VerksAmhetsplAn. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation UKK

Transkript

1 2014 VerksAmhetsplAn Akademin för utbildning, kultur och kommunikation UKK

2

3 Innehåll Inledning... 5 Gemensamt för verksamhetsgrenarna 5 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå... 6 Uppdrag 2014 Prognos Examina 7 Utbud 7 Rekrytering 9 Genomströmning 11 Kvalitetssäkring av utbildningarna 13 Internationalisering av utbildningarna 15 med omgivande samhälle i utbildningarna 15 Studentmedverkan 16 Utbildning på forskarnivå Examina 16 Rekrytering 16 Genomströmning 16 Volym 17 Prestationsgrad 17 Kvalitetssäkring av utbildningen på forskarnivå 17 Internationalisering av utbildningen på forskarnivå 17 SAMVERKAN OCH SAMPRODUKTION MED OMGIVANDE SAMHÄLLE I FORSKARUTBILDNINGEN 18 ÖVRIGT 18 Forskning Mål avseende publikationer 19 Mål avseende extern finansiering 20 Anställda Behålla och utveckla kompetens 20 Rekrytering 21 Arbetsmiljö och miljö 21 Jämlikhet 21 Uppföljningsplan 22 Riskhantering BILAGA 1 HANDLINGSPLAN FÖR JAMM BILAGA 2 KOMPETENSFÖRSÖRJNING BILAGA 3 RISKHANTERINGSPLAN 22

4

5 Inledning Akademins verksamhetsplan utgår från högskolans forsknings- och utbildningsstrategi (FUS) , rektors verksamhetsmål, uppdrag och budget för 2014 med såväl långsiktiga mål som riktade uppdrag till akademin. Verksamhetsplanen baseras också på högskolans områdesstrategier och övriga styrdokument samt uppföljning och analys av utfall av verksamheten inom akademins ansvarsområde samt akademins handlingsplan för att nå målen i FUS (UKK /08). Verksamhetsplanen anger mål och huvudsakliga aktiviteter för akademin inom områdena utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utbildning på forskarnivå, forskning och anställda. Kvalitetsarbete, internationalisering och samverkan är huvudsakligen integrerade perspektiv men återfinns även under ett inledande stycke med mål som är gemensamma för verksamhetsgrenarna. Gemensamt för verksamhetsgrenarna Akademin ska under forsknings- och utbildningsstrategins period tillse att dess utbildning och forskning bedrivs med hög kvalitet inom ramen för tilldelade anslag. I det kvalitetssäkrande arbetet ser akademin samverkan/samproduktion och internationalisering som medel för att nå akademisk excellens. Dessa delar ska på ett självklart sätt vara integrerade i kärnverksamheten och bidra till att tydliggöra MDHs vision och varumärke. De övergripande intentionerna i FUS innebär för akademins del att 1. majoriteten av ämnen/huvudområden vid akademin utvecklas så att de får en tydlig inriktning mot det prioriterade utbildningsområdet Lärarutbildningar och den etablerade forskningsinriktningen Utbildningsvetenskap samt att akademins tilldelade anslag för grundutbildning och forskning på bästa sätt används för att stärka kvaliteten i utbildningsområdet och forskningsinriktningen, 2. matematik/tillämpad matematik får en tydlig inriktning mot de prioriterade utbildningsområdena Teknik- och Ekonomiutbildningar och de etablerade forskningsinriktningarna MERO, IS, IPR och IEO samt att akademins tilldelade anslag för grundutbildning och forskning på bästa sätt används för att stärka kvaliteten i såväl utbildning som forskning inom matematik/tillämpad matematik, 3. kammarmusik utgör ett eget prioriterat område och att akademins tilldelade anslag används för att på bästa sätt stärka kvaliteten i den konstnärliga verksamheten vid högskolan. För akademin innebär detta ett omställningsarbete under FUS-perioden som sammanfaller med att högskolans takbelopp samtidigt sänks vilket innebär att grundutbildningsanslaget kommer att minska med 14 miljoner kronor mellan 2014 och För att anpassa akademins utbud i förhållande till det minskade anslaget kommer en genomlysning av akademins totala kursutbud fortsatt vara högprioriterad. Akademins mål Att rikta akademins huvudfokus mot att bygga en stark och hållbar forskningsbas för akademins utbildningar inom utbildningsvetenskap och matematik/tillämpad matematik Säkra den konstnärliga kvaliteten inom kammarmusik Bygga upp en välfungerande och hållbar samverkan med regionen via Mälardalens kompetenscentrum för lärande, MKL Förutsättningar för hög kvalitet i utbildning och forskning är att huvuddelen av tilldelade anslag används för att ständigt utveckla och förbättra innehåll i undervisning och forskning. Därtill krävs en effektiv intern organisation som är anpassad efter och stödjer kärnverksamheten. Aktiviteter Att arbeta fram en tydlig beskrivning i form av en arbetsordning för akademin. Att förbättra den interna organisationen i kvalitetshöjande syfte. Att ett gemensamt bemanningsplaneringssystem införs vid MDH under 2014 kommer att skapa samsyn vid planering och bemanning av verksamheten, höja kvaliteten genom enhetlighet och transparens samt ge kvalitetshöjning och resurssparande i uppföljningsarbetet. Att PIL samlas under en organisatorisk enhet och en chef samt att det förstärks med ytterligare IKT- och högskolepedagogisk kompetens kommer skapa goda förutsättningar för det kvalitetshöjande utvecklingsarbetet gällande såväl den pedagogiska som den vetenskapliga verksamheten vid högskolans samtliga akademier. 5

6 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Akademin är värd för sammanlagt 1 förberedande program, 7 program på grundnivå och 7 program på avancerad nivå. Utöver campusorterna Västerås och Eskilstuna bedrivs campusförlagd utbildning i Nacka samt distansutbildning i Nyköping och Södertälje. Vidare samverkar akademin internt med andra akademier inom bl.a. ingenjörsprogrammen (EST och IDT), ämneslärarprogrammet (HVV och EST), finansmatematiska programmet (EST) och beteendevetenskapliga och vårdvetenskapliga programmen (HVV). Slutligen bedriver akademin en omfattande uppdragsutbildning, framför allt inom de av Skolverket administrerade Lärarlyften. Inom utbildningsområdet Lärarutbildningar pågår under perioden ett omfattande omställningsarbete som inkluderar såväl avveckling som utveckling av verksamhet. Det tidigare lärarprogrammet, som hösten 2011 ersattes av nya lärarprogram, håller på att fasas ut men omfattar fortfarande 415 studenter (HT 13). De sista studenterna som läser enligt ordinarie studiegång ska ha avslutat sina studier vid årsskiftet 2015/2016. Vidare avvecklas under perioden ett flertal språk som franska, spanska, italienska och finska medan verksamheten inom tyska söker synergier med högskolans övriga utbildningsområden, framför allt teknik- och ekonomiutbildningar. Förskollärarprogrammet, grundlärarprogrammet F-3, ämneslärarprogrammet, specialpedagogprogrammet och speciallärarprogrammet befinner sig samtidigt i utbyggnads- och utvecklingsfas. Specialpedagog- och speciallärarprogrammen kommer att vara fullt utbyggda år 2014 (inriktning utvecklingsstörning 2015), förskollärarprogrammet år 2015, ämneslärarprogrammet år 2016 och grundlärarprogrammet F-3 år Om ansökan om rätt att utfärda examen för grundlärare 4-6, som tillsändes Universitetskanslerämbetet (UKÄ) i oktober 2013, beviljas tillkommer ett omfattande utvecklingsarbete för att kunna starta utbildningen hösten Denna utbildning kommer att vara fullt utbyggd år Inom matematik/tillämpad matematik, samtliga verksamhetsgrenar, pågår under perioden arbetet med att tydliggöra ämnets centrala roll för såväl Teknik- och Ekonomiutbildningar som för Lärarutbildningar. Akademin har ett samlat ansvar för matematiken på MDH med ett särskilt ansvar att i samråd med företrädare för berörda akademier säkra kvaliteten i både utbildning och forskning. Under 2014 kommer ett intensivt arbete med att åtgärda de brister som påtalats i UKÄs bedömning av kandidatexamen att vidtas. UKK har som enda akademi utbildning som vilar på konstnärlig grund. Akademin kommer under 2014 att på olika sätt arbeta för att tydliggöra den konstnärliga verksamheten vid högskolan såväl internt som externt. UPPDRAG 2014 PROGNOS 2016 utbild- nings- OMRÅDE håp- FAKTOR hås håp- hås- håp HU 0, UN 0, VFU 0, MU MU/TE 0, NA 0, Na/klok 0, SA 0, TE 0, SUMMA Not: Förändringarna avseende 2016 härrör från omklassificering av kurser. 6

7 Examina Övergripande verksamhetsmål Minst 80 procent av högskolans studenter ska två år efter examen vara etablerade på arbetsmarknaden Riktade uppdrag från rektor Erhålla examenstillstånd för grundlärarutbildning Fortsätta utreda konsekvenserna av en avveckling av magisterexamen i engelska, litteraturvetenskap, svenska och pedagogik mot bakgrund av att få studenter examineras på avancerad nivå. Akademins mål Akademin har i uppdrag att utfärda sammanlagt 315 examina inom utbildningsområdet Lärarutbildning fördelade på yrkes- och generella examina samt på grund- och avancerad nivå. Tabell 1 Fördelning av examina i enlighet med verksamhetsuppdraget Examina Grundläggandenivå Avanceradnivå - generell examen YRKES examen Förutom examensuppdrag inom området Lärarutbildningar bidrar akademin även med examen inom utbildningsområdena Hälsa- och välfärdsutbildningar (pedagogik) Ekonomiutbildningar (matematik/tillämpad matematik) och Teknikutbildningar (matematik/tillämpad matematik). Aktiviteter Utredningarna avseende konsekvenser för en ev. avveckling av magisterexamen i engelska, litteraturvetenskap, svenska och pedagogik ska läm nas till fakultetsnämnden för ställningstagan de om en eventuell avveckling av examen. Ansvarig: Ämnesföreträdare för resp. huvudområde tillsammans med utbildningsledare. Klart: Skriftlig rapport till Fakultetsnämnden senast den 31 mars Utbud Riktade uppdrag från rektor Fortsatt uppdrag att begränsa verksamheten inom musik till en nivå omfattande maximalt 80 helårsstudenter. Ansvarig: Avdelningschef för musik. Klart: Fortlöpande. Fortsätta granskningen av kurser i enlighet med modellen för framtagande av utbildningsutbud. Ansvarig: Utbildningsledare tillsammans med avdelningschefer och ämnesföreträdare. Klart: 1 oktober Tillsammans med EST (huvudansvarig) och IDT fortsätta utreda hur verksamheten inom industriell ekonomi och organisation bör utvecklas vid högskolan. Bland de föreslagna inriktningarna finns en i Industriell matematik. Ansvarig: Avdelningschef för tillämpad matematik/tillämpad matematik. Klart: Skriftlig rapport till Fakultetsnämnden senast den 31 mars Utreda hur ämnet matematik/tillämpad matematik ska utvecklas med särskild hänsyn tagen till förhållandet mellan finansiell och teknisk matematik. Ansvarig: Avdelningschef för matematik/ tillämpad matematik. Klart: Juni Fortsatt uppdrag att utveckla verksamheten inom tyska för att möjliggöra synergier med andra delar av högskolans utbildningar. Ansvarig: Avdelningschef för moderna språk. Klart: Fortlöpande, redovisas i verksamhetsberättelse för I enlighet med rektors beslut (MDH /13) avveckla verksamheten inom ämnet finska. Ansvarig: Avdelningschef. Klart: Våren Fullfölja avveckling av verksamheten inom huvudområdet spanska och franska. Ansvarig: Avdelningschef för moderna språk. Klart: Våren

8 Akademins mål Att under 2014, i enlighet med den modell för framtagande av utbildningsutbud som finns beskriven i rektors verksamhetsmål, uppdrag och budget, fortsätta arbetet med att grundligt genomlysa det utbud av kurser som ges av akademin. För att anpassa akademins utbud i förhållande till FUS och det minskade anslaget kommer en genomlysning av akademins totala kursutbud fortsatt att vara högprioriterad. Att skapa ett samlat kursutbud som, 1. har en tydlig koppling till utbildningsområdet Lärarutbildningar via något av akademins utbildningsprogram på grund- och avancerad nivå, 2. i övrigt har en tydlig koppling till utbildningsområdena Teknikutbildningar, Ekonomiutbildningar, Hälso- och Välfärdsutbildningar samt Musik, där de utgör centrala delar inom utbildningsprogram på grund- och avancerad nivå, 3. kännetecknas av hög kvalitet och efterfrågas av såväl studenter som arbetsmarknad, 4. är attraktivt för både nybörjarstudenter och yrkesverksamma, och 5. ryms inom ramen för tilldelade resurser för åren Aktiviteter Under 2014 kommer en beredning att utreda förutsättningarna för och den eventuella utformningen av ett nybörjarprogram i teknisk matematik med start höstterminen Detta arbete är ett led i att åtgärda de brister som påtalats i utvärderingen av matematik/tillämpad matematik genomförd av UKÄ under 2012/2013. Ansvarig: Avdelningschef, ämnesföreträdare matematik/tillämpad matematik Klart: Till fakultetsnämndens beslut om utbud och rekryteringsmål för läsåret 2015/2016. Ansöka till fakultetsnämnden om att få erbjuda masterprogrammet i Teknisk matematik även i den internationella omgången fr.o.m. höstterminen Ansvarig: Avdelningschefen för matematik/ tillämpad matematik tillsammans med utbildningsledare och programansvarig. Klart: 30 juni Utveckla nya grundläggande kurser och strukturen med ett särskilt spår för civilingenjörsprogram och Analytical Finance och ett annat huvudsakligen för högskoleingenjörsprogram, vilka kommer att gälla fr.o.m. ht Ansvarig: Avdelningschefen för matematik/ tillämpad matematik tillsammans med utbildningsledare och programansvarig. Klart: Februari 2014 Utreda flytt av ämnet biologi från EST till UKK. Ansvarig: Avdelningschef för fysik och matematikens/naturvetenskapens didaktik i samråd med EST. Klart: 31 december CAMPUSBALANS Kammarmusikens verksamhet är svår att flytta då verksamheten har sina lokaler i Västerås slott. Ämnet matematik/tillämpad matematik återfinns i samtliga ingenjörsprogram men akademin kan inte råda över till vilken ort som kurser ska förläggas då andra akademier är värd för dessa program. Påverkan i statistiken blir relativt stor då ämnet matematik/tillämpad matematik utgör en stor del av akademins utbud. Noteras kan dock att akademin deltar i arbetet med att utveckla ett nytt civilingenjörsprogram i Industriell ekonomi, vars studieort planeras till Eskilstuna. Via detta program kommer akademin att kunna ge ett gott bidrag till en önskad förskjutning av campusbalansen, både genom det föreslagna spåret Industriell matematik och genom matematikinnehållet i de övriga spåren. Historiskt sett har söktrycket generellt varit lägre i Eskilstuna än i Västerås. Detta kommer sannolikt göra att antalet förstahandssökande per utbildningsplats kommer att fluktuera på program och kurser när dessa alternerar ort. Akademin menar att detta bör beaktas såsom en faktor i samband med att kvantitativa data granskas av fakultetsnämnden. Övergripande verksamhetsmål För MDH är campusmiljöer viktiga mötesplatser som har stor betydelse för kreativitet, lärande och pedagogisk utveckling för både lärare och studenter. MDH har sitt säte i Eskilstuna och Västerås och fördelar verksamheten jämnt mellan orterna. Det betyder att verksamheten inte understiger 40 procent på någon av orterna. Riktade uppdrag från rektor Under 2014 har akademin i uppdrag att jämfört med 2012 års nivå proportionerligt öka antalet helårsstudenter akademin utbildar i Eskilstuna. 8

9 Akademins mål Att akademins verksamhet fördelar sig jämnt mellan orterna och inte understiger 40 procent på någon av orterna. Aktiviteter Att utifrån tillgänglig statistik vidta åtgärder för att 40/60 principen realiseras. Ansvarig: Utbildningsledare Klart: Till fakultetsnämndens beslut om utbud och rekryteringsmål för läsåret 2015/2016. Noggrant följa upp att kurser alternerar mellan orterna och att principen om att kurser inom program ska ges där programmet har sin placering följs. Kandidatprogrammet i språk och humaniora kommer från och med 2015 att alternera mellan Västerås och Eskilstuna. I dag ges programmet endast i Västerås. Basåret ska ha kurstillfällen både i Västerås och i Eskilstuna men laborationer måste i dagsläget utföras i Västerås då det inte finns lämpliga lokaler för ändamålet i Eskilstuna. FORskningsbas På akademin finns i november 2013 totalt 167 personer engagerade i utbildning och/eller forskning varav 46 procent är disputerade. Av de 167 är emellertid 35 aktiva som doktorander. När dessa räknats bort är 58 procent av de kvarvarande 132 lärarna disputerade vilket innebär att akademin, med principen att alla ska undervisa minst 20 procent, har goda förhoppningar om att nå högskolans mål om minst 50 procent disputerade lärare i undervisningen 1. Övergripande verksamhetsmål Att under Forsknings- och utbildningsstrategins period stärka forskningsbasen för relevanta utbildningar genom att öka andelen disputerade lärare i undervisningen. Akademins mål Alla disputerade lärare ska i genomsnitt ha 10 procent forskning eller mer i tjänsten (utöver kompetensutvecklingstid och akademitid). Alla forskare vid akademin ska vara delaktiga i undervisningen och att alla som undervisar ska vara delaktiga i forskningsverksamheten. Alla disputerade lärare ska undervisa minst 20 procent på grund- och avancerad nivå så att den forskning som bedrivs omsätts i utbildning. Alla lärare ska tillhöra en forskningsmiljö och ett seminarium där de medverkar i forskning eller tar del av forskningsresultat. Aktiviteter Fortsätta att bygga forskningsbas för utbildningsområdet Lärarutbildningar och för de utbildningsområden (Teknik- och Ekonomiutbildningar) där huvudområde matematik/tillämpad matematik utgör en central del. Akademins forskningsråd under ledning av forskningsledaren ansvarar för detta arbete. Genom optimal resursanvändning av tilldelade fakultetsanslag för forskning kommer de forskningsmiljöer som utgör utbildningsmiljö för utbildningsområdenas olika ämnen och inriktningar att stärkas. Akademin ska under 2014 arbeta fram korrekta mätetal för att kunna följa hur hur andelen disputerade lärare de facto fördelas. Möjliggöra att alla disputerade lärare ska i genomsnitt ha 10 procent forskning eller mer i tjänsten genom att minst 60 procent av tilldelade fakultetsanslag för forskning och forskarutbildning ska gå till senior forskning, bl.a. genom principen medel efter prestation där lektorer premieras med tid för forskning året efter publicering. Sammantaget skapar detta incitament för lektorer att med fakultetsfinansierad forskningstid söka externt finansierade forskningsprojekt och öka antalet publiceringar. Rekrytering Övergripande verksamhetsmål Högskolans utbildningar ska attrahera minst en förhanssökande per plats i förhållande till rekryteringsmålet. Högskolan ska för samtliga utbildningsprogram som har en könsfördelning där det underrepresenterade könet understiger 40procent öka andelen studenter av underrepresenterat kön. 1 BUSS: 56 %, MNT: 50 %, SOLD: 58,5 %, SILU: 70 %, MAT: 58 % 9

10 Akademins mål Akademin kommer under perioden att fokusera sina rekryteringsinsatser till de prioriterade områden som framhålls i FUS och genom långsiktighet i rekryteringsarbetet. Öka andelen förstahandssökanden till akademins utbildningar till de utbildningar som inte når målet. Andelen studenter av underrepresenterat kön ska öka inom utbildningsprogram där det underrepresenterade könet understiger 40 procent. Aktiviteter Använda tillgängliga medel strategiskt och satsa på insatser som är mätbara och uppföljningsbara. Under 2014 ämnar akademin därför sätta särskilt fokus på planering, budgetering samt uppföljning och utvärdering av planerade och genomförda rekryteringsinsatser. Akademins kommunikatör samlar akademins utbildningsledare och programsamordnare i syfte att koordinera studentrekryterande insatser och föreslå fördelning av akademins rekryteringsbudget. Rekryteringsinsatserna kommer under 2014 riktas mot de program som enligt FUS är prioriterade och som inte når målet om minst 1 förstahandssökande per plats. Öka det strategiska och långsiktiga PR-arbetet, för att nå större genomslag för såväl utbildningar på grund- och avancerad nivå som för akademins forskning. Akademin tror att ett ökat antal inslag om UKKs utbildningar och forskning på sikt leder till en större kännedom om såväl utbildningar som forskning vid akademin, vilket i sig ökar möjligheten att öka andelen förstahandssökanden. Idag ligger den ojämna könsfördelningen vid akademins program framför allt på förskollärarprogram och specialpedagog- och speciallärarprogram. Akademin kommer under 2014 att arbeta aktivt för att öka antalet studenter av underrepresenterat kön på dessa utbildningsprogram med hjälp av åtgärder preciserade i akademins rekryterings- och kommunikationsplan. I de fall examensrätt beviljas för grundlärarprogrammet 4-6 måste särskilda rekryteringsinsatser även riktas hit. I sitt rekryteringsarbete ämnar akademin använda sig av goda ambassadörer, nöjda studenter och alumner, som på olika sätt ska synliggöras i vårt marknadsföringsmaterial och på vår webb. Ett mål är att i ökad utsträckning skapa möjligheter till möten med presumtiva studenter, till exempel genom besök på UKK eller besök från UKK till utvalda gymnasieprogram. En handlingsplan för 2014 års rekrytering kommer att finnas klar den 1 februari. Utifrån studentrekryteringsplanen tas en kommunikationsplan fram som stödjer rekryteringsplanen. Alla eventuella rekryteringsinsatser som ligger utanför planen och som behöver genomföras före den 1 februari beslutas av akademichef. Akademin kommer under 2014 att stärka kopplingarna mellan rekryteringsplan och kommunikationsplan. De program som prioriteras i rekryteringsplanen ska också prioriteras i kommunikationsplanen. 10

11 Genomströmning Övergripande verksamhetsmål Andelen nybörjarstudenter som är registrerade på programtermin tre av ett program ska vara minst 80 procent av antalet registrerade studenter programtermin ett. Andelen nybörjarstudenter som är registrerade på programtermin sex av ett program ska vara minst 66 procent av antalet registrerade studenter programtermin ett. Tabell 2 Genomströmning per program enligt UFO:s styrkort Program T3 T6 Förutbildningsnivå Naturvetenskapligt/tekniskt basår Ej tillämpligt Ej tillämpligt grundnivå Kandidatprogrammet i språk och humaniora - inriktning kommunikation H12 67% H13 59% Kammarmusikprogrammet H12 54% H13 71% Förskollärarprogrammet, Eskilstuna och Västerås H12 89% H13 86% (E), 83% (V) Förskollärarprogrammet, Nacka V13 68% V12 68% V13 67% Ej tillämpligt Ej ännu aktuellt Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3 Ej ännu aktuellt Ej ännu aktuellt Ämneslärarprogrammet åk 7-9 H12 50% Ej ännu aktuellt H13 69% Ämneslärarprogrammet Gy H12 57% H13 40% Ej ännu aktuellt Analytical Finance H11 75% H12 56% avancerad nivå V12 40% V13 67% Magisterprogrammet i specialpedagogik Magisterprogrammet i didaktik Speciallärarprogrammet, matematik Speciallärarprogrammet, svenska Speciallärarprogrammet, utvecklingsstörning H11 56 % H12 36 % H12 50% H13 39% H12 106% H13 88% H12 125% H13 89% H13 94% Ej tillämpligt V13 20% Ej ännu aktuellt Specialpedagogprogrammet H12 104% H13 126% Ej ännu aktuellt Kompletterande pedagogisk utbildning H13 88% Ej tillämpligt Masterprogrammet i teknisk matematik H13 117% Ej tillämpligt Masterprogrammet i financial engineering H11 100% H12 63% Ej tillämpligt 2 Program som inte når målen är markerade med kursiv stil Under 2012 genomfördes en analys av akademins program i syfte att identifiera vilka faktorer som gör att studenter hoppar av samt vilka aktiviteter/åtgärder som kan få programstudenterna att genomföra programmen. Denna analys resulterade i en handlingsplan som lämnades in till fakultetsnämndens berörda utskott. De främsta faktorerna till avhopp är studieuppehåll (föräldraledighet, andra studier, 11

12 arbete, osäkerhet i programval), felval av program samt att studenterna upplever att de inte hinner med studier vid sidan om arbetet. Varje läsår utvärderas akademins program. I samband med genomförd programutvärdering redovisar programsamordnare resultaten för akademins ledningsråd. Baserat på programutvärdering och styrkort ges vartdera programråd i uppdrag att åtgärda påkallade brister till nästa läsårs programutvärdering. Merparten av akademins program har i uppdrag att föreslå åtgärder för att uppnå Högskolestyrelsens mål för genomströmning. AKTIVITETER Ta fram en ny handlingsplan för uppföljning av programstudenter särskilt med avseende på de nya lärarprogrammen. Ansvarig: Administrativ chef och studievägledarna. Klart: 30 juni Utreda fortsatt Mattesupport för Förskollärarprogrammet samt Grundlärare F-3 samt kartlägga behovet av Mattesupport för Grundlärare 4-6. Ansvarig: Avdelningschef för fysik och matematikens/naturvetenskapens didaktik och ämnesansvarig för matematikdidaktik. Klart: Redovisas i verksamhetsberättelse för Genomföra projekt med Supplemental Instruction (SI) inom ett par grundläggande matematikkurser för några utvalda ingenjörs- och civilingenjörsprogram. Ansvarig: Avdelningschef för matematik/tillämpad matematik. Klart: Fortlöpande, redovisas i verksamhetsberättelse för Tabell 3: Prestationsgrad per program enligt UFOs styrkort Program Prestationsgrad 2012 Förutbildningsnivå Naturvetenskapligt/tekniskt basår 68% grundnivå Kandidatprogrammet i språk och humaniora - inriktning kommunikation 77% Kammarmusikprogrammet 104% Förskollärarprogrammet, Eskilstuna och Västerås Förskollärarprogrammet, Nacka Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3 Ämneslärarprogrammet åk % Ämneslärarprogrammet Gy 55% Analytical Finance 73% avancerad nivå 75% 77% Ej ännu aktuellt Magisterprogrammet i specialpedagogik 102% Magisterprogrammet i didaktik 29% Speciallärarprogrammet, matematik och svenska Speciallärarprogrammet, utvecklingsstörning 92% 65% Specialpedagogprogrammet 98% Kompletterande pedagogisk utbildning 46% Masterprogrammet i teknisk matematik 43% Masterprogrammet i financial engineering 92% 3 Program som inte når målen är markerade med kursiv stil 12

13 Tabell 4 Prestationsgrad per utbildningsområde UTBildningsområde HÅP-faktor Slutredovisning 2012 HÅS HÅP HU 67% LU 91% MU 100% MU/TE 99% NA 81% SA 79% TE 59% SUMMA 80% Kvalitetssäkring av utbildningarna Övergripande verksamhetsmål Ha hög utbildningskvalitet och verka i en internationell miljö. Riktade uppdrag från rektor Till fakultetsnämnden inkomma med en redovisning av hur förstärkningen av grundanslaget för samhällsvetenskapliga och humanistiska utbildningar har omsatts i konkreta åtgärder för att höja kvaliteten i utbildningar inom dessa områden. Ansvarig: Avdelningschefer i samråd med ämnesföreträdare: moderna språk, svenska, och litteraturvetenskap samt pedagogik och specialpedagogik. Klart: Skriftlig rapportering till fakultetsnämnden senast den 1 juli Bygga upp ämneskompetens i teknikdidaktik samt ansöka om examensrätt för inriktning teknik i ämneslärarutbildning. Ansvarig: Avdelningschef fysik och matematikens/naturvetenskapens didaktik. Klart: 15 oktober Fortsatt uppdrag att stärka den ämnesdidaktiska kompetensen inom engelska och svenska. Ansvarig: Avdelningschef för moderna språk samt svenska, finska och litteraturvetenskap. Klart: Fortlöpande, redovisas i verksamhetsberättelse för Fortsatt uppdrag att utveckla verksamheten inom litteraturvetenskap så att den blir en tydlig del av lärarutbildningarna. Ansvarig: Avdelningschef för svenska, finska, litteraturvetenskap. Klart: Fortlöpande, redovisas i verksamhetsberättelse för Akademins mål Att kvalitetssäkra utbildningarna och få examensrätt för grundlärarutbildning. Akademin tilldelas under perioden strategiska medel för rekrytering av lektorer inom lärarutbildningarna. Sammantaget borgar dessa samt övriga rekryteringar (se nedan under anställda) för att höja den vetenskapliga kompetensen inom akademins utbildnings- och forskningsområden och därmed kvaliteten i utbildningarna. Det skapar också goda förutsättningar för att kunna bevara befintliga examensrätter men även förvärva nya som högskolan bedömer vara viktiga inom utbildningsområdet Lärarutbildning. Akademin har över 50 procent disputerade lärare. 13

14 Att programmen är kvalitetssäkrade genom programvärderingar och analyser. Utbildningarna vid akademin kvalitetssäkras också via de programvärderingar som genomförs av programsamordnarna vid akademin i slutet av varje vårtermin. En analys av dessa värderingar görs sedan i respektive programråd och förslag på åtgärder som behöver vidtas inför kommande läsår sammanställs. Programsamordnarna redogör resultatet av dessa programvärderingar liksom programrådens analyser och förslag till åtgärder för Ledningsrådet. Förslag på större förändringar i program kräver alltid utbildningsledarnas godkännande och akademichefens beslut innan de anmäls till nämnden. Att höja den vetenskapliga kvaliteten i huvudområde engelska. Under 2012 och 2013 genomförde Universitetskanslerämbetet (UKÄ) kvalitetsgranskningar av samtliga språk vid akademin, litteraturvetenskap och matematik/tillämpad matematik. Under 2013 och 2014 kvalitetsgranskas på motsvarande sätt pedagogik och specialpedagogik. Dessa utvärderingar ger akademin viktiga verktyg för framtida strategiska beslut kopplade till kvalitetssäkring inom såväl ämnen som utbildningsprogram. Två examina har av UKÄ bedömts ha bristande kvalitet; kandidatexamen i engelska och kandidatexamen i matematik, två för högskolan centrala examina. För att höja den vetenskapliga kvaliteten i huvudområde engelska har beslut fattats om att tillsätta en professur i ämnet, dessutom har åtgärder vidtagits för att säkra att examensmålen examineras i de examensarbeten som skrivs inom huvudområdet. Att åtgärda de brister som påtalats i bedömningen av kandidatexamen inom huvudområde matematik/tillämpad matematik. Under 2013 har fyra nya lektorat inom matematik/tillämpad matematik tillsatts. Dessutom har rutiner vid och resurser för handledning, granskning och examination av examensarbeten utarbetats och en förstärkning av resurserna för detta tillförts ämnet. Vidare har en förstärkning av matematikinnehållet i kandidatprogrammet Analytical Finance genomförts som kommer gälla fullt ut för studenter som antas fr.o.m. höstterminen 2014 och delvis slå igenom för studenter som antagits 2012 resp Denna förstärkning inkluderar bl.a. en ny kurs i Forskningsorientering som ska ges terminen innan studenterna skriver sina examensarbeten. Därutöver utreder akademin under 2014 förutsättningarna för att inrätta ett nybörjarprogram i teknisk matematik för start höstterminen 2015 som ett led i att åtgärda de brister som påtalats i utvärderingen av matematik/tillämpad matematik genomförd av UKÄ. Aktiviteter Utveckla specialpedagogprogrammet utifrån programutvärderingen med fokus på struktur och innehåll. Ansvarig: Avdelningschef för pedagogik/specialpedagogik. Klart: 30 juni Utveckla magisterprogrammet i specialpedagogik för att till hösten 2016 kunna sjösätta ett förändrat magisterprogram. Ansvarig: Avdelningschef för pedagogik/specialpedagogik. Klart: 30 juni Implementera handlingsplan för Naturvetenskapligt/tekniskt basår, 60 hp. Ansvarig: Berörda avdelningschefer. Klart: Fortlöpande, redovisas i verksamhetsberättelse för Verkställa åtgärdsplan för ifrågasatt kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik Ansvarig: Professorer matematik/tillämpad matematik och avdelningschef för tillämpad matematik, sammankallande Kimmo Eriksson. Klart: 1 september Strukturera och organisera akademins arbete med lärarutbildningens självständiga arbeten, inbegripet kvalitetssäkring av arbetena samt tydliggörande av processen kring handledning och examination. Ansvarig: Vice akademichef GU i samråd med avdelningschefer och ämnesföreträdare. Klart: 30 juni Samtliga lärarprogram har ett ansvar för att implementera ett antal särskilda fokusområden eller perspektiv. En progressionskarta ska tas fram för att perspektiven ska kunna implementeras. Denna ska sedan bli väl känd hos samtliga verksamma lärare inom programmen och utgöra en tydlig ram för 14

15 hur utbildningen utförs. Områden/perspektiv som avses är ämnesdidaktik, fältstudier, IKT, interkulturalitet och akademiskt skrivandet. I arbetet ska ämnesansvariga och vetenskapliga ledare involveras. Ansvarig: Programansvariga, avdelningschefer, utbildningsledare. Klart: Redovisas i verksamhetsberättelse för Utveckling av kurser som ska stärka matematikinnehållet i Analytical Finance och erbjuds fr.o.m. läsåret Ansvarig: Avdelningschef för matematik/tilllämpad matematik tillsammans med programansvarig och utbildningsledare. Klart: 1 oktober Förtydliga den konstnärliga verksamheten och dess betydelse för MDH och regionen. Ansvarig: Konstnärlig ledare och avdelningschef för musik. Klart: Fortlöpande, redovisas i verksamhetsberättelse för Internationalisering av utbildningarna Akademin ser internationalisering som ett medel för att nå akademisk excellens i utbildning och forskning. Under 2014 kommer arbetet med att identifiera strategiska samarbetspartners att fortgå. Särskilt fokus kommer under året riktas mot området Utbildningsvetenskap för att med internationella inslag stärka kvaliteten i lärarutbildningarna. Stor vikt kommer att läggas vid att utöka möjligheterna för lärarstudenter att göra delar av sin verksamhetsförlagda utbildning i samarbete med något partnerlärosäte i utlandet, företrädesvis via ett vidareutvecklat samarbete med våra nordiska grannländer. I detta arbete kommer samarbetsparter i framför allt Västerås stad och Eskilstuna kommun och inom MKL att involveras. Akademin kommer också att i större utsträckning än hittills utnyttja befintliga internationella kontakter på forskarnivå för att främja internationaliseringen av grundutbildning och vice versa. Under 2013 har akademin i samband med att det nya Erasmus+ införs 2014 sett över de tidigare avtalen för att kunna ta ställning till vilka som ska förnyas. Den nya organiseringen av de internationella frågorna på MDH kommer att medföra att akademin under 2014 behöver förtydliga sina processer och sitt arbetssätt vad gäller den internationella verksamheten. Aktiviteter En handlingsplan för internationalisering ska tas fram och en akademidag där internationaliseringsfrågorna lyfts ska anordnas under våren Samverkan och samproduktion med omgivande samhälle i utbildningarna Akademin ser samverkan och samproduktion som ett medel för akademisk excellens. Akademins utbildningar genomförs i nära samverkan med kommuner, företag och organisationer. Inom lärarutbildningarna sker detta via verksamhetsförlagd utbildning och inom de finansmatematiska programmen genom deltagande av branschverksamma lärare i utbildningen. För lärarutbildningarna har samverkan vidareutvecklats genom fältuppgifter vid fältskolorna där studenter löpande under sin utbildning omsätter sin teoretiska utbildning i praktik. Akademins samverkan med externa aktörer är värdeskapande såtillvida att relevanta forsknings- och utvecklingsfrågor samt utbildningsprogram utformas så att den kompetens högskolan utbildar också efterfrågas av arbetsgivarna Mälardalens Kompetenscentrum för Lärande (MKL) är sedan juni 2012 genom rektorsbeslut organisatoriskt placerad på akademin. MKL är en samverkansarena mellan Mälardalens högskola och kommunerna i regionen kopplad till förskola och skola. Verksamheten bedrivs inom fyra områden; kompetensförsörjning, kompetensutveckling, forskning/forskarutbildning och forskningsbaserad skolutveckling. ÖVERGRIPANDE VERKSAMHETSMÅL Säkerställa att studenter får långsiktig nytta av MDH:s framgångsrika samverkan i utbildningen, genom exempelvis branschråd, praktikplatser, externa moment i utbildningen, alumniverksamhet och gästföreläsningar. Skapa ett flertal samproducerande forskningsoch utvecklingsprojekt med aktörer i regionen. Akademins mål Den externfinansierade grundutbildning ska uppgå till minst 10 procent av grundutbildningsanslaget. Att stärka högskolans lärarutbildning och dess forskningsbas, att utbilda kompetenta lärare för att tillgodose regionens behov samt att genom samproducerande skolutvecklingsprojekt förbättra undervisningen i kommunernas sko- 15

16 lor och kvaliteten i lärarutbildningen. Inom MKL återfinns lärarutbildningarnas huvudsakliga branschråd vilket skapar utökade möjligheter till samverkan och samproduktion för de olika lärarprogram som akademin är värd för. Akademins samverkansarbete sker i enlighet med verksamhetsplan för MKL som utformas i styrgruppen för MKL och fastställs av styrelsen för Samhällskontraktet. Aktiviteter Att bedriva en omfattande uppdragsutbildning och verka för att proaktivt utveckla möjliga uppdragsutbildningar, huvudsakligen inom det utbildningsvetenskapliga området. Implementera verksamhet med övningsskolor och i samband med det se över samordning och organisering av VFU. Ansvarig: Vice akademichef (GU) tillsammans med programråd och avdelningschefer. Klart: Redovisas i verksamhetsberättelse för Studentmedverkan Utbildning på forskarnivå Akademin är värd för forskarutbildningsämnet Didaktik och forskarutbildningsämnet Matematik/ tillämpad matematik. Sammanlagt är 39 doktorander antagna i dessa forskarutbildningsämnen. Inom Didaktik finns vid utgången av forskarstuderande antagna och inom Matematik/tilllämpad matematik 12 forskarstuderande antagna. Dessutom finns ett fåtal doktorander verksamma vid akademin men inskrivna i forskarutbildning vid annat lärosäte. Kopplat till respektive forskarutbildningsämne finns ett handledarkollegium där frågor om handledning och övriga frågor med relevans för respektive forskarutbildningsämne behandlas. Övergripande verksamhetsmål Erhålla examenstillstånd för utbildning på forskarnivå inom forskarutbildningsområdet utbildningsvetenskap. Akademins mål Studenter finns representerade i samtliga programråd och i akademins grundutbildningsråd, det vill säga i de rådgivande organ på akademin där utbildningsrelaterade frågor diskuteras och bereds. Aktiviteter Akademins program arbetar i nära samarbete med studentkåren och linjeföreningarna. Rekrytering Till forskarutbildningsämnet didaktik planeras anställning av 3 doktorander med målexamen licentiat under 2014 (extern finansiering). Dessutom planeras inom ramen för tilldelade fakultetsmedel utlysning av 2-3 studieutrymmen för doktorander som redan avlagt licentiatexamen/nått licentiatnivå i sina forskarstudier, för att med två års forskarstudier gå till doktorsexamen (antalet beroende av medel samt omfattning på tjänstgöringen). Motsvarande utlysning för forskarstudier från licentiatnivå till doktorsexamen planeras även 2015 och Till forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik planeras anställning av 2 doktorander med målexamen doktor under Under de efterföljande två åren planeras antagning av 2 doktorander per år i ämnet matematik/tillämpad matematik. EXAMINA Den årliga nivån för examina på forskarnivå är enligt rektors verksamhetsuppdrag två doktorsexamina per ämne från år Under 2013 avlades en licentiatexamen inom Didaktik. Inom ämnet matematik/tillämpad matematik avlades en doktorsexamen och en licentiatexamen. I forskarutbildningsämnet didaktik förväntas 3 doktorander att avlägga doktorsexamen och 9 doktorander förväntas avlägga licentiatexamen under I forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik förväntas 3 doktorander att avlägga doktorsexamen. Genomströmning Målet för den genomsnittliga aktivitetsgraden för respektive forskarutbildningsämne är 70 procent. För 2013 var den genomsnittliga aktivitetsgraden i forskarutbildningsämnet didaktik 65 procent. I forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik var den genomsnittliga aktivitetsgraden 67 procent. Skälet till att akademin inte når målen beror främst på att andelen kommundoktorander är högt. Som regel har dessa en lägre aktivitetsgrad än målet. 16

17 Både vid nyantagningar och i tjänsteplaneringen eftersträvar akademin att de forskarstuderande i bägge ämnena har maximalt 20 procent institutionstjänstgöring. Detta skulle möjliggöra en ökning av aktivitetsgraden. Därutöver bör i tillämpliga fall administrativa avbrott förordas. Akademins mål Att nå genomsnittlig aktivitetsgrad 70 procent för respektive forskarutbildningsämne. Volym Akademins mål Akademin har som mål att under innevarande FUS-period upprätthålla en volym av forskarstuderande som möjliggör för akademin att nå målet om antalet examinerade per år från Huvuddelen av de forskarstuderande ska vara externfinansierade och de interna kostnaderna för forskarutbildning ska som högst utgöra 40 procent av det totala fakultetsanslag som akademin tilldelas för forskning. Prestationsgrad I forskarutbildningsämnet didaktik var för år 2013 den genomsnittliga prestationsgraden 78 procent. I forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik var den genomsnittliga prestationsgraden 94 procent. Aktivitetsgraden påverkar progressionen i fullgjord del av examen. En högre progression i relation till nedlagd tid i forskarutbildningen ger högre prestationsgrad. Akademins mål Varje forskarutbildningsämne inom akademin ska ha minst 80 procent prestationsgrad. Verka för att de forskarstuderande har en aktivitetsgrad på minst 80 procent med maximalt 20 procent institutionstjänstgöring. Kvalitetssäkring av utbildningen på forskarnivå Som ett led i högskolans arbete för att kvalitetssäkra utbildning på forskarnivå, sker på fakultetsnämndens initiativ granskningar av samtliga forskarutbildningsämnen. Under 2011 och 2012 genomfördes en sådan granskning av forskarutbildningsämnet didaktik och under 2012 och 2013 genomfördes motsvarande granskning av ämnet matematik/tillämpad matematik. Åtgärdsplanerna har godkänts av fakultetsnämnden. Under november och december 2013 sker uppföljningen av doktoranders individuella studieplaner så att de föreligger för fakultetsnämndsutskottets granskning i början av Alla huvudhandledare inom didaktik och matematik/tillämpad matematik har genomgått handledarutbildning eller har av fakultetsnämnden, dekanus eller fakultetsnämndens utskott för forskarutbildningen bedömts ha motsvarande kompetens. Övriga handledare har genomgått handledarutbildning eller kommer under 2014 att anmälas till handledarutbildning. I övrigt följs regler och krav för huvudhandledarskap resp. biträdande handledarskap som högskolans Studiehandbok för utbildning på forskarnivå samt styrdokumentet Regler och riktlinjer för utbildning på forskarnivå vid Mälardalens högskola föreskriver. Samordnaren för forskarutbildningen på UKK deltar aktivt i revidering av dessa styrdokument. Akademins mål Att under 2014 bidra till en fortsatt kvalitetssäkring av såväl didaktik som matematik/ tillämpad matematik utifrån genomförda granskningar och upprättade åtgärdsplaner. Ansvarig: Ämnesföreträdare i didaktik respektive matematik/tillämpad matematik. Klart: 20 juni Internationalisering av utbildningen på forskarnivå Inom varje område med rätt att utfärda forskarexamina är internationella inslag snarare regel än undantag. De doktorander som är inskrivna i ämnena didaktik respektive matematik/tillämpad matematik har genom den s.k. doktorandpengen ekonomiska möjligheter att delta i flera internationella konferenser under sin studietid. Doktoranderna och deras handledare är tillsammans med andra forskare med i en eller flera av de olika forskargrupper som finns vid akademin. Forskare inom högskolans etablerade forskningsinriktning utbildningsvetenskap och matematik/ tillämpad matematik är delaktiga i ett flertal internationella forskningssamarbeten. Doktoranderna och deras handledare är tillsammans med andra forskare delaktiga i en/ett eller flera forskningsorganisationer/nätverk. Akademin har under 2013 kartlagt behovet av att forskarstuderande förlägger delar av sin utbildning 17

18 utomlands. För Didaktik har ett visst behov rapporterats. Inom matematik/tillämpad matematik har inget särskilt behov rapporterats. Akademin kommer att vinnlägga sig om att i större utsträckning än hittills utnyttja befintliga internationella kontakter inom grundutbildning för att främja internationaliseringen av utbildningen på forskarnivå och vice versa. Akademins mål Arbetet med att identifiera strategiska samarbetspartners kommer att fortgå även under SAMVERKAN OCH SAMPRODUK- TION MED OMGIVANDE SAMHÄLLE I FORSKARUTBILDNINGEN Inom ramen för MKL samt de nationella licforskarskolorna DME 4 och Lic FontD 5 finns sammanlagt 15 kommundoktorander antagna i forskarutbildningsämnet didaktik. Ytterligare tre planeras att antas under Högskolan medverkar fortsatt i forskarskola Lic FontD där utrymme finns att anta 2 doktorander. Dessutom medverkar akademin i den nya lic-forskarskolan Relation och kommunikation som grundläggande för förskolebarns lärande som leds av Göteborgs universitet under åren och som möjliggör för 1-2 doktorander att antas i didaktik vid MDH. Doktorander antagna i något av akademins forskarutbildningsämnen uppmuntras att vid den årliga Forskarfredagen presentera sina forskningsprojekt. Doktorandmedverkan På akademin genomförs sedan 2012 en årlig doktoranddialog. Syftet med dialogen är att stärka miljön och sammanhållningen bland doktoranderna. Deltagandet i dessa dialoger har, oavsett ort, varit lågt. Under 2014 kommer dialogen genomföras i samband med den s.k. doktoranddagen för att på så vis nå fler doktorander. Under doktoranddagen genomförs en heldagskonferens med handledare och doktorander där doktoranderna presenterar sina pågående projekt. Därutöver deltar två doktorander i akademins forskningsråd. En forskarstuderande på akademin är medlem i det högskoleövergripande doktorandrådet, sitter med i högskolestyrelsen samt deltar i akademins JAMM-kommitté (se nedan). ÖVRIGT Under 2014 kommer akademin fortsätta medverka till att handledningen av doktorander kvalitetssäkras. Detta sker genom att: 1) bidra till att handledningsprocessen blir transparent för doktoranderna, så att de förstår hur handledarna ser på handlingsprocessen för att på så vis minska oklarheter som ev. kan orsaka prestationsångest, 2) komplettera rutinen för transport inom doktorandstegen för att föreslå efter vilka kriterier huvudhandledaren bör gå när denne avgör att det är aktuellt med transport och 3) säkerställa handledartidens överensstämmelse med aktivitetsgrad och den inbördes fördelningen mellan handledare i syfte att säkra handledarresurser under hela forskarstudietiden, 4) erbjuda alla forskarstuderande handledning på ett likvärdigt sätt samt (för UKK) betala rätt erbjuden handledartid. Under 2014 kommer akademin också att fortsätta implementera redan beslutade rutiner. Detta gäller bl.a. genom att säkerställa att urvalsprocesser i samband med rekrytering av fakultetsmedelsfinansierad doktorand sker enligt Antagningsordning till utbildning på forskarnivå vid Mdh ( ) och Rutin för anställning av doktorander vid akademin för utbildning, kultur och kommunikation ( ). Ansvarig: Forskningsledare och samordnare av forskarutbildning. Klart: December Developing Mathematics Education (VR, samarbete Linnéuniversitetet, Malmö högskola, Umeå Universitet och MDH). 5 Forskarskolan i naturvetenskapernas, teknikens och matematikens didaktik (samarbete Linköpings universitet, Malmö Högskola, Stockholms universitet, Umeå universitet, Linnéuniversitetet, Högskolan Kristianstad, Karlstads universitet, Mittuniversitetet, Högskolan i Halmstad, Högskolan i Gävle, Lunds universitet, Göteborgs universitet, Luleå tekniska universitet och MDH) 18

19 Forskning Akademin är värd för den etablerade forskningsinriktningen utbildningsvetenskap och matematik/ tillämpad. Forskningen inom akademin hålls samman av ett forskningsråd som leds av forskningsledaren. Inom utbildningsvetenskap och matematik/tillämpad matematik finns ett stort antal forskare och forskarstuderande som bedriver intern- och externfinansierad forskning, organiserar kontinuerlig seminarieverksamhet, deltar i forskningskonferenser, publicerar sig i tidskrifter, akademiska böcker och forskningsrapporter, ingår i nationella och internationella nätverk, medverkar i ett antal forskarskolor samt bedriver ett aktivt samverkansarbete såväl regionalt som nationellt och internationellt. Under 2014 kommer arbetet med samproducerande forskning att fortsätta. Samtidigt kommer målet att vara att utveckla förutsättningar för ytterligare forskning och forskningsbaserad skolutveckling. Detta kommer att ske inom ramen för MKL, där regionen och högskolan fokuserar på samproducerande forskningsprojekt och forskningsbaserade skolutvecklingsprojekt av hög relevans för både region och lärarutbildning. Förutom ovanstående arbeten pågår flera externfinansierade projekt och på olika sätt engagemang i flera forskarskolor. Målet är att den forskning som finansieras med fakultetsmedel, från regionala aktörer och externa forskningsanslag från regionala aktörer, forskningsråd och forskningsstiftelser, ska ha mycket hög relevans både för utbildning på grund- och avancerad nivå och för den pedagogiska verksamheten i regionen. En strävan är även att den forskning som finansieras av fakultetsmedel ska ha en tydlig nationell och internationell förankring. Den forskning som utgör fundamentet inom utbildningsvetenskap ska utvecklas så att den ger viktiga förutsättningar för att förbättra högskolans lärarutbildningar, säkra examensrätter och stärka kommunernas förutsättningar att bedriva utvecklingsarbete inom skola och förskola. Målet för detta arbete är att varje barn och varje ung människa får förutsättningar att nå skolans mål och sin egen fulla potential. Den forskning som bedrivs inom matematik/tillämpad matematik ska utvecklas för att stärka forskningsbasen i högskolans ingenjörs- och finansmatematiska program och bidra till forskningen i de inriktningar vid högskolan som i Forsknings- och utbildningsstrategin (FUS) utpekats som spets- och utvecklingsmiljöer. MÅL AVSEENDE PUBLIKATIONER Målet är att antalet vetenskapligt granskade publiceringar ska öka, varför det är viktigt för akademin att tillse att det finns tid och möjlighet för disputerad personal att publicera. Samtliga anställda som har avsatt tid för forskning i tjänsten förväntas producera konferensbidrag och publikationer. Publikationer under 2013 inom området Utbildningsvetenskap och matematik/tillämpad matematik som svarar mot de intentioner som finns i högskolans FUS kommer att ge lektorer förstärkt forskningstid under Medel har på motsvarande sätt utdelats under 2013 för publikationer under Modellen innebär att publikationer i form av forskningspubliceringar ska ge forskningstid för lektorer (i viss mån även för professorer och strategiska lektorer) enligt följande: Monografi [Faktor 4] Artikel i tidskrift [Faktor 2] Kapitel i antologi [Faktor 1] Fördelning av medel sker till de forskningspublikationer som registrerats i DIVA under ämnesområdet utbildningsvetenskap från 1 januari till 31 december Valet av tidsperiod är kopplad till UFO:s möjligheter att ta fram underlag. Avdelningscheferna ska tillse att forskningstid kan förläggas till hösten 2014, men kan, om det är praktiskt möjligt, förlägga den till våren Den totala summan (750 tkr) som tas från forskningsbudgeten fördelas på samtliga forskningspublikationer registrerade i DIVA av lektorer anställda vid MDH (UKK) som anger MDH som enda lärosätestillhörighet, enligt följande: Ensamförfattare ges hel andel. Två eller flera författare delar den tilldelade andelen lika (annan viktning bestäms inbördes). En lektor som delar författarskapet med en forskare från annat lärosäte får sin andel (halvt belopp), men den från annat lärosäte får inget. Professor och strategisk lektor som har forskning i tjänsten får del av dessa medel om denne/denna inte står som försteförfattare. Minst en, enligt ovan, medelberättigad författare med MDH 19