Pedagogisk Planering - Qahuuls skattkammare

Transkript

1 Pedagogisk Planering - Qahuuls skattkammare Ämne: Svenska Klass: 7 Ansvarig lärare: Anna Liljenberg, Helena Nilsson Period: HT-16 Beskrivning av arbetsområdet: Du ska skriva en berättelse om hur två hjältar letar efter en skatt i ett grottsystem fullt av faror och äventyr. Varje grotta bildar ett kapitel i din berättelse Vi kommer att arbeta mycket med beskrivningar av olika slag, för att få berättelsen så spännande som möjligt. Du kommer också att träna kamratrespons och muntlig presentation under denna period. Vi kommer parallellt med skrivandet arbeta med ordklasser. Syfte: Så här står det i kursplanen i svenska: Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om svenska språket, dess normer, uppbyggnad, historia och utveckling samt om hur språkbruk varierar beroende på sociala sammanhang och medier. På så sätt ska undervisningen bidra till att stärka elevernas medvetenhet om och tilltro till den egna språkliga och kommunikativa förmågan. I detta arbetsområde kommer du att utveckla din förmåga att: formulera dig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

2 Kunskapskrav: Respons och bearbetning av texter Ge omdömen om texters innehåll och uppbyggnad Utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet enkla omdömen utvecklade välutvecklade och nyanserade på ett i huvudsak fungerande sätt på ett relativt väl fungerande sätt på ett väl fungerande sätt Läsa Läsa och välja lässtrategier utifrån olika texters särdrag läsa med flyt välja strategier på ett i huvudsak fungerande sätt läsa med gott flyt välja strategier på ett ändamålsenligt sätt läsa med mycket gott flyt välja strategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt Skriva Språklig variation viss relativt god god Textbindning enkel utvecklad välutvecklad Anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande Gestaltande beskrivningar och berättargrepp enkla utvecklade välutvecklade Dramaturgi enkel uppbyggnad relativt komplex uppbyggnad komplex uppbyggnad Elevinflytande: Du kommer att få välja om du vill skriva för hand eller på ipad. Du väljer ett synopsis - vad som ska hända i berättelsen. Du väljer vilket kapitel du vill läsa högt, eller om du vill läsa en kompis berättelse.

3 Uppföljning och bedömning: Efter varje kapitel, skickar du in din text i Showbie. Det gör att jag har koll på hur ditt arbete går. Kamratbedömning efter varje kapitel. Jag bedömer din färdiga text och när du läser högt. Dessa förmågor bedöms: Jag kommer att bedöma hur du: ger omdömen om dina kompisars texter - innehåll och uppbyggnad utifrån dina kompisars respons bearbetar din text läser en text högt varierar dig i ordval och meningsbyggnad behärskar skrivregler t.ex. stavning, skiljetecken, styckemarkering. får texten att hänga ihop (textbindning) får din text levande med hjälp av gestaltningar och andra berättargrepp bygger upp din berättelse t.ex. med början, mitt och slut.

4 Bilaga: (Endast för läraren/arbetslaget) Särskilda ar (hur tar jag hänsyn till elevs behov? Ex bildstöd/rita på tavlan/ stödanteckningar utskrivna/ grunduppgift/utmaning etc.) Röd: uppnår ej Gul: på väg att uppnå Grön: uppnått

5 Åk 6-9: Elev: Ämne: Klass: Undervisande lärare: Uppgift: Klistra in betygsmatris efter de kunskapskrav som behandlats Röd: uppnår ej Gul: på väg att uppnå Grön: uppnått Kommentar: Framåtsyftande kommentar för att kunna gå vidare i sin utveckling. (ex du behöver arbeta mer med utvecklande resonemang i flera led )