Beskrivande och resonerande text. Uppgift i SV/SO inom Novus Ordo Mundi

Transkript

1 Beskrivande och resonerande text Uppgift i SV/SO inom Novus Ordo Mundi

2 SYFTE För svenskans del är syftet med den här uppgiften att utveckla......er förmåga att resonera och formulera er egna reflektioner och åsikter...er förmåga att kommunicera och uttrycka er i skrift...er förmåga att bearbeta och färdigställa en tydlig och sammanhållen text

3 Ur kursplanens syftesbeskrivning Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra.

4 BESKRIVNING Vi förstår idag genom att undersöka igår, vilket leder till imorgon. Industrialisering och imperialism förändrar världen under 1800-talet, troligen utan att människorna reflekterade vilka konsekvenser det skulle komma att ge. Dessa ledde så småningom till det första industriella kriget, Första världskriget. Hur kunde det ske, vad var det som hände och hur påverkades utvecklingen av det som hade skett under 1800-talet? Du ska skapa en beskrivande och resonerande text kring Första världskriget. Fokus ska vara på "orsaker"(varför) och "konsekvenser"(vilka och hur). Hur kom industrialismen att bidra till att första världskriget startade? (använd begreppet Imperialism i ditt svar) Vilka allianser fanns det inför kriget och varför fanns de? Varför kallas det ett världskrig? Ge exempel på hur Europa och dess människor förändrades efter freden? Hur tror du utvecklingen under 1800-talet och det tidiga 1900-talet har påverkat oss idag? (Ur Novus Ordo Mundi)

5 Vad är en beskrivande och resonerande text

6 Att utveckla ett resonemang

7 BEDÖMNING - Vilka kunskapskrav Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Elevens sammanställningar av information innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

8 BEDÖMNING - Matris E C A 6 Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. 8 Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. 9 Elevens sammanställningar av information innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet ochrelevans. Elevens sammanställningar av information innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Elevens sammanställningar av information innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

9 Hur får jag min text att lyfta? Använd ett personligt, varierat och anpassat språk Bearbeta strukturen på texten, så att den har en tydlig inledning, styckeindelning, röd tråd och avslutning Hämta stöd i ett varierat urval av källor - flera källor, gärna av olika slag Resonera medvetet om källornas trovärdighet

10 Språket 1. Undvik till varje pris plagiat! Skriv ner dina egna tankar, med dina egna ord, och utveckla språket och texten utifrån det. 2. Tänk på mottagaren. Vem skriver jag för? En expert på 1900-talshistoria eller en jämnårig med motsvarande förkunskaper? Anpassa språket därefter. 3. Läs texten högt för dig själv. Går det att förstå vad jag menar? Är det något som bör formuleras om eller förtydligas? 4. Låt någon annan läsa din text. Hur upplever man texten? Ta till dig respons och bearbeta din text så att den blir ännu bättre.

11 Kommentarer i bedömningsanalyser (NP) Ordvalet är varierat och ibland specifikt, till exempel från barnsben, ligger och lurar och man måste välja sina strider Meningsbyggnaden är varierad, träffsäker och väl fungerande, till exempel Tjejen hade mer erfarenhet, hon var nog till och med överkvalificerad, ändå gick jobbet till killen träffande formuleringar som till exempel där var och en får göra sin röst hörd och Jag vädjar till alla er som läser detta. Meningsbyggnaden är varierad och väl fungerande.

12 Strukturen på texten 1. Tänk på läsaren, var tydlig och se till att innehållet i din text följer en röd tråd. 2. Skriv en rubrik till din text 3. Skriv en inledning, som tillsammans med rubriken ska väcka läsarens intresse. 4. Strukturera innehållet och dela upp texten i stycken. Ett stycke = en tanke. 5. Skriv en avslutning där du sammanfattar vad du har kommit fram till. Återknyt gärna till inledningen.

13 Konkreta exempel Europa - ett minerat fält Europa före första världskriget är en kontinent full av laddning. Konflikter pyr under ytan, och när som helst exploderar det... Inledning / Före / Under / Efter / Nu / Avslutning

14 Urval av källor När du resonerar, ska du helst understödja dina resonemang med hänvisning till trovärdiga källor. För en hög nivå krävs en större variation av källor. Referera gärna till olika typer av källor: Uppslagsverk Tidnings- och tidskriftsartiklar Dokumentärfilmer Skönlitteratur