Kompetensutvecklingsplan vårterminen 2014 läsåret 2014/2015

Transkript

1 Kompetensutvecklingsplan vårterminen 2014 läsåret 2014/2015 Barn- och utbildningsförvaltningen

2

3 Kompetensutvecklingsplan vårterminen 2014 samt läsåret 2014/2015 Kompetenutvecklingsplaner finns på tre nivåer som är kopplade till varandra. I denna rapport finns den övergripande kompetensutvecklingsplanen på förvaltningsnivå. Varje förskolechef eller rektor har en egen plan för särskilda kompetensutvecklingsinsatser på den egna enheten samt individuella kompetensutvecklingsplaner för medarbetarna som behandlas i samband med exempelvis medarbetarsamtalen. Syftet med kompetensutveckling är högre måluppfyllelse i verksamheten och därmed en hög tillfredsställelse hos barn och elever samt föräldrar, hög kompetens hos all vår personal som därmed upplever att de har en god kompetens för uppdraget Gemensamma utvecklingsområden Alla verksamheter kommer under kommande tre terminer att arbeta med styrdokument och allmänna råd, kunskapsmålen, värdegrundsarbetet och det systematiska kvalitetsarbetet och hur vi kan öka elevinflytandet samt föräldramedverkan. I förskolan ligger fokus på pedagogisk dokumentation och förskolans arbete med exempelvis språk, matematik, no, teknik och skapande. Fritidshemmet arbetar under kommande läsår bl. a med utomhuspedagogik. I grundskolan fortsätter åk 7-9, särskolan och förberedelseklassen med det påbörjade samarbetet kring bedömning med Ulricehamn och Tranemo. Även åk F-6 arbetar med bedömning. Förstelärartjänster har inrättats och kommer arbeta med läsutveckling samt no- och teknikutveckling. Systematiskt kvalitetsarbete, SKA Alla verksamheter bedriver ett systematiskt kvalitetsarbete med av nämnden fastställda utvärderingsfrågor. Kvalitetsarbetet ska utvecklas till att bli allas angelägenhet. Ett nytt arbetssätt för SKA har tagits fram och kommer att implementeras under de kommande terminerna. Förskolecheferna och rektorerna arbetar aktivt tillsammans med pedagogerna med kvalitetsfrågorna för att öka måluppfyllelsen i förhållande till de nationella målen. Barn, elever och deras vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga. De olika fokusområdena följs upp både i arbetslag och i olika samråd skolledarna. Rutiner för hur det systematiska kvalitetsarbetet följs upp på de olika nivåerna tas fram. Värdegrundsarbete Barn och elever i våra verksamheter ska känna sig trygga och möta kompetent och engagerad personal. De ska ha möjlighet att påverka sin egen skolsituation genom delaktighet och inflytande och samtidigt utveckla demokratiska kompetenser som kritiskt tänkande och reflektion. I denna process är arbetet med planerna mot diskriminering och kränkande behandling en kugge samt uppföljningen och arbetet med de enkäter som går ut till elever och vårdnadshavare i förskola, fritidshem och skola. En del i arbetet kan också vara att förbättra samverkan mellan förskola/skola och hemmet samt att öka förskollärarnas och lärarnas status. Hösten 2013 påbörjades ett utvecklingsarbete kring att öka svarsfrekvensen för enkäterna till vårdnadshavarna samt att förbättra utformandet och uppföljningen ute på våra enheter.

4 Styrdokument, rutiner, handlingsplaner etc. Under läsåren 2013/2014 och 2014/2015 riktas arbetet med styrdokument in på de allmänna råden kring systematiskt kvalitetsarbete, arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd, bedömning utifrån kunskapskraven samt uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan. Genomgång och revidering kommer även att ske av rutiner och handlingsplaner. It-kompetens Personal samt barn och elever ska använda sig av it-verktyg på ett sätt som stödjer den pedagogiska verksamheten. Temat för it-pedagogerna i förskolan de kommande terminerna kommer handla om hur olika it-verktyg kan stödja pedagogisk dokumentation. April 2013 avslutades satsningen på PIM, praktisk it- och mediekompetens, som fortgått sedan pedagoger i förskola och skola påbörjade kompetensutbildningen. April 2013 hade 81 % av deltagarna nått minst nivå 3. Utöver denna fortbildning finns det ett fortsatt behov av praktisk utbildning i de digitala verktyg som finns i verksamheten. It-pedagogerna i förskolan och skolan har regelbundna träffar under läsåret. Centrala insatser görs där pedagogerna upplever att det finns specifika brister, exempelvis användningsområdena för SMART Board samt hur vi kan använda våra digitala verktyg pedagogiskt i verksamheten. 19 september deltog it-pedagogerna i skolan på föreläsningen MIK en mänsklig rättighet med efterföljande workshop. 29 oktober deltog it-pedagogerna i förskolan på två seminarier på Mötesplats skola. It-pedagogerna på respektive enhet utbildar sina kollegor i kommunens lärplattform, edwise. Alla förskoleavdelningar har två lärplattor. Hösten 2013 köptes ett mindre antal lärplattor in till alla kommunens skolor. Arbetet med hur dessa kan användas pedagogiskt följs upp på arbetslagsträffar och nätverksträffar med it-pedagogerna i förskolan och skolan. Som en hjälp i arbetet har pedagogerna tillgång till webbtjänsten Kunskapsplattan. Läsåret 2013/2014 genomförs olika kompetensutvecklingsinsatser tillsammans med Mediapoolen kring hur lärplattorna kan användas som ett pedagogiskt verktyg. Arbetsmiljöarbete HLR-utbildning genomförs för all personal med start senhösten 2013, slutförs januari Uppföljning för nyanställd personal sker en gång per läsår. Förskola Nuläge Förvaltningens kompetensutvecklingsinsatser i förskolan har varit inriktade mot förskolans förnyade läroplan. Personalen har haft nätverksträffar där de arbetat med förskolans förnyade läroplan. Hösten 2013 inleddes ett arbete kring pedagogisk dokumentation med en halvdagsföreläsning med Fredrik Gieth från Högskolan i Borås. Föreläsningen behandlade följande tre delar: allmänt om pedagogisk dokumentation, etiska aspekter samt systematiken. Föreläsningen har följts upp på nätverksträffar samt i det egna arbetslaget tillsammans med förskolechef. Fyra av nyckelpersonerna i förskolan påbörjade hösten 2014 förskolelyftskursen Dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla förskolans kvalitet. Under våren 2013 fick varje förskoleavdelning var sin lärplatta att använda i den pedagogiska verksamheten. Hösten 2013 utökades detta till två lärplattor per avdelning. För att komma igång med arbetet gick en pedagog per förskoleavdelning en utbildning i ipad för förskolan. Boken Lär och lek med surfplatta i förskolan köptes in och har använts i arbetet i arbetslagen och på en av nätverksträffarna. It-pedagogerna i förskolan träffas regelbundet

5 för workshops, diskussioner kring it och pedagogik, information samt samverkan med itenheten. I Lysjö rektorsområdes förskolor finns en mångfaldsgrupp med representanter från varje förskoleavdelning. På mångfaldsgruppens träffar förs en dialog kring olika värdegrundsfrågor. Utvecklingsområden Personal och skolledare i förskolan ser behovet av att under kommande läsår utveckla arbetet med pedagogisk dokumentation, värdegrundsarbetet, systematiskt kvalitetsarbete och våra styrdokument. Mål Trygga barn med god självkänsla och lust att lära. Vi ska möta alla barn och deras föräldrar utifrån deras behov. Pedagogisk dokumentation ska vara ett arbetsverktyg och förhållningssätt som utvecklar förskolans kvalitet och pedagogernas kompetens att möta barn i deras lärande. Pedagogerna utvecklar arbetet med att fånga barnens utveckling, lärprocesser och lärstrategier samt gör barnen delaktiga i processen. Det systematiska kvalitetsarbetet blir en cyklisk process, där alla intressenter är delaktiga, som gör skillnad i verksamheten. Specifika aktiviteter för förskolan läsåret 2013/2014 och 2014/2015 Pedagogisk dokumentation Arbetet med pedagogisk dokumentation inleddes under hösten Våren 2014 inleds med workshops i grupper om personer på Högskolan i Borås. Då omsättas i praktiken hur man kan arbeta med pedagogisk dokumentation i barngruppen. Kompetensutvecklingsdagen den 10 mars 2014 ägnas åt pedagogisk dokumentation. Litteratur att utgå ifrån: - Skolverkets stödmaterial Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan pedagogisk dokumentation - Barn och naturvetenskap - upptäcka, utforska, lära Värdegrundsarbete Arbetet kring föräldramöten och föräldrakontakter utvecklas på den egna enheten tillsammans med förskolechef. Mångfaldsgrupper startas upp även i Kindaholms och Högvads rektorsområden. Nätverksträffar och arbetslagsträffar En nätverksträff per termin. Nätverksträffarna kommer att behandla pedagogisk dokumentation samt värdegrund. På varje enhet planerar förskolechef arbetslagsträffar.

6 Fritidshem Nuläge Vårterminen 2012 avslutades ett gemensamt kompetenutvecklingsprojekt tillsammans med Tranemo kommun och Högskolan i Borås. Under läsåret 2012/2013 har förvaltningens kompetensutvecklingsinsatser i fritidshemmet inriktats mot fritidshemmens pedagogiska verksamhet. Temat har varit: Att stimulera elevernas utveckling och lärande, fritidshemmets pedagogiska tanke. Fritidshemmets delaktighet i det systematiska kvalitetsarbetet har varit begränsat. En enkät har genomförts vartannat år med vårdnadshavare och barn i fritidshemmet. Hösten 2013 påbörjades ett utvecklingsarbete kring utomhuspedagogik och äventyrspedagogik. Arbetet inleddes med en gemensam dag anordnad av Navet Science Center och följdes upp med en dag kring äventyrspedagogik genomförd av pedagoger på Mjöbäcks skola. Utvecklingsområden Personal och rektorer i fritidshemmet ser behovet av att utveckla arbetet kring utomhuspedagogik, värdegrundsarbetet, systematiskt kvalitetsarbete och våra styrdokument. Specifika aktiviteter för fritidshemmet läsåret 2013/2014 Utomhuspedagogik i fritidshemmet Fritidshemmen har en god utemiljö och goda förutsättningar för att kunna arbeta mer med utomhuspedagogik. Arbetet med utomhuspedagogik följs upp i respektive rektorsområde på kompetensutvecklingsdagen den 10 mars Målet är att barn och personal på fritidshemmen använder sig av utomhuspedagogik i fritidshemmets dagliga verksamhet kopplat till läroplansmålen. Värdegrundsarbete - Handledning Fritidshemsverksamheten arbetar med att stärka kompetensen kring frågeställningar angående barn med särskilda behov. Exempel på frågeställningar som väckts är: Hur kan vi i fritidshemmet bemöta barn med särskilda behov på ett bättre sätt? Hur bemöter vi alla barn på bästa sätt? Hur arbetar man i fritidshemmet för att stärka alla barns självkänsla? Handledningsträffar med temat hur vi bemöter alla barn utifrån deras skilda behov startas upp på respektive rektorsområde efterhand som det är möjligt med handledare. Hösten 2013 startades en handledningsgrupp upp på Mogaskolans fritidshem. Grundskola och grundsärskola Nuläge Läsåret 2011/2012 innebar sjunkande meritvärde i årskurs nio, lägre resultat på de nationella ämnesproven, ökat antal åtgärdsprogram och ett ökat behov av resurser till elever i behov av särskilt stöd. Under läsåret 2012/2013 har antalet inflyttade elever från ett annat land ökat markant. Meritvärdet förbättrades något läsåert 2012/2013, men ligger fortfarande en bit under genomsnittet i riket. Under läsåret 2012/2013 var kompetensutvecklingsinsatserna på de olika skolorna inriktade mot implementeringen av de nya styrdokumenten.

7 Förstelärare I samband med beslutet om att inrätta förstelärartjänster gjordes en behovsanalys i förvaltningens ledningsgrupp och den lokala samverkansgruppen (losam) där tänkbara utvecklingsområden för förstelärare togs fram. Behovet som framkom var i prioriterad ordning: språk-, läs- och skrivutvecklare i svenskämnet, no- och teknikutveckling, demokrati och elevinflytande samt hälsofrämjande skolutveckling inom ämnet idrott och hälsa. Hösten 2013 inrättades tre förstelärartjänster. Den ena tjänsten är inriktad mot svenskämnet och i första hand att stärka läsinlärning och läsförståelse i årskurs F-3. De två andra tjänsterna är inriktade mot no- och teknikutveckling i årkurs 4-6. Under hösten genomfördes förberedande arbete. Lärarlyftet Under höstterminen 2013 har elva personer läst kurser på lärarlyftet. Kurser som studeras är utbildning till speciallärare med inriktning mot utvecklingsstörning, engelska åk 7-9,matematik åk 4-6, samhällskunskap, NO och teknik, svenska som andraspråk åk 4-6, svenska åk 1-3, kemi åk 7-9. Vissa av kurserna fortsätter även kommande läsår. Elevassistenter och resurspersoner Läsåret 2012/2013 startade en kompetensutvecklingsinsats för elevassistenter och resurspersoner i grundskolan. Insatsen fortsätter även läsåret 2013/2014. Syftet är att dessa personalgrupper ska få möjlighet att diskutera sin roll, sitt uppdrag och ta del av varandras erfarenheter. Förskoleklass Förskoleklasslärarna har under våren 2013 träffats för att tillsammans arbeta med Lgr 11 och hur arbetet i förskoleklassen kan förankras i läroplanen. De har arbetat med pedagogisk planering av några gemensamma teman. Grundutbildning i skolornas lärplattform edwise har genomförts. Läsåret 2013/2014 inriktar sig träffarna mot implementering av BeMa. Matematikutvecklare i grundskolan I och med läsåret 2012/2013 avslutades projektet med matematikutvecklare i grundskolan. Projektet har pågått sedan Matematikutvecklarna har arbetat med den röda tråden i matematik från förskoleklass till årskurs nio. Bedömningsmaterialet BeMa har införts i alla kommunens skolor. Påverkan på resultat och måluppfyllelse har inte kunnat fastslås. Betyg och bedömning Hösten 2012 var första gången som lärare i årskurs 6 satte betyg. Under våren 2013 startade en utbildning i bedömning och betygsättning för lärare i årskurs 6 genom Högskolan i Borås. En lärare från varje 1-6 skola genomförde utbildningen som avslutades hösten Åk 7-9 avslutade våren 2012 ett flerårigt projekt kring bedömning för lärande. I projektet deltog Svenljunga, Tranemo, Herrljunga och Vårgårda kommuner tillsammans med Högskolan i Borås. Läsåret 2012/2013 arbetade F-9 på respektive enhet med bedömningsunderlag och betyg. Hösten 2013 startades ett utvecklingsprojekt kring bedömning upp tillsammans med 7-9 skolorna i Tranemo och Ulricehamn. Även särskolorna och förberedelseklasserna i Svenljunga och Tranemo har startat upp ett samarbete.

8 Utvecklingsområden Målet för grundskoleverksamheten är att förbättra bedömarkompetensen, öka måluppfyllelsen i förhållande till de nationella målen, höja kvalitén på de åtgärdsprogram som skrivs samt öka elevernas delaktighet. Att förbättra elevers läsförståelse, öka intresset för naturvetenskap och teknik samt att utveckla den röda tråden från förskola till grundskola är ett prioriterat område. Navet i att lyckas är ett väl fungerande systematiskt kvalitetsarbete. Specifika aktiviteter för grundskola och grundsärskola läsåret 2013/2014 Elevassistenter och resurspersoner Den pågående kompetensutvecklingsinsatsen fortsätter läsåret 2013/2014. Två specialpedagoger ansvarar för arbetet. Träffar är planerade till den 24 september, 12 november, 21 januari, 18 mars och 6 maj. Därefter utvärderas insatsen. Förskoleklasslärare Eftersom de flesta är ensamma om att arbeta i förskoleklass på sina respektive skolor finns ett behov av att träffas kommunövergripande. Minst en gemensam träff per termin planeras där det finns möjlighet att utbyta tankar och idéer samt ge varandra tips. Varje träff har ett speciellt tema som diskussionerna fokuserar kring, exempelvis matematik, språk eller skapande verksamhet. Man träffas då hos varandra så att det finns möjlighet att även se varandras lokaler och miljöer. Tre nätverksträffar genomfördes hösten 2013 och två är planerade till våren Temat på dessa träffar är implementering av BeMa. Värdegrundsarbete Hur kan vi i klassrummet möta alla elevers skiftande behov? Hur kan bemötandet förändras för att bidra till elevens utveckling? Hur ska vår undervisning av nyanlända elever se ut? Hur ökar vi elevinflytandet och får eleverna mer delaktiga? Arbetet med frågeställningarna genomförs på respektive enhet. Särskilt stöd och åtgärdsprogram Kommunen har en gemensam mall för åtgärdsprogram. Det har uppstått en del frågetecken kring hur arbetet kring elever med särskilt stöd och åtgärdsprogram ska se ut för att vara så likvärdigt som möjligt. I och med Skolverkets nya allmänna råd på området har frågan om att förtydliga detta arbete aktualiserats. Rektorerna arbetar tillsammans igenom de nya allmänna råden och antar eventuellt nya mallar för att sedan arbeta med detta på sina respektive enheter. Betyg och bedömning, Likvärdig bedömning Åk 1-6 De lärare som gått högskolans utbildning i betyg och bedömning sprider kunskaperna till kollegor i sitt rektorsområde och i arbetslaget. Ämnesvisa diskussioner kring likvärdig bedömning genomförs i samverkan med kommunens alla skolor. Åk 7-9 samt särskolorna och förberedelseklasserna från Svenljunga, Ulricehamn och Tranemo Som ett led i att utveckla likvärdigheten i bedömningar av elevers kunskaper och förmågor har grundsärskolan och 7-9 skolorna i Svenljunga, Ulricehamn och Tranemo kommuner inlett ett samarbete och en gemensam kompetensutveckling. Samarbetet kallas för SUT, SkolUtveckling Tillsammans. Under hösten 2013 träffades lärarna från de tre skolorna i ämnesgrupper för att utveckla bedömarkompetensen i det egna ämnet. Arbetet fortsätter med träffar de kommande tre terminerna.

9 Kompetensutvecklingsdagen i mars 2014 genomförs en föreläsning och workshop med Anna Karlefjärd på temat bedömning. Skolbibliotekens kontaktpersoner Skolbibliotekens kontaktpersoner träffar regelbundet skolbibliotekarien. Skolbiblioteksgruppen deltar gemensamt på bokmässan i Göteborg på biblioteksspåret. Vuxenutbildning Vuxenutbildningen har tillsammans med övriga sjuhäradskommuner en kompetensutvecklingsplan för arbetet med de nya styrdokumenten. Kulturskolan Kulturskolan har gemensam kompetensutveckling med övriga sjuhäradskommuner. Övrig personal Lokalvård Svenljunga kommun ingår tillsammans med andra Sjuhärads kommuner i ett kompetensutvecklingsprojekt för lokalvård, SKY, som finansieras med hjälp av EU-medel. Hösten 2013 genomfördes fyra olika delmoment: Golvvård, moppteknik, städmaskin samt kemikalier och hygien. SKY-projektet avslutades i december De lokalvårdare i norra och södra delarna som inte hade möjlighet att delta erbjuds någon likvärdig utbildning under Administrativa assistenter De administrativa assistenterna har under våren 2013 haft utbildning i Procapita som är verksamhetens administrativa system för barnomsorg och skola. Hösten 2013 deltog systemadministratörerna för Procapita grundskola på användarträff. De administrativa assistenterna är även webbredaktörer för förskolornas och skolornas webbplatser. Webbredaktörerna träffas för gemensamma nätverksträffar två gånger per termin. Höstens första träff innehöll utbildning i ett bildredigeringsverktyg. Behov finns av utbildning angående allmänna handlingar, sekretess, registrering och förvaring, diarieföring och dokumenthanteringsplan samt allmänt om skollag och andra lagar som styr vår verksamhet. Även utbildning i excel är efterfrågat. En utbildningsdag för administrativa assistenter med ovanstående innehåll planeras in under Skolledare Alla skolledare genomgår den statliga rektorsutbildningen samt erbjuds UGL-utbildning. Läsåret 2013/2014 deltar tre rektorer i rektorsutbildningen och två rektorer genomförde hösten 2013 en UGL-utbildning. En rektor planerar att genomför UGL-utbildning våren Två gemensamma planeringsdagar genomfördes hösten Ledningsgruppen planerar två dagars gemensam kompetensutveckling under våren 2014 samt två planeringsdagar hösten Bilaga: Kalendarium kompetensutveckling, vårterminen läsåret 2014/2015