Plan. Från tanke till text med och utan läs- och skrivsvårigheter. Filip skriver engagera. Filip 15 år. Vad vet vi? Läs- och skrivsvårigheter

Transkript

1 Plan Skrivsvårigheter Från tanke till text med och utan läs- och skrivsvårigheter Hur kan de förklaras med en modell av skrivprocessen Lite om att stödja skrivande Att skriva för hand och på dator Åsa Wengelin Filip 5 år stavning fantasy tidningar fackböcker serier Filip skriver engagera chat datorspel dagbok bokhylla Presenter bibliotek Köper Läs- och skrivsvårigheter bör eng<4.9>a<9.><backspace2>ga <2.5><2.5><BACKSPACE4>äng<2.8>ager a<2.2><backspace8>eng<4.7>agera<2.6 > <5.59> sig Vad vet vi? anges oftast av elever som deras största svårigheter oftast mer ihållande än lässsvårigheter under-recognized, under-treated and under-researched oftast underskattat från ett undervisningsperspektiv forskningen: stavning > texten > processen Ofta stavningsproblem Oftast lägre kvalitetsbedömningar Oftast kortare texter

2 Samband mellan stavning och bedömd textkvalitet? Bedömare ser inte texten för alla stavfel Det fin något slags underliggande problem som visar sig både i stavning och textskapande Mer då? femtonåringar med och utan läsoch skrivsvårigheter Stavningstest, utredande texter Genom att undvika svåra ord blir texten mer begräad Tangentloggning och ögonrörelsemätning Stavningen upptar så mycket kognitiv kapacitet att det inte blir av något över till skrivandet Stavfel, ordvariation, syntaktisk komplexitet, textlängd, textkvalitet Det fin inget samband pauser, redigeringar, läsning av egen text Skrivprocessen i labbet Fabian 5 år skolarbete datorspel fantasy tidningar serier bokhylla Presenter bibliotek Fabian Stavning och text Utan kända skrivsvårigheter <5.25>fux<BACKSPACE>sk kan d<backspace>bero på att k<backspace>man har det svårt hell<backspace2>mma eller något sådant och man seäge<backspace4>äger nej till fi<backspace>uysk ät<backspace>r man s<backspace> en start indevid <5.657>så någon gorde i filmen <2.8><MOUSE EVENT><MOUSE EVENT><2.472><MOUSE EVENT>j<2.9><MOUSE EVENT> att moba är inte re<2.555><backspace2>bra man kan förstöra andras live och man är bivei<backspace4>evisar att man ät<backspace>r en svag indevid som måste ha n<backspace2> folk runt om sig når man <2.8><BACKSPACE8>och måste ha komtrol ä<backspace>över andra annars klarar han sig inte vad man kan... Stavningstest p<.5 Med läs- och skrivssvårigheter % felstavade ord p<.5 p<.5

3 Textegekaper Utan kända svårigheter Utan kända svårigheter Med läs- och skrivsvårigheter Lexikal variation Skrivprocessen Med läs- och skrivsvårigheter Syntaktisk komplexitet p<.5 % Raderade tecken p<.5 p<.5 p>.5 % Paustid p>.5 %Lästid p>.5 Samband utan / med läs- och skrivsvårigheter Stavtest Felstav. text Stavtest Felstav i text Ordvariation Pauser, -,449,28,557*,46,72*,22 -, * -, -.484, ,49.28, , ,6* Ordvariation Pauser Väg beskrivnig. Om du skall gå till Bodil som sitter på första våningen och du befiner dig på våningen i klass rumet för läs- skrivsvårheter... Vad Redigera Redigera Textstruktur Planering Organisation Omsätta till språk Omsätta till språk För vem?

4 ändra utvärdera Redigera läsa Planering Planering Satsbindning grammatik Omsätta till språk stava hitta ord Ändra Vad Utvärdera Ändra stavning Textstruktur Läsa Satsbindning Grammatik Organisation För att bygga något En modell - hur ser den ut, vad gör den och vad består den av? Material En ritning / plan Verktyg - och kukap om hur man använder dem Hitta ord Utvärdera Läsa Satsbindning Grammatik Stava Hitta ord För vem? Ett språk Vad Textstruktur Organisation För vem? Stava För att skriva en text En modelltext att dekotruera - textsamtal Ett innehåll En genremall och en disposition Kognitiva verktyg (stragegier) för att planera, utvärdera och redigera Ett metaspråk

5 IKT Strategibaserad undervisning Explicita itruktioner och rollmodellering Smartboard Stöd för de olika processerna Stavnings- och grammatikkontroll Ordbehandlingspr. Observational learning Talsyntes & Taligenkänning Prompter, mallar och minnesramsor Reflektioner och verbaliseringar över eget skrivande eller i parskrivande Hand- vs datorskrift: Vad vet vi? Tangentbordsträningsprogram Chatt, mm Spel & Övningsprogram Prediktion Appar av alla de slag Tankekartor... Men sveka barn då? Alla verkar ha en åsikt om det 29 fjärdeklassare och 2 sjundeklassare Väldigt få systematiska studier Connelly, Gee & Walsh (27): UK 5:e och 6:e-klassare producerade bättre texter för hand. Stavningstest och arbetsminnestest Wolfe, Bolton, Feltovich, & Niday(996): Vana datoranvändare (high school) skrev bättre på dator och ovana bättre för hand Koperingsuppgift (Nu är det slut för idag) Rogers & Case-Smith: För 6:e-klassare i USA gällde att det fan att skrivflytet uppvisade ett starkt samband i de två input-modaliteterna Grodberättelser Skrivhastighet (ord/min) Kopieringsuppgift längd p<, p<,5 9 8 Verktyg för samskrivande Årskus 4

6 p<, Årkurs 4 Årkurs 7 4th-graders 7th-graders Samband handskrift-datorskrift Korrelationer med textkvalitet (datorskrift) Kopieringshastighet.4* Arbetsminne.46* Skrivhastighet.52*.6*.68* Stavning.42*.8*.79*.67* Korrelationer med textkvalitet (handskrift) Sammanfattning hand dator Åk 4 skriver lika långt, lika fort och lika bra på dator Åk 7 skriver lika bra på dator fast fortare och längre Arbetsminne.44* Stavning.42*.6*.54* Kopieringshastighet.45* För båda grupperna fin det ett starkt samband mellan hur långt och hur bra de skriver för hand och på dator För båda grupperna korrelerar textlängd och textkvalitet i handskrift men inte för årskurs 7 i datorskrift. För årskurs 4 korrelerar även textkvalitet med arbetsminne och stavningsförmåga.