Terminsplanering för årskurs 7-9:

Transkript

1 Terminsplanering för årskurs 7-9: Temaområde:genre pedagogik, literatur samt diverse övriga teman. Mailadress: Samtliga veckor har följande indelning när det gäller arbetet: Måndagar Tisdagar Onsdagar Torsdagar Fredagar 1. Egen läsning* 2. Eget arbete enligt överenskom met schema* 3. Skriva* 4. Tala och lyssna* 5. Egen läsning 6. Grammatik* 7. Skriva 1. Egen läsning 2. Eget arbete enligt överenskom met schema 3. Skriva 4. Lyssna och tala 5. Egen läsning 6. Eget arbete enligt överenskom met schema 7. Lyssna och tala 8. Ordförråd

2 Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 Läsa Skriva Tala Eleven kan på ett lätt sätt läsa skönlitteratur med hjälp av tekniker som gör att man förstår det texten försöker säga. Kunna göra enkla sammanfattningar av text och kunna berätta något skriftligt för en kompis. Eleven ska med hjälp av tidigare erfarenheter kunna kontrollera riktigheten i text ur ett kritiskt perspektiv för att koppla samman det texten meddelar med elevens referensramar. Eleven ska kunna skriva enkla typer av texter. Språket ska ha enkla huvudsatser och sambandsord som t.ex. och. Texterna ska vara beskrivande på ett enkelt sätt med ett levande språk. Eleven ska också kunna kombinera olika typer av texter och ta hjälp av bilder för beskrivandet. Eleven ska kunna skriva en text med hjälp av information från flera källor med ett kritiskt förhållningssätt. Texten ska ha citat och källhänvisning. Eleven ska kunna kommentera kompisars texter. Eleven ska kunna berätta och diskutera ämnen med hjälp av sitt vardagsspråk och sitt skolspråk. Eleven ska också kunna säga sin åsikt och ställa frågor och svara på andras frågor för att kommunicera. Eleven tar hjälp av tekniker så att kompisen förstår och själv förstå kompisen. Eleven kan berätta en sak till en kompis med en enkel struktur och försöka använda ett språk som är bra för berättandet. Eleven ska kunna förstå några svenska dialekter och veta vad som är annorlunda mellan sitt eget språk och det svenska språket. Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9 Eleven ska ha klarat betyg E och försökt lära sig, men inte lyckats, uppnå kunskapskraven för betyg C.

3 Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 Läsa Skriva Tala Eleven kan läsa svårare skönlitteratur med hjälp av tekniker som gör att man förstår det texten försöker säga. Kunna göra ganska bra sammanfattningar av text och kunna berätta något skriftligt för en kompis med hjälp av uttryck för tid och orsak. Eleven ska ha en bra läsförståelse. Eleven ska med hjälp av tidigare erfarenheter kunna tolka skriftlig text och kunna läsa mellan raderna. Eleven ska också ur ett kritiskt perspektiv koppla samman det texten meddelar samt elevens referensramar på ett bra sätt. Eleven ska kunna skriva olika typer av texter på ett bra sätt. Språket ska vara varierat och ha en bra struktur. Texterna ska vara beskrivande på ett bra sätt med ett levande språk och ett svårare språk. Eleven ska också kunna kombinera olika typer av texter och ta hjälp av bilder för beskrivandet. Eleven ska kunna skriva en text med hjälp av information från många olika källor med ett kritiskt förhållningssätt. Texten ska ha citat och källhänvisning. Den ska också ha beskrivningar och förklaringar på ett mer avancerat sätt. Eleven ska kunna ge respons på kompisars texter och rätta sina egna. Eleven ska kunna berätta och diskutera ämnen med hjälp av sitt vardagsspråk och sitt skolspråk. Eleven ska också kunna säga sin åsikt och ställa frågor och svara på andras frågor för att upprätthålla en kommunikation. Eleven tar hjälp av tekniker så att kompisen förstår och själv förstår kompisen. Eleven kan berätta en sak till en kompis med en bra struktur och använda ett språk som är bra för berättandet. Eleven ska kunna förstå några svenska dialekter och veta vad som är annorlunda mellan sitt eget språk och svenska. Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9 Eleven ska ha klarat betyg C och försöka lära sig, men inte lyckats, uppnå kunskapskraven för betyg A.

4 Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9 Läsa Skriva Tala Eleven kan läsa avancerad skönlitteratur med hjälp av tekniker som gör att man förstår det texten försöker säga. Kunna göra mycket bra och strukturerade sammanfattningar. Kunna berätta något skriftligt för en kompis med hjälp av uttryck för tid och orsak. Eleven ska ha en mycket bra läsförståelse. Eleven ska med hjälp av tidigare erfarenheter kunna tolka skriftlig text och kunna läsa mellan raderna. Eleven ska också kunna skriva en text där man kan läsa mellan raderna. Eleven ska också ur ett kritiskt perspektiv koppla samman det texten meddelar med elevens referensramar på ett bra sätt. Eleven ska kunna skriva olika typer av texter på ett bra sätt. Språket ska vara varierat och ha en mycket bra struktur. Texterna ska vara beskrivande på ett bra sätt med ett levande språk och ett svårare språk. Eleven ska också kunna kombinera olika typer av texter och ta hjälp av bilder för beskrivandet. Eleven ska kunna skriva en text med hjälp av information från många olika källor med ett kritiskt förhållningssätt. Texten ska ha citat och källhänvisning. Den ska också ha beskrivningar och förklaringar på ett avancerat sätt. Eleven ska kunna ge respons på kompisars texter och rätta sina egna texter så att dessa blir ännu tydligare. Eleven ska på ett bra sätt kunna berätta och diskutera ämnen med hjälp av sitt vardagsspråk och sitt skolspråk. Eleven ska också kunna säga sin åsikt och ställa frågor och svara på andras frågor för att upprätthålla en kommunikation och även kunna koppla samman/glida över till andra samtalsämnen. Eleven tar hjälp av tekniker så att kompisen förstår och själv förstår kompisen. Eleven kan berätta en sak till en kompis med en bra struktur och använda ett språk som är bra för berättandet. Eleven kan dessutom anpassa språket till den plats och miljö som språket används i. Eleven ska kunna förstå några svenska dialekter och veta vad som är annorlunda mellan sitt eget språk och det svenska språket.

5 Förklaringar: Den egna läsningen är av en av eleven utvald bok. Läslogg följs varje dag. När man läst klart boken ska en bokrecension göras. Skrivandet som sker är av olika genrer som finns inom det svenska språket. Vi går varje vecka genom en genre. Exempel på genre kan t.ex. vara presentation, nyhetsartikel, nyhetsnotis eller brev. Det kan också röra sig om dikt, presentation, tecknad serie, reklamannons, privatannons, inbjudan, intervju, protokoll, instruktion, resedagbok mm. Eleverna har en skriftlig läxa per vecka i form av dagbok som lämnas in på tisdagar. Tala och lyssna äger främst rum på fredagar men ibland även på torsdagar. Anledningen är att arbeta med denna färdighet dessa dagar är att elever blir allt tröttare mot slutet av veckan och brukar tendera att visa detta genom att prata mer. Grammatiken baseras på vanliga förekommande grammatiska sätt att uttrycka sig på inom svenskan. Den grammatik som ligger till grund för undervisningen är i första hand de eleverna missar på i sina texter. Den egna planeringen ser ut enligt följande: Årskurs Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag 7 NO SO Svenska Engelska/matte 8 9 Svenska SO SO + Matte engelska (svenska) (svenska) Eventuella ändringar kan förekomma i planeringen under exempelvis studiedagar eller temadagar. Nedan är ett exempel på planering för vecka 3, som även den har reviderats lite.

6 Måndag (16 Tisdag (17 Onsdag Torsdag (19 Fredag (20 (18 Fortsätta med Fortsätta med att Fortsätta med att läsa bok läsa bok läsa bok egen läsning arbeta med eget Fortsätta med fritidsintressen ( arbeta med eget) Grammatik och adjektiv arbeta med eget arbeta med eget Anteckna Lyssna på personliga skriva en skriva en Lilla aktuellt egenskaper och presentation presentation skola börja skriva en presentation tillsammans tillsammans tillsammans Spela ordglädje