Verksamhetsberättelse akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Transkript

1 Verksamhetsberättelse akademin för utbildning, kultur och kommunikation Inledning Härmed avges verksamhetsberättelse för Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK) för verksamhetsåret Verksamhetsberättelsen utgår från akademins verksamhetsplan, som i sin tur utgick från rektors verksamhetsmål, uppdrag och budget (VUB) för 2016 med såväl långsiktiga mål som riktade uppdrag till akademin. Verksamhetsberättelsen är en sammanfattande uppföljning av akademins väsentligaste verksamhet under året och följer samma struktur som verksamhetsplanen. I verksamhetsberättelsen följer akademin upp utfall av de mål och aktiviteter som fastställdes i akademins verksamhetsplan för 2016, grad av måluppfyllelse samt ger en kort analys av utfallet. Gemensamt för verksamhetsgrenarna Akademin har under 2016 fortsatt arbetet med att säkerställa att dess utbildning och forskning bedrivs med hög kvalitet inom ramen för tilldelade anslag liksom att med bibehållen kvalitet ytterligare bygga ut lärarutbildningen. Akademins totala omslutning planerade öka med 11 procent mellan år 2015 och år 2016 men landade på 5 procent. Detta kan huvudsakligen förklaras av ett större avhopp från lärarprogrammen än vad som kunde förutses, men även av ett lägre söktryck inom utbildningsområdena humaniora och samhällsvetenskap samt lägre prestationer inom utbildningsområdena naturvetenskap, humaniora och teknik. Samtidigt som akademins omslutning ökat med 5 procent mellan 2015 och 2016 har akademins kostnader endast ökat med 3 procent och de akademigemensamma kostnaderna har varit lägre än 2015, vilket delvis hänger samman med centralisering av ekonomi och personaladministration. Sett till perioden har akademins omslutning ökat med 14 procent medan kostnaderna ökat med 11 procent och de akademigemensamma kostnaderna minskat med 9 procent Budget Bokslut Budget Bokslut Budget Bokslut Budget Bokslut Intäkter GU Anslag Bidrag Avgifter Intäkter FO Anslag Bidrag Avgifter Totala intäkter 160, ,7 173,4,1 179,1 173,4 178,5 181,3 30,5 31,5 31,3 36,2 32,1 33,5 35,1 35,8 190,9 187, ,3 211,2 206,9 213,6 217,1 Kostnader ,5 204,7 215,5 211 Ak.gem 19 18,5 19,4 19,4 18, ,2 16,9 kostnader Resultat -1,5 +7,7 +2,2 +6,1 Tabell 1. Budget och bokslut för akademi UKK under åren (milj kr)

2 Det fakultetsbaserade anslaget för forskning och forskarutbildning ökade inom forskningsinriktningen utbildningsvetenskap och matematik (UV-M) 2016 i jämförelse med Detta innebär att även om den externfinansierade forskningen ökar med drygt 12 procent mellan åren så minskar den externfinansierade forskningens andel av det totala anslaget och landar 2016 på 51 procent. Fakultetsanslag (inkl. strategiska satsningar) Anv. ackumulerat kapital Budget Budget Budget Budget Summa Bokslut Bokslut Bokslut Bokslut Fakultetsanslag (förbrukat) Externa anslag Totalt Det externa anslagets andel 51 % 54 % 52 % 51 % Tabell 2. UV-M:s forskningsmedel inkl. strategiska satsningar, användande av ackumulerat kapital samt externa anslag åren Under året har akademin deltagit i två utvärderingar initierade av Universitetkanslerämbetet, UKÄ. Dels deltog akademin med förskollärarutbildningen i den pilotutvärdering som UKÄ genomförde under hösten för att testa det nya nationella kvalitetssystem som beslutats av regeringen. Dels deltog akademin i den utvärdering av försöksverksamheten med övningsförskolor/övningsskolor som genomfördes av UKÄ under hösten och där MDH tillsammans med fyra andra lärosäten även utsågs att delta i en fördjupad studie innehållande såväl platsbesök som intervjuer av bedömargruppen. Resultatet av båda dessa utvärderingar väntas först under Akademin har under året fortsatt arbetet med att skapa en effektivare intern organisation som är anpassad för, och på bästa sätt stödjer, kärnverksamheten och i vilken alla medarbetare känner sig mer delaktiga och där det inte råder oklarhet om var olika frågor bereds och behandlas och av vem beslut fatttas. Akademins arbetsordning har setts över och reviderats och beskrivningen av akademins olika funktioner och deras ansvar har tydliggjorts. Huvudsakligen har detta arbete varit nödvändigt inom området lärarutbildning som växer och vars komplexitet har en helt annan dignitet än vad som gäller övriga utbildningsområden som akademin ansvarar för. Bland annat har de tidigare fem programråden som var kopplade till lärarutbildningen ersatts av ett gemensamt utbildningsråd för samtliga lärarprogram under Även utformning på och organiseringen av verksamhetsstödet har setts över. Det arbetet fortsätter under 2017.

3 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Områden för examina och dimensionering MÅL: AKADEMIN SKA HA ETT FORSKNINGSBASERAT, LÅNGSIKTIGT HÅLLBART OCH RELEVANT UTBILDNINGSUTBUD Aktivitet: Utredning om att eventuellt erbjuda inriktning samhällsorienterande ämnen i grundlärarprogrammet 4 6 Utfall: En utredning inkl. omvärldsanalys genomfördes under vårterminen. Branschrådet för grundlärarprogrammet diskuterade frågan och såg ett stort behov av att möjliggöra ytterligare ett valbart område inom Grundlärarprogrammet. Lärarutbildningens utbildningsråd beslutade i enlighet med utredningens förslag att erbjuda samhällsorientering, SO, (inom grundskolans årskurs 4 6) som fristående kurs. Aktivitet: Utreda möjligheten att erbjuda masterprogrammet i didaktik med 2 inriktningar Utfall: Under vårterminen fanns inte någon programföresträdare utsedd för Masterprogrammet i didaktik vilket medförde att utredningen inte genomfördes under denna period. Inför höstterminen utsågs en företrädare för masterprogrammet men med anledning av att Förskollärarprogrammet utsågs att ingå i UKÄ:s pilotutvärdering bedömdes att arbetet, med den aktuella aktiviteten, tids- och kvalitetsmässigt inte skulle hinnas med. Därmed har den aktuella utredningen inte genomförts under året. Då det i början av 2017 dessutom beslutats att mastersprogrammet inte ska erbjudas under läsåret 2017/18 anses inte uppdraget behöva prioriteras under det kommande verksamhetsåret. Examina och användbarhet MÅL: AKADEMINS UTBILDNINGAR HÅLLER HÖG KVALITET OCH LEDER TILL ARBETE Akademin bidrar till att examina utfärdas inom utbildningsområdena Lärarutbildningar, Ekonomiutbildningar och Teknikutbildningar. Majoriteten av utfärdade examina som akademin bidrar till tillhör utbildningsområdet Lärarutbildning. De examina som utfärdas inom Ekonomiutbildningar och Teknikutbildningar vid UKK är kopplat till huvudområdet matematik/tillämpad matematik. Antalet utfärdade examina totalt för akademin har ökat under verksamhetsåret i jämförelse med Akademins totala antal utfärdade examina ligger högre än mål enligt VUB för utbildningsområde lärarutbildning FUSområde Avancerad Grund Totalt Ekonomi 8 8 Generell 8 8 Lärare Generell Yrkes Teknik Generell TOTALT Tabell 3. Antal utfärdade examina UKK 2016

4 Aktivitet: För de program som leder till generell examina undersöka möjligheterna att implementera arbetslivsanknytning i kurserna Utfall: Samtliga program som leder till en generell examina har under 2016 undersökt möjligheterna att implementera arbetslivsanknytning i kurser som ingår i programmet. Programmen erbjuder gästföreläsningar inom specifika kurser där personer från näringslivet deltar. Inom kandidatprogrammet i språk och humaniora med inriktning kommunikation finns möjlighet för en student att inom ämnet engelska genomföra en praktikperiod i ett engelsktalande land. Programrådet tillsammans med ämnesföreträdare kommer under 2017 fortsätta arbetet med att koppla ihop teori med praktiskt utförande för samtliga ämnen som ingår i programmet. Inom de finansmatematiska programmen återfinns lärare som är yrkesverksamma inom finansbranschen. Mastersprogrammet tillsammans med kandidatprogrammet i teknisk matematik anordnar regelbundna öppna evenemang där näringslivsrepresentanter såväl som akademiska representanter deltar. Ett fortsatt arbete med att bygga upp kontakter med näringslivet kommer att fortlöpa under Ett av målen är att öka studenternas möjlighet att skriva sitt examensarbete i samarbete med ett företag. Aktivitet: Utreda och föreslå åtgärder för hur kunskaper om flerspråkiga elevers lärande kan integreras i våra lärarutbildningar. Utfall: Ämnesföreträdare för svenska som andraspråk och svenska samt inriktningsföreträdare för utbildningsvetenskaplig kärna arbetade under vårterminen fram ett förslag på åtgärder för hur kunskaper om flerspråkiga elevers lärande kan integreras i våra lärarutbildningar (utom speciallärar- och specialpedagogprogrammet). Förslaget har diskuterats i utbildningsrådet för lärarutbildning samt ledningsrådet och därefter implementerats i kursplaner inom den utbildningsvetenskapliga kärnan i samtliga lärarprogram gällande fr.o.m. läsåret 2017/18. När det gäller utredningsuppdraget att se över hur forskningsbasen kan stärkas på området och vilka möjligheter som finns att inhämta kunskaper från fältet föreslås, i samma rapport som nämnts ovan, att det goda samarbete som idag redan finns inom området ska fortsätta utvecklas. Utredningen framhåller högskolans uppdrag som regional samordnare för kompetensutvecklingsinsatser för nyanlända elever och elever med svenska som andraspråk, som MDH fr.o.m. höstterminen 2016 erhållit från Skolverket. Samordnaruppdraget kommer bland annat att innebära ett kartläggningsarbete av kompetensutvecklingsbehov inom området, en kunskapsinhämtning som också kommer att gynna lärarutbildningarna. Utredningen ger även exempel på hur MDH kan bidra till kompetensutveckling för yrkesverksam personal i förskola och skola rörande flerspråkiga elevers lärande. Ett exempel på en sådan insats är den konferens som anordnades av ämnet svenska som andraspråk i samarbete med MKL i oktober där nästan 200 lärare och utbildningsledare inom SFI deltog. Konferensen, Utveckla din SFI-undervisning, behandlade områden såsom vad som krävs av en SFI-lärare utifrån läroplanen men även praktiskt arbete i klassrummet, arbetsformer och bedömningsarbete. Aktivitet: Entreprenöriellt lärande i lärarutbildningen Utfall: Under 2016 har alla studenter i förskollärar- och lärarutbildningen, F-3 och 4-6 samt i ämneslärarprogrammet undervisats i entreprenörskap och entreprenöriellt lärande i kursen Utveckling och lärande. Studenterna har gjort ett fältarbete i sin verksamhetsförlagda utbildning, vilket de presenterat skriftligt och muntligt. Adjunkterna som arbetar med detta arbetar också praktiskt i klassrummet med konkreta exempel och utmanar studenterna att lära av och med varandra. Fem lärare från Eskilstuna kommun som gått kursen EL 7,5 hp arbetar

5 idag 20 procent på MDH där de deltar i kurserna som gästföreläsare. I projektet SME Entré som finansieras av Tillväxtverket samverkar UKK med akademierna EST och IDT. Studenterna möter arbetslivet i klassrummet för att utveckla framtidens samverkan och samproduktion mellan skola och samhället. Aktivitet: Utreda möjligheterna att öppna upp för ytterligare ämnen inom KPU för ämnen som högskolan inte har examenstillstånd för Utfall: Under vårterminen genomförde akademins utbildningsledare en utredning innehållande en omvärldsanalys av hur andra lärosäten organiserar sin KPU samt hur försöksverksamheten med tidsbegränsade anställningar under genomförande av KPU kan komma att påverka utformning av KPU samt möjliga undervisningsämnen. Utredningen innehöll även en kort sammanställning över Arbetsförmedlingens yrkesprognos för gymnasielärare samt en sammanställning över hur stor andel av de yrkesverksamma lärarna i de olika skolformerna som har behörighet och legitimation i respektive ämne. Lärarutbildningens utbildningsråd beslutade i enlighet med utredningens förslag och KPU förändras därmed med start fr.o.m. ht17. Rekrytering MÅL: AKADEMIN SKA HA ETT HÖGT SÖKTRYCK OCH BRED REKRYTERING Aktivitet: Öka antalet förstahandssökande inom ÄLP, bland annat genom ökad samverkan med regionens skolor. Utfall: Akademin avvaktar erbjudandet att ge föreläsningar inom utvalda ämnen som är av intresse för gymnasieskolors läroplan då det under 2017 kommer tas fram en långsiktig strategi för studentrekryteringen i samband med ny FUS. Under MKL:s aktiviteter riktade mot gymnasiet har material med information om bland annat Ämneslärarprogrammet getts. Under hösten 2016 har skademin varit i kontakt med och inlett ett samarbete med Jobba i Västerås (JiV) som arbetar med kompetensförsörjning i regionen. JiV arbetar nu med att ta fram en föreläsning för att inspirera gymnasieelever att bli intresserade av läraryrket och mer specifikt att bli Ämneslärare. Arbetet fortlöper under Aktivitet: Strategiskt arbeta med att få fler manliga sökande till förskollärar- och grundlärarprogrammen. Utfall: MKL har tillsammans med Eskilstuna kommun genomfört projektet Framtidens förskollärare, med finansiering från Sveriges Kommuner och Landsting (SKL). Projektet har resulterat i ett webb-baserat utbildningspaket där bl.a. en docent i pedagogik vid UKK medverkar med filmade föreläsningar. Projektet har haft som målsättning att öka kunskapen om hur det går att arbeta för att få fler män att välja förskollärarutbildningen och att stanna i yrket. Utbildningspaketet kommer 2017 att spridas till lärarutbildare på UKK, personal i kommunen, studievägledare och andra intressenter. Aktivitet: Samverkan om främjande av ungas intresse för matematik, naturvetenskap och teknik Utfall: Kängurutävlingen i matematik genomfördes på MDH i mars 2016 och över 300 elever från 16 skolor deltog. Teknikåttan genomfördes med kvaltävling i januari och regiontävling på MDH i Eskilstuna i april. Hösten 2016 övertog MDH ordförandeskapet i Teknikåttan nationellt för läsåret 2016/17 och planeringen för riksfinalen Unga matematiker genomfördes i samverkan med regionens sparbanker med kvaltävling under våren och final på MDH i september. I samband med samtliga tävlingar har deltagarna fått information om

6 MDH:s utbildningar både i form av inspirationsföreläsningar och trycksaker. Inom ramen för MKL har nätverket LUNT (Lärande och utveckling i naturvetenskap och teknik) startat ht 2016 med syfte att bl.a. genomföra kompetensutvecklande insatser för lärare i matematik, naturvetenskap och teknik. Aktivitet: Utökade marknadsföringsinsatser för kandidatprogrammet i teknisk matematik Utfall: En plan för rekryteringsinsatser upprättades under januari 2016 med en rad aktiviteter. Planen genomfördes som planerat under vårterminen, men med några ändringar och tillägg. Bland annat genomfördes en workshop för ca 300 elever, information gavs till studenterna på basåret, information gavs på högskoledagarna och till ett 50-tal gymnasieskolor vid informatörsdagen som MDH:s studie- och yrkesvägledare anordnar. Målet att nå en förstahandssökande per plats har emellertid inte nåtts. Resultatet blev totalt 51 sökande, varav 7 förstahandssökande och ca 20 sökande med prio 1 till 3. Till höstterminen började 11 studenter på kandidatprogrammet. Aktivitet: Fortsatt fokus på arbete med rekrytering till Kammarmusikprogrammet Utfall: Under 2016 har mycket arbete lagts ner på att kraftigt förbättra hemsidan som nu bland annat även har enskilda lärarpresentationer vilket är av stor vikt inom konstnärlig verksamhet. Flera riktade mailutskick har gjorts vilket bland annat resulterat i rekryteringen av tre finska studenter från Helsingfors Konservatorium, vilket skapat en ny plattform för avdelningens rekrytering i Finland. Under hösten 2016 genomfördes en masterclass i rekryteringssyfte där elever vid Framnäs folkhögskola bjöds på en masterclass av konstnärlig professor och lektor. En av dessa elever går idag på Kammarmusikprogrammet. Flera rekryteringsresor genomfördes 2016 till utvalda förberedande utbildningar som Södra Latins gymnasium, Vadstena folkhögskola och Lunnevads folkhögskola. Konstnärlig ledare har också arbetat med att ta fram nya foton på hög nivå för programmet varav flera syns på hemsidan. Genomströmning MÅL: AKADEMINS PROGRAM SKA NÅ HÖGSKOLANS MÅL GÄLLANDE GENOMSTRÖMNING Aktivitet: Uppföljning av genomströmning Utfall: De handlingsplaner som togs fram för att öka genomströmningen för respektive program under 2015 har följts upp i programråd under Uppföljningen har gjorts för att se eventuella resultat men även för att säkerställa att aktiviteterna i handlingsplanen har genomförts. Då flertalet åtgärder som vidtagits ännu inte har genererat ett mätbart resultat, då det krävs ett kontinuerligt arbete, kommer fortlöpande avstämning och uppföljning att genomföras regelbundet i programråd även under Aktivitet: Införa Supplemental Instruction (SI) på ett antal kurser där genomströmningen är låg Utfall: SI har bedrivits i kurserna OAU105, SVA122, ENA206, MAA150 och MAA151. Sammanfattningsvis är de studenter som gått på träffarna mycket nöjda. För de studenter som inte deltagit är anledningen främst att det varit mycket undervisning i och med de extra kvalitetsförstärkningstimmar som lades ut under hösten inom utbildningsområde Undervisning. En tidig utvärdering av verksamheten visar ett ökat deltagande i examination och en marginellt ökad genomströmning hos studenter som genomgått SI i jämförelse med dem som inte har gjort det.

7 Aktivitet: Utreda en eventuell höjning av behörighetskravet i matematik för kandidatprogrammet Analytical Finance inför antagning höstterminen 2017 Utfall: Programföreträdare och programsamordnare tillsammans med utbildningsledare har utrett och föreslagit en höjning av behörighetskravet för kandidatprogrammet Analytical Finance vilket Fakultetsnämnden beslutade i enlighet med. Från och med läsåret 2017/2018 kommer matematikkravet att höjas till Matematik 4. Studieprestationer MÅL: AKADEMINS UTBILDNINGAR SKA NÅ HÖGSKOLANS MÅL GÄLLANDE STUDIEPRESTATIONER Aktivitet: Genomföra analys av prestationsgraden inom enskilda utbildningsområden och presentera åtgärdsplan för att nå högskolans mål gällande studieprestationer Utfall: Med utgångspunkt i aktiviteten har programmen arbetat i enlighet med de handlingsplaner som tagits fram. Samtliga utbildningsområden uppvisar samma eller en högre prestationsgrad 2016 jämfört med 2015, undantaget utbildningsområde humaniora som fortsätter minska. Prestationsgrad 2013 exkl. uppdrag Prestationsgrad 2014 exkl. uppdrag Prestationsgrad 2015 exkl. uppdrag Prestationsgrad 2016 exkl. uppdrag HU 76 % 68 % 67% 65% LU 92 % 93 % 86% 91% MU 81 % 82 % 80% 83% NA 68 % 74 % 67% 67% SA 76 % 75 % 75% 78% TE 71 % 73 % 68% 75% UN/VFU 105 % 100 % 88% 95% TOTALT Tabell 4: Prestationsgrad per utbildningsområde Studentnöjdhet MÅL: ÖKAD SVARSFREKVENS PÅ PROGRAM- OCH KURSVÄRDERINGAR Aktivitet: Fortsatt arbete med att öka andelen studenter som deltar i programutvärderingar Utfall: Svarsfrekvensen av flertalet programutvärderingar som gjordes 2016 är fortsatt låg detta trots att handlingsplaner för att öka andelen studenter som deltar i programutvärderingar har tagits fram. Fortsatta diskussioner har förts i programråd och utbildningsråd där det har framkommit synpunkter på hur frågorna är formulerade i programutvärderingsenkäten. En arbetsgrupp har därför utsetts under senare delen av höstterminen 2016 med uppdrag att arbeta fram en ny mall för programutvärderingar vid akademin. Arbetsgruppen

8 kommer att fortsätta sitt arbete och målet är att mallen implementeras vid 2017 år programutvärdering. Forskningsbas MÅL: AKADEMINS UTBILDNINGAR SKA VARA FORSKNINGSBASERADE Aktivitet: Alla lärare (professor, lektor, adjunkt) ska tillhöra en forskningsmiljö och ett seminarium och där medverka i forskning eller ta del av forskningsresultat. Utfall: Samtliga medarbetare på akademin tillhör en forskningsmiljö. På avdelningen för specialpedagogik ägnar sig ingen lärare enbart åt undervisning. Utrymme för att delta i en forskningsmiljö och seminarium har funnits i samtliga medarbetares tjänstgöringsplaner för Flertalet medarbetare tillhör forskningsmiljön BUSS och några tillhör SOLD. Under året har en lektor påbörjat en tjänst som forskarassistent. Vidare har tre lektorer vid avdelningen beviljats medel efter prestation. På avdelningen för pedagogik tillhör samtliga medarbetare forskningsmiljön SOS-ED. På avdelningen för förskolepedagogik tillhör samtliga medarbetare forskningsmiljön BUSS och alla har en plan för kompetensutveckling som följs upp vid medarbetarsamtal. Fem lektorer på avdelningen fick medel efter prestation under Tre av avdelningens lektorer erhöll under hösten 2016 forskarassistenttjänster vilket innebär 70 procents forskning och 30 procent undervisning. Alla lektorer (6) på avdelningen för förskolepedagogik har under året deltagit i olika forskningsprojekt, både externt som internt finansierade. På avdelningen för vuxenpedagogik har samtliga medarbetare blivit ålagda att anmäla sig till en forskningsmiljö. Flertalet har valt SOS-ED men någon funderar på SOLD. Samtliga medarbetare har en kompetensutvecklingsplan men vissa saknar forskningsverksamhet/konstnärlig verksamhet. Två av avdelningens lektorer har kvalificerat sig för forskningstid via principen medel efter prestation. På avdelningen för fysik och matematikens/naturvetenskapens didaktik tillhör samtliga forskningsmiljön MNT och alla har en plan för kompetensutveckling som följs upp vid medarbetarsamtal. Tre av avdelningens lektorer har tilldelats medel efter prestation. Medarbetare vid avdelningen för språk och litteratur tillhör forskningsmiljön SOLD och alla har en plan för kompetensutveckling som följs upp vid medarbetar-/planeringssamtal. Nio personer har utöver kompetensutvecklingstiden bedrivit externfinansierade forskning- /utvärderingsprojekt. Två personer har utökad kompetensutvecklingstid för kompetensutveckling mot master i språkdidaktik. På avdelningen för tillämpad matematik förväntas alla lärare inom ramen för sin kompetensutvecklingstid och i enlighet med sina kompetensutvecklingsplaner delta regelbundet i det högre forskningsseminariet i matematik/tillämpad matematik. De erbjuds även att delta i forskningskompetensutvecklande föreläsningsserier, workshopar, konferenser och andra forskningsevenemang som organiseras av forskningsmiljön MAM. Fem av avdelningens lektorer har genom sin forskningsaktivitet under 2016 kvalificerat sig för resurstilldelning för forskningstid i arbetsplanerna för 2017 enligt principen medel efter prestation. På avdelningen för musik ägnar sig samtliga medarbetare åt konstnärligt utvecklingsarbete, antingen inom ramen för arbetsplanens kompetensutvecklingstid eller vid sidan av anställningen vid högskolan.

9 Aktivitet: Andelen disputerade lärare ska inte understiga 50 procent i något ämne Utfall: Mot bakgrund av att lärarutbildningarna ska ha professionsanknytning och antalet adjungerade adjunkter därför har ökat har målet under 2016 inte kunnat nås. Det är också en stor konkurrens mellan lärosätena om de disputerade lärarna pga. den nationella utbyggnaden av lärarutbildningen. En åtgärd som genomförts och som ger resultat först om ett par år ge medarbetare som är anställda som adjunkter möjlighet att genomföra forskarutbildning med målexamen licentiat alternativt gå från licentiatexamen till doktorsexamen. För närvarande är totalt 15 adjunkter vid akademin inskrivna i forskarutbildning. Sett till avdelningsnivå är det endast tre av akademins avdelningar som har minst 50 procent disputerade lärare. Det är avdelningen för pedagogik, avdelningen för språk och litteratur samt avdelningen för tillämpad matematik. På avdelningen för språk och litteratur är det dock stora variationer mellan de olika ämnena där ämnet svenska t.ex. ligger på 45 procent disputerade. Andelen konstnärligt disputerade är inte relevant i samma utsträckning som inom vetenskaplig verksamhet eftersom traditionen med konstnärligt utvecklingsarbete/konstnärlig forskning skiljer sig markant från den vetenskapliga världen. Till exempel är konstnärlig professor vid MDH inte disputerad, vilket är vanligare inom den internationella musikvärlden än det motsatta. Det finns i musiksverige idag mycket få konstnärligt disputerade som också är praktiska utövare, en av dom finns vid avdelningen för musik. Avdelningens konstnärliga kvalitet är istället säkrad genom dokumenterad beprövad erfarenhet inom konstnärlig musikverksamhet. Aktivitet: Ingen disputerad ska undervisa mindre än 20 procent av sin aktuella tjänstgöringstid. Utfall: Med mycket få undantag har ingen disputerad undervisat mindre än 20 procent av sin aktuella tjänstgöringstid under I de få fall där det förekommit tycks det i huvudsak gälla akademins professorer vilket ur ett kvalitetshänseende inte är bra. Akademin kommer därför fortsätta verka för att alla disputerade, inkl. professorer, undervisar minst 20 procent. Internationalisering av utbildningarna MÅL: ÖKAD INTERNATIONALISERING Aktivitet: Öka antalet internationella samarbetspartners inom kammarmusikprogrammet Utfall: Under 2016 har avdelningens lärarlag bedrivit konstnärlig verksamhet genom konserterande och undervisning i inte mindre än 20 länder världen över. Till största delen är samarbetet riktat mot Europa men samarbete förekommer även med Nordamerika och Asien. Arbetet med att öka antalet internationella samarbetspartners har under 2016 lett till att konstnärlig ledare tillika konstnärlig professor upprättat ett Erasmus Plus-avtal med Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst i Stuttgart, Tyskland, vilket även inkluderade ett utbyte där professor från MDH besökte Stuttgart och professor från Stuttgart besökte MDH. En konstnärlig lektor har gjort två förberedande besök för Linnaeus- Palmeutbyte vid Vietnam National Academy of Music i Hanoi, Vietnam, vilket lett till att en överenskommelse träffats att tillsammans gå in med en Linnaeus-Palme ansökan under Övriga länder som identifierats vad gäller det fortsatta internationella arbetet är Grekland och Kanada. Aktivitet: Påbörja en strukturering av internationaliseringen vid samtliga program på lärarutbildningarna

10 Utfall: En översyn av de avtal som UKK har med internationella lärosäten har gjorts. Men även de avtal som finns generellt med MDH har under samma period inventerats. En generell strategi för internationalisering har presenterats på Lärarutbildningens utbildningsråd. Arbetet kommer att fortsätta under 2017 med möten mellan samordnare för internationell verksamhet och programföreträdare samt programsamordnare. Aktivitet: Personalmobilitet Utfall: Personalmobiliteten på akademin är fortfarande låg och akademin behöver hitta sätt att få fler att vistas vid ett utländskt universitet. En lärare har vistats en arbetsvecka vid Friedrich-Alexander Universität i Erlangen inom ramen för Erasmus+ och tre lärare har genomfört en studieresa till förskolor i Wales och Birmingham för att få kännedom om hur man där arbetar med flerspråkiga barn i förskolan samt undersöka möjligheter för framtida utbyte. Inom forskningsutbytesprojektet POET vistades tre forskare under två veckor på Charles Sturt University i Australien och två doktorander vistades på Waikato University på Nya Zeeland. Även akademichef och forskningsledaren vid akademin besökte under 10 dagar Waikato University på Nya Zeeland. Konstnärlig professor i musik gjorde under året ett Erasmus+ utbyte med Stuttgart, Tyskland, vilket innebar att professor från MDH besökte Stuttgart och professor från Stuttgart besökte MDH. En konstnärlig lektor gjorde därtill två förberedande besök för Linnaeus-Palmeutbyte i Hanoi, Vietnam. Aktivitet: Studentmobilitet Utfall: Under 2016 har 12 inresande studenter antagits på utbildning vid UKK. Inom Erasmus mundus projektet FUSION har akademin under 2016 tagit emot 4 inresande studenter. Totalt har 100 utbytesstudenter varit registrerad på något av UKK:s kurstillfällen under året. Merparten av studenterna har läst en kurs i svenska som erbjuds för utländska studenter. Antalet utresande studenter har under perioden varit 2 stycken. Ett arbete med att se över in- och utresande fönster/kurser och även etablera undervisningsspråk engelska på fler kurser har pågått under året och fortsätter Aktivitet: Utse mottagare av sex stipendier (VUB16) Utfall: Totalt fanns elva behöriga stipendiesökande till akademins internationella mastersprogram för läsåret 2016/2017. En rangordning enligt de beslutade föreskrifterna för beviljande av stipendier genomfördes. Sex förstaårsstudenter tilldelades stipendier för läsåret 2016/2017. Samverkan och samproduktion med omgivande samhälle i utbildning MÅL: SAMVERKAN SKA VARA EN SJÄLVKLAR DEL I AKADEMINS UTBILDNINGAR Aktivitet: Öka inslagen av professionsbaserad undervisning i lärarutbildning Utfall: Inslag av professionsbaserad undervisning har förekommit genom bl.a. adjungerade adjunkter, inbjudna gästföreläsare, studiebesök och fältstudier. Dessutom har undervisande personal (adjunkter, lektorer) i många fall egna tidigare erfarenheter av att arbeta i förskola och skola. Under 2016 har UKK haft 14 adjungerade adjunkter som undervisat i lärarutbildningen. Annonser om tjänster för adjungerade adjunkter har särskilt spridits bland UKK:s kontakter på övningsförskolor och övningsskolor. Inom språk och litteraturs verksamhet i lärarutbildningen har gästföreläsare deltagit från Skoldatorteket i Eskilstuna, Komvux SFIverksamhet och forskare från Karlstads universitet. Gästföreläsare från ABB har deltagit i

11 kurserna Affärsengelska och Teknisk engelska. Inom Kandidatprogrammet har gästföreläsare från EU-kommissionen, Tyska ambassaden och Natur & Kultur deltagit. Inom ämnet engelska drivs utöver detta samverkansprojektet English Teachers Sharing som bjuder in verksamma lärare i engelska till föreläsningar och seminarier med forskare och gästföreläsare, vissa med obligatoriskt deltagande för lärarstudenter. Under 2016 har man även anordnat en Shakespearedag i samarbete med lärare från Västerås och studenter på ämneslärarutbildningen. Ämnet svenska som andraspråk har anordnat en konferens för verksamma SFIlärare där cirka 150 lärare deltog från olika delar av landet. Ämnet litteraturvetenskap har varit medarrangör till Bokens dag (18 oktober) i samarbete med VLT, ABF, Skådebanan Västmanland, Västerås Stadsbibliotek och Västmanlands Teater. Till alla dessa arrangemang bjuds lärarstudenter systematiskt in och evenemangen schemaläggs i möjligaste mån. Inom ämnet tyska har kurserna Tyska i Tyskland 1, Tyska i Tyskland 2 och Tyska i Tyskland med praktik genomförts i samarbete med Internationella skolorna i Düsseldorf samt förlaget Nordis. I kurserna estetik och estetiska lärprocesser för förskollärare och grundlärare F-3 har samarbete med Faktorimuséet förekommit samt med Film i Sörmland. I ett antal av förskollärarprogrammets kurser har gästlärare från olika professioner undervisat som t.ex. socialsekreterare, förskolechef samt danspedagog. Externa föreläsare förekommer också i specialläraroch specialpedagogprogrammen och bidrar i undervisningen utifrån specialistkunskaper inom området. Under 2016 har t ex personer med kompetenser inom områdena grav språkstörning och kvalificerade samtal deltagit i undervisningen. Inom pedagogikämnet finns arbetslivsanknytning inlagt i vissa kurser. Studenten ska planera och genomföra en arbetslivsinriktad analys, dvs gå ut i en organisation och göra en studie som sedan bearbetas kvantitativ och kvalitativt samt utifrån organisationsteorier. Två av de fysikkurser inom elektrofysik som avdelningen för fysik, matematikens/naturvetenskapens didaktik ansvarar för har utvecklats i samarbete med industrin (ABB och Bombardier) i syfte att utveckla inslag av praktiska, industriella tillämpningar i dessa kurser. Lärare från ABB och Bombardier deltar även i undervisningen. Aktivitet: Integrera resultat av akademins samproducerade forsknings- och utvecklingsprojekt i lärarutbildningen. Utfall: Aktiviteten har diskuterats i forskningsrådet och en rad tillvägagångssätt för integrering av resultat från samproducerad forskning har identifierats. Några exempel är att forskare som genomfört samproducerade projekt själva undervisar inom lärarutbildningen; att artiklar, böcker, läromedel etc. med resultat från samproducerade forskningsprojekt används som kurslitteratur; att aktörer från t.ex. förskolor, skolor och kommuner som medverkat i samproducerade forskningsprojekt går in som externa föreläsare i lärarutbildningen; att studenter ges möjlighet att skriva examensarbeten med koppling till samproducerade forsknings- och utvecklingsprojekt samt att lärarutbildare och praktiker, t.ex. verksamma förskollärare och lärare, möts för erfarenhetsutbyte vid seminarier eller webbinarier som MDH bjuder in till. Vidare har akademins forskningsledare tagit fram en förteckning över aktuella projekt. En fråga för fortsatt arbete är att definiera vad som avses med ett samproducerat projekt. Aktivitet: Etablera branschråd för Analytical Finance och Financial Engineering med kravet att branschrådet ska sammanträda senast juni 2016 Utfall: Ett gemensamt branschråd för kandidatprogrammet i Analytical Finance och masterprogrammet i Financial Engineering har inrättats under vårterminen Aktivitet: Utveckla samverkan med KomTek (Eskilstuna kommun) och Expectrum (Västerås stad) i lärarutbildningen

12 Utfall: Ett möte med KomTek genomfördes i juni 2016 och ytterligare ett möte i augusti. Utfallet var positivt, en överenskommelse gjordes och det ekonomiska utfallet för MDH var gott. Detta gäller för verksamheter knutet till KomTek, Skoldatateket och Naturskolan för utbildningar i Förskollärarprogrammet och Grundlärarprogrammen F-3 och 4-6. Vidare var parterna överens om att ett fortsatt samarbete är viktigt för alla. Den nya planeringen avser man komma igång med fullt ut till vårterminen Aktivitet: Försöksverksamhet med övningsskolor/övningsförskolor (ÖS) Utfall: Projektledaren har tillsammans med akademins arbetslag för verksamhetsförlagd utbildning, VFU-laget, utbildningsledare, akademins ledningsråd och de centrala kontaktpersonerna i samverkanskommunerna inom försöksverksamheten med övningsskolor planerat och organiserat försöksverksamheten utifrån den prognos kring dimensionering som utarbetats för läsåret 2016/2017. Försöksverksamheten har av projektledaren under 2016 följts upp genom regelbundna avstämningar med kommunernas verksamhetschefer, förskolechefer/rektorer och de centrala kontaktpersonerna. Avstämningar har skett två gånger per termin med de olika funktionerna inom kommunerna. I december 2016 genomfördes en enkätundersökning via webben där försöksverksamheten utvärderades av studenter, handledare, förskolechefer/rektorer samt akademins kurslärare inom kurserna för den verksamhetsförlagda utbildningen. Genom handledarträffar inför varje kursstart i den verksamhetsförlagda utbildningen har även handledare inom försöksverksamheten fått möjlighet att medverka i avstämningar kring projektet. Försöksverksamheten har även följts upp och utvärderats av utsedd följeforskare som har rapporterat till VFU-arbetslaget vid två tillfällen under 2016 och till de centrala kontaktpersonerna inom varje kommun. Under hösten 2016 utvärderade UKÄ hela försöksverksamheten med övningsskolor. MDH deltog i samband med utvärderingen också i en fördjupad utvärdering, vilket innebar platsbesök både på lärosätet och på övningsförskolor och övningsskolor. Studentmedverkan MÅL: STUDENTERNAS ÅSIKTER ÄR VIKTIGA OCH SKA TILLVARATAS Aktivitet: Fördjupat samarbetet med studentrepresentanter i programråden Utfall: Under vårterminen påbörjades arbetet med att formera ett gemensamt programråd för lärarprogrammen; utbildningsrådet för lärarutbildning (LUR). Utbildningsrådet har hos studentkåren efterfrågat studenter från de olika programmen för att på så sätt få en så god och bred representation som möjligt. Trots att akademin och studentkåren arbetat tillsammans med att finna studentrepresentanter har det varit svårt att tillse studentrepresentation och endast en representant fanns utsedd vid slutet av vårterminen. Under den senare delen av höstterminen har ytterligare två representanter tillkommit inom LUR. De två programråden inom matematikområdet, programråden för kandidatprogrammet i språk och humaniora med inriktning kommunikation, kammarmusikprogrammet samt naturvetenskapligt/tekniskt basår har under 2016 haft god studentrepresentation vid mötena. Akademin planerar att under 2017 genomföra ett introduktionsmöte för att tydliggöra studentrepresentanternas viktiga uppdrag och roll för att på så sätt stärka deras möjlighet att aktivt kunna bidra i utvecklingen av akademins verksamhet. Aktivitet: Utreda möjligheten att stödja ett uppbyggande av en linjeförening för kandidatprogrammet i teknisk matematik och masterprogrammet i teknisk matematik Utfall: Inför terminsstart kontaktade linjeföreningen för tillämpad datateknik (LTD) avdelningen för tillämpad matematik med erbjudandet om att välkomna de nya programstudenterna vid kandidatprogrammet i teknisk matematik och låta dem ingå i LTD. Detta initiativ ger direkt de nya studenterna ett socialt kontaktnät i och utanför högskolan, trots att pro-

13 gramstudenterna saknar en egen linjeförening. Tre veckor in på terminen anordnades en välkomst- och informationsträff med lunch-baguette för att informera om deras kommande studier och ge studenterna en möjlighet att ytterligare knyta kontakter med övriga programstudenter. De informerades då bland annat om möjligheten att ingå i linjeföreningen LTD alternativt att bilda en egen linjeförening för programmet, samt att avdelningen för tillämpad matematik kan bistå med stöd om de önskar bilda en egen linjeförening för programmet. Studenterna har valt att tills vidare ingå i LTD då de menar att de är så pass få till antalet. Detta alternativ tillgodoser den sociala integrationen vid Mälardalens högskola, även utan en egen linjeförening. Önskar de vid ett senare tillfälle starta en egen linjeförening bör initiativet komma från studenterna själva. Avdelningen för tillämpad matematik strävar efter att öka sammanhållningen mellan kandidatstudenterna och kontakterna mellan kandidat- och masterstudenterna för att på så sätt stödja skapandet av en gemensam linjeförening på studenternas eget initiativ, vilket sker genom olika gemensamma aktiviteter. För sin första kurs har lektionsgrupperna planerats så att programstudenterna tillhört samma lektionsgrupp. Både kandidat- och masterstudenter bjuds in till teknisk matematikafton, där de ges möjlighet att efteråt mingla med övriga deltagare och lärare, vilket förhoppningsvis leder till ett utökat kontaktnät både inom och utom akademin. Teknisk matematikafton har arrangerats två gånger under höstterminen 2016 med gästföreläsare Anders Daneryd från ABB Corporate research och Sahar Tahvili från SICS Swedish ICT, där båda tillfällena har varit välbesökta av programstudenter på kandidatprogrammet och masterprogrammet. Kandidatstudenterna bjöds även in till en LaTeXworkshop för masterstudenter som läser MMA691 i mitten av september för att ytterligare främja kontakter mellan kandidat- och masterstudenter. Campusbalans MÅL: VERKA FÖR JÄMN ORTSBALANS Aktivitet: Utreda konsekvenserna av att kandidatprogrammet i språk och humaniora med inriktning kommunikation alternerar ort vartannat läsår Utfall: Utredningen visar att såväl genomströmning som söktryck har ökat generellt sedan alterneringsprincipen genomfördes, men att ökningen inte kan relateras till studieort eller till det faktum att studieorten alterneras från år till år. Utredningen visar vidare att ekonomi och lärarresurser påverkas av alterneringsprincipen eftersom samläsning med program från andra akademier och inom UKK försvårar full samläsning, samt att detta i sin tur påverkar möjligheten att vara förutsägbar och tydlig i informationen till studenterna. Mot bakgrund av detta kommer utredningens slutsatser att beaktas i samband med att beslut om programutbud tas för kommande akademiskt läsår. Aktivitet 35: Inför programutbud 2017/2018 genomföra analys av akademins campusbalans Utfall: Inför beslut av programutbudet för 2017/18 sammanställdes och analyserades campusbalansen av rekryteringsmålen för det föreslagna utbudet. Analysen visade att campusbalansen uppnåddes; 41 procent av det totala rekryteringsmålet för program på campus, dvs. inte på distans, var i Eskilstuna och 59 procent var i Västerås. Riktade uppdrag från rektor Aktivitet: Fortsatt granskning av kurser i enlighet med modellen för framtagande av utbildningsutbud (kvarstår från VUB 14).

14 Utfall: Planeringen av akademins utbud av kurser utgår i huvudsak från vilka kurser som krävs för att uppnå examen inom program eller utifrån vilka andra kurser som ingår i program enligt utbildningsplan. Kurser utöver programspecifika kurser erbjuds, om utrymme finns, i huvudsak inom de huvudområden för generella examina som akademin ansvarar för. Detta förfarande har tillämpats vid planeringen för de tre senaste läsåren (14/15, 15/16 och 16/17) och någon ytterligare granskning har inte genomförts under Aktivitet: Uppdrag att planera för en verksamhet omfattande maximalt 90 helårsstudenter. Utfall: Utfallet för 2016 landade på 89 HÅS Aktivitet: Anpassa dimensioneringen inom givet ekonomiskt utrymme Utfall: Vid tilldelningen av ytterligare platser inom förskollärarutbildning, grundlärarutbildning F-3, speciallärar- och specialpedagogutbildning samt kompletterande pedagogisk utbildning för 2015 och 2016 tog akademin fram en långsiktig planering av dimensioneringen av programutbudet inom området lärarutbildning. Under 2016 har akademin fullföljt planeringen och därmed utökat antalet platser i enlighet med tilldelningen. För kompletterande pedagogisk utbildning har dock inte de avsatta platserna kunna fyllas med behöriga sökande. Akademin har goda förhoppningar om att kunna fylla platserna under 2017 då utbildningen kommer att ges på distans och med ytterligare några undervisningsämnen. Aktivitet: Utreda möjligheten att inrätta ett magisterprogram i högskolepedagogik Utfall: Ämnesföreträdare i pedagogik har under vårterminen 2016 utrett möjligheterna att inrätta ett magisterprogram i högskolepedagogik vid Mälardalens högskola. Utredningen behandlades av fakultetsnämnd under juni månad där fakultetsnämnd delade utredarens slutsatser att det idag inte finns förutsättningar för ett magisterprogram i högskolepedagogik vid Mälardalens högskola. Aktivitet: Utreda fördelningen av huvudområdesval Utfall: Programsamordnare tillsammans med utbildningsledare har utrett fördelningen av huvudområdesval inom kandidatprogrammet i språk och humaniora med inriktning kommunikation. Utredningen visade på att det finns en snedfördelning mellan huvudområdesval där fler studenter väljer huvudområde svenska framför engelska. En av anledningarna kan vara att kurser omfattande 75 hp inom ämnet svenska är obligatoriska och motsvarande för ämnet engelska är 15 hp. Utredningen visade även att genomströmningen i ämnet engelska är lägre än i ämnet svenska. Under 2017 kommer därför genomströmning för kurser i engelska att analyseras närmare. Aktivitet: Kvalitetsförstärkning inom humaniora och samhällsvetenskap samt lärar- och förskollärarutbildning Utfall: Akademin har utrett hur akademin på bästa sätt ska använda förstärkningen av ersättningsnivåerna inom utbildningsområdena humaniora, samhällsvetenskap, undervisning samt verksamhetsförlagd utbildning så att det bidrar till kvalitetshöjning av utbildningarna inom dessa områden. Med start höstterminen har kvalitetsförstärkningen avseende den särskilda höjningen av ersättningsbelopp för humaniora och samhällsvetenskap inneburit att ett urval av kurser har tilldelats utökad lärarledd tid. När det gäller utbildningsområdet verksamhetsförlagd utbildning har kvalitetsförstärkningen inneburit att lärarutbildarnas besök vid kurser inom den verksamhetsförlagda utbildningen

15 har utökats i tid. Dessutom har en mer generell utökning av den lärarledda tiden skett inom dessa kurser. Inom utbildningsområdet undervisning har ett urval av kurser, där högskolan har bedömt behovet större, tilldelats kvalitetsförstärkande åtgärder som bland annat inneburit minskade gruppstorlekar, mer lärarledd undervisning samt introduktion till akademiska studier. De kurser som har aktualiserats för förstärkning är i huvudsak kurser i början på programmen samt inom terminer där genomströmning har varit lägre än genomsnittet.

16 Utbildning på forskarnivå Akademin är värd för forskarutbildningsämnet Didaktik och forskarutbildningsämnet Matematik/tillämpad matematik. Sammanlagt är 43 doktorander antagna i dessa forskarutbildningsämnen. Inom Didaktik finns vid utgången av forskarstuderande antagna och inom Matematik/tillämpad matematik 17 forskarstuderande antagna. Dessutom finns ett fåtal doktorander verksamma vid akademin men inskrivna i forskarutbildning vid annat lärosäte. Forskarutbildningsämnena leds av varsin ämnesföreträdare och kopplat till respektive forskarutbildningsämne finns ett handledarkollegium där frågor om handledning och övriga frågor med relevans för respektive forskarutbildningsämne behandlas. En samordnare för forskarutbildning samordnar forskarutbildningsfrågor kopplade till forskarutbildningsämnena. Under hösten 2016 har akademin saknat samordnare för forskarutbildning. Examina MÅL: UTFÄRDA TVÅ DOKTORSEXAMINA PER FORSKARUTBILDNINGSÄMNE UNDER 2016 Aktivitet: Uppnå nivån för avlagda examina på forskarnivå i forskarutbildningsämnena didaktik och matematik/tillämpad matematik. Utfall: Den årliga nivån för examina på forskarnivå är enligt rektors verksamhetsuppdrag två doktorsexamina per ämne från år Under 2016 avlades inom ämnet Didaktik fyra licentiatexamen och två doktorsexamen och inom ämnet Matematik/tillämpad matematik tre licentiatexamen och två doktorsexamen. Rekrytering MÅL: REKRYTERA DOKTORANDER Aktivitet: Rekrytering av doktorander i akademins forskarutbildningsämnen. Utfall: Till forskarutbildningsämnet didaktik rekryterades under 2016 tre doktorander med doktorsexamen som målexamen (två med fakultetsfinansiering och en med externfinansiering.) Samtliga går från licentiatexamen till doktorsexamen. Även en doktorand med målexamen licentiat finansierad av fakultetsmedel rekryterades i didaktik under året. I Matematik/tillämpad matematik rekryterades en doktorand med målexamen doktor. Aktivitet: Rekrytering av doktorander i forskarutbildningsämnet didaktik och matematik/tillämpad matematik avseende jämn könsfördelning Utfall: Under 2016 har akademin anställt tre doktorander i didaktik, en mot licentiatexamen och två tjänster mot doktorsexamen. För dessa anställningar har akademin i sin rekryteringsprocess strävat efter att anställa underrepresenterat kön. Inom ämnet didaktik finns det fortfarande en överrepresentation av kvinnor (75 %). Till den utlysta doktorandplatsen i matematik/tillämpad matematik var rekryteringsgruppen överens om vem som var den främsta kandidaten, vilket råkade vara en man. Det fanns dock flera starka kvinnliga sökande som kan komma ifråga vid kommande rekryteringar. Av totalt 37 sökande var ca 25 procent kvinnor och bland de sex sökande som topprankades fanns två kvinnor. Könsfördelningen bland doktoranderna i matematik/tillämpad matematik är 89 procent män och 11 procent kvinnor. Aktivitetsgrad MÅL: NÅ EN AKTIVITETSGRAD OM 70 PROCENT INOM RESP. FORSKARUTBILDNINGSÄMNE

17 Aktivitet: Öka doktorandernas aktivitetsgrad i forskarutbildningsämnet didaktik Utfall: Målet för den genomsnittliga aktivitetsgraden för respektive forskarutbildningsämne är 70 procent. Under 2016 eftersträvades en höjning av aktivitetsgraden bland doktorander i forskarutbildningsämnet didaktik. Den genomsnittliga aktivitetsgraden för 2016 är 60 procent, vilket innebär en ökning med 13 procentenheter från P.g.a. sjukskrivningar, föräldraledigheter, tjänstledigheter och eftersom forskarutbildningstiden är slut för vissa doktorander når inte akademin målet om 70 procent. Ytterligare ett skäl till att akademin inte når målet är kommundoktoranderna i regel har en lägre aktivitetsgrad än målet. Både vid antagning av nya doktorander och i tjänsteplaneringen eftersträvar akademin att de forskarstuderande i ämnet har maximalt 20 procent institutionstjänstgöring. Aktivitet: Nå målet om 70 procentig aktivitetsgrad i forskarutbildningsämnet matematik/tillämpad matematik. Utfall: Doktoranderna i matematik/tillämpad matematik håller hög aktivitetsgrad. Genomsnittet för samtliga 14 doktorander i matematik/tillämpad matematik är 72,7 procent vid årsskiftet 2016/17. Det finns två undantag med speciella situationer, och dessa borträknade är den genomsnittliga aktivitetsgraden 80,4 procent. För tre doktorander gäller att anställningen endast omfattar 50 procent. Om man bortser från dessa doktorander med bara halvtidsanställning är den genomsnittliga aktivitetsgraden 78,9 procent. Aktivitetsgraden för de doktorander som i realiteten haft möjligheter till forskarutbildning på heltid ligger genomsnittet på 90,6 procent. Studieprestationer MÅL: HA EN GENOMSNITTLIG PRESTATIONSGRAD PÅ MINST 80 PROCENT Aktivitet: Prestationsgrad i akademins forskarutbildningsämnen Utfall: I forskarutbildningsämnet didaktik var för år 2016 den genomsnittliga prestationsgraden 89 procent (3 procentenheter lägre än 2015) och överstiger den tänkta prestationsgraden för 2016 (80 %). Anledningen till att prestationen sjunkit något torde bero på att det finns två inskrivna doktorander som har 0 respektive 5 procent i aktivitetsgrad. Aktivitetsgraden påverkar progressionen i fullgjord del av examen. En högre progression i relation till nedlagd tid i forskarutbildningen ger högre prestationsgrad i relation till nedlagd tid i forskarutbildningen ger högre prestationsgrad. Doktoranderna i matematik/tillämpad matematik håller en hög prestationsgrad, med ett genomsnitt på 99 procent. Internationalisering av utbildningen på forskarnivå MÅL: ETT STARKT INSLAG AV INTERNATIONALISERING I FORSKARUTBILDNINGEN Aktivitet: Internationalisering av utbildningen på forskarnivå Utfall: Inom varje område med rätt att utfärda forskarexamina är internationella inslag snarare regel än undantag. De doktorander som är inskrivna i forskarutbildning vid akademin har genom sin doktorandryggsäck ekonomiska möjligheter att delta i flera internationella konferenser under sin studietid. Doktoranderna och deras handledare är tillsammans med andra forskare med i en eller flera av de olika forskargrupper som finns vid akademin. Forskare inom högskolans etablerade forskningsinriktning är delaktiga i ett flertal internationella