LPP 8P2 Historia, samhällskunskap och geografi Centralt innehåll

Transkript

1 LPP 8P2 Historia, samhällskunskap och geografi Centralt innehåll Samhällsresurser och fördelning Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på kön, etnicitet och socioekonomisk bakgrund Rättigheter och rättsskipning Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter. Beslutsfattande och politiska idéer Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man inom ramen för den demokratiska processen kan påverka beslut. Politiska ideologier och hur skiljelinjerna i det svenska partiväsendet har utvecklats. Forna civilisationer, från förhistorisk tid till cirka 1700 Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700 talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män. Industrialisering, samhällsomvandling och idéströmningar, cirka Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika. Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder. Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier. Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri. Imperialism och världskrig, cirka Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen. De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag. Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd mot detta. Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.

2 Demokratisering, efterkrigstid och globalisering, cirka 1900 till nutid Framväxten av det svenska välfärdssamhället. Historiska perspektiv på urfolket samernas och de övriga nationella minoriteternas situation i Sverige. Hur historiska källor och berättelser om en familjs eller släkts historia speglar övergripande förändringar i människors levnadsvillkor. Demokratisering i Sverige. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män. Kontinuitet och förändring i synen på kön, jämställdhet och sexualitet. Hur historia används och historiska begrepp Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter. Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar. Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang. Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

3 Tid Förmågor Undervisning/Arbetssätt Undervisningen övergripande v Reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar Uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv, Genomgångar och föreläsningar om t.ex. centrala begrepp, händelser, gestalter och utvecklingslinjer Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att diskutera och anlysera centrala gestalter och händelser. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att diskutera, analysera och problematisera de olika tidsperioderna, samt se konskevenser av olika händelser inom de olika tidsperioderna. Söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet Reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser. Kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap Reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv. Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer. Använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap, ordnas, skapas och används, Läsning av olika faktatexter Granskning av olika källor t.ex. brev, dagböcker Filmvisning t.ex. Koncentrationsläger Diskussionsfrågor Grupparbete Power-Point om historiska gestalter. Enskilda arbeten (se separata arbetsbeskrivningar) Studiebesök Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin förmåga att använda sig av centrala ord och begrepp som behövs, för att kunna läsa, skriva och samtala om historia. Undervisningen ska ge eleverna möjligheten att utveckla förmågan att värdera och kritiskt granska olika historiska källor. Undervisningen skall ge eleverna kunskap om de nationella minoriteterna, samt dess kultur, språk, religion och historia. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att diskutera och argumentera kring frågor om mänskliga rättigheter, samt demokratiska värden, så att eleverna kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden. Uppgifter övergripande: 1. Arbeta med frågor grupp och enskilt. 2. Grupparbete (se separat arbetsbeskrivning) 3. Delta aktivt i diskussioner 4. Svara på frågor i samband med filmvisning och genomgångar.

4 Veckoplanering v. 35 Introduktion och genomgång av temat. Repetition av tidsspannet ca e.v.t. Enskild uppgift. Inlämning tors v.36. v. 36 Upptäckartiden. Diskussionsfrågor. Egen text om en upptäckare. Inlämning uppgift torsdag v.37. v. 37 Industriella revolutionen. Skrivuppgift om en uppfinning och dess uppfinnare. Inlämning torsdag v.38. v. 38 Amerikanska revolutionen. Diskussionsfrågor, samt enskild uppgift om Amerikanska inbördeskriget Inlämning torsdag v. 39. v. 39 Film samt diskussions frågor. Arbete med enskild uppgift. v. 40 Franska revolutionen. Repetition revolutionerna. v. 41 Repetition av revolutionerna. PROV torsdag: REVOLUTIONERNA. Imperialism/Kolonialism. Frågor läxa tors v.42. v. 42 Imperialism/Kolonialism. Frågor inlämning torsdag. v. 43 TEMAVECKA. v. 44 HÖSTLOV. v. 45 Första världskriget. Film och diskussionsfrågor. Instuderingsfrågor. v. 46 Mellankrigstiden. Film och diskussionsfrågor. Instuderingsfrågor. v. 47 Andra världskriget. Film och diskussionsfrågor. Power-Point arbete- grupp. v. 48 Andra världskriget. Power-Point arbete- grupp. Redovisning torsdag. v. 49 PROV måndag: Världskrigens tid inkl. mellankrigstiden. v. 50 Förintelsen och Gulag. Film samt diskussionsfrågor. VIKTIGT: Vi kommer även att repetera inför höstens politiska val. Skolval hålls torsdagen den 11 september. En lektion i veckan v kommer att ägnas åt det politiska valet. Förändring kan ske i planeringen.

5