Studiehandledning Miljö och prevention, 7,5 hp O0078H Omvårdnad, vårterminen 2017

Transkript

1 Institutionen för hälsovetenskap Avdelningen för omvårdnad Studiehandledning Miljö och prevention, 7,5 hp O0078H Omvårdnad, vårterminen 2017 Sjuksköterskeprogrammet Termin 2, reguljärutbildning Kursansvarig: Annette Johansson Tel: E-post:

2 Förord Välkommen till kursen O0078H, Miljö och prevention. Fokus i denna kurs är miljö och prevention, som är centrala begrepp i ämnet omvårdnad. Miljö är ett av de centrala begreppen i omvårdnad. Hälsa kan inte ses som något enskilt utan samspelar och påverkas av villkoren i den miljö vi lever i. Miljöns uttryck, stämning och utformning är faktorer som är av stor betydelse för en positiv eller negativ upplevelse av vården. Miljön omfattar såväl fysiska som psykosociala dimensioner. Det handlar om fysisk utformning som ljud, ljus och möblering men även mellanmänskliga skeenden som bemötande och kommunikation. Det är sedan länge känt att en estetiskt tilltalande miljö stärker människors självkänsla och främjar välbefinnandet. Det är därför viktigt att kunna förstå de olika estetiska formerna och lära sig att använda dem som ett stöd i omvårdnadsarbetet (Caspari, Eriksson & Nåden, 2011; Wikström, 2003). Prevention är en del i omvårdnadsarbetet. Syftet med preventiv omvårdnad är att ge människan god livskvalitet, främja hälsa och att förebygga sjukdom och skador (Medin & Alexandersson, 2000, s. 125). Preventiv omvårdnad innebär att identifiera och förebygga faktorer som kan innebära risk för sjukdom. Därför är det viktigt att sjuksköterskan har kunskap om hur miljömässiga faktorer påverkar hälsa och välbefinnande. Enligt Medin och Alexandersson (2000, s ) kan prevention vara inriktat såväl mot befolkning som mot den enskilde personen. Kursen utgår från beskrivning av omvårdnad vid Institutionen för hälsovetenskap men i en modifierad form utifrån kursens mål: Omvårdnadsvetenskapens centrala begrepp är människa, hälsa, miljö och omvårdnadshandlingar. Omvårdnad inom kursen Miljö och prevention inom primärvården innebär att anpassa miljön utifrån ett helhetsperspektiv och med utgångspunkt från den unika människans behov. Vidare innebär omvårdnad i denna kontext att förebygga och stödja människans hälsa ur ett ålders-, genusoch kulturellt perspektiv. 1

3 Kursansvarig, lärare och föreläsare Kursansvarig Annette Johansson, universitetslektor, fil.dr. i omvårdnad och distriktssköterska. Lärare i kursen Anna Jakobsson (AnJa), universitetsadjunkt och barnmorska. Anna deltar i laborationer. Anna Nygren Zotterman (AnNy), universitetsadjunkt, fil.dr. i omvårdnad och distriktssköterska. Anna deltar i laborationer. Carina Lomgren (CaLo), universitetsadjunkt och distriktsköterska. Carina deltar i laborationer och reflektion. Christer Kågström (ChKå), universitetsadjunkt och ambulanssjuksköterska. Christer deltar i laborationer. Gunilla Johansson (GuJo), universitetsadjunkt och barnmorska. Gunilla deltar i laborationer och reflektion. Silje Gustafsson (SiGu), universitetslektor, fil.dr. i omvårdnad och distriktssköterska. Silje deltar i laborationer och föreläsningar. Carina Karlsson, universitetsadjunkt och arbetsterapeut. Inspelad föreläsning om motiverande samtal. Examinator Carina Nilsson, universitetslektor, fil dr i omvårdnad och distriktsköterska. 2

4 Kursens mål Utifrån ett etiskt förhållningssätt ska du kunna: förklara miljöns betydelse för människors upplevelse av hälsa stödja människans hälsa ur ålders-, köns- och kulturella aspekter planera, genomföra, följa upp och dokumentera omvårdnad med inriktning mot prevention planera, genomföra och reflektera över en intervju med fokus på prevention beskriva motiverande samtal och dess betydelse för omvårdnad planera, genomföra och reflektera över en systematisk observation med fokus på miljöns betydelse för hälsa redogöra för och tillämpa lagar och författningar med fokus på att förhindra förväxlingar inom hälso- och sjukvården, sekretess och patientdatalagen planera, genomföra och utvärdera omvårdnadstekniker utifrån tidigare genomförda laborationer visa självkännedom och empatisk förmåga identifiera behov av ytterligare kunskap för att fortlöpande kunna utveckla din kompetens Kursens innehåll Miljöns betydelse i omvårdnad Närstående i ett omvårdnadsperspektiv Preventiv omvårdnad Motiverande samtal Etik med fokus på människans rätt till respekt och integritet Intervju- och observationsmetodik Dokumentation av omvårdnad Omvårdnadstekniker Aktuella lagar och författningar 3

5 Kursöversikt Tidsplan Grupp 1 Vecka Vecka Aktiviteter 13 Kursintroduktion Uppgifter och examinationer Inspelade föreläsningar: Primärvård och prevention Omvårdande miljöer Motiverande samtal Observationsmetodik Sår och kompressionsbehandling Suturer och suturtagning Obs Laborationer Duggor i Canvas ska vara godkända Subkutan och intramuskulär inj. senast 31/3 kl Kompressionslindning Verksamhetsförlagd utbildning Egna litteraturstudier Studieuppgift 1: Studieportfölj Examinationsuppgift 1: Vårdmiljö och seminarium 17 Studieuppgift 2 Reflektion Examinationsuppgift 2: Rapport Preventiv omvårdnadsintervention Inlämning examinationsrapport 1/5 kl

6 Kursöversikt Tidsplan Grupp 2 Vecka Vecka Aktiviteter 18 Kursintroduktion Uppgifter och examinationer Inspelade föreläsningar: Primärvård och prevention Omvårdande miljöer Motiverande samtal Observationsmetodik Sår och kompressionsbehandling Suturer och suturtagning Obs Laborationer Duggor i Canvas ska vara godkända Subkutan och intramuskulär inj. senast 5/5 kl Kompressionslindning Verksamhetsförlagd utbildning Egna litteraturstudier Studieuppgift 1: Studieportfölj Examinationsuppgift 1: Vårdmiljö och seminarium 22 Studieuppgift 2 Reflektion Examinationsuppgift 2: Rapport Preventiv omvårdnadsintervention (inlämning examinationsrapport 5/6 kl.8.00) 5

7 Kursens genomförande Vår pedagogiska strävan är att du utvecklar en förståelse och djupinlärning av kursen i sin helhet. Det betyder att du självständigt men under handledning tillämpar dina kunskaper från tidigare kurser i din utbildning i att kunna förstå miljöns betydelse för upplevelse av hälsa. Ditt lärande stöds av föreläsningar, laborationer, litteraturstudier, studieuppgifter, reflektion och handledning under din verksamhetsförlagda utbildning. Även kursens examination ses som inlärningstillfälle i syfte att stödja dig till ett djupinriktat lärande. Din roll är att ta ansvar för din egen inlärningsprocess genom att du formulerar dina individuella inlärningsbehov och på vilket sätt du har tänkt dig att nå dessa med hjälp av kursens mål. Yrkeshandledarens roll är att vara ett stöd i din utveckling till sjuksköterska och i yrkesmässiga frågor. Vidare innebär rollen att kontinuerligt ge dig feedback och tillfällen till reflektion kring omvårdnadssituationer du aktivt medverkar och ansvarar för. Kursansvarig lärares roll/examinerande lärares roll är att skapa en inlärningsmiljö med klara mål och studieuppgifter, som stimulerar dig att vilja lära. Vidare är att tillsammans med yrkeshandledaren bidra till ett inlärningsklimat som präglas av öppenhet och en tillåtande attityd för olika åsikter, så att trygghet skapas. Introduktion Vid kursintroduktionen presenteras kursens mål samt de olika undervisnings- och examinationsformerna. Föreläsningar Inspelade föreläsningar i Canvas inom Primärvård och prevention, Sår och kompression, Suturer och suturtagning, Motiverande samtal och Observationsmetodik och Omvårdande miljöer. 6

8 Laborationer I denna kurs kommer laborationer i subkutan och intramuskulär injektion samt kompressionslindning att ges. Laborationerna är obligatorisk undervisning och du skall ha deltagit vid laborationerna innan du går ut på VFU. Kursens laborationer ger dig möjlighet att färdighetsträna de olika praktiska momenten i kursen. Du kommer att under handledning av lärare och tillsammans med studenter i din grupp praktiskt träna omvårdnadstekniker inom sjuksköterskans ansvarsområde. Varje laboration kräver förkunskaper, inte enbart från tidigare kurser utan från litteratur, föreläsningar och instruktionsfilmer. Detta innebär att du som student är skyldig att innan respektive laboration förbereda dig genom att ta del av alla dessa laborationsförberedelser: Lindholm, C. (2012). Sår. Lund: Studentlitteratur. (Kompressionslindning: kap 4. ) Raadu, G. (Red.). (senaste uppl.). Författningshandbok. För personal inom hälsooch sjukvård. Stockholm: Liber. Finns även fritt tillgänglig på nätet. (Relevanta författningar) Vårdhandboken ( ) Vårdhandboken ( ) Subcutan injektion OBS! Subcutan injektion ges ej 12 cm ovanför naveln (fel i filmen). Intramuskulär injektion Duggor Två obligatoriska duggor med anknytning till laborationerna finns i Canvas; en i kompressionslindning och en i injektionsteknik. Dessa ska göras med minst 80 % rätta svar för att vara godkända. Duggorna ska vara gjorda innan första kursveckans slut (se under rubriken Kursöversikt). Duggan kan göras ett obegränsat antal gånger och det är endast ditt bästa resultat som räknas. 7

9 Verksamhetsförlagd utbildning I denna kurs ingår fyra veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom landstingets primärvård. Din VFU ska omfatta minst 30 timmar/vecka och dessa timmar ska spridas jämnt över veckorna i största möjliga utsträckning. Tid för litteraturstudier, studieuppgifter och rapportskrivning ligger utanför obligatorisk verksamhetsförlagd tid. Under din VFU kommer din yrkeskompetens att bedömas av dina handledare. På några VFUplatser finns adjungerad klinisk adjunkt (AKA), på VFU-plats där AKA finns deltar hon vid bedömningen. Under VFU kommer du också att examineras av dina handledare i kapillär och venös provtagning, kompressionslindning, subkutana och intramuskulära injektioner. Seminarium/reflektion I denna kurs ingår obligatoriskt seminarium (se examination uppgift 1) och reflektion (se studieuppgift 2). Seminarium och reflektion ska ses som stöd för att nå kursens mål. God förberedelse och aktivt deltagande är viktigt för kvalitet samt för möjlighet till inlärning. Examination Kursens examinationer är även inlärningstillfällen. Examination i denna kurs innefattar tre delexaminationer; observation av vårdmiljön seminarium, preventiv omvårdnadsintervention individuell skriftlig rapport samt bedömning av yrkeskompetens. 8

10 Litteratur Kurslitteratur enligt fastställd kursplan. Finns även matris i Canvas där kurslitteraturen redovisas utifrån de olika momenten i kursen. Aktuella lagar och författningar SFS 1982:763. Hälso- och sjukvårdslag. Stockholm: Riksdagen. SFS 2008:355. Patientdatalag. Stockholm: Riksdagen. SFS 2014:829. Lag om ändring i patientdatalagen (2008:355). Stockholm: Riksdagen. SFS 2010:659. Patientsäkerhetslag. Stockholm: Riksdagen. SOSFS 2000:1. Föreskrifter om allmänna råd om läkemedelshantering i hälso- och sjukvården. Stockholm: Socialstyrelsen. SOSFS 2005:26. Föreskrifter och allmänna råd om hantering av smittförande avfall från hälso- och sjukvården. Stockholm: Socialstyrelsen. SOSFS 2006:24. Ändring i föreskrifterna och allmänna råden (2000:1) om läkemedelshantering i hälso- och sjukvården. Stockholm: Socialstyrelsen. SOSFS 2008:14. Informationshantering och journalföring i hälso- och sjukvården. Stockholm: Socialstyrelsen. Förslag på vetenskapliga artiklar Caspari, S., Eriksson, K., & Nåden, D. (2011). The importance of aesthetic surroundings: a study in interviewing experts within different aesthetic fields. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 25, DOI: /j x Edvardsson, D. J., Sandman, P-O., & Rasmussen, B. H. (2005). Sensing an atmosphere of ease: a tentative theory of supporting care settings. Scandinavian Journal of Caring Science, 19(4) DOI: /j x Wiman, E., & Wikblad, K. (2003). Caring and uncaring encounters in nursing in an emergency department. Journal of Clinical Nursing, 13(4) DOI: /j x 9

11 Referenslitteratur Wikström, B.M. (2003). Estetik och omvårdnad. (2:a rev. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Wijk, H. (2014). Vårdmiljöns betydelse. Lund: Studentlitteratur. Bökberg, C. (Red.). (2013). Omvårdnad i primärvården. Lund: Studentlitteratur. Studieuppgifter Studieuppgifternas syfte är att ge stöd till dig att nå kursens mål, de är därför obligatoriska Det krävs att du deltar med ljud och bild vid moment som sker via Adobe Connect Pro Studieuppgift 1: Studieportfölj Studieportföljen består av kursplan, studieplan, och bedömningsformulär. I början av din VFU formulerar du dina inlärningsbehov i studieplanen för att identifiera dina inlärningsmål. Du presenterar den för din yrkeshandledare i början av VFUperioden. När du formulerar dina inlärningsbehov utgår du från kursens mål och funderar över Vad kan jag? och Vad behöver jag lära mig? för att kunna nå kursens mål. Tänk på att formulera både teoretiska och praktiska mål. Studieplan och instruktioner till den finns i Canvas. Innan bedömningsformulär skickas till kursansvarig tar du kopior på dessa och sparar originalet i din studieportfölj tillsammans med kursplan och studieplan. Dessa dokument tar du med dig till nästa VFU, så att du själv, yrkeshandledare, och lärare skall kunna följa tidigare kursers bedömning och din utveckling i lärandet över tid. 10

12 Studieuppgift 2: Reflektion Syftet med reflektionen är att få tillfälle att reflektera över egna tankar, känslor och handlingar. Det är obligatorisk närvaro. Studentens ansvar Inom gruppen ska råda total tystnadsplikt, vilket är en förutsättning för att studenterna i gruppen ska uppleva trygghet. Reflektionen är en aktiv process där: Du som student berättar om dina upplevelser från VFU. Förbered dig genom att ta med en situation eller en berättelse från din VFU som ska vara avpersonaliserad vilket innebär att namn och orter ska utelämnas. Du stödjer den som berättar genom att lyssna aktivt och engagerat och inte avbryta kamraten i sin berättelse. Du reflekterar över det som lyfts fram. Förberedelser och genomförande Reflektionen ska ske i en avskild plats. Om reflektion genomförs via Adobe Connect ska eget rum på Lärcentrum bokas alternativt avskildhet i egen bostad med en välfungerande utrustning (kamera och mikrofon/headset). Gruppindelningen för reflektion finns i kursens Canvas-rum. Examination Examination av denna kurs består av följande tre delar: 1. Observation av vårdmiljö seminarium 2. Preventiv omvårdnadsintervention skriftlig rapport 3. Bedömning av yrkeskompetens 11

13 Examinationsuppgift 1: Observation av vårdmiljö Examinationsuppgiftens syfte är att studera vårdmiljön i väntrummet på hälsocentralen och dess stärkande och hindrande faktorer för personers välbefinnande. Du använder dig av metoden för icke deltagande observation av miljöns betydelse i väntrummet. Planering inför uppgiften Studera kurslitteraturen och ta del av föreläsningen om observationsmetodik som finns i Canvas. Planera observationen tillsammans med din handledare och välj lämplig tidpunkt för genomförandet. Fundera över följande: Vad ska observeras vad är fokus för din observation? Vilka etiska överväganden gör du innan observationen? Hur ska observationen registreras? Hur värnar du om personens integritet? Hur ska observatören förhålla sig vid observationstillfället? Seminarium Du redovisar för kurskamrater och lärare examinationsuppgift 1 vid ett seminarium. I din redovisning ska följande ingå: Kort sammanfattning över vilka förberedelser du gjorde inför din datainsamling. Redogör dina observationer utifrån följande områden: - Hindrande respektive stärkande faktorer för personers välbefinnande i den fysiska miljön i väntrummet. - Hindrande respektive stärkande faktorer för personers välbefinnande i den estetiska miljön i väntrummet; såsom färgsättning, hygien, konst, musik etc. Redogör för dina reflektioner och etiska överväganden enligt punkterna ovan. Anknyt till kurslitteraturen under din presentation. Du lämnar in en sammanfattning av ovanstående punkter i ett paper på max 1 sida i avsedd mapp i Fronter senast kl 8.00 dagen innan ditt seminarium. Om seminarium sker via Adobe Connect krävs att du har välfungerande utrustning (kamera och mikrofon/headset) och deltar med både ljud och bild. 12

14 Examinationsuppgift 2: Preventiv omvårdnadsintervention Examinationsuppgiftens syfte är att planera en preventiv omvårdnadsintervention utifrån ett hälsosamtal med en patient. Tillsammans med din yrkeshandledare väljer du en person med sjukdom, som du ber att få samtala med om personens upplevelse av hälsa. Du ska ta reda på vad personen upplever är hälsa och välbefinnande i dagligt liv. Beakta ett etiskt förhållningssätt i planering och genomförande av samtalet. Planera samtalet i samråd med din handledare innan du genomför samtalet. Informera personen att detta är en uppgift, som du utför inom ramen för din utbildning. Tänk på sekretess och konfidentialitet! Utifrån samtalet identifierar du ett preventivt omvårdnadsbehov som personen har. Planering av preventiv omvårdnadsintervention Utifrån ditt samtal med patienten ska du planera, men inte genomföra, en preventiv omvårdnadsintervention tillsammans med en kurskamrat. Ni väljer vilken av era planerade interventioner ni vill fördjupa er i och skriver en rapport. Planera en preventiv omvårdnadsintervention utifrån det identifierade omvårdnadsbehovet. Preventiva omvårdnadsinterventioner kan exempelvis innefatta att samtala, undervisa eller ge råd utifrån ett specifikt område. Utför en databassökning av två vetenskapliga artiklar som stödjer valet av omvårdnadsinterventionen. Reflektera kring den planerade omvårdnadsinterventionen med anknytning till kurslitteraturen. Hur kan interventionen underlätta personens dagliga liv? Rapportens utformning Samtliga nedanstående delar ska ingå i rapporten. Använd dessa rubriker även som rubriker i din rapport. Introduktion Skriv en kort introduktion om vad rapporten handlar om, vilket preventivt omvårdnadsbehov ni har identifierat hos personen. Motivera utifrån litteraturen 13

15 varför detta ämne är viktigt att studera. Beskriv sammanhanget (kontext). Avsluta introduktionen med syftet (utgå från examinationsuppgiftens syfte). Metod Beskriv er planering, utgå från ovanstående punkter under planering inför uppgiften. Beskriv ert tänkta genomförande av interventionen och styrk det med två vetenskapliga artiklar som stödjer ert val av omvårdnadsintervention. Resultat Beskriv era tänkta resultat och anknyt till litteraturen: Hur kan interventionen underlätta personens dagliga liv? Hade motiverande samtal kunnat vara användbart vid mötet med personen? Argumentera för ert svar. Kritisk reflektion Gör en kritisk reflektion med anknytning till kurslitteraturen: Reflektera över vilka etiska överväganden ni hade gjort om ni hade genomfört omvårdnadsinterventionen. Fundera även kring hur ni hade följt upp den preventiva omvårdnadsinterventionen om ni hade genomfört den. Anknyt till relevant kurslitteratur i alla delar i rapporten. Formalia Försättsblad (finns i Canvas) Radavstånd 1,5 Times New Roman Teckenstorlek 12 Rak vänster marginal Indela texten i stycken 14

16 Ett språk som är begripligt och grammatiskt korrekt Sidnumrering i nedre höger hörn, försättsblad ska inte numreras Använd rubriker som är angivet under rapportens utformning Referensteknik enligt APA (APA-manual finna i Canvas) Vid referens till böcker ska sidhänvisning anges Minst 3 böcker och 2 artiklar ska ingå i rapporten Rapporten ska innehålla minst 4 sidor max 6 exklusive försättsblad och referenslista. Tänk på att: - Avidentifiera data i rapporten så att det inte går att spåra patienter eller personalens identitet. - Skriftlig rapport lämnas in i Canvas senast tidigare angiven tid. Rapporter som inkommer efter denna tid bedöms vid nästa omtentamenstillfälle. - Rapporten plagiatkontrolleras. Läs mer om vad plagiat innebär på Betygskriterier individuell skriftlig rapport För att uppnå betyget godkänd ska följande kriterier uppnås: Att rapporten är utformad enligt angivna anvisningar och innehåller alla ovanstående delar. Att det framgår att relevant kurslitteratur och vetenskapliga artiklar är bearbetade och integrerade i rapporten, dvs. att du refererar till dem. Att referensteknik både i text och i referenslista är korrekt. Om rapport inte uppnår godkänd nivå vid inlämning ska den kompletteras enligt lärares instruktioner. För att uppnå betyget väl godkänd ska förutom ovanstående kriterier för godkänd även nedanstående kriterier uppnås: Att rapporten har med alla delar och vid första granskningen bedöms som väl godkänd. Att rapporten visar stark förmåga att integrera teoretiska kunskaper i den praktiska 15

17 situationen, genom att grundligt analysera och reflektera över miljöns betydelse. Att kurslitteraturen och annan litteratur är väl bearbetad och integrerad i sammanhanget enligt de givna anvisningarna. Bedömning av yrkeskompetens Tredje delen av examinationen är bedömning av yrkeskompetens. Bedömning av yrkeskompetens sker genom en halvtidsdiskussion samt ett slutbedömningssamtal där teori skall integreras i en verklighetsanknuten omvårdnadssituation. Både halvtidsdiskussionen och slutbedömningssamtalet utgår ifrån kursens mål och bedömningsformuläret AssCe (finns i Canvas). Halvtidsdiskussionen sker mellan student och yrkeshandledare efter de första två veckorna. Slutbedömningssamtalet sker mellan student och yrkeshandledare efter de sista två veckorna. Förberedelse av bedömningssamtal (både halvtids- och slutbedömning) Tid för bedömning planeras i förväg. Bestäm gärna en tid för bedömningssamtal redan första dagen på VFUn. Erfarenheten visar att det behövs ca 60 minuter för bedömningssamtalen. Du, studenten, skall förbereda bedömningen genom att göra en självskattning för varje faktor i ett eget AssCe formulär. Som förberedelse för samtalen skall studenten skriva ner exempel på situationer som stödjer den egna skattningen. Handledaren skall förbereda samtalen genom att markera för varje faktor i ett eget formulär. I handledarens förberedelse ingår också att samla information och synpunkter från kolleger som handlett, haft kontakt med och sett studenten i olika situationer under den verksamhetsförlagda utbildningsperioden. Genomförande av bedömningssamtal (både halvtids- och slutbedömning) Under samtalet ska du, studenten ha och ta en mycket aktiv roll i diskussionen och utgå från erfarenheter i konkreta situationer och från din självskattning. Du, studenten har också ansvar för att kunna redogöra för den lästa litteraturen under utbildningsperioden och hur du integrerar din teoretiska kunskap i praktiken. Handledaren skall ge sina synpunkter och anknyta till konkreta vårdsituationer, men först efter att studenten beskrivit sina. 16

18 Signerad kopia av bedömningsformulär scannas in och skickas av yrkeshandledare till kursansvarig lärare efter avslutad bedömningsdiskussion. Studenten behåller originalet. Betygskriterier Krav för godkänd kurs Medverkan vid laborationer. Deltagande i reflektionsseminarium. God måluppfyllelse på samtliga punkter i bedömningsformuläret, förutom punkterna 3, 5, 13, 15 som inte bedöms relevanta för denna kurs. För god måluppfyllelse krävs att du kan redogöra för en omvårdnadssituation där du argumenterar för sin värdering och kan koppla ditt handlande till litteraturen och ett etiskt resonemang. Godkänd redovisning av examinationsuppgift 1. Godkänd individuell skriftlig rapport. Krav för väl godkänd kurs Medverkan vid laborationer. Deltagande i reflektionsseminarium. I bedömningsformuläret ska punkterna 10, 20, 21 vara av (minst) god måluppfyllelse, resterande punkter ska ha mycket god måluppfyllelse. Punkterna 3, 5, 13, 15 bedöms inte relevanta för denna kurs. För mycket god måluppfyllelse i bedömningsformuläret krävs att du kan redogöra för en omvårdnadssituation där du argumenterar för din bedömning, reflekterar över situationen och kan jämföra och argumentera för val av handlingar med koppling till litteraturen och ett etiskt resonemang. Godkänd redovisning av examinationsuppgift 1. Väl godkänd individuell skriftlig rapport. Omtentamen Om den individuella skriftliga rapporten inte blir godkänd omtenterar studenten vid nästa 17

19 omtentamenstillfälle. Om studenten blir underkänd i verksamhetsförlagd utbildning, genomför studenten ny VFU som tidigast när nästa kurstillfälle ges. Observera dock att endast en omplacering ges för kurs avseende den verksamhetsförlagda utbildningen, se även kursplanen. Om studenten är frånvarande från obligatoriskt seminarium gör studenten en skriftlig komplettering enligt instruktioner från kursansvarig. Utvärdering Dina synpunkter är viktiga för att kursen ska kunna utvecklas och det är därför mycket värdefullt att du lämnar in en utvärdering. Kursen utvärderas via EvaSys. Lycka till med kursen! Annette Johansson 18