Handlingsplan för UKK. för att nå målen i MDHs Forsknings- och utbildningsstrategi

Transkript

1 Handlingsplan för UKK för att nå målen i MDHs Forsknings- och utbildningsstrategi

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Inledning... 3 Forskning... 5 Utbildning... 7 Samverkan och samproduktion... 9 Internationalisering Medarbetare Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 2

3 Inledning Enligt Forsknings- och utbildningsstrategin är Mälardalens högskolas (MDH:s) målbild att 2016 vara det ledande lärosätet i Sverige för excellent samproduktion med olika samhällsaktörer, både internationellt och nationellt. Under perioden vidareutvecklar MDH väsentligt de prioriteringar högskolan gjorde i strategin för perioden och kraftsamlar för att fortsätta utveckla forskningsbaserad utbildning liksom utbildningsrelevant forskning till värde och nytta för samhället genom samproduktion och internationalisering. MDH går från tidigare sex prioriterade inriktningar till en ökad fokusering mot starka forskningsbaser, en spetsmiljö och tre utvecklingsmiljöer. Samtidigt ska utbildningarnas kvalitet stärkas vilket görs genom att verksamheten koncentreras inom högskolans fyra utbildningsområden: ekonomiutbildningar, hälso- och välfärdsutbildningar, lärarutbildningar samt teknikutbildningar. För UKKs del innebär Forsknings- och utbildningsstrategins intentioner för perioden att: 1. samtliga ämnen/huvudområden vid akademin har en tydlig inriktning mot det prioriterade utbildningsområdet Lärarutbildningar och den etablerade forskningsinriktningen Utbildningsvetenskap och att akademin resurser på bästa sätt används för att stärka kvaliteten i utbildningsområdet och forskningsinriktningen matematik/tillämpad matematik dessutom har en tydlig inriktning mot de prioriterade utbildningsområdena Teknik- och Ekonomiutbildningar och de etablerade forskningsinriktningarna MERO, IS, IPR och IEO och att akademins resurser på bästa sätt används för att stärka kvaliteten i såväl utbildning som forskning inom matematik/tillämpad matematik. 3. kammarmusik utgör ett eget prioriterat område och att akademins resurser på bästa sätt används för att stärka kvaliteten i den konstnärliga verksamheten vid högskolan. Dessutom verkar flera av akademins ämnen, såsom fysik, pedagogik samt språk/humaniora, inom de övriga prioriterade utbildningsområdena vid MDH. Vid MDH skapas förutsättningar för kreativitet, lärande och pedagogisk utveckling. Det sker genom en strategisk kompetensförsörjning av medarbetare och ett långsiktigt hållbart utbildningsutbud som rekryterar studenter nationellt och internationellt. Campusmiljöerna i Eskilstuna och Västerås vidareutvecklas som attraktiva och tillgängliga arbets- och studiemiljöer. MDHs vision är att vara: Ett starkt MDH den samproducerande högskolan 1 Huvudområde Tyska exkluderat. En utredning ska genomföras 2013 med uppdrag att se hur hur tyska ska utvecklas för att synergieffekter med andra utbildningsområden vid högskolan under innevarande FUS-period ska åstadkommas. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 3

4 Disposition UKKs handlingsplan för att nå målen i MDHs Forsknings- och utbildningsstrategi utgår dels från Forsknings- och utbildningsstrategin, dels från de områdesstrategier som rektor beslutat och som rör excellens i forskning och utbildning (MDH /12), samverkan/samproduktion (MDH 5-488/13), internationell verksamhet (MDH /13) och kompetensförsörjning (MDH 3-489/13). Handlingsplanen är upplagd utifrån fem huvudområden; forskning, utbildning, samproduktion, internationalisering och medarbetare (MDH 3-489/13). Inledningsvis sammanfattas intentionerna inom respektive område så som de kommer till uttryck i Forsknings- och utbildningsstrategin samt i respektive områdesstrategi. Därefter följer, för varje område, UKKs mål för att nå målen i MDHs Forsknings- och utbildningsstrategi. Handlingsplanen har utarbetats av akademins ledningsråd under våren 2013 och sedan varit ute på remiss på akademin mellan den 26 september 23 oktober med möjlighet för samtliga medarbetare att yttra sig över innehållet. De yttranden som inkom föredrogs på akademins ledningsråd den 24 oktober och tillgodosågs i den slutgiltiga utformningen av handlingsplanen. Den 12 november samverkades handlingsplanen med de fackliga företrädarna på akademin varefter den fastställdes av akademichef. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 4

5 Forskning 2016 ska MDH ha ett nära och ömsesidigt samspel mellan forskning och utbildning. En stor andel disputerade lärare forskar och är verksamma inom högskolans forskningsmiljöer och MDHs etablerade forskningsinriktningar utgör tydliga forskningsbaser för högskolans utbildningsprogram och kurser. Den externfinansierade forskningen och utbildningen på forskarnivå är 2016 betydligt mer omfattande än Den bedrivs i samverkan och samproduktion med omgivande samhället, också i en internationell miljö, och den vetenskapliga produktionen inom samtliga forskningsinriktningar har väsentligt ökat i omfattning Övergripande mål för UKK har den etablerade forskningsinriktningen Utbildningsvetenskap utvecklats så att den utgör ett starkt fundament som forskningsbas för Lärarutbildningarna och därmed garanterar kvaliteten i desamma. På liknande sätt har forskningen inom matematik/tillämpad matematik stärkts och dess betydelse för såväl teknikutbildningar, ekonomiutbildningar och lärarutbildningar tydliggjorts. Inom utbildningsvetenskap inkl. matematik/tillämpad matematik finns ett flertal samproducerande forsknings- och utvecklingsprojekt av hög relevans för såväl utbildningens och forskningens kvalitet som det omgivande samhällets behov. Den externfinansierade forskningen har ökat liksom antalet vetenskapliga publikationer. Delmål Aktivitet och resurs Ansvar Varje lärare (professor, lektor, adjunkt) tillhör en forskningsmiljö och ett seminarium och medverkar där i forskning eller tar del av forskningsresultat. Andelen tillsvidareanställda lärare med licentiatexamen, doktorsexamen, docenter och professorer ska öka och andelen disputerade ska inte understiga 50 procent i något ämne. Den externa forskningsfinansiering utgör minst 55 procent av Ingen lärare ska enbart ägna sig åt undervisning utan alla ska ha en arbetsplan och en kompetensutvecklingsplan som innefattar medverkan/deltagande i forskningsverksamhet. En aktiv seminarieverksamhet ska bedrivas vid akademin. En plan för medarbetarnas meritering till master, licentiat, doktor, docent och professor tas fram. Fokus för planen är de områden där akademin har svårt att rekrytera disputerade lärare. Vid rekrytering ska i första hand disputerad personal anställas. Akademin verkar för att alla disputerade lärare har tid i tjänsten för att söka Vetenskapliga ledare Konstnärlig ledare Ämnesföreträdare Vetenskapliga ledare Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 5

6 den totala finansieringen. projektmedel bl.a genom att stimulera via principen medel efter prestation där lärare som publicerar sig premieras med forskningstid och genom att kostnaden för forskarutbildning (doktorandernas löner) i huvudsak finansieras via externa forskningsanslag. Därmed frigörs fakultetsmedel för senior forskning. Antalet forskningspublikationer ska öka. Kostnaden för forskarutbildning utgör högst 40 procent av det totala fakultetsanslaget. Akademins totala kostnad för forskarutbildning (doktorandernas löner) ska i huvudsak finansieras via externa forskningsanslag. Stimuleras via principen medel efter prestation Fakultetsmedel fördelas i högre grad till senior forskning och i mindre grad till forskarutbildning. Därmed ges möjlighet att seniora forskare i genomsnitt får minst 10% forskningstid utöver kompetensutvecklingstid och akademitid. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 6

7 Utbildning 2016 ska MDH ha fokuserat sin utbildningsverksamhet till de fyra utbildningsområdena och ha ett utbildningsutbud som är långsiktigt hållbart och långsiktigt relevant för såväl studenter som arbetsmarknad. Utbildningarnas kvalitet har stärkts och examensrätterna säkrats genom forskningsbasen i de etablerade forskningsinriktningarna. Övergripande mål för UKK vilar samtliga utbildningar vid akademin på vetenskaplig eller konstnärlig grund, de har hög kvalitet och är forskningsbaserade. De för högskolan önskvärda examina har förvärvats och övriga examina inom akademins utbildningsområden har framgångsrikt försvarats. Behörighetsgivande och kompetenshöjande utbildningar på grundnivå och avancerad nivå har vidareutvecklats. Delmål Aktivitet Ansvar Akademin har ett programoch kursutbud inom högskolans prioriterade utbildningsområden som är forskningsbaserat, långsiktigt hållbart och långsiktigt relevant för såväl studenter som arbetsmarknad. Akademin har erhållit rätt att utfärda examen för Grundlärare, F-3, 4-6 samt för inriktning teknik i ämneslärarutbildning (GY), samt konstnärlig kandidatexamen i kammarmusik En grundlig genomlysning av akademins hela utbildningsutbud med utgångspunkt i efterfrågan bland studenter och på arbetsmarknaden, koppling till FUS, lärarkompetens samt resultat i form av helårsprestationer, prestationsgrad och utfärdade examina. Förutsättningarna för utbildningarnas forskningsbas vägs också in då det tillsammans med lärarkompetens är av särskild betydelse för utbildningarnas vetenskapliga kvalitet. Ansökningar utarbetas och inlämnas enl. följande: Grundlärare F-3, okt -12 Grundlärare 4-6, okt-13 Konstnärlig kandidatexamen i kammarmusik, okt -13 Ämneslärare inriktning teknik, okt -14 Utbildningsledare tillsätter arbetsgrupper, referensgrupper och utser externa granskare. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 7

8 All undervisning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå håller hög vetenskaplig/konstnärlig och pedagogisk kvalitet. Möjliggöra för lärare att söka medel för pedagogiska utvecklingsprojekt. Akademins huvudområden samt yrkesexamina på grundnivå och avancerad nivå har kvalitetsgranskats och examenstillstånden har säkrats Akademins rätt att utfärda doktorsexamen har säkrats i akademins forskarutbildningsämnen Alla lärare tar aktivt del i forskningsverksamhet via forskningsseminarier och vidareutbildar sig kontinuerligt för sin pedagogiska profession Forskningsresultat återspeglas i all utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. Akademin avsätter medel för ändamålet som medarbetare med idé om ett högskolepedagogisk projekt kan söka. Projektet ska utvecklas via PIL, dess genomförbarhet bedömas av pedagogiska rådet och dess resultat ge mervärde för UKKs utbildningar. Akademin arbetar fram handlingsplan och processbeskrivning för akademins inre arbete utifrån UKÄs utvärderingsmodell (före, pågående och efter). Akademin arbetar fram en modell för hur de självständiga arbetena kvalitetssäkras. Akademin har en handlingsplan för hur forskarutbildningen kvalitetssäkras Vetenskapliga/konstnärlig ledare Ämnesföreträdare Programsamordnare Lärare Utbildningsledare Ämnesföreträdare Ämnesföreträdare Utbildningsledare Forskarsamordnare Ämnesföreträdare för resp. forskarutbildningsämne Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 8

9 Samverkan och samproduktion 2016 har MDH vidareutvecklat formerna för och omfattningen av samproduktion och har dessutom på regeringens uppdrag utvecklat tillämpbara modeller till gagn för hela högskolesektorn och fortsatt utveckla forskningen kring samproduktionens värde och nytta. MDH bidrar till Sveriges konkurrens- och innovationskraft genom att bedriva samproducerande forskning och utbildning tillsammans med offentlig sektor samt företag i regionen som verkar på den globala arenan. MDH är ett autonomt lärosäte och har byggt upp strategiska allianser med ett antal lärosäten och dess verksamhet är av värde och nytta för samhället och individen. Övergripande mål för UKK sker forskning och utbildning i samverkan och samproduktion med aktörer på studenternas framtida arbetsmarknad inom den etablerade forskningsinriktningen Utbildningsvetenskap inkl. Matematik/tillämpad matematik och inom de utbildningsområden som forskningen utgör forskningsbas för. För medarbetarna vid akademin är extern samverkan och samproduktion en integrerad och självklar del i verksamheten. Delmål Aktivitet Ansvar Alla utbildningsprogram Programansvarig har branschråd, dessutom Programsamordnare sker samverkan via: Kursansvarig VFU Mentorsprogram Studiebesök Gästföreläsningar Examensarbeten Fältstudier Samverkan med det omgivande samhället ingår i alla utbildningsprogram Den forskning och utbildning på forskarnivå som bedrivs vid akademin ska ha koppling till, relevans för, i huvudsak finansieras av och/eller genomföras i samverkan med externa samarbetspartners. Mälardalens kompetenscentrum för lärande, MKL, är 2016 en självklar del av verksamheten vid UKK och dess verksamhet väl känd i regionen Verka för att fakultetsanslaget används för senior forskning med relevans för utbildningsområdet och av värde och nytta för det omgivande samhället. Kommundoktorander / industridoktorander utgör en majoritet av de forskarstuderande vid akademin. Ett flertal samproducerade projekt bedrivs med kommunerna och flertalet medarbetare inom lärarutbildning är på olika sätt involverade /engagerade i dessa Vetenskapliga ledare samt Samordnare för extern samverkan, utbildningsledare och forskningsledare för MKL Vetenskapliga ledare UV Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 9

10 Akademins uppdragsutbildning (avgiftsfinansierad verksamhet) ska uppgå till minst 10 procent av akademins tilldelade anslag för utbildning på grund och avancerad nivå (anslagsfinansierad verksamhet) Analysera och sätta mål för akademins uppdragsutbildning. Administrativ chef Samordnare för extern samverkan Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 10

11 Internationalisering Kvalitet och konkurrenskraft är ledstjärnor för den internationella verksamheten vid MDH 2016 och högskolan erbjuder utbildningar som förbereder för karriärer både internationellt och nationellt. Den internationella miljön för högskolans verksamhet har vidareutvecklats och erbjuder utvecklingsmöjligheter och samverkan inom forskning och utbildning och bidrar därmed till att skapa värde och nytta både globalt och regionalt. Övergripande mål för UKK sker forsknings- och utbildningssamarbeten med några väl valda internationella forsknings- och utbildningsmiljöer där utbildningssamarbeten har utvecklats via forskningssamarbeten. Internationalisering av lärarutbildning, liksom vidareutveckling av internationaliseringen av ämnet matematik/tillämpad matematik, prioriteras under perioden. Delmål Aktivitet Ansvar Akademin har en uttalad och väl förankrad strategi för sin internationella verksamhet inom forskning och utbildning. Akademin har utbytesavtal/samarbetsavtal med ett fåtal väl valda partneruniversitet i utlandet. På samtliga program erbjuds möjlighet att förlägga en del av utbildningen utomlands. Akademin har uppnått bättre balans i studerandemobiliteten på samtliga utbildningsnivåer. Ledningsrådet avsätter tid under hösten 2013 för en fördjupad diskussion gällande akademins internationaliseringsarbete. Akademin utarbetar och implementerar en internationaliseringsstrategi under 2014 som innehåller tydliga mål för verksamheten fram till och med Samtliga nu gällande avtal inventeras och utvärderas och ett fåtal fördjupade avtal med ett antal, för UKKs verksamhet, strategiskt viktiga partners etableras Varje program ska ta fram ett konkret erbjudande till studenterna om hur de kan förlägga utbildningen utomlands. Verka för att fler studenter tillbringar en del av sin studietid vid något av våra partneruniversitet. Forskningsråd Grundutbildningsråd Ledningsråd Samordnare för internationalisering Forskningsrådet Grundutbildningsrådet Samordnare för internationalisering Programsamordnare Programansvarig Samordnare för internationalisering Programsamordnare Programansvarig Samordnare för internationalisering Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 11

12 Antalet medarbetare som åker på internationella utbyten har ökat. Uppmuntra och informera om möjligheten för medarbetare att tillbringa tid vid utländskt univeristet. Samordnare för internationalisering Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 12

13 Medarbetare MDH är en attraktiv arbetsplats för såväl medarbetare som studenter. Arbetsmiljön präglas av respekt och tillit till individen och en nyfikenhet på nya kunskapsområden. MDH har fortsatt utveckla arbetssätten för en ökad integrering av miljö-, arbetsmiljö-, jämlikhets-, internationaliserings- och mångfaldsfrågor och campusmiljöerna är viktiga mötesplatser för kreativitet, lärande och pedagogisk utveckling både för lärare och studenter. Verksamheten fördelas jämnt mellan Eskilstuna och Västerås vilket innebär att ingen del av verksamheten understiger 40 procent på någon av orterna. Kvaliten i forskning och utbildning har stärkts genom att relevant kompetens inom MDH har knutits till området och genom att riktade rekryteringar och strategisk kompetensutveckling har genomförts. Genom strategisk kompetensförsörjningsarbete som utgår från att behålla kompetens, utveckla den med interna insatser och strategiska rekryteringar står MDH 2016 väl rustat trots stora pensionsavgångar. Övergripande mål för UKK är UKK en fortsatt attraktiv arbetsplats där intressanta arbetsuppgifter, utvecklingsmöjligheter och attraktiva anställningsvillkor erbjuds. Akademins medarbetare känner sig delaktiga och engagerade i verksamheten som bedrivs med respekt för och tillit till individen är minst 50 procent av alla lärare i samtliga ämnen disuterade. Samtliga lärare har högskolepedagogisk utbildning och alla handledare på forskarnivå har genomgått handledarutbildning. Andelen undervisande lärarna som har upprättat pedagogiska meritportföljer har ökat under perioden. Delmål Aktivitet Ansvar Akademin kännetecknas av tillit till och respekt för alla medarbetare, den främjar mångfald och kännetecknas av att vara jämställd. Alla medarbetare bidrar till att aktivt och medvetet förbättra såväl den fysiska som den psykosociala arbetsmiljön. Akademins ledning arbetar strategiskt med att behålla kompetens, utveckla den med interna insatser och strategiska rekryteringar står UKK väl rustat trots stora pensionsavgångar. Inrätta en JAMM-kommitté (jämställdhet, arbetsmiljö, miljö och mångfald) som garanterar att akademin formulerar och följer upp mål för sitt jämställdhets-, arbetsmiljö-, miljö- och mångfaldsarbete. Arbetsmiljörond och psykosocial arbetsmiljörond genomförs regelbundet. Akademin har en långsiktig kompetensförsörjningsplan med formulerade mål för hur vi ska behålla, utveckla och strategiskt rekrytera nödvändig kompetens Alla medarbetare har en individuell kompetensutvecklingsplan JAMM-kommitté Administrativ chef Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 13

14 Alla lärare har högskolepedagogisk utbildning och andelen lärare som har upprättat en pedagogisk meritportfölj har ökat. Minst 50 procent av undervisningen ska genomföras av disputerade lärare och ingen forskande lärare ska undervisa mindre än 20 procent. Behov av och deltagande i högskolepedagogisk utbildning följs upp vid de årliga medarbetarsamtalen. Medarbetare som planerar att upprätta en pedagogisk meritportfölj får 5 procent extra kompetensutvecklingstid under ett år. Excellenta och meriterade lärare utgör mentorer för lärare som vill meritera sig i den pedagogiska karriärstegen och ersätts för detta med motsvarande 5 procent/adept under det år meriteringen pågår. Tillses vid bemanning av kurser och vid planering av medarbetares arbetstid. Information och uppföljning sker via APT och i medarbetarsamtal Excellenta och meriterade lärare Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 14