ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Svenska

Transkript

1 ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Svenska Övergripande Mål: formulera sig och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och söka information från olika källor och värdera dessa. Årskurs 1 Centralt innehåll Läsa och skriva Skapande av texter i samspel med bild. Handstil och att skriva på dator (mellanrum mellan orden). Alfabetet. Sambandet mellan ljud och bokstav. Tala, lyssna och samtala Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. Muntligt berättande om vardagsnära ämnen. Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer. Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter. Språkbruk Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och Kunskapskrav Kan alfabetet. Förstår sambandet mellan ljud och bokstav. Kan läsa bekanta och elevnära texter genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan återge några för eleven viktiga delar av innehållet av en text på ett enkelt sätt. Kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator med mellanrum mellan orden. Skriver enkla berättande texter. Skriver enkla faktatexter. Kan kombinera texter med bilder. Kan samtala om elevnära frågor och ämnen. Beskriver vardagliga händelser så att innehållet tydligt framgår. Kan ge och ta enkla muntliga instruktioner. 1

2 åsikter. Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. Årskurs 2 Centralt innehåll Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter. Skapande av texter där ord och bild samspelar t.ex. skriva en text till en bild. Enkla former för textbearbetning, till exempel läsa igenom. Handstil och att skriva på dator. Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Alfabetisk ordning, sorterat efter första bokstaven. Tala, lyssna och samtala Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer. Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter. Språkbruk Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Kunskapskrav Kan läsa bekanta och elevnära texter genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan kommentera och återge några delar av innehållet i texter som är viktiga för eleven på ett enkelt sätt. Kan relatera tydligt framträdande budskap i texter till egna erfarenheter. Kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. Kan använda stor bokstav, punkt och frågetecken i texter. Skriver berättande texter med tydlig handling. Kan söka information ur någon anvisad källa. Skriver faktatexter så att innehållet klart framgår. Kan kombinera sina texter med bilder. Kan ge enkla omdömen om sina egna texter utifrån givna frågor. Kan bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt utifrån respons. Kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor och ge kommentarer. Beskriver vardagliga händelser så att innehållet tydligt framgår. Kan ge och ta enkla muntliga instruktioner. 2

3 Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. Informationssökning och källkritik Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn. Årskurs 3 Centralt innehåll Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Handstil och att skriva på dator. Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Alfabetisk ordning. Tala, lyssna och samtala Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. Berättande texter och sakprosatexter Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften. Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. Kunskapskrav Kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan kommentera och återge några delar av innehållet i texter som är viktiga för eleven på ett enkelt sätt. Kan föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. Kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. Kan använda stor bokstav, punkt och frågetecken i texterna samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. Skriver berättande texter med tydlig inledning, handling och avslutning. Kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. Skriver faktatexter innehållande grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. Kan till viss del förstärka och förtydliga sina budskap genom att kombinera sina texter med bilder. Kan ge enkla omdömen om sina egna och andras texter utifrån givna frågor. Kan bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt utifrån respons. 3

4 Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer. Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led. Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter. Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. Informationssökning och källkritik Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn. Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet. Kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. Beskriver vardagliga händelser så att innehållet tydligt framgår. Kan ge och ta enkla muntliga instruktioner. Årskurs 4 Centralt innehåll Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Kunskapskrav Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar genom att använda lässtrategier. Kan göra sammanfattningar av olika texters innehåll. Kan utifrån egna erfarenheter tolka tydligt framträdande budskap i olika verk samt beskriva sin upplevelse av läsningen. 4

5 Skapande av texter där ord och bild samspelar. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man tar emot respons från läraren på texter. Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator. Språkets struktur med meningsbyggnad, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasserna (substantive, adjektiv, verb). Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord. Hur man använder ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Tala, lyssna och samtala Att argumentera i vardagliga samtalssituationer och beslutsprocesser. Muntliga presentationer och muntligt berättande för klass och lärare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation. Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, interaktiva spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och fungerande struktur. Använder grundläggande regler för stavning, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasserna (substantive, adjektiv, verb). Skriver berättande texter med enkel handling. Kan söka, välja ut och sammanställa information från olika källor. Sammanställningarna innehåller beskrivningar och egna formuleringar. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera text med bilder. Kan utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet. Kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter. Kan förbereda och genomföra muntliga redogörelser. 5

6 Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnaden mellan att skriva ett personligt sms och att skriva en faktatext. Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är. Informationssökning och källkritik Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet. Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. Årskurs 5 Centralt innehåll Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter från klasskamrater. Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator. Kunskapskrav Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar genom att använda lässtrategier. Kan göra sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera vissa delar. Kan utifrån egna erfarenheter tolka budskap i olika verk samt beskriva sin upplevelse av läsningen. Kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och fungerande struktur. Använder grundläggande regler för stavning, skiljetecken ords böjningsformer och ordklasserna. (räkneord, pronomen, adverb). 6

7 Språkets struktur med meningsbyggnad, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasserna. (räkneord, pronomen adverb) Hur man självständigt använder ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Tala, lyssna och samtala Att argumentera i klassrumsliknande samtalssituationer och beslutsprocesser. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation. Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, interaktiva spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Skriver berättande texter som innehåller beskrivningar och enkla handlingar. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett urval av källor. Sammanställningarna innehåller beskrivningar, egna formuleringar och användning av ämnesspecifika ord. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera text med olika estetiska uttryck. Kan utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet. Kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter. Kan förbereda och genomföra muntliga redogörelser med inledning, innehåll och avslutning och anpassning till syfte och mottagare. 7

8 Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnaden mellan att skriva ett personligt sms och att skriva en faktatext. Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är. Informationssökning och källkritik Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet. Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 8

9 Årskurs 6 Svenska Centralt innehåll Kunskapskrav för betyget E Kunskapskrav för betyget C Kunskapskrav för betyget A Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator. Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord. Hur man använder ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Tala, lyssna och samtala Att argumentera i olika samtalssituationer och Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt. Kan göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget som visar grundläggande läsförståelse. Kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra enkla och till viss del tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. Kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation. Använder grundläggande regler Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt. Kan göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget som visar god läsförståelse. Kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. Kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation. Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. Kan göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget som visar mycket god läsförståelse. Kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra välutvecklade och väl tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. Kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation. Använder grundläggande regler 9

10 beslutsprocesser. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation. Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. Skriver berättande texter som innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet. Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord- och begrepp. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan ge enkla omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot Använder grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet. Skriver berättande texter som innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet. Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt. för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet. Skriver berättande texter som innehåller ler välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet. Sammanställningarna innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp. Kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. Kan ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot 10

11 drag. Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, interaktiva spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Informationssökning och källkritik Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet. Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnaden mellan att skriva ett personligt sms och att skriva en faktatext. Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. Kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare. Kan ge exempel på nationella minoritetsspråk. Kan föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk. Kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt. Kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl. Kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare. Kan ge exempel på nationella minoritetsspråk. Kan föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk. ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt. Kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl. Kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare. Kan ge exempel på nationella minoritetsspråk. Kan föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk. 11

12 och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är. Årskurs 6 PRWEB Svenska Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar genom att använda lässtrategier. Kan göra sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar. Kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt beskriva sin upplevelse av läsningen. Kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och fungerande struktur samt viss språklig variation. Använder grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet. Skriver berättande texter som innehåller gestaltande beskrivningar och enkla handlingar. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett urval av källor och för då resonemang om informationens användbarhet. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera text med olika estetiska uttryck. Kan ge omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet. Kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter. Kan förbereda och genomföra muntliga redogörelser med inledning, innehåll och avslutning och anpassning till syfte och mottagare. Kan ge exempel på nationella minoritetsspråk. Kan föra resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk. Årskurs 7 Svenska Centralt innehåll Kunskapskrav för betyget E Kunskapskrav för betyget C Kunskapskrav för betyget A Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Strategier för att skriva olika typer Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, använda lässtrategier. Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, använda lässtrategier. Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier. 12

13 av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier. Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar. Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Tala, lyssna och samtala Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer. Visar grundläggande läsförståelse genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll. Kan, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del tydligt framträdande budskap i olika verk. Kan skriva olika slags texter med i huvudsak fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med enkla gestaltande beskrivningar. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor. Skriver sammanställningarna som innehåller enkla Visar god läsförståelse genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll. Kan, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Kan skriva olika slags texter med relativt väl fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med utvecklade gestaltande beskrivningar. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor. Skriver sammanställningarna Visar mycket god läsförståelse genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll. Kan, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Kan skriva olika slags texter med väl fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med välutvecklade gestaltande beskrivningar. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor. Skriver sammanställningarna som innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och 13

14 Berättande texter och sakprosatexter Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitetsoch livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. beskrivningar och förklaringar. Kan ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument. Kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll. som innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar. Kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument. Kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll. förklaringar. Kan ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument. Kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll. 14

15 Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter. Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation. Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Nya ord i språket, till exempel lånord. Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen. Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i olika medier och sammanhang. 15

16 Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken. Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället. PRWEB Årskurs 7 Svenska Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter genom att välja och använda lässtrategier. Visar läsförståelse genom att göra sammanfattningar av olika texters innehåll. Kan, utifrån egna erfarenheter tolka och föra resonemang om budskapet i olika verk. Kan skriva olika slags texter med anpassning till språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med gestaltande beskrivningar. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett urval av källor. Skriver sammanställningarna som innehåller beskrivningar och förklaringar. Kan ge omdömen om texters innehåll och uppbyggnad. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor. Kan förbereda och genomföra muntliga redogörelser med struktur och innehåll. Årskurs 8 Centralt innehåll Kunskapskrav för betyget E Kunskapskrav för betyget C Kunskapskrav för betyget A Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott 16

17 och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier. Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar. Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Tala, lyssna och samtala Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika att, på ett i huvudsak fungerande sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Visar grundläggande läsförståelse genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband. Kan, utifrån egna erfarenheter och olika livsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del tydligt framträdande budskap i olika verk. Kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med genom att, på ett ändamålsenligt sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Visar god läsförståelse genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband. Kan, utifrån egna erfarenheter och olika livsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med utvecklade gestaltande flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Visar mycket god läsförståelse genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband. Kan, utifrån egna erfarenheter och olika livsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp. 17

18 hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer. Berättande texter och sakprosatexter Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitetsoch livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del informationens och källornas trovärdighet. Skriver sammanställningarna som innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera olika texttyper och estetiska uttryck så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak beskrivningar och berättargrepp. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och informationens och källornas trovärdighet. Skriver sammanställningarna som innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera olika texttyper och estetiska uttryck så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt. Kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett fungerande sätt. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl informationens och källornas trovärdighet. Skriver sammanställningarna som innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera olika texttyper och estetiska uttryck så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. Kan ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och 18

19 tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter. Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation. Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Nya ord i språket, till exempel lånord. Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna fungerande sätt. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument. Kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte och mottagare. Kan föra enkla och till viss del svenska språkets historia, ursprung och särdrag. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument. Kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte och mottagare. Kan föra utvecklade och relativt väl svenska språkets historia, ursprung och särdrag. kvalitet på ett väl fungerande sätt. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument. Kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte och mottagare. Kan föra välutvecklade och väl svenska språkets historia, ursprung och särdrag. 19

20 identitetsutvecklingen. Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i olika medier och sammanhang. Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken. Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället. Årskurs 8 PRWEB Svenska Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter genom att använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Visar läsförståelse genom att göra sammanfattningar av olika texters innehåll med koppling till tidsaspekter och orsakssamband. Kan, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra resonemang om budskapet i olika verk. Kan skriva olika slags texter med språklig variation, textbindning samt anpassning till texttyp och språkliga normer och struktur. Skriver berättande texter med gestaltande beskrivningar och berättargrepp. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett urval av källor och för då resonemang om informationens och källornas trovärdighet. Skriver sammanställningarna som innehåller beskrivningar och förklaringar och ämnesrelaterat språk samt struktur. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera olika texttyper och estetiska uttryckså att de olika delarna samspelar. Kan ge omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med argument. Kan förbereda och genomföra muntliga redogörelser med struktur och innehåll och anpassning till syfte och mottagare. 20

21 Kan föra resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag. Årskurs 9 Centralt innehåll Kunskapskrav för betyget E Kunskapskrav för betyget C Kunskapskrav för betyget A Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier. Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar. Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Tala, lyssna och samtala Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Visar grundläggande läsförståelse genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter,orsakssamband och andra texter. Kan, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del tydligt framträdande budskap i olika verk. Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Visar god läsförståelse genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter. Kan, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Kan föra utvecklade Kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Visar mycket god läsförståelse genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter. Kan, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Kan föra välutvecklade och 21

22 som sagts. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer. Berättande texter och sakprosatexter Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitetsoch livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga Kan föra enkla resonemang om olika verk med kopplingar till dess upphovsman. Drar till viss del underbyggda slutsatser om hur olika verk har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del resonemang om olika verk med kopplingar till dess upphovsman. Drar relativt väl underbyggda slutsatser om hur olika verk har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och informationens och källornas trovärdighet och relevans. nyanserade resonemang om olika verk med kopplingar till dess upphovsman. Drar väl underbyggda slutsatser om hur olika verk har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Skriver berättande texter med välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad. Kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl informationens och källornas trovärdighet och relevans. 22

23 världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter. Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation. Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Nya ord i språket, till exempel informationens och källornas trovärdighet och relevans. Skriver sammanställningarna som innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del Skriver sammanställningarna som innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt. Kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett fungerande sätt. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett Skriver sammanställningarna som innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Kan förstärka och levandegöra sina texters budskap genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt Kan ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt. Kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och 23