Akademin Utbildning och humaniora

Transkript

1 Akademin Utbildning och humaniora Inledning Den nya akademin har, enligt beslut fattat i högskolestyrelsen, bl.a. ett huvudansvar för lärarutbildningen. Detta huvudansvar innebär bl.a. att ge lärarutbildningen en tydlig plats inom högskolan med en kraftfull organisation och som samlar flertalet lärarutbildare under en ansvarig chef. I den bilagda promemoria som följde förslaget till högskolestyrelsen presenteras 14 ämnen som skulle kunna ingå i akademin. De föreslagna ämnena utgör enligt vår mening de ämnen som har mycket hög relevans för lärarutbildningen. De är endast de moderna språken som saknas för att alla relevanta ämne skulle ingå. Av förklarliga skäl är inte detta möjligt. Akademin skulle t.ex. bli alltför stor. Det är värt att poängtera att akademin inte ansvarar bara för lärarutbildningen utan även de ingående ämnenas akademiska fortlevnad och utveckling. Vi ser dock ingen motsättning mellan dessa två uppdrag, snarare motsatsen, dvs. att de kan befrukta varandra. Vidare har akademin ett ansvar för samverkan med det omgivande samhället bl.a. i form av uppdragsverksamhet. Ett led i denna samverkan utgör Pedagogisk utvecklingscentrum Dalarna (PUD) som skall integreras med akademin med start Sett mot bakgrund av ovanstående kan akademin beskrivas som att den har tre funktioner, utbildning, forskning och samverkan. Dessa tre funktioner bör ha någon som samordnar och leder utvecklingen inom respektive område. De tre funktionerna är utvecklingsledare, forskningsledare och chef för PUD. Samverkan PUD-chef Utbildning Utvecklingsledare och ämnesföreträdare Forskning Forskningsledare Lednings- och samordningsgrupp För att säkra samarbete mellan de tre funktionerna utbildning, forskning och samverkan införs en lednings- och samordningsgrupp där bl.a. avdelningschefer (från alla involverade ämnen) ingår. En av gruppens centrala uppgifter blir att kartlägga och koordinera behovet av forskning, utbildning, lärarresurser och kompetensutveckling inom lärarutbildningen och uppdragsverksamheten. Lednings- och samordningsgruppen ska ha ett visst antal bestämda möten per termin. 1

2 Följande ingår i lednings- och samordningsgruppen: Akademichef Bitr. akademichef Akademisekreterare Utvecklingsledare- lärarutbildningen Chef PUD Ordförande områdesnämnden för utbildningsvetenskap Forskningsledare Utbildning och lärande Avdelningschefer (från avdelningar med ämnen inom lärarutbildningen) Utbildningsledare med samordningsansvar Ämnesråd Ämnesrådet har som uppgift att inom koordinera och stimulera de inom akademin ingående ämnenas akademiska och pedagogiska kvalitet och utveckling inom utbildning och forskning. Följande ingår i ämnesrådet: Akademichef Bitr. akademichef Akademisekreterare Utvecklingsledare - ämnen Avdelningschefer (för ämnen inom akademin) Ämnesföreträdare (för ämnen inom akademin) Akademiledning och avdelningar Akademin leds av en akademichef på samma sätt som vid övriga akademier, dvs. denne är arbetsgivarföreträdare med personal-, arbetsmiljö- och ekonomiansvar. Till sin hjälp har akademichefen fyra avdelningschefer. Avdelningschefen är avdelningens närmaste chef och tillhör akademiledningen och leder och fördelar arbetet inom avdelningen på delegation av akademichefen. Dessutom ska en biträdande akademichef utses som träder in vid akademichefens frånvaro. Denne ska vara disputerad samt mycket väl insatt i såväl lärarutbildningen som i akademin i stort. Till lednings- och samordningsgruppens stöd finns en akademisekreterare, ekonom och personalsekreterare. En lämplig indelning av avdelningar kan vara följande: Avdelning för pedagogik och pedagogiskt arbete (ca 28 anställda) Avdelning för humaniora och estetiska ämnen, (historia, religion, filosofi, socialantropologi, samhällskunskap, bild) (ca 25) Avdelning för matematikdidaktik och naturvetenskap (inkl. geografi)( ca 27) Avdelning för svenska språket, svenska som andraspråk och litteraturvetenskap( ca 25). Indelningen grundar sig på att ämnena är närliggande och där samverkan mellan ämnena är trolig. Vidare är ambitionen att avdelningarna inte alltför mycket överskrider 30 anställda. Med denna indelning och antalet anställda bör uppdraget som avdelningschef ligga på 50%. 2

3 Akademiledning och avdelningar Lärarutbildningen Den nya lärarutbildningen är organiserad utifrån de fyra åldersgrupperna grundlärare F-3 och 4-6 och ämneslärare 7-9 och gymnasiet samt yrkeslärare. Om högskolan erhåller examensrättigheter för förskollärare tillkommer denna. Detta implicerar att lärarutbildningens operativa ledning skulle kunna organiseras likadant. Den lärarutbildning som föregick nuvarande utbildning hade många likheter med den kommande. Vi den tiden leddes lärarutbildningen operativt av en utvecklingsledare och ett flertal programansvariga. Ansvarig för lärarprogrammen var dåvarande campuschef. Det är värt att komma ihåg att vid denna tid hade lärarutbildningen avsevärt färre studenter. Dessutom var i det närmaste all undervisning campusförlagd. I den kommande akademin ska lärarutbildningen organiseras på följande vis. På samma sätt som idag krävs en utvecklingsledare vilken ansvarar för lärarutbildningens fortsatta strategiska utveckling samt en utbildningsledare för operativt samordning och utveckling internt och externt. Detta arbete ska ske i dialog med den ovan beskrivna lednings- och samordningsgruppen. Vidare krävs tre (fyra om högskolan erhåller examensrättighet för förskollärarexamen) programansvariga, en för grundlärarutbildningen F-3 och 4-6, en för ämneslärarutbildningen och en för yrkeslärarutbildningen. I denna operativa organisation ingår också vfu-samordning samt studerandesamordnare inom lärarutbildningen. 3

4 Operativt ansvar för lärarutbildning Utvecklingsledare 70% Utbildningsledare med samordningsansvar 100% Studerandesamordnare 100% Programansvarig förskollärarexamen (under förutsättning att) 25% Programansvar grundlärarexamen F-3, % Programansvar ämneslärarexamen 1 25% Programansvar yrkeslärarexamen 15% VFU-samordning 100% Ämnesföreträdare pedagogiskt arbete 25 % Utv- o programansvar specialpedagog- och speciallärarex. (ännu ej utvecklat) Lärarprogramråd Lärarprogramrådet är det råd vid vilket de olika lärarprogrammens samordnas och planeras både internt och externt t.ex. vad gäller information, antagning, kursutbud, samverkansavtal, VFUplaceringar, dialogmöten samt studentärenden. Vidare ansvarar rådet för programmens utvärderingar och uppföljningar. Rådet består av de operativt ansvariga för lärarutbildningen samt studieadministratör och studievägledare. Ordförande för rådet är utbildningsledare med samordningsansvar för lärarutbildningen. Rådets utvärderingar, uppföljningar och förslag presenteras av ordförande inför lednings- och samordningsgruppen. Operativt ansvar för samverkan PUD-chef Programansvar rektorsutbildning Partnerskapsutveckling Uppdragsutbildning, lärarlyft/förskolelyft Arbetsbeskrivning för avdelningschef (50%) Avdelningschefen är avdelningens närmaste chef och leder och fördelar arbetet på delegation av akademichefen. Detta innebär att sammanställa verksamhetsplaner och verksamhetsberättelser beslutar i samråd med akademichef om kurstillfällen ansvara för ämnenas budgetarbete ansvara för och beslutar om lärarnas tjänstgöringar (tgs) besluta i samråd med akademichef om övertid och semester genomföra medarbetar- och lönesamtal bereda underlag för nyanställningar och formulerar anställningsprofiler i samråd med ämnesföreträdare introducera nyanställda och besluta om rekvisition avseende behörigheter delta vid ämnesmöten handlägga personalärenden (i förekommande fall i samverkan med personalavdelningen) 1 Ingår för tillfället i tjänsten för utbildningsledare med samordningsansvar 4

5 medverka i olika beredningsgrupper bereda i samråd med ämnesföreträdare underlag i samband med konstaterande av arbetsbrist inneha attesteringsrätt till ett belopp upp till kr. Arbetsbeskrivning utvecklingsledare för lärarutbildningen/ ämnen inom akademin Utvecklingsledaren ansvarar tillsammans med akademichefen för akademins strategiska utveckling, med särskilt ansvar för lärarutbildningsområdet. Detta betyder att utvecklingsledaren arbetar i nära samverkan med akademins lednings- och samordningsgrupp såväl som lärarutbildningens ledningskansli. Utvecklingsledaren samarbetar också i nära samverkan med ämnesföreträdarna för de inom akademin ingående ämnena. Utvecklingsledaren har också huvudansvaret för lärarutbildningens kontakter med det omgivande samhället. Utbildningsledaren ansvarar för samordning och beredning av akademins och lärarutbildningsområdets gemensamma verksamhetsplan och verksamhetsberättelse samordning och beredning av akademins ansökningar om examenstillstånd beredning och föredragning av ärenden inför akademins lednings- och samverkansgrupp beredning och föredragning av ärenden inför områdesnämnd och UFN beredning och föredragning av ärenden inför rektor, t.ex. remissvar beredning och föredragning av ärenden inför PUD-rådet lärarutbildningens representation i lärarutbildningskonventet lärarutbildningens kontakter med andra lärosäten och myndigheter, såsom högskoleverket och utbildningsdepartementet Arbetsbeskrivning utbildningsledare med samordningsansvar för lärarutbildningen Utbildningsledaren ansvarar för samordningen av lärarutbildningen i nära samarbete med utvecklingsledare, högskolans avdelningar och med partnerskolor både inom och utom regionen. Utbildningsledaren är föredragande i samverkansgruppen. Utbildningsledaren ansvarar för övergripande programuppföljning och programutveckling samordning av programmets ledning och administration planering av programutbud (inriktningar och specialiseringar) och dimensionering lärarprogramrådet samordning av partnerområdesorganisationen partnerskoleavtal på campus och distans programansvar och avvecklingsansvar för Lärarprogrammet samordning inför samverkansgruppen samordning av dialogmöten samordningen av internationalisering, Internationella rådet (kommer att utgå eftersom vi söker någon annan som ska ta över) Arbetsbeskrivning studerandesamordnare för lärarutbildningen Studerandesamordnaren ansvarar för rekrytering av lärarstuderande, information och vägledning för lärarstuderande samt för handläggning av en rad utbildningsadministrativa frågor i anslutningen till lärarutbildningen. Studerandesamordnaren 5

6 erbjuder intern och extern information och vägledning om program, inriktningar och kurser inom lärarutbildningsområdet upprättar förslag till studieplaner samt bereder beslut om tillgodoräknande och antagning till senare del av program (dock ej till yrkeslärarprogrammet, en uppgift för programansvarig) ansvarar för lärarutbildningens externa webbsidor, katalogtexter och annat informationsmaterial bevakar frågor om lärarbehörighet och förskollärar- och lärarlegitimation representerar lärarutbildningen i kontakter med antagningsenheten, examensavdelningen och informationsavdelningen genomför övergripande studentuppföljningar inom lärarutbildningen Arbetsbeskrivning programansvariga Programansvariga ingår i lärarutbildningens operativa ledning och har ett gemensamt ansvar för planering, organisation, information, samordning, uppföljning och utveckling av den grundläggande lärarutbildningen vid Högskolan Dalarna. Programansvarig har ett särskilt ansvar för samordning och kvalitetsutveckling av programmets nya kurser programuppföljning, utvärdering och programutveckling samordning av kontakter med partnerområdena samordning och utveckling av programinformation (programmets Fronter-sida) för antagna studenter och verksamhetsförlagda lärarutbildare att upprätthålla regelbundna studentkontakter samt verka för studenternas inflytande över programmet utveckling och samordning av programmets internationaliseringsarbete. 6

7 Organisationsstruktur för Utbildning och humaniora Akademiledning: Akademichef, biträdande akademichef/utvecklingsledare, avdelningschefer, akademisekreterare (personalsekreterare, ekonom m.fl. kallas vid behov). Akademiledningsgruppen träffas en gång i veckan för strategisk planering och uppföljning. Ledning- och samordningsgrupp: Akademichef, bitr. akademichef/utvecklingsledare, chef PUD, ordförande områdesnämnden för utbildningsvetenskap, forskningsledare Utbildning och lärande, avdelningschefer (från avdelningar med ämnen inom lärarutbildningen), utbildningsledare med samordningsansvar. Lednings- och samordningsgruppens centrala uppgift blir att kartlägga och koordinera behovet av forskning, utbildning, lärarresurser och kompetensutveckling inom lärarutbildningen och uppdragsverksamheten. Ämnesråd Vid ämnesrådet ska i första hand de inom akademin ingående ämnenas akademiska strategiska satsningar, kvalitet och utveckling behandlas. Syftet med rådet är att stimulera utvecklingen av den akademiska och pedagogiska kvaliteten inom ämnena. Lärarprogramråd: Programansvariga, ansvarig för studentärenden, studievägledare, (utvecklingsledare och avdelningschefer vid behov). Lärarprogramrådet är det råd vid vilket de olika lärarprogrammens struktur, organisation och bemanning diskuteras och planeras. Vidare ansvarar rådet för programmens utvärderingar och uppföljningar. Ämnesmöte: Ämnesföreträdare, kollegor och avdelningschef. Ordförande för mötet är ämnesföreträdaren. Ämnesmöte bör ske regelbundet, minst en gång per månad. Ämnesmötena är centrala för ämnets strategiska satsning och utveckling och planering av lärarresurser. 7