Tidig upptäckt av läs- och skrivsvårigheter genom ögonrörelsemätning och maskininlärning

Transkript

1 Tidig upptäckt av läs- och skrivsvårigheter genom ögonrörelsemätning och maskininlärning Marianne Bernadotte Centrum Institutionen för klinisk neurovetenskap

2 Marianne Bernadotte Centrum Grundlagt av Sigvard och Marianne Bernadotte Vi finns på S:t Eriks Ögonsjukhus i Stockholm Fokus på synutveckling hos barn och dyslexi Gustaf Öqvist Seimyr 11 april 2016

3 Bakgrund Många barn med läs- och skrivsvårigheter upptäcks idag först i mellan- eller högstadiet, vilket är alldeles för sent För samhället innebär sen upptäckt stora kostnader, för individen ger det sämre förutsättningar genom livet En viktig orsak till att inte fler upptäcks tidigare är avsaknaden av effektiva metoder för tidig och träffsäker screening

4 Möjlighet Genom Kronobergsprojektet fick vi tillgång till ett unikt material som öppnade upp möjligheter för en ny metod

5 Metod Genom att registrera barns ögonrörelser och analysera mönster i dessa kan vi hitta dem med läs- och skrivsvårigheter Testet är enkelt och snabbt, allt som krävs är att barnet läser en kort text på en dator utrustad med en särskild utrustning Analysen är automatisk och noggrann, vi kan direkt med hög säkerhet avgöra om någon riskerar att få problem

6 Förutsättningar Vår metod är inte ett diagnosverktyg, de som vi hittar måste följas upp så att rätt insatser kan sättas in Vår metod är träffsäker för att upptäcka dyslexi, men resultatet måste värderas av lärare och specialpedagoger Vår metod säger ingenting om vad dyslexi beror på, vad vi tittar efter i ögonrörelserna är hur det yttrar sig

7 Ögonrörelsemätning

8 Maskininlärning Träning p 1, p 2, p 3,...p n, Klass Ögonrörelseinspelningar Maskininlärningsalgorithm Parameterextraktion Test p 1, p 2, p 3,...p n,? Klassificerare Ny ögonrörelseinspelning Klassprediktion Parameterextraktion

9 Resultat På materialet från Kronoberg (L = 97, N = 88) var noggrannheten 95.6 % (± 4.5) Sensitivtiteten var 95.5 % and specificiteten var 95.7 %

10 Användning Vi har tagit fram ett system för att genomföra screening där inspelningar sker på skolan och resultat är tillgängliga via nätet

11 Utvecklingsprojekt Målet med vårt nuvarande projekt är att utvärdera metoden samt att utveckla ett screeningförfarande som fungerar i skolan Under projektet kommer vi att med ett års mellanrum screena samtliga elever i årkurs 1-3 i de kommuner som deltar Resultaten kommer att följas upp tillsammans med skola, lärare och specialpedagoger

12 Tidsplan Projektet sträcker sig över två år med start i januari 2015 och är indelat i åtta olika faser

13 Screening Började med ett informationsmöte på skolan med kontaktperson och lärare Innan screeningen fick föräldrarna att få ge sitt medgivande till deltagande Innan testet träffar vi klassen, presenterar vad vi gör samt gör tecken- och ordkedjor tillsammans

14 Kalibrering Instruktion: Titta på pricken som visas på skärmen

15 Snabb benämning Instruktion: Läs högt upp bokstäverna så snabbt du kan a b c d e l m n o p q r s t u f g h i j

16 Läsning Instruktion: Läs texten tyst för dig själv, du kommer sedan få en fråga om vad den handlade om

17 Påhittade ord Instruktion: Läs högt så många ord du hinner på 30 sekunder a b c d e l m n o p q r s t u f g h i j

18 Riktiga ord Instruktion: Läs högt så många ord du hinner på 30 sekunder a b c d e l m n o p q r s t u f g h i j

19 Genomförande VT 2015 VT 2016 Skolor Barn Samtycke 1297 (83 %) 2199 (75 %) Deltagande 1173 (76 %) 1988 (68 %)

20 Resultat

21 Prediktion Åk Elever (n) Risk (n) Ej risk (n) Sens (%) Spec (%) Träffsäkerhet (%) Genomsnitt åk 1-3 (n = 917) Sensitivitet: 83 % Specificitet: 96 % Träffsäkerhet: 89.5%

22 Läshastighet

23 Snabb benämning

24 Tillförlitlighet

25 Affärsutveckling

26 Nästa steg Under hösten kommer vi att fortsätta analysera resultaten från vårens insamling Vi kommer att arbeta tillsammans med skolorna för att se på hur resultaten kan komma till praktisk användning Vi kommer att lägga mer fokus på att göra våra resultat tillgängliga, vi vill också göra vårt material tillgängligt för andra

27 Fortsättning Det vore spännande att se om vi via vår analys kan säga mer om varför vissa barn får problem med läsningen Det finns en stor potential i att kunna följa upp de insatser som görs för barn med läs- och skrivsvårigheter Det är högst intressant att fortsätta följa en del av de barn som vi testat under en längre period

28 Tack! Marianne Bernadotte Centrum Ulla och Ingemar Dahlbergs Stiftelse VINNOVA Stiftelsen Promobilia Läsutveckling Kronoberg