Om detta må ni berätta... Om dåtid, nutid och framtid. Namn. Grupp

Transkript

1 Om detta må ni berätta... Om dåtid, nutid och framtid. Namn Grupp

2 Schema vecka 8 Övergripande tidsplan vecka 8 Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag FM instruktioner föreläsning aulan Instruktion resonerande Skriva Workshop Spoken Skapa bok Se film Paus i filmen och Film: Schindlers list EM brev till Piotr Om detta må jag berätta samtal med Piotr Skriva Workshop Spoken Skapa klart sin presentation Öva på sina presentation er Fortsättning film Paus i filmen och LÄXA: Läsa igenom källorna till tisdag! Presentera talen på kvällen för föräldrarna Schema måndag 18/2 Tid 9A 9B 9C Sal 209 Intro Tema Sal 210 Intro Tema Intro Tema Föreläsning - aulan Föreläsning - Aulan Föreläsning aulan Lunch Lunch Lunch sal 209 Piotr och Sara Skriva brev till piotr Sal Om detta må jag berätta? Vad skulle vi vilja berätta? Sal 209 Piotr och Sara Skriva brev till piotr Sal 210- Om detta må jag berätta? Vad skulle vi vilja berätta? Sal Om detta må jag berätta? Vad skulle vi vilja berätta? Skriva brev till piotr Sal 209 Piotr och Sara

3 Uppgifter vecka 8 - Resonerande skrivs på tisdag och lämnas in på tisdag. Förbered dig genom att läsa igenom källorna dagen innan! - Spoken-presentation inför föräldrarna på torsdag Se nästa sidor för instruktion

4 Resonerande - bedömning i svenska och SO - Du ska skriva en resonerande. I denna ska du visa att du kan skapa en historisk utvecklingslinje - dvs se spår från igår till idag och mot framtiden. I denna ska du med hjälp av källor försöka ge dig på att resonera om hur du tror att framtidens samhälle kommer att bli utifrån vad du vet om vårt samhälle idag och igår. Då framtiden är osäker måste du resonera om flera olika tankar om hur det kommer att se ut dvs hitta flera olika perspektiv och bevisa de utifrån dina kunskaper om igår och idag. Du måste få med begreppen kontinuitet (vad du har sett i historien som är lika) och förändring (vad du sett i historien som förändrats). Du kommer till din hjälp få källor som du måste använda dig av och du behöver dessutom använda dig av historiska exempel. Du har dessutom fått information om t.ex. förintelsen och andra världskriget som du lärt dig under dels temaveckan och dels i SO tidigare. Du ska beskriva en rimlig fortsättning från förintelsen till idag och till imorn genom att koppla ihop olika källor med varandra. Du ska i din (innehållet SO ): - använda dina kunskaper om förintelsen och hur det var under andra världskriget. - koppla samman kunskaperna om förintelsen och andra världskriget med hur vårt samhälle ser ut idag t.ex. Nazistmarschen i Göteborg, Judehatet i Malmö etc och beskriva en rimlig fortsättning från förintelsen till idag och till imorgon genom att koppla ihop olika källor med varandra. - ha en eller flera teorier till hur morgondagen kommer att se ut i vårt samhälle. - använda begreppen kontinuitet och förändring och då använda sig av historiska exempel. - Använda dig av erna och historiska exempel för att bevisa din teori. Du ska i din resonerande ha följande struktur [se också mallen för hur man skriver en resonerande och checklistorna för språk som du har fått i svenska]: - en inledning där du beskriver vad en ska handla om. Rikta dig till läsarna som ska vara läsare i en ungdomstidning. - en avhandling - Här resonerar du kring hur framtiden kommer att se ut utifrån dina kunskaper om samhället igår och idag. Här använder du begreppen kontinuitet och förändring, historiska exempel och visar på en rimlig fortsättning av historien från förintelsen till idag och till imorgon. - en avslutning - Här du sammanfattar din analys i ett stycke. Du MÅSTE ha med källhänvisning till dina källor och minst 2 källor måste användas! Denna får vara MAX 2 A4-sidor i längd och lämnas in senast tisdag klockan Eftersom du ska skriva på tid och använda dig av källor så blir detta också en övning inför det nationella provet i svenska. Tidsplan tisdag Tisdag 9A Sal 209 9B Sal 210 9C instruktioner resonerande Uppgiften Tips instruktioner resonerande Uppgiften Tips instruktioner resonerande Uppgiften Tips Skriva Skriva Skriva Lunch Lunch Lunch [raster vid behov] Skriva resonerande Skriva resonerande Skriva resonerande Inlämning senast tisdag klockan Inlämning senast tisdag klockan Inlämning senast tisdag klockan 15.00

5 Bedömning resonerande - svenska och historia Samband (t ex visar på samband mellan olika tidsperioder) beskriver enkla samband beskriver förhållandevis komplexa samband. beskriver komplexa samband Tema förintelsen - resonerande Historisk och nutida koppling (visa hur utvecklingslinjer kan fortsätta och använder historiska exempel för att motivera) motiverar resonemanget med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar motiverar resonemanget med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar motiverar resonemanget med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar Tema förintelsen - resonerande K5 språk i /skriva er Tema förintelsen - resonerande Eleven kan skriva olika slags er med viss språklig variation, enkel bindning samt i huvudsak fungerande anpassning till typ, språkliga normer och strukturer. Eleven kan skriva olika slags er med relativt god språklig variation, utvecklad bindning samt relativt väl fungerande anpassning till typ, språkliga normer och strukturer. Eleven kan skriva olika slags er med god språklig variation, välutvecklad bindning samt väl fungerande anpassning till typ, språkliga normer och strukturer. K10 citering Tema förintelsen - resonerande Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

6 Resonerande Syfte Du diskuterar med dig själv och visar upp fördelar och nackdelar med frågan Du ställer frågor till dig själv som du sedan besvarar Du styrker din åsikt genom goda exempel, antingen egna, från er eller källor Struktur En inledning där du presenterar frågan du ska diskutera, bakgrund till din fråga och kanske också ev information som vi läsaren behöver veta för att förstå din fråga En huvuddel där du diskuterar frågan genom att visa fördelar och nackdelar med ämnet. Här har du också med många exempel och visar på olika perspektiv. En avslutning där du sammanfattar ämnet och vad du kommit fram till Språk och stil Gestaltande beskrivningar och bildspråk Referatmarkörer till olika källor Enligt Fördelar/nackdelar är organiserade så att läsaren enkelt kan följa med i en. Ett förslag är att presentera dina fördelar och nackdelar i ordning [kanske ett stycke i taget] För att läsaren ska förstå orsaker och konsekvenser finns ofta sambandsord t.ex. därför att, eftersom, För att läsaren ska förstå strukturen i en så använder ofta markörer: Inledningsvis En fördel/en annan fördel/en nackdel Avslutningsvis/sammanfattningsvis Mottagare Förklara saker för mottagare som du tror den inte känner till t.ex. sammanfattningar av böcker/tidningar/källor som du kommer använda dig av Vänd dig till mottagaren med retoriska frågor och tilltal dra in läsaren in i dina funderingar! Se till att resonemanget går att följa med i Ha med källhänvisningar om det behövs i en så att läsaren kan undersöka frågan vidare

7 Uppgift - Den viktigaste läxan... Ni ska i grupper om 2-3 skapa en presentation i Keynote/Power point där ni ska få med följande saker: - ett gemensamt skrivet spoken med titeln Den viktigaste läxan vi i 2017 har lärt oss från tidigare misstag är Det ska vara ungefär 1 datorskriven sida långt och i två spalter. Det behöver inte vara på rim. Se flippen om Spoken för att bekanta dig igen med genren. Alla måste hjälpas åt att skriva dikten! - en eller flera bilder som ska symbolisera er dikt. - del av en låt - 1 min - som ska skapa en stämning till ert spoken Detta spoken ska framföras i aulan framför föräldrarna. Ni kan välja att repetera framför en lärare först så blir ni inte lika nervösa vid presentationen för föräldrarna. Då kan man också få lite respons. Detta sker i så fall på torsdag fm och em. Ni måste skicka er färdiga presentation senast onsdag klocka Tidsplan: Onsdag Tid 9A 9B 9C Samling i aulan Samling i aulan Samling i aulan Skapa spoken Sal 210 Skapa spoken Sal 209 Skapa spoken Lunch Lunch Lunch Skapa spoken Sal 210 Skapa talkort Skapa spoken Sal 209 Skapa talkort Skapa spoken Skapa talkort Tidsplan: Torsdag Tid 9A 9B 9C Samling i sal 210 Skapa bok av spoken Göra bokomslag och sy boken Samling i sal 210 Skapa bok av spoken Göra bokomslag och sy boken Samling i sal 210 Skapa bok av spoken Göra bokomslag och sy boken Lunch Lunch Lunch Samling i aulan Samling i aulan Samling i aulan

8 Spoken en instruktion Spoken är en fri vers. Oftast framför spoken genom att någon talar, rappar eller sjunger fram sin poesi. Man kan ha rekvisita som musik i bakgrunden. Spoken framförs ofta i otakt dvs den har ingen tydlig rytm den blir nästan lite hackig. De är ofta samhällskritiska men kan vara underhållande eller enbart gestaltande. Hur tänker då en spoken artist? Den försöker fånga publiken med främst SPRÅKET som ska vara: - Träffsäkert med specifika ord och uttryck - Gestaltande Man varvar ofta korta och långa meningar för att skapa rytm men när de högläses görs detta ofta i otakt. Man har ofta rim. Viktigt i spoken är RÖSTEN som ska varieras efter innehållet; man använder betoningar, pauser, variation i ton utifrån innehållet.

9 Tidsplan: Fredag Tid 9A Sal 209 9B Sal 210 9C Film: Schindlers list och Film: Schindlers list och Film: Schindlers list och Lunch Lunch Lunch Fortsättning Schindlers list och Fortsättning Schindlers list och Fortsättning Schindlers list och