STUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN: Introduktion till omvårdnad, 15HP. Kurskod OM4200. Kursen ges som en obligatorisk kurs i Sjuksköterskeprogrammet, 180HP

Transkript

1 SAHLGRENSKA AKADEMIN STUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN: Introduktion till omvårdnad, 15HP Kurskod OM4200 Kursen ges som en obligatorisk kurs i Sjuksköterskeprogrammet, 180HP Kursansvarig Angela Bång, angela.bang@gu.se Kiana Kiani, kiana.kiani@gu.se Kursadministratör Julia Englund Örn Examinator Åsa Premberg, asa.premberg@gu.se Termin och år VT 2017 Institutionen för vårdvetenskap och hälsa 1 (1) Arvid Wallgrens backe, hus 1, Box 457, Göteborg

2 KURSBESKRIVNING Kursen Introduktion till omvårdnad som omfattar 15 högskolepoäng. Kursen är den första kursen i sjuksköterskeprogrammet och är uppdelad i tre delkurser; omvårdnad som ämne 3 hp, omvårdnad som profession 4,5 hp samt omvårdnad som vetenskap 7,5 hp. Delkurserna läses i huvudsak separat men med viss integration. AKTIVITETER PÅ GUL Kursen har en egen hemsida inom Göteborgs universitets lärplattform (GUL). All löpande information om kursen anslås på GUL. Inlämningsuppgifter laddas upp på angiven plats. Om vi kontaktar dig med e-brev så sker det alltid med universitets e-post-adress. När du själv skickar in uppgifter ska du också använda den adressen. KURSENS INRE LOGIK Kursens uppbyggnad följer en struktur som skapar en länk mellan lärandemål, läraktiviteter, examination och kriterier för godkänt. Beskrivning av kursens inre logik presenteras i Bilaga 1. 2 (2)

3 DELKURS 1: OMVÅRDNAD SOM PROFESSION (vecka 3-5), 4,5HP Läraktiviteter Föreläsningar i patientvård, basala hygienrutiner, ergonomi, lagar och författningar, hållbar utveckling, omvårdnadsprocessen samt omvårdnad som profession, ämne och vetenskap Färdighetsträning i basal omvårdnad och ergonomi Grupparbete med en studieuppgift i hållbar utveckling Workshop i hälsa/ohälsa Seminarium om sjuksköterskeyrkets praktiska inriktning, omsorgstradition och hälsoorientering. Egna litteraturstudier Verksamhetsförlagd utbildning (genomförs under vecka 6-10) Akademigemensam dag om mänskliga rättigheter och rätten till hälsa Examination Webbaserad tentamen i Basal omvårdnad Webbaserad tentamen i Lagar och författningar som reglerar sjuksköterskans arbete Skriftlig och muntlig gruppuppgift i hållbar utveckling Aktivt deltagande i färdighetsträning i basal omvårdnad, ergonomi samt akademigemensam dag Intygad närvaro under verksamhetsförlagda studier (VFU) Bedömningskriterier och krav Webbaserad tentamen i Basal omvårdnad: Studenten ska kunna utföra personcentrerade omvårdnadshandlingar och tillämpa hygieniska och ergonomiska principer samt ha genomfört en godkänd webbaserad tentamen i Basal omvårdnad: Kravnivå 90% korrekta svar. Webbaserad tentamen i Lagar och författningar: Studenten ska kunna redogöra för lagar och författningar som reglerar sjuksköterskans arbete. Godkänd webtentamen med kravnivå 90% korrekta svar. Skriftlig och muntlig gruppuppgift i hållbar utveckling. Student ska kunna beskriva grundläggande utgångspunkter och etiska perspektiv för hållbar utveckling i skriftlig och muntlig presentation. Studenten ska delta aktivt i färdighetsträning i basal omvårdnad, ergonomi samt akademigemensam dag Studenten ska ha intyg på närvaro under fem dagar i verksamhetsförlagda studier (VFU) Specifika bedömningskriterier finns beskrivna i varje uppgift. 3 (3)

4 LITTERATUR anges vid respektive moment/uppgift. Färdighetsträning på kliniska träningscenter (KTC) KTC är Sahlgrenska akademins träningscenter. Ansvarig lärare för momenten i färdighetsträning under termin 1 är Ewa Gadd telefon , mail: ewa.gadd@gu.se Färdighetsträning är obligatorisk och behöver inte föranmälas. Vid förhinder angivet datum ansvarar studenten i första hand för att ordna ett byte med annan student. Vid akut förhinder kontaktas Ewa Gadd. Anmälan till uppsamlingstillfälle via PIM till Ewa Gadd. Föreskrifter vid arbete på KTC se institutionens hemsida Syftet är att träna personcentrerade omvårdnadshandlingar samt tillämpa basal hygienrutiner och ergonomiska principer. Studenten ska vara teoretiskt förberedd genom att ha studerat kurslitteraturen innan träningen, (se litteraturhänvisning inför respektive föreläsning) samt ska med godkänt resultat ha genomfört webbaserad tentamen i Basal omvårdnad. Webbaserad tentamen i ämnet Basal omvårdnad finns tillgänglig på kursens GUL-aktivitet (under innehåll) mellan fredag 19 januari och 19 februari. Varje försök är begränsat till fyra timmar med men antal försök under den aktuella tiden är obegränsat. Du får direkt feedback på ditt resultat via GUL och resultatet rapporteras automatiskt till kursledare och examinator. Ergonomi och förflyttningsteknik (genomförs under delkurs2) Momentet består av en del teori med grundläggande ergonomi, biomekanik och lagar samt färdighetsträning av grunderna inom förflyttningsteknik med och utan hjälpmedel och med kroppen som arbetsredskap. Studenten tränas i att bedöma den enskilde individens behov och förmåga vad det gäller förflyttningar samt att genomföra dessa på ett professionellt sätt. Basal omvårdnad 1 Efter teoretiska studier och färdighetsträning skall studenten kunna utföra: - Personlig hygien samt basal påklädning, sänglägeskomplikationer Basal omvårdnad 2 Efter teoretiska studier och färdighetsträning skall studenten kunna utföra: - bäddning, måltid, munhälsa (Ta med dig tandborste och ett mellanmål (något att dricka och äta som smörgås, yoghurt etc. till basal omvårdnad 2). 4 (4)

5 Bedömningskrav: 90 % rätt på webbaserad tentamen samt genomförd färdighetsträning i Basal omvårdnad 1 och 2, samt ergonomi krävs för godkänt resultat. Willman, A. (2014). Hälsa och välbefinnande. I A-K. Edberg, H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. (s ). Lund: Studentlitteratur; Lindahl, B & Skyman, E (2014). Kroppen kroppslig vård och hygien. I A-K. Edberg, H. Wijk (Red), Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. (s ). Lund: Studentlitteratur; Westergren, A. (2014). Nutrition och ätande. I A-K. Edberg, H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. (s ). Lund: Studentlitteratur; Andersson, P. (2014). Munhälsa. I A-K. Edberg, H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. (s ) Lund: Studentlitteratur; Sveriges kommuner och landsting.(2014) Vårdhandboken. Hämtad från (välj avsnitt om arbetsteknik och förflyttningskunskap). Skriftlig inlämningsuppgift 1: Hållbar utveckling I denna uppgift ska studenten beskriva grundläggande utgångspunkter och etiska perspektiv för hållbar utveckling, samt reflektera över hållbar utveckling och dess betydelse för människors hälsa och sjuksköterskans ansvar. Genomförande Introduktion till grupparbete sker 23 januari och följs av redovisning i mindre grupp 2 resp. 8 februari (se särskilt schema på GUL). Instruktion för studieuppgift samt schema och litteraturförslag finns tillgänglig på GUL under fliken Hållbar utveckling. Bedömningskriterier och krav För godkänt resultat krävs att studenten ska kunna grundläggande utgångspunkter och etiska perspektiv för hållbar utveckling, såsom visioner, begrepp, definitioner och tillståndet i världen, samt reflektera över dess betydelse för sjuksköterskans ansvar och människors hälsa. Studenten skall delta aktivt i det obligatoriska seminariet och bidra till att gruppuppgiften redovisas och diskuteras. Finns tillgänglig på GUL under fliken Dokument/Hållbar utveckling. 5 (5)

6 Genomförande Webbaserad tentamen- Lagar och författningar som reglerar sjuksköterskans arbete Tentamen finns tillgänglig på kursens GUL aktivitet under rubriken Studiehandledning från den 19 februari. Varje försök är begränsat till fyra timmar men obegränsat antal försök kan göras under den aktuella tiden. Du får direkt feedback på ditt resultat via GUL och resultatet rapporteras automatiskt. webbaserad tentamen skall genomföras innan start av VFU. Bedömningskriterier och krav För godkänt resultat ska studenten kunna redogöra för lagar och författningar som reglerar sjuksköterskans arbete, samt ha 90 % korrekta svar på webbaserad tentamen i lagar och författningar. SFS 1982:763. Hälso- och sjukvårdslag. SFS 2009:400. Offentlighets- och sekretesslag. SFS 2001:453. Socialtjänstlag. SFS 2010: 659. Patientsäkerhetslag. SFS 2014: 821. Patientlag. Samtliga Hämtade från Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/ Öhrn, A. ( 2014) Patientsäkerhet. I A, Ehrenberg A, L Wallin (Red.), Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling (s ). Lund: Studentlitteratur Genomförande Seminarium 1: Omvårdnad som profession Förbered dig inför seminariet genom att studera relevanta delar av kurslitteratur. Det krävs att Du kommer väl förberedd och har med egna nedskrivna reflektioner till grupparbetet där dina reflektioner ska bearbetas tillsammans med dina studiekamraters reflektioner. Seminariet startar med en kort introduktion och gruppindelning om 3-4 studenter/grupp. Varje grupp tilldelas en uppgift vid seminariet. Uppgiften består i att reflektera över ett av begreppen nedan samt sjuksköterskeyrkets utveckling, förutsättningar och utmaningar utifrån olika delar av Socialstyrelsens kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska (den är dock under revision och därför inte kan sökas på nätet). Kompetensbeskrivningen kommer att utdelas i samband med seminariet. I grupperna ska ni reflektera över begreppen; 6 (6)

7 profession akademisering: disciplin och paradigm förbättringskunskap Vid återsamling redovisar varje grupp sin diskussion, utifrån tilldelat begrepp samt del av kompetensbeskrivning, under ca 20 min/ grupp. Seminarieledare ger enskild feedback på studentens bidrag till diskussionen i samband med seminariet. Bedömningskriterier Studenten skall kunna beskriva och reflektera över omvårdnadens och sjuksköterskeyrkets praktiska inriktning, omsorgstradition och hälsoorientering Florin J. (2014). Omvårdnadsprocessen. I A, Ehrenberg A, L Wallin (Red.), Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling (s ). Lund: Studentlitteratur. Jakobsson E, Lutzen K.( 2014). Sjuksköterskeyrket som profession och omvård som akademiskt ämne. I A, Ehrenberg A, L Wallin (Red.), Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling (s.27-44). Lund: Studentlitteratur. Lidén E, ( 2014). Omvårdnadens institutionella inramning. I A, Ehrenberg A, L Wallin (Red.), Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling (s ). Lund: Studentlitteratur. Idvall E, Andersson A-C. Kvalitetsutveckling inom omvårdnad. I A, Ehrenberg A, L Wallin (Red.), Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling (s ). Lund: Studentlitteratur. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 5 dagar, vecka 6-10 Under 5 dagar (6 timmar/ dag) ska Du bedriva VFU. Detta innebär att Du följer en sjuksköterska i hennes eller hans kliniska arbete. Du tilldelas en personlig mentor/handledare. Syftet med VFU är att Du skall bli medveten om sjuksköterskans profession och få inblick i olika verksamhetsområden samt möjlighet att studera olika situationer och händelser som speglar relationen mellan patienten och sjuksköterskan. Det är viktigt att du under dessa studier följer tystnadsplikten samt basala hygienrutiner. Bedömningskriterier för godkänt resultat: Fem dagars närvaro och intyg från mentor Information om placering, följebrev till mentor samt blankett för intyg finns på särskild GUL-aktivitet för VFU under fliken Termin 1. Du kopplas automatiskt till denna aktivitet när du registreras på programmet. 7 (7)

8 DELKURS 2: OMVÅRDNAD SOM ÄMNE (vecka 6-7), 3 HP Läraktiviteter Föreläsningar i vetenskapsteori, vårdrelation, transiton, vårdmiljö, kulturperspektiv och genusperspektiv inom omvårdnad Seminarium om grundläggande begrepp inom omvårdnad och filosofiska grunder för ämnet. Egna litteraturstudier Verksamhetsförlagd utbildning (genomförs under vecka 6-10) Examination Individuell skriftlig inlämningsuppgift i etik Seminarium 2 Omvårdnad som ämne, Individuell skriftlig examinationsuppgift Bedömningskriterier och krav Studenten ska i den skriftliga inlämningsuppgiften i etik kunna identifiera och redogöra etiska problem samt etiska teorier och principer i omvårdnadsarbete. Studenten ska kunna identifiera grundläggande begrepp inom omvårdnad vid seminarium. Studenten ska i en individuell skriftlig examinationsuppgift beskriva ett fall från VFU, relatera det till teoretisk kunskap och principer för omvårdnad och dessutom reflektera över hur begreppen omvårdnadsprocess, vårdrelation och vårdmiljö kommer till uttryck i den aktuella omvårdnadssituationen samt värdera kvalitén på vårdandet, vårdrelation samt vårdmiljön. Skriftlig inlämningsuppgift 2: Etik i omvårdnadsarbete Genomförande Uppgiften är individuell. Det skriftliga underlaget skall skrivas i ett Worddokument med typsnitt Times New Roman, fontstorlek 12, med 2,5 cm marginaler, och får omfatta maximalt 5000 tecken utan blanksteg (exklusive försättsblad och referenslista). På försättsbladet ska titel för uppgiften, ditt namn, kursbeteckning och datum finnas med. Uppgiften laddas upp på GUL under aktuell inlämningsuppgift senast den 19 februari. Skriv ned dina reflektioner utifrån följande etiska dilemma och frågeställningar. För godkänt resultat behöver studenten utifrån fallet kunna visa förmåga att identifiera etiska problem och resonera utifrån etiska teorier, begrepp och principer i kurslitteratur och referenslitteratur (hänvisa i löpande text samt referenslista). Låt det tydligt framgå när du använder egna reflektioner och när du använder kurslitteratur. 8 (8)

9 Uppgiften kommer att finnas tillgänglig på GUL den 7 februari Hur kan man resonera etiskt i detta fall utifrån följande principer: Beskriv kort de olika etiska principerna: människovärdesprincipen, godhetsprincipen, autonomiprincipen, rättviseprincipen? Hur kan du tillämpa principerna? Vad tycker du ska vara vägledande för din handling utifrån ett pliktetiskt perspektiv i detta konstruerade fallet? Vad tycker du ska vara vägledande för din handling utifrån ett konsekvensetiskt Hänvisa till kurslitteratur och sammanställ avslutningsvis en referenslista längst ner i ditt arbete. Birkler J. Filosofi och omvårdnad: etik och människosyn. Stockholm: Liber; Kapitel 6, 11, 14, 15, 19. Öresland S, Lützén K. Etiska stigar och moraliska vandringar. I Friberg F, Öhlén J, red. Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur; Kapitel 15. ICN:s etiska kod för sjuksköterskor. Svensk Sjuksköterskeförening (publikationer) Fakta om Livet som gåva, hämtad från: Seminarium 2: Omvårdnad som ämne Genomförande Till seminariet formulerar studenten ett skriftligt underlag utifrån följande frågeställningar med utgångspunkt i föreläsningar och kurslitteratur. Studenten skall självständigt redogöra för och leda diskussionen på seminariet utifrån en av de nedanstående frågeställningarna och måste därför vara skriftligt förberedd på samtliga nedanstående frågeställningar. Det skriftliga underlaget lämnas inte in, men tas med till seminariet då det kan behövas för komplettering (efter överenskommelse med seminarieledare/kursansvarig). Samtliga studenter förväntas vara aktiva i diskussion av alla begrepp. Studenten skall kunna beskriva och diskutera filosofiska grunder och centrala begrepp inom omvårdnad samt delta aktivt i diskussionen. Seminarieledare ger enskild feedback på studentens bidrag till diskussionen i samband med seminariet. 1. Beskriv vad som skiljer naturalistisk människosyn från humanistisk och hur respektive människosyn får konsekvenser för vårdandet. 9 (9)

10 2. Beskriv och ge exempel på hur hälsofrämjande insatser styrs beroende av vilket perspektiv på hälsa som är i fokus. 3. Fundera över en vårdsituation du varit med om där det varit obalans mellan patientens kompetens och omgivningens krav. Beskriv och reflektera utifrån kurslitteraturen över hur kan man undvika den obalansen? 4. Beskriv och diskutera vad som kännetecknar ett patient respektive personcentrerat omhändertagande i vården. Vad är skillnaden mellan begreppen? 5. Beskriv och reflektera över vad begreppet etisk stress innebär och hur det kan yttra sig. Hur kan det motverkas? 6. Beskriv olika dimensioner av begreppet vårdrelation samt diskutera de förutsättningar som kännetecknar en jag-du-relation. 7. Beskriv vad begreppet vårdens geografi innebär och reflektera över dess innebörd. 8. Beskriv förekommande faser i en specifik transition och på vilket sätt denna transition kan innebära en ökad sårbarhet för patienten. (Välj själv typ av transition) 9. Fundera över vad begreppet kulturell kompetens innebär för dig som sjuksköterska och hur det kan visa sig i omvårdnadsarbetet. Ge exempel. Hur kan man motverka stereotypt beteende i vården? Ge exempel på ett sådant beteende. 10. Beskriv och reflektera över rådande genusordning och dess betydelse i samband med omvårdnad. Ge exempel eller utgå från erfarenhet. 11. Beskriv vad omvårdnadsprocessen innebär, och hur den används i det dagliga vårdarbetet? Beskriv faserna och ge exempel på ett par av faserna från praktiskt vårdarbete. Vad är en omvårdnadsplan och på vilken information baseras den? Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad: etik och människosyn. Stockholm: Liber. Edvardsson, D., & Wijk,H. (2014). Omgivnings betydelse för hälsa och vård. I A-K.Edberg, H. Wijk., (Red.), Omvårdnadens grunder, Hälsa och ohälsa.(s75-101). Lund: Studentlitteratur Florin J. (2014). Omvårdnadsprocessen. I A, Ehrenberg A, L Wallin (Red.), Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling (s ). Lund: Studentlitteratur. Jirwe, M., Pardis, M., & Emami,A., (2014). Kulturell mångfald. I F.Friberg, J. Öhlen, (Red), Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. (s ). Lund: Studentlitteratur Kleinman, A., & Benson, P. (2006) Antropology in the Clinic: The Problem of Cultural Competency and How to Fix it. PLoS Medicine, 3 (10), Lidén, E.(2014). Omvårdnadens institutionella inramning. I A. Ehrenberg, L. Wallin,(Red.). Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling (s ). Lund: Studentlitteratur McCormack, B.,& McCance, TV. (2006). Development of a framework for person-centred nursing. Journal of Advanced Nursing, 56(5), Määttä, S.,& Öresland, S., (2014). Genusperspektiv i omvårdnad. I F.Friberg, J. Öhlen (Red). Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. (s ). Lund: Studentlitteratur 10 (10)

11 Nyström, M. ( 2014). Vårdrelationer en empirirsk belysning. I F.Friberg, J. Öhlen (Red). Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. (s ). Lund: Studentlitteratur Snellman, I. ( 2014). Vårdrelationen en filosofisk belysning I F.Friberg, J. Öhlen (Red). Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt.(s ). Lund: Studentlitteratur Ternestedt, B-M., & Norberg, A., ( 2014). Omvårdnad ur ett livscykelperspektiv. I F.Friberg, J. Öhlen (Red). Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. (s.33-60). Lund: Studentlitteratur. Willman, A. (2014). Hälsa och välbefinnande. I A-K. Edberg, H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. (s ). Lund: Studentlitteratur; Öresland, S.& Lützén, K.(2014) Etiska stigar och moraliska vandringar. I F. Friberg, J. Öhlén (Red.) Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. (s ). Lund: Studentlitteratur. Examinationsuppgift delkurs 1+2 Genomförande Reflektion över omvårdnadsprocessen, vårdrelation och vårdmiljö I examinationsuppgiften ska studenten, utifrån en vårdsituation under VFU, illustrera och medvetandegöra olika aspekter av vårdande såsom struktur för sjuksköterskan omvårdnadsarbete samt vårdrelationens och omgivningsfaktorers betydelse. Beroende på var VFU genomförs kommer det att vara olika förutsättningar för att få underlag för en lämplig vårdsituation. På vissa VFU-placeringar kan man använda erfarenheter från flera patientmöten som grund för att konstruera ett fall. Tänk på att avidentifierar alla fallbeskrivningar. Examinationsuppgiften skall skrivas i filformatet Word med typsnitt Times Roman, fontstorlek 12, med 2,5 cm marginaler, och får omfatta maximalt 7000 tecken utan blanksteg (exklusive försättsblad och referenslista). På försättsbladet ska titel för uppgiften, kursbeteckning och datum finnas med (i andra sammanhang även ditt namn, men inte på denna uppgift eftersom den rättas anonymt). Uppgiften är anonymiserad och granskas i Urkund. Inlämning senast 26 mars (OBS kl stängs aktiviteten). Beskriv och reflektera över följande frågeställningar: 1) Hur har sjuksköterskan utifrån omvårdnadsprocessens faser identifierat och tillgodosett patientens omvårdnadsbehov? Använd aktuella begrepp och relatera till relevant kurslitteratur. 2) Hur kommer vårdrelationen, d.v.s. sjuksköterskans bemötande och kommunikation med patienten till uttryck i mötet med patienten. Använd aktuella begrepp och relatera till relevant kurslitteratur. 3) Hur inverkar vårdmiljön i den aktuella vårdsituationen på patientens välbefinnande? Använd aktuella begrepp och relatera till relevant kurslitteratur. 11 (11)

12 Ett exempel på hur uppgiften kan lösas finns tillgängligt på GUL. Se tidigare angiven litteratur i studieuppgifter samt litteraturhänvisning till föreläsningar. 12 (12)