutsättningarna för att skapa en god utbildning. En åtgärdsplan finns upprättad för att förbättra förutsättningarna. Ledningen har under granskningsperioden visat beredskap att genomföra förbättringar. Vi gör kontinuerliga kvalitetsuppföljningar x Uppföljningar görs återkommande genom elevenkäter och klassråd men återkoppling utifrån dessa till den dagliga verksamheten verkar ibland ha brustit. Övrigt kvalitetsarbete verkar ske ad hoc eller som brandkårsutryckningar Vi arbetar förebyggande samt åtgärdar eventuellt uppkomna problem Se ovanstående punkter under ledning och styrning Vi arbetar med att utveckla likvärdig bedömning och betygssättning Diskrepans mellan lärargrupp och ledningsgrupp om eller hur mycket man arbetar med detta lärargruppen vill ha betydligt mer kompetensutveckling inom området. Vi arbetar systematiskt med pedagogisk utveckling x Systematisk pedagogiskt utvecklingsarbete har inte genomförts uppger såväl lärargrupp som ledningsgrupp se vidare under samtliga punkter ovan i detta avsnitt. Vi arbetar aktivt med de studerandes inflytande över innehåll, arbets- och examinationsformer. Man arbetar med klassråd och elevinflytande. Elevrepresentanterna uppger dock att det varit svårt att få gehör för sina synpunkter men att man nu ser en tydlig förbättring. Den angelägna frågan om licensiering och certifiering har lösts tillfredsställande. Elevenkäten ger relativt 4

5 höga värden på jag känner att lärarna bryr sig om mig och jag kan påverka när jag ska ha prov något lägre på jag får vara med och planera vad vi ska göra 5