Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Transkript

1 Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

2 1 (50) Innehåll Akademins huvudsakliga utvecklingsarbete Utbildning på grundnivå och avancerad nivå... 4 Områden för examina och dimensionering... 5 Examina och användbarhet... 9 Rekrytering Genomströmning Studieprestationer Studentnöjdhet Forskningsbas Internationalisering av utbildningarna Samverkan och samproduktion med omgivande samhälle i utbildningarna Studentmedverkan Campusbalans Riktade uppdrag från rektor Övrigt Utbildning på forskarnivå Examina Rekrytering Aktivitetsgrad Studieprestationer Internationalisering av utbildningen på forskarnivå Samverkan och samproduktion med omgivande samhälle i forskarutbildningen Doktorandmedverkan Riktade uppdrag från rektor Akademin har inga riktade uppdrag gällande forskarutbildning i VUB Forskning Publikationer Extern finansiering Riktade uppdrag från rektor Övrigt Kompetensförsörjning och en hållbar arbetsmiljö Kompetensförsörjning Rekrytering... 46

3 2 (50) Arbetsmiljö, jämlikhet och miljö Övrigt Varumärkesarbete Lokalfrågor Ekonomiska frågor Riskhantering Bilageförteckning... 49

4 3 (50) Akademins huvudsakliga utvecklingsarbete Akademin ska under 2015 ytterligare säkerställa att dess utbildning och forskning bedrivs med hög kvalitet inom ramen för tilldelade anslag. I det kvalitetssäkrande arbetet ser akademin samverkan/samproduktion och internationalisering som medel för att nå akademisk excellens. Dessa delar ska på ett självklart sätt vara integrerade i kärnverksamheten och bidra till att tydliggöra MDHs vision och varumärke. För akademins del innebär detta att; 1. majoriteten av ämnen/huvudområden vid akademin har en tydlig inriktning mot det prioriterade utbildningsområdet Lärarutbildningar, med en stabil och hållbar forskningsbas inom utbildningsvetenskap där akademins tilldelade anslag för grundutbildning och forskning används på bästa sätt för att stärka kvaliteten i utbildningsområdet och forskningsinriktningen, 2. matematik/tillämpad matematik har en tydlig inriktning mot de prioriterade utbildningsområdena Teknik- och Ekonomiutbildningar och de etablerade forskningsinriktningarna FE, IS, IPR och IEO där akademins tilldelade anslag för grundutbildning och forskning används på bästa sätt för att stärka kvaliteten i såväl utbildning som forskning inom matematik/tillämpad matematik 3. kammarmusik utgör ett eget prioriterat område där akademins tilldelade anslag används på bästa sätt för att stärka kvaliteten i den konstnärliga verksamheten vid högskolan. Akademin kommer under året att fortsätta utveckla, anpassa, tydliggöra och förbättra den inre organisationen för att på bästa sätt stödja verksamheten och dess medarbetare. Utveckling av de nya lärarutbildningsprogrammen kommer fortsatt att vara högprioriterat liksom utbyggnad av densamma. Samtidigt ska akademins övriga utbildningsverksamhet minskas i enlighet med den i budget aviserade minskningen av grundutbildningsanslaget. Även forskningsanslaget till den etablerade forskningsinriktningen Utbildningsvetenskap och matematik minskar under kommande år varför akademin kommer att behöva anpassa forskningsverksamheten i enlighet med detta. I akademins arbete kommer resultaten av MER14 att vara vägledande liksom lärosätets arbete med att ta fram ny Forsknings- och utbildningsstrategi (FUS) för åren Nedan numreras de aktiviteter som akademin behöver sätta särskild fokus på de kommande åren i löpande ordning. På så sätt ges varje aktivitet ett eget unikt nummer vilket underlättar det interna arbetet och uppföljningen av detsamma. En aktivitet nämns endast en gång men kan höra hemma under flera rubriker och vara sammankopplad med flera delar av akademins verksamhet. Akademin kommer i sin verksamhetsberättelse att klargöra på vilket sätt de olika aktiviteterna har bidragit till att uppnå målen i rektors verksamhetsuppdrag och budget 2015 (VUB15) samt FUS för åren

5 4 (50) Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Akademin är värd för sammanlagt 1 förberedande program, 7 program på grundnivå och 8 program på avancerad nivå. Utöver campusorterna Västerås och Eskilstuna bedrivs campusförlagd utbildning i Nacka samt distansutbildning i Nyköping och Södertälje. Vidare samverkar akademin internt med andra akademier inom bl.a. ingenjörsprogrammen (EST och IDT), ämneslärarprogrammet (HVV och EST), finansmatematiska programmet (EST) och beteendevetenskapliga och vårdvetenskapliga program (HVV). Slutligen bedriver akademin en omfattande uppdragsutbildning, framför allt inom de av Skolverket beställda Lärarlyften. Inom utbildningsområdet Lärarutbildningar pågår under perioden ett avvecklings- och utvecklingsarbete av verksamheten. Fokus för 2015 är framförallt utveckling av de nya lärarprogrammen och i viss mån avveckling av det oförnyade lärarprogrammet, som HT 14 omfattar 130 registrerade studenter. De kvarvarande studenterna som läser enligt ordinarie studiegång ska ha avslutat sina studier under läsåret 2015/2016. Vidare ska synergier med ämnet tyska utvecklas mot högskolans övriga utbildningsområden, framför allt teknik- och ekonomiutbildningar. Förskollärarprogrammet, grundlärarprogrammet F-3, grundlärarprogrammet åk 4-6, ämneslärarprogrammet, specialpedagogprogrammet och speciallärarprogrammet befinner sig samtidigt i utbyggnads- och utvecklingsfas. Förskollärarprogrammet och speciallärarprogrammet (inriktning utvecklingsstörning) kommer att vara fullt utbyggda år 2015, grundlärarprogrammet F-3 och grundlärarprogrammet åk 4-6 år 2018, ämneslärarprogrammet år Om ansökan om rätt att utfärda examen för undervisningsämnet teknik, inom ramen för redan beviljat tillstånd om ämneslärarexamen, beviljas av UKÄ tillkommer ett utvecklingsarbete, tillsammans med EST och IDT, för att kunna starta utbildningen hösten Denna utbildning kommer att vara fullt utbyggd år Akademin har ett samlat ansvar för högskolans verksamhet inom matematik/tillämpad matematik inom högskolans samtliga verksamhetsgrenar. Under 2015 kommer utvecklingsarbete inom matematik och fysik att intensifieras med avseende på revidering och utveckling av INDEK-programmet samt elektronikinriktningen inom Energiingenjörsprogrammet. Vidare kommer arbetet med de kurser som ingår i de av nämnden inrättade Flyg- och rymdsystemprogrammet att utvecklas. Även arbetet med ansökan om ett kandidatprogram i teknisk matematik kommer att fortgå. UKK har som enda akademi utbildning som vilar på konstnärlig grund. Akademin kommer under 2015 att bedriva ett utvecklingsarbete av det nya Kammarmusikprogrammet som är fullt utbyggt Det redan påbörjade arbetet med att tydliggöra den konstnärliga verksamheten och dess betydelse för högskolan och regionen kommer att fortgå.

6 5 (50) Områden för examina och dimensionering AKADEMIN SKA HA ETT FORSKNINGSBASERAT, LÅNGSIKTIGT HÅLLBART OCH RELEVANT UTBILDNINGSUTBUD År 2016 ska akademin ha ett program- och kursutbud inom högskolans prioriterade utbildningsområden som är forskningsbaserat, långsiktigt hållbart och långsiktigt relevant för såväl studenter som arbetsmarknad. Under 2015 kommer akademin fortsätta det påbörjade och prioriterade arbetet med att genomlysa akademins utbud av kurser. Strategin är att det samlade kursutbudet: Har en tydlig koppling till utbildningsområdet Lärarutbildningar via akademins utbildningsprogram på grund- och avancerad nivå, I övrigt har en tydlig koppling till utbildningsområdena Teknikutbildningar, Ekonomiutbildningar, Hälso- och Välfärdsutbildningar samt Musik, där de utgör centrala delar inom utbildningsprogram på grund- och avancerad nivå, Kännetecknas av hög kvalitet och efterfrågas av såväl studenter som arbetsmarknad, Är attraktivt för både nybörjarstudenter och yrkesverksamma, och Ryms inom ramen för tilldelade resurser för åren För att nå det övergripande målet kommer akademin under 2015 att genomföra följande aktiviteter AKTIVITET 1: Översyn av akademins utbud av kurser (riktat uppdrag från rektor) Fortsatt granskning av akademins totala utbud av kurser i enlighet med modellen för framtagande av utbildningsutbud för att anpassa utbudet efter beviljat grundutbildningsanslag samt de examina akademin ansvarar för. FÄRDIGDATUM: Fortlöpande under året Aktiviteten följs upp i grundutbildningsråd och ledningsråd alt. driftsmöte och ledningsråd. Aktiviteten avrapporteras i form av skriftligt hås-underlag för perioden Utbildningsledare

7 6 (50) AKTIVITET 2: Kartlägga förutsättningar att ansöka om fler ämneslärarexamina inom naturvetenskap (riktat uppdrag från rektor) En konsekvensanalys över eventuell verksamhet och en omvärldsanalys för situationen för befintliga lärosäten som ger dessa ämneslärarutbildningar ska genomföras. Analysen ska även omfatta de fem bedömningsgrunder som låg till grund för steg 1 i modellen för utbildningsutbudet. 1) Studenternas efterfrågan, 2) Arbetsmarknadens behov, 3) Koppling till forsknings- och utbildningsstrategin inklusive förutsättningar för forskningsbas, 4) Lärarkompetens och 5) Redovisade resultat från befintliga utbildningar. FÄRDIGDATUM: maj (akademidialog 2) I ledningsrådet den 9 april och 7 maj Slutsatser ska redovisas vid akademidialog med rektor den 8 maj. Rektor och ledningsråd Programråd och inriktningsansvarig NT-didaktik AKTIVITET 3: Utbyggnad av lärarutbildningen Dimensionera den planerade utbyggnaden av lärarutbildning som aviserats i budgetpropositionen 2014 inbegripet platser inom försöksverksamheten för övningsskola. FÄRDIGDATUM: Aktiviteten följs upp i grundutbildningsråd och ledningsråd alt. driftsmöte och ledningsråd. Aktiviteten avrapporteras i form av skriftligt hås-underlag för perioden Utbildningsledare tillsammans med VFU-ansvarig

8 7 (50) AKTIVITET 4: Ämneslärarutbildning med inriktning teknik MDH har ansökt om tillstånd att utfärda examen i undervisningsämne teknik i ämneslärarprogrammet åk 7-9 och gymnasieskolan. Under förutsättning att examenstillstånd erhålls startar utbildningen höstterminen 2015 och nödvändigt förberedelsearbete måste därför företas. FÄRDIGDATUM: Terminsstart ht-15 I programrådet i samband med besked från UKÄ gällande ansökan Status i förberedelsearbetet inför programstart avrapporteras muntligen vid ledningsrådets sista möte under vårterminen Utbildningsledare och ämnesföreträdare NT-didaktik AKTIVITET 5: Översyn av kursutbudet inom ämnet svenska Ämnet ska kartlägga sitt nuvarande kursutbud och lämna förslag på hur det kan utvecklas för att bättre motsvara ämnets kärnverksamhet och UKKs prioriterade utbildningsområden. Utbudet ska vara långsiktigt hållbart och långsiktigt relevant för såväl studenter som arbetsmarknad. FÄRDIGDATUM: I ämneskollegiet mars 2015 Aktiviteten avrapporteras skriftligt. Rapporten ska innehålla en statistisk sammanställning över nuvarande utbud och förslag på hur utbudet ska vara utformat inför läsåret 2016/2017 Ämnesföreträdare i svenska

9 8 (50) AKTIVITET 6: Ansöka om att få inrätta kandidatprogram i teknisk matematik Färdigställa och till fakultetsnämnden inlämna ansökan om att få inrätta ett kandidatprogram i teknisk matematik med start höstterminen 2016, såsom förutskickats i MDH:s åtgärdsredovisning till UKÄ med anledning av den ifrågasatta kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik. STARTDATUM: Hösten 2014 FÄRDIGDATUM: samtliga handlingar ska vara färdiga och inkomna till UFO /28 ärendet behandlas i utskottet ärendet behandlas av nämnden (som resonerar utifrån att extern bedömare ska läsa ansökan som behöver 1-2 månader) extern bedömare ska ha inkommit med underlag bedömarens underlag, andra revideringar, synpunkter från nämnden har processats på UKK och UKK inkommer med slutliga handlingar till nämnden /13 ärendet behandlas på utskottet ärendet behandlas av nämnden programutbud för 16/17 beslutas av nämnden, allt ska vara klart med programmet Fortlöpande i programrådet Uppdraget slutredovisas på ledningsrådets möte den 15 oktober och fakultetsnämnden Utbildningsledare och programansvarig AKTIVITET 7: Uppföljning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Regeringen har uppdragit åt UKÄ att genomföra en särskild uppföljning av den verksamhetsförlagda utbildningen inom de utbildningar som leder till förskollärar-, grundlärareller ämneslärarexamen. I uppdraget till UKÄ ingår att särskilt följa upp olika kvalitetsaspekter när det gäller lärosätenas utformning och genomförande av hur VFU fungerar och identifiera förbättringsområden. Med utgångspunkt i UKÄ:s uppdrag om uppföljning av den verksamhetsförlagda utbildningen inom lärar- och förskollärarutbildningar kommer akademin att tillsätta en arbetsgrupp för att hantera arbetet med denna. STARTDATUM: December 2014 FÄRDIGDATUM: Mars 2015 Regelbundet i programråd Skriftliga underlag till UKÄ. Muntlig föredragning i ledningsråd. VFU-ansvarig tillsammans med vice akademichef för utbildning.

10 9 (50) Examina och användbarhet AKADEMIN SKA HA ETT UTBILDNINGSUTBUD SOM HÅLLER HÖG KVALITET OCH LEDER TILL ARBETE Akademin har som mål att all undervisning på grund- och avancerad nivå håller hög vetenskaplig/konstnärlig och pedagogisk kvalitet, att studenterna har goda förutsättningar att nå examen och att utbildningarna på ett fullgott sätt förbereder dem för det kommande arbetslivet. Akademin har i uppdrag att utfärda sammanlagt 290 yrkesexamina och 25 generella examina inom utbildningsområdet Lärarutbildning fördelade på grund- och avancerad nivå. Förutom verksamhetsuppdraget inom Lärarutbildning bidrar akademin även med examen inom utbildningsområdena Hälsa- och välfärdsutbildningar (pedagogik), Ekonomiutbildningar (matematik/tillämpad matematik) och Teknikutbildningar (matematik/tillämpad matematik). Under 2013 utfärdades 271 yrkesexamen och 64 generella examen. Att antalet yrkesexamen är färre än målet hänger samman med att de nya lärarutbildningarna sedan 2011 är under uppbyggnad och att de första studenterna avslutar sina studier i och med höstterminen Den gamla lärarutbildningen är under avvecklande med ett stadigt minskat antal studenter kvar i utbildning. Akademins uppfattning är att antalet utfärdade yrkesexamina kommer att öka från och med För att nå det övergripande målet kommer akademin under 2015 att genomföra följande aktiviteter AKTIVITET 8: Öka antalet studenter som tar ut examen Akademins studie- och yrkesvägledare ska under den termin som studenterna skriver sina självständiga arbeten bedriva ett uppsökande arbete och uppmuntra studenterna till att ta ut sin examen. STARTDATUM: FÄRDIGDATUM: Vårterminen Fortlöpande Muntlig redovisning av antal utfärdade examen i respektive programråd vår och höst Statistisk uppföljning av utfall i ledningsråd och programråd varje år i januari Ledningsråd och programråd Studievägledare

11 10 (50) AKTIVITET 9: Utvärdering av förskollärarprogrammet distans Akademin ska utreda förskollärarprogrammet som ges på distans, utredningen ska syfta till att ta reda på hur utbildningsformen fungerar för programmet. Utifrån utredningens resultat ska akademin pröva huruvida distansutbildningen även fortsättningsvis ska erbjudas. FÄRDIGDATUM: Avstämning med utbildningsledare och programansvarig 1 gång per månad. Muntligt och skriftlig rapport för ledningsrådet Programrådet via den utvärderare som programrådet utser för uppdraget. AKTIVITET 10: Utveckling av Kandidatprogrammet i språk och humaniora med inriktning kommunikation Utreda och presentera ett förslag om hur Kandidatprogrammet i språk och humaniora inom ramen för de generella examensrätterna kan utvecklas, bl.a. vad gäller programmets kommunikationsprofil och förberedelse inför arbetslivet, samt för att öka antal utfärdade examina inom huvudområdena. Utredningen ska redovisa nuläge och innehålla såväl en målbild som förslag på aktiviteter för att nå mål. FÄRDIGDATUM: Avstämning med utbildningsledare och programansvarig senast den 31 maj 2015 Utredning och förslag avrapporteras muntligt och skriftligt på ledningsrådets möte den 17 september. Programråd

12 11 (50) AKTIVITET 11: Examen i tyska inom Kandidatprogrammet i språk och humaniora med inriktning kommunikation Akademin ska utreda möjligheten för studenter att ta examen i tyska inom ramen för Kandidatprogrammet i språk och humaniora med inriktning kommunikation. FÄRDIGDATUM: I programrådet senast Muntligen och skriftligen i programrådet senast den 31 maj. Utredningen ska infogas i utredningen om Kandidatprogrammets utveckling (se aktivitet ovan) och avrapporteras i ledningsrådet senast den 17 september Programråd och ledningsråd Ämnesföreträdare i tyska Rekrytering AKADEMIN SKA HA ETT HÖGT SÖKTRYCK OCH BRED REKRYTERING Akademins utbildningar ska attrahera minst en förstahandssökande per plats och studenterna ska motsvara den sociala bakgrunden hos ett genomsnitt av befolkningen. I det fall någon utbildning har en könsfördelning där det underrepresenterade könet understiger 40 procent ska akademin verka för att öka andelen studenter av underrepresenterat kön. För att nå det målet kommer akademin under 2015 att genomföra följande aktiviteter utöver den rekryteringsplan som akademins kommunikatör och vice akademichef för grundutbildningen tar fram. AKTIVITET 12: Män i förskolan I syfte att få fler män att söka och fullfölja förskollärarutbildning kommer akademin tillsammans med MKL och dess samarbetspartners under 2015 genomföra aktiviteter som lyfter fram betydelsen av att fler män väljer förskolläraryrket. Bland annat kommer MKL bjuda in till mötesplatser för studenter vid förskollärarprogrammet och yrkesverksamma förskollärare. Forskningsbaserad kunskap om män som valt förskolläraryrket kommer användas bl.a. i rekryteringsarbete och för kompetensutveckling. FÄRDIGDATUM: Programstart hösten 2015 Regelbundet i programråd och styrgrupp för MKL Muntlig föredragning i ledningsråd och i styrgrupp för MKL Ledningsråd och styrgrupp MKL Programansvarig tillsammans med verksamhetsledare för MKL och kommunikatör

13 12 (50) AKTIVITET 13: Ta fram handlingsplan för hur akademin ska arbeta med breddad rekrytering Flertalet program, framför allt lärarutbildningarna, når inte målet om jämn könsfördelning. Akademin ser inte detta som specifikt för MDH utan något som tyvärr är kännetecknande för all lärarutbildning i landet. Vilka åtgärder som fungerar för att få fler studenter av underrepresenterat kön att söka sig till lärarutbildningarna behöver kartläggas och en handlingsplan för detta arbete tas fram. Maj och oktober i ledningsrådet och i berörda programråd Handlingsplan tillsänds ledningsrådet och berörda programråd Utbildningsledare tillsammans med programansvariga AKTIVITET 14: Åtgärdsplan för att nå högskolans mål om minst en förstahandssökande per plats Masterprogrammet i teknisk matematik och Ämneslärarprogrammet når inte högskolans mål om minst en förstahandssökande per plats. I dessa program ska åtgärder för att öka söktrycket och nå målet tas fram och presenteras i en åtgärdsplan. FÄRDIGDATUM: Aktiviteten följs upp i programråd, grundutbildningsråd och ledningsråd alt. driftsmöte och ledningsråd. Aktiviteten avrapporteras på akademirådets möte den 10 juni i form av en skriftlig åtgärdsplan för perioden som beskriver aktiviteter som ökar antalet förstahandssökande per plats. Berörda programråd, i arbetet ska akademins kommunikatör involveras. Genomströmning AKADEMINS PROGRAM SKA NÅ HÖGSKOLANS MÅL GÄLLANDE GENOMSTRÖMNING Andelen nybörjarstudenter som är registrerade på programtermin tre av ett program ska vara minst 80 procent av antalet registrerade studenter på programtermin ett. Andelen nybörjarstudenter som är registrerade på programtermin sex av ett program ska vara minst 66 procent av antalet registrerade studenter på programtermin ett.

14 13 (50) AKTIVITET 15: Genomföra analys och presentera åtgärdsplan för att nå högskolans mål gällande genomströmning Kammarmusikprogrammet, Analytical Finance, Financial Engineering, Ämneslärarprogrammet, Kandidatprogrammet i språk och humaniora och Masterprogrammet i didaktik når inte högskolans mål om genomströmning. I dessa program ska orsaken till den lägre genomströmningen för termin 3 och termin 6 analyseras och åtgärder föreslå för att nå målet om 80 respektive 66 procent. FÄRDIGDATUM: juni Aktiviteten följs upp i programråd, grundutbildningsråd och ledningsråd alt. driftsmöte och ledningsråd. Aktiviteten avrapporteras på akademirådets möte den 10 juni i form av en skriftlig handlingsplan för perioden som beskriver aktiviteter som ökar studenternas genomströmning. Berörda programråd Studieprestationer AKADEMINS UTBILDNINGAR SKA NÅ HÖGSKOLANS MÅL GÄLLANDE STUDIEPRESTATIONER Den genomsnittliga prestationsgraden på kurser (HÅP/HÅS) för hela högskolan ska vara minst 83 procent och inget enskilt utbildningsområde ska ha lägre prestationsgrad än 70 procent. AKTIVITET 16: Genomföra analys av prestationsgraden i enskilda program och presentera åtgärdsplan för att nå högskolans mål gällande studieprestationer Naturvetenskapligt/tekniskt basår (65 %), Analytical Finance (73%), Grundlärarprogrammet F-3 (49%), Ämneslärarprogrammet (Gy) (70%), Speciallärarprogrammet inrikt. utvecklingsstörning (58%), Specialpedagogprogrammet (76%) och Masterprogram i didaktik (56%) når inte högskolans mål om studieprestationer. I dessa program ska orsaken till prestationsgraden analyseras och åtgärder föreslå för att nå målet om 83 procent. FÄRDIGDATUM: Aktiviteten följs upp i programråd, grundutbildningsråd och ledningsråd alt. driftsmöte och ledningsråd. Aktiviteten avrapporteras på akademirådet i form av en skriftlig handlingsplan där aktiviteter som ökar studenternas prestationsgrad föreslås. och akademirådet Berörda programråd

15 14 (50) AKTIVITET 17: Genomföra analys av prestationsgraden inom enskilda utbildningsområden och presentera åtgärdsplan för att nå högskolans mål gällande studieprestationer Naturvetenskapligt (67 %) och tekniskt (66 %) utbildningsområde når inte högskolans mål om studieprestationer. Inom dessa utbildningsområden ska orsaken till prestationsgraden analyseras och åtgärder föreslås för att nå målet om 70 procent. FÄRDIGDATUM: Aktiviteten följs upp i programråd, grundutbildningsråd och ledningsråd alt. driftsmöte och ledningsråd. Aktiviteten avrapporteras i form av en skriftlig handlingsplan där aktiviteter som ökar studenternas prestationsgrad föreslås. Utbildningsledare tillsammans med berörda avdelningschefer och ämnesföreträdare Studentnöjdhet ÖKAD SVARSFREKVENS PÅ PROGRAM- OCH KURSUTVÄRDERINGAR Högskolans mål är att 90 procent av studenterna ska vara nöjda med sin utbildning. De studenter som deltar i akademins programutvärderingar bedömer utbildningarna som bra eller mycket bra. Det är dock svårt att mäta huruvida akademin når målet om 90 procentig studentnöjdhet då inte alla studenter deltar vid utvärdering av program. På vissa program är svarsfrekvensen så låg att det för dessa program ej går att få fram ett statistiskt säkerställt resultat. Akademin ska hela tiden sträva efter att studenternas upplevelse av nöjdhet ökar, under 2015 behöver dock fokus riktas mot att öka deltagandet i dessa utvärderingar och då framför allt på de program där deltagandet understiger 50 procent. AKTIVITET 18: Öka andelen studenter som deltar i programutvärderingar till minst 50 procent Analytical Finance, Finacial Engineering, Masterprogram i teknisk matematik, Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet F-3, Speciallärarprogrammet (samtliga inriktningar), Specialpedagogprogrammet och Masterprogram i didaktik ska 1. utarbeta en handlingsplan för att öka svarsfrekvensen i programutvärderingarna och 2. uppnå en svarsfrekvens om minst 50 procent då programutvärderingarna genomförs i slutet av vårterminen FÄRDIGDATUM: Handlingsplanen redovisas i programråd, grundutbildningsråd och ledningsråd alt. driftsmöte och ledningsråd senast den 30 april. Aktiviteten och dess resultat avrapporteras i form av en skriftlig redogörelse som presenteras muntligt på akademirådet i juni. Akademirådet Berörda programråd

16 15 (50) AKTIVITET 19: Ökad studentnöjdhet på Ämneslärarprogrammet Programrådet uppdras att föreslå insatser i syfte att främja ökad studentnöjdhet på programmet. Minst 90 procent av studenterna ska, då programutvärderingarna genomförs i slutet av vårterminen 2015, skatta utbildningen som bra eller mycket bra. FÄRDIGDATUM: Aktiviteten följs upp i programråd och ledningsråd senast den 30 april Aktiviteten och dess resultat avrapporteras i form av en skriftlig redogörelse som presenteras muntligt på akademirådet i juni. Akademirådet Programrådet Forskningsbas AKADEMINS UTBILDNINGAR SKA VARA FORSKNINGSBASERADE AKTIVITET 20: Alla lärare (professor, lektor, adjunkt) ska tillhöra en forskningsmiljö och ett seminarium och där medverka i forskning eller ta del av forskningsresultat. Ingen lärare ska enbart ägna sig åt undervisning utan alla ska ha en arbetsplan och en kompetensutvecklingsplan som innefattar medverkan/deltagande i forskningsverksamhet. FÄRDIGDATUM: Löpande I medarbetarsamtal I verksamhetsberättelsen Avdelningschefer

17 16 (50) AKTIVITET 21: Andelen disputerade lärare ska inte understiga 50 procent i något ämne I de ämnen där andelen disputerade understiger 50 procent ska i första hand disputerade lärare anställas då behov av rekrytering uppstår. FÄRDIGDATUM: Löpande I de återkommande verksamhetsdialogerna I verksamhetsberättelsen Akademichef Avdelningschef och ämnesföreträdare AKTIVITET 22: Ingen disputerad ska undervisa mindre än 20 procent av sin aktuella tjänstgöringstid Aktiviteten tillses vid bemanning av kurser och vid planering av medarbetares arbetstid. I de fall någon lärare inte undervisar minst 20 procent ska orsakerna till detta godkännas av akademichef. FÄRDIGDATUM: Löpande I medarbetarsamtal I verksamhetsberättelse Akademichef Avdelningschef Internationalisering av utbildningarna ÖKAD INTERNATIONALISERING Akademins mål är att under innevarande FUS-period identifiera och etablera ett fördjupat samarbete med några väl valda internationella forsknings- och utbildningsmiljöer där utbildningssamarbeten utvecklas via forskningssamarbeten. Internationalisering av lärarutbildning, liksom vidareutveckling av internationaliseringen av ämnet matematik/tillämpad matematik, prioriteras under perioden.

18 17 (50) AKTIVITET 23: Internationalisering inom lärarutbildningarna Arbete med att möjliggöra kortare verksamhetsförlagd utbildning (VFU) i annat land som bedrivits under 2014 ska fortgå och intensifieras under Inom lärarutbildningarna ska dessutom längre utlandsvistelser inom exempelvis Erasmus+ eller MFS (Minor Field Studies) möjliggöras och mobilitetsfönster inom samtliga lärarutbildningar eftersträvas. FÄRDIGDATUM: Löpande Programråden I verksamhetsberättelsen Programråden med stöd av samordnare för internationalisering AKTIVITET 24: Akademi UKKs strategiska internationella samarbetspartners Under 2015 ska minst ett för akademins utbildningar strategisk viktigt utländskt universitet för vartdera området lärarutbildningar, matematik och kammarmusik identifieras, ledning för arbetet är områdesstrategin för internationalisering (dnr MDH /13) Programråd och ledningsråd senast 30 juni I verksamhetsberättelsen Ledningsråd Programansvariga med stöd av samordnare för internationalisering

19 18 (50) AKTIVITET 25: Lärarmobilitet Målsättningen är att nå balans och att 8 anställda vid UKK under minst en arbetsvecka vistas vid något av akademins partnerlärosäten samt att 8 anställda från våra partnerlärosäten under 2015 vistas vid UKK. Detta är en liten ökning av mobiliteten jämfört med föregående år i förhållande till antalet avtal. Skriftlig statusrapport till ledningsrådet senast 1 juni I verksamhetsberättelsen Avdelningschef med stöd av samordnare för internationalisering AKTIVITET 26: Studentmobilitet Målet är att ta emot 30 studerande från UKK:s samarbetslärosäten. Därutöver utser akademin under fulltidsstipendiater för läsåret 2015/2016 (se VUB15). Med dessa sex inkluderade är målsättningen för 2015 att ta emot 30 nya freemovers. En annan målsättning är att samtliga inresande internationella studenter som kan ta examen under året gör det, alltså 31 stycken. Vad gäller studenter från UKK som antas till utbytesstudier är målet totalt 6 stycken. Detta är en ökning jämfört med 2013 och 2014, i förhållande till antalet avtal. Med hjälp av olika åtgärder som vidtagits under 2014 har ytterligare ett mål satts vad gäller utresande studenter; att under 2015 få 4 av akademins lärarstudenter att genomföra en kortare VFU-period (verksamhetsförlagd utbildning) i annat land. Totalt ger detta 10 utresande studenter under 2015, en klar ökning jämfört med tidigare år och ett steg mot bättre balans i akademins studentmobilitet. Skriftlig statusrapport till ledningsrådet senast 1 juni I verksamhetsberättelsen Programansvariga med stöd av samordnare för internationalisering

20 19 (50) AKTIVITET 27: Internationalisering på hemmaplan Under 2015 ska akademin i ännu större utsträckning än idag tillvarata den resurs som inresande studenter, gästlärare och forskare utgör, vilket bidrar till internationalisering på hemmaplan i programmen. Varje program ges i uppdrag att planera för minst 2 undervisningsaktiviteter som bidrar till internationalisering på hemmaplan. Plan tas fram i programråden och redovisas skriftligt för ledningsrådet senast 1 juni I verksamhetsberättelsen Programråden med stöd av samordnare för internationalisering AKTIVITET: 28 Utse mottagare av sex stipendier (VUB15) För läsåret 2015/2016 ska akademin utse mottagare av sex stipendier som samtliga ska omfatta hela den aktuella studieavgiften. Akademin ska i övrigt följa de beslutade föreskrifterna för beviljande av stipendier, se MDH /11. I ledningsrådet senast 30 juni I verksamhetsberättelsen Samordnare för internationalisering tillsammans med programråd och ämnesföreträdare Samverkan och samproduktion med omgivande samhälle i utbildningarna SAMVERKAN EN SJÄLVKLAR DEL I AKADEMINS UTBILDNINGAR Akademins utbildning ska ske i samverkan och samproduktion med aktörer på studenternas framtida arbetsmarknad. För medarbetarna vid akademin ska extern samverkan och samproduktion vara en integrerad och självklar del av verksamheten.

21 20 (50) AKTIVITET 29: Öka inslagen av professionsbaserad undervisning i lärarutbildning Utreda hur inslagen av proffesionsbaserad undervisning kan öka tex genom att i större utsträckning än idag inrätta kombinationstjänster alternativ anställa adjungerade adjunkter som parallellt med undervisning inom lärarutbildningen ska vara aktivt undervisande i förskola eller skola i syfte att öka undervisningsinslag i utbildningarna som baseras på aktuell beprövad erfarenhet. I ledningsrådet senast den 30 juni I kompetensförsörjningsplan för 2016 och verksamhetsberättelse för 2015 Akademichef Berörda avdelningschefer AKTIVITET 30: Försöksverksamhet med övningsskolor/övningsförskolor (ÖS) Planera, utveckla, följa upp och avrapportera försöksverksamhet med övningsskolor i enlighet med beslutad projektplan STARTDATUM: 2015 FÄRDIGDATUM: 2019 Via särskilt utvärderingsuppdrag (Laila Niklasson) och via rutiner för uppföljning till styrgrupp som utformas inom projektet Muntliga och skriftliga avrapporteringar. Ledningsråd och styrgrupp Projektledare för ÖS med stöd av ordförande i samordningsgruppen

22 21 (50) AKTIVITET 31: Integrera resultat av pågående forskning/forskningsbaserade skolutvecklingsprojekt inom MKL i lärarutbildningarna Muntlig statusrapport av samordnare för samverkan i ledningsrådet senast 30 juni I verksamhetsberättelsen Ledningsråd Verksamhetsledare MKL tillsammans med vetenskapliga ledare och berörda programråd AKTIVITET 32 Samverkan om främjande av ungas intresse för matematik, naturvetenskap och teknik Inventera pågående satsningar för att främja ungas intresse för matematik, naturvetenskap och teknik samt möjliga externa samverkanspartners, bl.a. i branschråden för UKK:s utbildningsprogram, i offentlig och privat sektor. Se över samordningsmöjligheter med t.ex. tävlingarna Unga matematiker och Kängurutävlingen samt undersök alternativ för extern finansiering. Undersök intresse och möjligheter för ökad samverkan kopplat till UKK:s utbildning och forskning, liksom till kompetensutvecklande insatser för undervisande personal i regionens förskolor och skolor. Möten med projektledare för Unga matematiker, Kängurutävlingen och MKL:s verksamhetsledare samt berörda avdelningschefer. Muntliga och skriftliga avrapporteringar. MKL:s styrgrupp och UKK:s ledningsråd MKL:s verksamhetsledare tillsammans med avdelningschefer och projektledare för tävlingar

23 22 (50) AKTIVITET 33: Samverkan inom kammarmusik Under 2015 ska Kammarmusikprogrammet i än större utsträckning samverka/samproducera med de lokala musikscenerna, främst Västerås Konserthus och Västerås Domkyrka. Minst två konsertprojekt per termin ska vara ett resultat av samproduktion och ges externt, dvs. utanför Campus eller Västerås Slott. Muntligt i programråd och ledningsråd senast den 30 juni I verksamhetsberättelsen Avdelningschef och konstnärlig ledare Studentmedverkan STUDENTERNAS ÅSIKTER ÄR VIKTIGA OCH SKA TILLVARATAS AKTIVITET 34: Samtliga programråd ska ha studentrepresentation I det fall något programråd saknar studentmedverkan ska detta åtgärdas FÄRDIGDATUM: Löpande Akademirådet 10 juni I verksamhetsberättelsen Programansvarig Campusbalans JÄMN ORTSBALANS Enligt MDH:s forsknings- och utbildningsstrategi för ska verksamheten fördelas jämnt mellan orterna i betydelsen att den inte understiger 40 procent på någon av orterna. Den enskilt viktigaste frågan för ortsbalansen enligt rektorsbeslut (MDH /14) är utbildningsutbudet och det är utifrån utbudet av kurser och program i Eskilstuna och Västerås som ortsbalansen årligen följs upp. Akademin har i uppdrag att jämfört med 2012 års nivå proportionerligt öka antalet helårsstudenter akademin utbildar i Eskilstuna (kvarstår från VUB14) Akademins programutbud för läsåret 2015/2016 uppfyller målet angående ortsbalans. Detta behöver dock noggrant följas upp under 2015.

24 23 (50) AKTIVITET 35: Uppföljning av akademins utbildningsutbud i Eskilstuna och Västerås Akademins kursutbud, med avseende på att kurserna alternerar mellan orterna och att principen om att kurser inom program ges där programmet har sin placering, ska följas upp och vid behov justeras, med siktet inställt på att antalet kurstillfällen ökar i Eskilstuna. FÄRDIGDATUM: Aktiviteten följs upp på akademirådet i juni samt i grundutbildningsråd och ledningsråd alt. driftsmöte och ledningsråd i samband med att programutbud för lå 16/17 framställs. Aktiviteten avrapporteras i form av en programutbudslakan för 16/17 på ledningsrådet den 17 september Ledningsråd och akademiråd Utbildningsledare Riktade uppdrag från rektor UTBILDNING STÄRKA MATEMATIKUNDERVISNINGEN I INGENJÖRSUTBILDNINGARNA Akademicheferna för UKK, EST och IDT ska gemensamt ta ställning till de förslag arbetsgruppen för akademiernas interna matematikutredning lämnat och fastställa åtgärder för att säkerställa att matematikkurserna är av relevans för att uppnå examenskraven som ställs på ingenjörsexamina i enlighet med högskoleförordningens bilaga 2, examensordningen. Akademicheferna ansvarar för att fastställda åtgärder genomförs. Under genomförandet av uppdraget ska Mälardalens studentkår beredas möjlighet att delta. AKTIVITET 36: Åtgärdsplan för matematikkurser En åtgärdsplan ska finnas färdig senast den 30 juni och då vara avstämd med och godkänd av fakultetsnämnden. Åtgärdsplanen implementeras i utbildningarna senast höstterminen Åtgärdsplan klar senast 30 juni som implementeras senast vid terminsstart hösten Inhämta synpunkter på åtgärdsplanen från fakultetsnämnden senast 30 april Skriftligt till rektor Rektor Ämnesföreträdare på uppdrag av akademichef

25 24 (50) UTBYGGNAD AV KAMMARMUSIKEN AKTIVITET 37: Öka verksamheten till en nivå omfattande maximalt 90 helårsstudenter. Arbeta aktivt för att utöka verksamheten så att utbudet motsvara uppdraget. FÄRDIGDATUM: Löpande I delårsbokslut I bokslut Rektor Berörd avdelningschef med stöd av utbildningsledare på uppdrag av akademichef Övrigt ÖVRIGA UPPDRAG I VUB15 OCH FRÅN VP14 AKTIVITET 38: Administration (VUB15) De akademigemensamma kostnaderna ska motsvara en lägre andel än 9,7 procent av akademins omsättning. I delårsbokslut I bokslutet Rektor Administrativ chef på uppdrag av akademichef

26 25 (50) AKTIVITET 39: Tyska för ingenjörs- och ekonomistudenter I samarbete med IDT och EST arbeta fram en handlingsplan för att möjliggöra för studenter inom ingenjörs- och ekonomiprogram att det finns möjlighet att läsa tyska. FÄRDIGDATUM: Maj Vid ett gemensamt utbildningsledarmöte under april 2015 Via en rapport där redan vidtagna åtgärder som planerade åtgärder presenteras Akademichef EST och akademichef IDT Utbildningsledare vid EST, IDT och UKK tillsammans med avdelningschef för språk och litteratur och ämnesföreträdare i tyska AKTIVITET 40: Förtydliga den konstnärliga verksamheten och dess betydelse för MDH och regionen (VP14) Uppdraget som formulerades i akademins VP 2014 fortlöper under 2015 I programråd och ledningsråd senast 30 juni I verksamhetsberättelsen Ledningsråd Konstnärlig ledare och chef för Avdelningen för musik AKTIVITET 41: Utreda organiseringen av och det administrativa stödet till lärarutbildningarna En arbetsgrupp bestående av utbildningsledare, programansvariga, VFU-ansvarig och administrativ chef ska utreda hur lärarprogrammen på bästa sätt organiseras och administreras FÄRDIGDATUM: Förslag redovisas skriftligt och föredras muntligt på ledningsrådet Arbetsgrupp under ledning av vice akademichef med ansvar för utbildning

27 26 (50) AKTIVITET 42: Akademins kursplanegrupp Den nuvarande kursplanegruppens sammansättning och uppdrag ska utvärderas och förslag till eventuella ändringar föreslås. FÄRDIGDATUM: Ledningsråd Utredning och föreslagna förändringar redovisas skriftligt och föredras muntligt på ledningsrådet Utbildningsledare (sammankallande) tillsammans med en avdelningschef och en ämnesföreträdare

28 27 (50) Utbildning på forskarnivå Akademin är värd för forskarutbildningsämnet didaktik och forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik. Sammanlagt är 48 doktorander antagna i dessa forskarutbildningsämnen. Inom Didaktik finns vid utgången av forskarstuderande antagna och inom Matematik/tillämpad matematik 18 forskarstuderande antagna. Dessutom finns ett fåtal doktorander verksamma vid akademin men inskrivna i forskarutbildning vid annat lärosäte. Kopplat till respektive forskarutbildningsämne finns ett handledarkollegium där frågor om handledning och övriga frågor med relevans för respektive forskarutbildningsämne behandlas. Examina Målet för den årliga nivån för examina på forskarnivå är enligt rektors verksamhetsuppdrag två doktorsexamina per forskarutbildningsämne från år Under 2014 avlades inom didaktik tre licentiatexamen och före 2014 års utgång planeras en disputation för doktorsexamen. Inom ämnet matematik/tillämpad matematik avlades 2014 inga examina på forskarnivå. AKTIVITET 43: Uppnå nivån för avlagda examina på forskarnivå i forskarutbildningsämnet didaktik Målet för 2015: Forskarutbildning fram till doktorsexamen för 4 doktorander och licentiatexamen för 3 doktorander i forskarutbildningsämnet didaktik. Genom handledning och i handledarkollegiet för didaktik. Aktiviteten avrapporteras i form av doktorsavhandling alternativt licentiatavhandling vilken trycks i avhandlingsserien och publikationsserien Mälardalen Studies in Educational Sciences. Denna aktivitet är kopplad till rektors uppdrag där det fastställda målet är två doktorsexamina för forskarutbildningsämnet från år Målet beräknas uppnått år Slutredovisning sker genom disputation alternativt licentiatseminarium. Handledare för respektive doktorand, ämnesansvarig och forskningsledare.

29 28 (50) AKTIVITET 44: Uppnå nivån för avlagda examina på forskarnivå i forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik Målet för 2015: Forskarutbildning fram till doktorsexamen för 5 doktorander och licentiatexamen för 1 doktorand i forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik Genom handledning och i handledarkollegiet för matematik/tillämpad matematik. Aktiviteten avrapporteras i form av doktorsavhandling alternativt licentiatavhandling vilken trycks i avhandlingsserien. Denna aktivitet är kopplad till rektors uppdrag där det fastställda målet är två doktorsexamina för forskarutbildningsämnet från år Målet beräknas uppnått år Slutredovisning sker genom disputation alternativt licentiatseminarium. Handledare för respektive doktorand, ämnesansvarig och forskningsledare. Rekrytering AKTIVITET 45: Rekrytering av doktorander i forskarutbildningsämnet didaktik Till forskarutbildningsämnet didaktik planeras anställning av två doktorander i didaktik med inriktning språk, läs- och skrivprocesser (finansiering Västerås stad), en doktorand med inriktning VFU och övningsskolor (finansiering MKL) samt en-två doktorander i didaktik (finansiering Eskilstuna kommun). Samtliga har målexamen licentiatexamen. Inom ramen för tilldelade fakultetsmedel ska utlysning av ett studieutrymme för doktorander som redan avlagt licentiatexamen/nått licentiatnivå i sina forskarstudier ske, för att med två års forskarstudier gå till doktorsexamen. Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik, i handledarkollegiet i didaktik och genom utskottet för forskarutbildning. Aktiviteten avrapporteras i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Denna aktivitet är kopplad till rektors uppdrag där det fastställda målet är två doktorsexamina för forskarutbildningsämnet från år Målet beräknas uppnått år Resultat redovisas för sökande till berört handledarkollegium, aktuella handledare samt till sökande för respektive tjänst. Forskningsledare, samordnare för forskarutbildning i didaktik, forskningsrådets rekryteringsgrupp för forskarutbildningsämnet didaktik.

30 29 (50) AKTIVITET 46: Rekrytering av doktorander i forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik Till forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik planeras antagning av två doktorander med fakultetsmedel, förutsatt att de ekonomiska förutsättningarna föreligger. Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik, i handledarkollegiet i matematik/tillämpad matematik och genom utskottet för forskarutbildning. Aktiviteten avrapporteras i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Denna aktivitet är kopplad till rektors uppdrag där det fastställda målet är två doktorsexamina för forskarutbildningsämnet från år Målet beräknas uppnått år Resultat redovisas för sökande till berört handledarkollegium, aktuella handledare samt till sökande för respektive tjänst. Forskningsledare, samordnare för forskarutbildning i matematik/tillämpad matematik, forskningsrådets rekryteringsgrupp för forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik. AKTIVITET 47: Könsfördelning doktorander Totalt har akademin en jämn könsfördelning bland doktorander (48% män och 52% kvinnor). Inom ämnet didaktik finns dock en överrepresentation av kvinnor (75%) och inom ämnet matematik/tillämpad matematik en överrepresentation av män (84%). Under 2015 ska rekrytering av underrepresenterat kön i respektive ämne eftersträvas. Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik, i handledarkollegiet i didaktik och matematik/tillämpad matematik samt i utskottet för forskarutbildning. Forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik Forskningsledare, ämnesföreträdare, samordnare för forskarutbildning, forskningsrådets rekryteringsgrupper för forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik och didaktik.

31 30 (50) Aktivitetsgrad Målet för den genomsnittliga aktivitetsgraden för respektive forskarutbildningsämne är 70 procent. För 2014 var den genomsnittliga aktivitetsgraden i ämnet didaktik 62 procent. I ämnet matematik/tillämpad matematik var den genomsnittliga aktivitetsgraden 67 procent. Skälen till att akademin inte nått målen i forskarsutbildningsämnet didaktik har dels berott på att andelen kommundoktorander är hög, dels på att andelen forskarstuderande med studieuppehåll är hög. Som regel har andelen kommundoktorander en lägre aktivitetsgrad än målet. Akademins mål är att nå genomsnittlig aktivitetsgrad 70 procent för respektive forskarutbildningsämne. AKTIVITET 48: Öka doktorandernas aktivitetsgrad i forskarutbildningsämnet didaktik Ämnesföreträdaren och huvudhandledarna ska sträva efter att doktorandernas aktivitetsgrad ökar under Samordnare för forskarutbildning i didaktik ska nogsamt följa och regelbundet avrapportera aktivitetsgrad i forskningsrådet. Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik, i handledarkollegiet i didaktik. Aktiviteten avrapporteras i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt genom UKK:s verksamhetsberättelse för år Resultat redovisas för forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Ämnesansvarig för forskarutbildningsämnet didaktik och handledare till doktorander i ämnet. Samordnare för forskarutbildningsämnet didaktik

32 31 (50) AKTIVITET 49: Nå målet om 70 procentig aktivitetsgrad i forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik Samordnare för forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik ska följa upp doktoranders aktivitetsgrad och, i fall med låg aktivitetsgrad, kartlägga orsakerna till detta förhållande. Situationen för doktorander med låg aktivitetsgrad skall diskuteras med respektive huvudhandledare för att undersöka möjligheterna att förmå doktoranderna att öka sin aktivitet i forskarutbildningen. Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt i handledarkollegiet i matematik/tillämpad matematik. Aktiviteten avrapporteras i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt genom UKK:s verksamhetsberättelse för år Resultat redovisas för forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Samordnare för forskarutbildning i samråd med ämnesansvarig för forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik och handledare till doktorander i ämnet. Studieprestationer I forskarutbildningsämnet didaktik var för år 2014 den genomsnittliga prestationsgraden 79 procent och motsvarande 97 procent i forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik. Målet är att båda forskarutbildningsämnena ska ha minst 80 procents prestationsgrad år AKTIVITET 50: Prestationsgrad i akademins forskarutbildningsämnen Akademin kommer följa upp att prestationsnivån 2015 inte understiger 2014 års resultat för didaktik och att den bibehålls på minst 80 procent för matematik/tillämpad matematik Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt i akademins handledarkollegium. Aktiviteten avrapporteras i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Resultat redovisas för forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Ämnesansvarig för forskarutbildningsämnet didaktik och forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik samt handledare till doktorander i ämnena.

33 32 (50) Internationalisering av utbildningen på forskarnivå Forskare inom högskolans etablerade forskningsinriktning utbildningsvetenskap och matematik är delaktiga i ett flertal internationella forskningssamarbeten. Doktoranderna och deras handledare är delaktiga i en/ett eller flera internationella forskningsorganisationer/nätverk. Akademin kommer att utnyttja befintliga internationella kontakter för att främja internationaliseringen av utbildningen på forskarnivå, bl.a. genom doktoranders deltagande i internationella konferenser och/eller kurser. Akademin ska fullfölja sina internationella samarbeten inom projekt såsom Erasmus Mundus och International Science Programme, för att möjliggöra ökad mobilitet av doktorander i matematik/tillämpad matematik mellan högskolan och utländska lärosäten. AKTIVITET 51: Internationalisering av utbildningen på forskarnivå i didaktik De doktorander som är inskrivna i ämnena didaktik ska delta i flera internationella konferenser och/eller kurser under sin studietid (för licentiatexamen gäller bör delta). Medel för att möjliggöra detta finns genom den s.k. doktorandpengen. Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt i handledarkollegiet i didaktik. Aktiviteten avrapporteras i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt genom UKK:s verksamhetsberättelse för år Resultat redovisas för forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Ämnesansvarig för forskarutbildningsämnet didaktik och handledare till doktorander i ämnet.

34 33 (50) AKTIVITET 52: Internationalisering av utbildningen på forskarnivå i matematik/tillämpad matematik De doktorander som är inskrivna i ämnet matematik/tillämpad matematik ska delta i flera internationella konferenser och/eller kurser under sin studietid (för licentiatexamen gäller bör delta). Medel för att möjliggöra detta finns genom den s.k. doktorandpengen. Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt i handledarkollegiet i matematik/tillämpad matematik. Aktiviteten avrapporteras i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt genom UKK:s verksamhetsberättelse för år Resultat redovisas för forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Ämnesansvarig för forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik och handledare till doktorander i ämnet. Samverkan och samproduktion med omgivande samhälle i forskarutbildningen Samverkan och samproduktion ska utgöra en naturlig del av utbildningen för forskarstuderande i didaktik och matematik/tillämpad matematik. AKTIVITET 53: Samverkan och samproduktion inom ramen för MKL samt de nationella LICforskarskolorna för forskarstuderande i didaktik. Inom ramen för MKL samt de nationella LIC-forskarskolorna DME och LIC FontD finns sammanlagt 15 kommundoktorander antagna i forskarutbildningsämnet didaktik. Under 2014 antogs dels ytterligare två doktorander inom en ny omgång av forskarskolan LIC FontD, dels två doktorander inom den nya LIC-forskarskolan Relation och kommunikation som grundläggande för förskolebarns lärande. Under 2015 planeras ytterligare tre-fyra doktorander antas inom ramen för MKL, där Västerås stad och Eskilstuna kommun står för finansieringen. Doktoranderna genomför i de flesta fall samproduktionsprojekt med de medverkande kommunerna. Doktorander antagna i didaktik planeras dela i den årliga Forskarfredagen, där MDHs forskning presenteras för en bredare publik. Aktiviteten följs upp i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt i handledarkollegiet i didaktik. Aktiviteten avrapporteras i forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik samt genom UKK:s verksamhetsberättelse för år Resultat redovisas för forskningsrådet för utbildningsvetenskap och matematik. Forskningsledare, de vetenskapliga ledarna och samordnaren för extern samverkan.