Årsrapport 2011 Vetenskapens Hus

Transkript

1 Årsrapport 2011 Vetenskapens Hus

2 Innehåll Föreståndarens ord... 4 I korthet...5 Värdegrund...7 Tillbakablick Fem mål...10 Basverksamhet och samarbetsprojekt...11 Samarbete med näringslivet...18 Pedagogisk utveckling...19 Kommunikation...20 Personalen Styrelsen Besöksstatistik Tack!... 27

3 . 3

4 Föreståndarens ord 2011 var Vetenskapens Hus nionde år med verksamhet som ska inspirera unga till ökat intresse för naturvetenskap och teknik. Vi vet inte säkert att det händer hos alla, men vi ser tendenser till att det sker hos många att ungdomarna blir mer intresserade alltså.. I år ökade antalet besökande grupper ytterligare och det beror mycket på att vi satsat mer på grundskolan igen. Fler av besökarna är från högstadiet än tidigare år och det kan bli ännu fler! En länk i denna satsning mot grundskolan är Tekniklyftet. Här är det inte eleverna vi arbetar med utan lärare som undervisar i teknik. Projektet genomförs med ekonomiskt stöd från Europeiska socialfonden. Syftet är att höja kompetensen hos tekniklärarna. Teknikämnet har länge varit ett ämne som är eftersatt i skolan så vi är övertygade om att detta projekt behövs och kommer att göra skillnad. Det är Vetenskapens Hus största projekt någonsin och för att genomföra detta på ett bra sätt är vi många parter som samverkar, alltifrån Science centers, kommuner, universitet till näringsliv i Stockholmsregionen. Ett annat projekt vi arbetat med under 2011 är utvecklingen av den pedagogiska verksamheten kring våtmarken i Bergianska trädgården. Den nyanlagda våtmarken är ett bra exempel på hur man kan restaurera miljön och få tillbaka resurser genom naturens ekosystemtjänster. Personalen på Naturens Hus har stått för utvecklingen av det pedagogiska programmet. Nytt för 2011 är att Vetenskapens Hus har flyttat organisatoriskt och nu ligger administrativt under en skola på KTH. Skillnaden är att vi nu är organiserade i en akademisk struktur som gör att vi till exempel kan ge våra besökande lärare och i vissa fall studenter poänggivande kurser på Vetenskapens Hus. Det tror jag är bra för både våra ägare och besökare. En annan flytt som börjat diskuteras under året är den fysiska flytten av verksamheten som troligtvis kommer att gå av stapeln till Albano Långt bort i tiden kan man tycka, men det är redan dags att planera hur verksamheten ska se ut då. Vi har under året haft många samarbetsprojekt med olika samverkansparter. Tack alla som har medverkat till ett bra samarbete och att vi ökar intresset för naturvetenskap och teknik. Lena Gumaelius

5 I korthet Vetenskapens Hus startade 2002 som ett samarbete mellan KTH och Stockholms universitet. Syftet var då liksom nu att skapa ett större intresse för de naturvetenskapliga ämnena och låta unga pröva på naturvetenskap på riktigt. Eleverna möter studenter. Hos oss gör grundskole- och gymnasieelever experiment med modern forskarutrustning inom ämnena biologi, fysik, kemi, matematik samt teknik. Besökarna gör även vandringar i naturen, i student- och forskarmiljöer, lyssnar till föreläsningar och diskuterar aktuella frågeställningar. Aktiviteterna är utformade som skolprogram och utvecklade tillsammans med forskare och pedagoger. Exempel på program som erbjuds är kriminalteknologi, exoplaneter och grätzelsolceller. När besökarna kommer till Vetenskapens Hus så möts de alltid av en lärare, forskare eller student från KTH eller Stockholms universitet som leder laborationerna. Vi följer läroplanen. Vetenskapens Hus och skolan samverkar idag med målet att tillfredsställa skolans önskemål om att finna bra komplement till den ordinarie undervisningen. Verksamheten baseras delvis på önskemål från våra partnerkommuner och partnerskolor som ingått avtal med oss. Innehållet i skolprogrammen följer givetvis helt de nya läroplanerna. Våra två hus. Vetenskapens Hus består egentligen av två hus som är belägna ett par kilometer ifrån varandra. Basverksamheten vid AlbaNova universitetscentrum är uppbyggd kring ett antal laboratorier och erbjuder skolprogram främst för högstadiet och gymnasiet. Vid Naturens Hus i Bergianska trädgården erbjuds även aktiviteter för förskola, lågoch mellanstadiet och besöken har karaktären av naturvandringar och exkursioner. Samverkan med forskarna. Vetenskapens Hus samverkar med forskningen på KTH och Stockholms universitet genom att utveckla nya laborationer och aktuella program i samarbete med forskare från dessa lärosäten. Några doktorander är också knutna till Vetenskapens Hus på deltid. Vi är länken. Vetenskapens Hus blir en allt tydligare länk mellan skola och näringsliv genom samarbete med flera företag som dels sponsrar experimentverksamheten, dels är med i företagsutställningen i entrén där arbetsplatser för naturvetare visas upp. Verksamheten driver också flera externt finansierade samarbetsprojekt där syftet är att öka intresset för naturvetenskap, matematik och teknik både i Stockholmsregionen, i övriga delar av Sverige, men också flera andra länder i Europa. 5

6 6

7 Värdegrund Vi på Vetenskapens Hus arbetar efter en värdegrund som stödjer sig på fyra värdeord; seriöst, personligt, inspirerande och nytänkande. Värdegrunden ska genomsyra de aktiviteter vi erbjuder och ska utgöra en gemensam plattform för hur verksamheten ska fungera och utvecklas framåt. För att värdegrunden ska vara en levande del i vårt dagliga arbete, reflekterar vi ständigt kring värdeorden. Coolt, om fem år vill jag plugga som hon gör! PERSONLIGT. Om vi möter våra ungdomar på deras nivå och besvarar deras frågor med både utmaningar och svar, så har vi tänt ett ljus. Med unga besöksledare som levererar färsk kunskap och som färgar varje besök med egna erfarenheter och personlighet skapar vi unika möten. Wow, tänk att få göra parfym på kemilektionen! INSPIRERANDE. Med experiment som ligger nära verkligheten, kunniga besöksledare och utrustning som lockar till lek och nyfikenhet försöker vi ändra synen som finns på naturvetenskap och teknik. Vi vill på ett inspirerande sätt visa att kunskap inom ämnena kan leda till oanade möjligheter. 7

8 Aha, nu fattar jag på riktigt vad som händer! NYTÄNKANDE. Om vi tänker steget längre i våra laborationer och ger skolan tillgång till nya sätt att lära in och avancerad modern naturvetenskaplig utrustning vill vi stimulera inlärningen och sätta igång frågor hos eleverna. Exempel som DNA-sekvensering och digital rundvandring vid våtmarken känns roliga och nytänkande. När eleverna går hem ska det inte kännas som en omöjlighet att uppfinna nästa generations smartphone. Vetenskapens Hus äger. Här kände jag mig som en riktig forskare! SERIÖST. Kunskapen om hur naturvetenskap och teknik hänger ihop med vår vardag levererar vi till vår målgrupp på ett trovärdigt sätt. Att högre studier, spännande utmaningar inom näringslivet och samhällsutvecklingen är intimt kopplade till varandra visar vi upp med riktiga exempel. Genom hög kvalitet på pedagogik, innehåll och utrustning och ett seriöst bemötande ökar vi lusten till högre studier och en i allmänt mer positiv inställning till ämnena naturvetenskap och teknik. 8

9 Tillbakablick 2010 Inför 2010 bestämde sig ägarna KTH och Stockholms universitet för att tillsammans med Stockholms stad stödja verksamheten mer långsiktigt, för att möjliggöra uppbyggnaden och utvecklingen av verksamheten enligt den plan som togs fram Eftersom verksamheten och styrelsen identifierade en risk i att en stor del av verksamheten finansierades med projektmedel och att basverksamheten därmed fick ett allt mindre utrymme, antogs en plan för att stärka basverksamheten. Ett antal områden inom verksamheten prioriterades. Ökad satsning mot grundskolan Under 2010 byggdes ett nytt laboratorium upp för grundskolan, i lokalen vid AlbaNova universitetscentrum. Flera nya laborationer togs också fram för högstadiet under året. Naturens Hus utvecklade flera olika aktiviteter att erbjuda även för lägre stadier. Ökad synlighet Under 2010 togs en ny grafisk profil fram. Hemsida, marknadsföringsprodukter och ett administrativt verktyg för hantering av bokningar utvecklades. Teknikämnet började också ta form genom att en ansökan beviljades under året för att driva projektet Tekniklyftet. Projektet kommer att leda till att det under byggs upp lärarfortbildningar och laborativa aktiviteter för elever i ämnet i teknik, i samarbete med näringslivet. Länkar till skolan och universitetet Ett mål var att under 2010 ta fram ett utbytesprogram för lärare tillsammans med Stockholm stad. Enligt avtalet med Stockholm stad beslutades att två lärare från Stockholm ska arbeta 50% på Vetenskapens Hus från och med hösten Stabilitet i organisationen Samarbetet mellan KTH, Stockholms universitet och Stockholms stad ledde 2010 fram till att Stockholm stad skrev ett treårsavtal med KTH och Stockholms universitet, gällande verksamheten under åren KTH, Stockholms universitet och Stockholm stad bidrar med lika stora ekonomiska resurser till denna gemensamma verksamhet. Vetenskapens Hus ägs dock gemensamt av KTH och Stockholms universitet. Organisatoriskt ligger verksamheten från och med 2011 i den nybildade ECE-skolan (skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande) på KTH, i stället för som tidigare vid universitetsförvaltningen. 9

10 Fem mål Vi vill nå skolungdomarna och inspirera dem och visa dem vilka möjligheter det finns i ett naturvetenskapligt yrkesval. Lärarna ska se oss som en värdefull resurs i deras arbete. Därför strävar vi mot fem mål. Vi ska: Vara en naturlig mötesplats Vara det ledande regionala centret för samverkan mellan skola och högskola/universitet inom naturvetenskap och teknik och utgöra den naturliga mötesplatsen för representanter för högre studier/forskning och skola. Visa möjliga karriärsvägar Utveckla samarbetet med näringsliv och högskola/universitet för att ge unga en bild av möjliga karriärvägar inom de naturvetenskapliga och tekniska områdena. Detta innebär också att vi ska engagera fler företag. Vara en förebild Vara en förebild för andra utbildningscentra och en arena för samverkan mellan både andra regioner i Sverige och mellan andra regioner i Europa som har samma intresse. Nå fler ungdomar Om tre år nå omfattningen att alla skolungdomar i Stockholms stad och övriga partnerkommuner besöker oss någon gång under sin skoltid. För att uppnå detta är det viktigt att fylla Vetenskapens Hus med verksamhet och att öka synligheten kring vår verksamhet. Nå nya målgrupper Bredda vår verksamhet till nya målgrupper, utanför skolan. 10

11 Resultat 2011 Basverksamhet och samarbetsprojekt Basverksamheten i Vetenskapens Hus består av aktiviteter riktade mot skolan i form av skolprogram för elever samt fortbildningar för lärare. Dessa genomförs främst i laboratorierna vid AlbaNova samt i Naturens Hus i Bergianska trädgården, men även genom aktiviteter på stan. En del av verksamhet genomförs för skolan tillsammans med andra aktörer, och för allmänheten. Dessa äger rum både externt och i Vetenskapens Hus lokaler ungdomar och lärare tog del av aktiviteter i Vetenskapens Hus 2011 Tillsammans med forskare och näringsliv togs flera nya skolprogram fram riktade mot gymnasiet och grundskolan 400 lärare fortbildades. Lärarna deltog i föreläsningar, workshops och temadagar Året genomsyrades dessutom av ett miljö-/energitema med namnet Jordklokt som startade redan 2010 Ett tjugotal större projekt genomfördes tillsammans med andra aktörer och för allmänheten 11

12 Resultat 2011 Basverksamhet Vi ska vara en naturlig mötesplats för elever, lärare och högskola. Därför är det viktigt för att vårt programutbud utvecklas i samråd med ämnesexperter och att vi har ett uppdaterat material som ska öka intresset för naturvetenskap och teknik. Under året har följande skolprogram utvecklats. Biologi Skolprogram för grundskolan Istidsspår (geologi) Mikrobernas värld Mineraldetektiven (geologi) Under ytan Vattnets kretslopp Skolprogram för gymnasiet Mikrobernas värld Bakterieidentifikation Våtmarkens kemi Fysik Stellarium (astronomi) Teknik för gruvan, luftkompression (samarbete med Atlas Copco) Kosmisk strålning Mikrovågor (del i ljushastighetslaboration) Supraledning med resistensmätning Stellarium (astronomi) Kemi Doftens kemi (parfymtillverkning) Doftens kemi (parfymtillverkning) Människans härkomst Raketforskare för en dag Tre nya föreläsningar Matematik Topologi Kodning och kryptering Tändsticksproblem (knep och knåp) 12

13 Resultat 2011 Lärarfortbildningar i fem ämnen Vetenskapens Hus vill medverka till att ge lärarna en ökad stimulans i deras arbete och genomför årligen ett antal lärarfortbildningar inom naturvetenskap och teknik. Här är exempel på fortbildningar som lärarna har deltagit i Biologi Fysik Frö till frö Våtmarken Träd Jul i Bergianska Naturpedagogik IVA`s energidag Didaktik dagarna på Åsö vux Radioteleskopkurs Mästarklasser i partikelfysik Edutainmentdag på Gröna Lund Kemi Bioteknikdag Evolution Workshop om Grätzelsolceller Inspirationskväll på Nobelmuséet Matematik Matematikkväll, de nya ämnes- och kursplanerna Teknik Tekniklärarnätverk etablerades 13

14 Resultat 2011 Samarbete med universitet och skola utöver basverksamheten Vetenskapens Hus ska ge de unga en bild av de möjliga karriärvägar en naturvetenskaplig/teknisk utbildning kan ge. Därför är det viktigt för oss att ha ett nära samarbete med våra huvudmän och ge dem en möjlighet att synas inför våra elever. KTH Projektarbeten inom Kosmisk strålning och Grätzelsolceller erbjöds i samarbete med KTH. Vetenskapens Hus förmedlade även KTH-drivna projektarbeten till gymnasiet. Under kalenderåret utformade studenter inom RAIN-projektet (med Rymdstyrelsen) ett skolprogram för gymnasiet. Studenter från civilingenjör och lärarutbildningen bedrev projekt inom kursen VTL II (Vetenskap, teknik och lärande), som berörde Vetenskapens Hus verksamhet. Under året fördjupades samarbetet med Mattecoach på nätet som ger stöd i matematik åt högstadie- och gymnasieungdomar via webben. Stockholm universitet Vetenskapens Hus samverkade i ett antal projekt och utvecklade ett antal skolaktiviteter med Stockholms universitet under Kovalevskydagarna, Fysik i Kungsan, Världens längsta experimentbord, Vetenskapsfestivalen i Göteborg samt Geologins dag är några exempel. Ett skolprogram om gaskromatografi utvecklades. Ett projekt om naturvetenskaplig didaktik riktat mot högstadiet utvecklades (även Göteborgs Universitet, Sturebyskolan). Medarrangeran i didaktikdagarna (även Åsö vuxengymnasium). Projektarbeten för gymnasiet i matematik, inom sannolikhetsteori och kombinatorik utvecklades, (även KTH). Elever från Forskarskola för gymnasieelever deltog i ett godisprojekt som Vetenskapens Hus utförde med Konfektyrfabriken Aroma AB. Skolor Från de gymnasieskolor som är partners med Vetenskapens Hus genomfördes 80 projektarbeten på Vetenskapens Hus. Blackebergs gymnasium la delar av sin forskarskola på Vetenskapens Hus under Vetenskapens Hus engagemang i Kemilektorslänken (KVA) ledde till ett samarbete kring kemiundervisning med Kungsholmens gymnasium. 14

15 Resultat 2011 Samarbetsprojekt utöver basverksamheten Vetenskapens Hus driver och medverkar även i projekt som inte utgör basverksamheten. Projekten arrangeras ihop med externa aktörer. Här beskrivs fyra projekt med ord och bild och övriga större projekt i en lista. Edutainmentdag på Gröna Lund Inför Edutainmentdagen på Gröna Lund 2011 genomfördes två lärarfortbildningar på Vetenskapens Hus och senare elevaktiviteter på Gröna Lund. Projektet drevs tillsammans med Stockholm stad, Gröna Lund och Nationellt Resurscentrum för Fysik. ForskarFredag ForskarFredag (Researcher s night) är ett evenemang som genomförs i hela Europa varje år. Huvudarenan i Stockholm 2011 var Debaser på Medborgarplatsen. Vetenskapens Hus, KTH, Stockholms universitet, Karolinska Institutet samt Stockholms stad ansvarade för genomförandet med Vetenskapens Hus som projektledare elever och lärare upplevde eventet på Debaser Science on Stage Science on Stage (SonS) är en europeisk lärarkonferens, som 2011 genomfördes i Köpenhamn. Där gavs 350 lärare möjlighet att presentera arbetssätt och lektionsinnehåll för varandra under en stor mässa. Inför 2011 tog Vetenskapens Hus huvudansvaret för Sverige-truppen bestående av tio lärare. Den europeiska organisationen, Science on Stage Europe, nybildades under 2011 och Vetenskapens Hus valdes in i ledningsgruppen. Världsrekord i experimentbord Ett 260 meter långt experimentbord med 150 experiment på en och samma plats. Experimentbordet var ett unikt evenemang av Stockholms universitet för skolor där Vetenskapens Hus bidrog med experimentaktiviteter och aktiva forskare och målet var att sätta ett nytt världsrekord. 15

16 Resultat 2011 Fler samarbetsprojekt First Lego League First Lego League (FLL) är en tävling där elever löser uppgifter kring konstruktioner, marknadsföring och praktiskt genomförande var temat Hur man lagar mat och inför årets FLL-tävlingar i Stockholm tog Vetenskapens Hus över huvudansvaret för genomförandet från organisationen Nordväxt Intressenter. Fysik i Kungsan Fysik i Kungsan är ett årligt återkommenade evenemang där allmänheten möter spännande naturvetenskap genom fysikens spännande värld i Kungsträdgården, i samarbete med bl. a KTH och Stockholms universitet. Helgkurs för ungdomar Helgkurs för ungdomar, 6-14 år, i naturvetenskap och teknik går sex lördagar per termin. Här möter ungdomarna studenter som handleder dem genom roliga experimenten och inspirerande visningar. IVA s energidag IVA s energidag ges för lärare inom so-ämnen, nvämnen och teknikämnet i grundskolans högstadium samt gymnasiet. Projektet leds av Ingenjörsvetenskapsakademin (IVA) och projektet inkluderade 2011 Vetenskapens Hus, Vattenhallen i Lund, Universeum i Göteborg och Umevatoriet i Umeå. Kovalevskydagarna Kovalevskydagarna är ett årligt återkommande arrangemang för matematikintresserade gymnasister. Projektet arrangeras av Matematiska institutionen vid Stockholms universitet och Vetenskapens Hus. Mästarklasser i partikelfysik I Mästarklasser i partikelfysik utför elever mätningar och beräkningar på riktiga data från forskningsanläggningen CERN och aktiva forskare ger aktuella föreläsningar. Projektet arrangeras i över 30 länder och på Vetenskapens Hus genomför det i samarbete med Stockholms universitet. Sommarkurs för tjejer Sommarkursen är ett samarbetsprojekt mellan Vetenskapens Hus och Svensk Energi som syftar till att öka flickors intresse för naturvetenskap och teknik. Kursen riktar sig till flickor i åk 5-8 och genomfördes under två veckor under sommarlovet. Teknikåttan - nationell elevtävling Teknikåttan är en tekniktävling för åttondeklassare i Sveriges grundskolor som arrangeras av landets tekniska högskolor. Vetenskapens Hus representerade KTH i det regionala arbetet. Ung08 i Kungsträdgården Ung08, är en ungdomsfestival för alla ungdomar mellan år som genomförs av Stockholms stad i Kungsträdgården under sommarlovets sista vecka. Vetenskapens Hus medverkade bland annat med prova-på-experiment. 16

17 Samarbetsprojekt i siffror Diagram: Antal besökare per projekt. Genom att delta i externa projekt nådde Vetenskapens Hus elever och lärare under ForskarFredag lockade besökare och Teknikåttan (T8) 4 100, vilka tillsammans svarar för 47% av besökarna. Andra stora evenemang var Edutainmentdagen på Gröna Lund (bilden) (2700 deltagare) och Världsrekordförsök i experimentbord på Stockholms universitet, som attraherade besökare. 17

18 Samarbete med näringslivet Under året hade Vetenskapens Hus ett aktivt samarbete med näringsliv och samhället. Här följer de största aktiviteterna: Huvudsponsor. AstraZeneca medverkade som huvudsponsor samt med en representant i styrelsen. Exponering av företagen. I entréhallen i Vetenskapens Hus exponerades verksamhetens samarbetspartners från näringslivet; AstraZeneca, Scania, Atlas Copco, NCC och Svensk Våtmarksfond. Där visade de upp sitt miljöengagemang och gav exempel på någon utvald tjänst eller produkt. Vetenskapens Hus besökare svarade på frågor om utställningen och kunde därmed delta i en tävling och vinna månadens företagspris. Projekt i Tekniklyftet. AstraZeneca och Scania bidrog aktivt till projektet Tekniklyftet genom att erbjuda studiebesök och ställde upp som förebilder. Ytterligare företag är nu inbjudna till Tekniklyftet och kommer att arbeta i Tekniklyftet under Gruvprojekt i Sickla. Tillsammans med Atlas Copco genomförde Vetenskapens Hus ett gruvprojekt med nyutvecklade experiment för besökande elever i Atlas Copcos gruva i Sickla. Sommarkurs för tjejer. Svensk Energi och Vetenskapens Hus arrangerade årets upplaga av Sommarkurs för tjejer för 13:de året i rad. Våtmarksprojekt. Våtmarksfonden och Vetenskapens Hus genomförde i samverkan Våtmarksprojektet med nyutvecklade laborationer för våtmarken vid Naturens Hus, samt en helt ny projektarbetskurs som genomfördes vid i Naturens Hus och Öster Malmas våtmarker. 18

19 Pedagogisk utveckling Läroplanen Samtliga skolprogram på Vetenskapens Hus stämdes av mot de nya läroplanerna. Vid slutet av 2011 rekryterades två högstadielärare från Stockholms stad som under 2012 och 2013 dels ska arbeta med stöd och utveckling av verksamheten, dels arbeta med utvärdering av verksamheten. Kvalitetsgranskning. Under 2011 var kvalitetsfrågor i samband med skolbesök i fokus, där kommunikation och besöksrutiner diskuterades. En lathund för förberedelser genomförande och avslutning vid besök togs fram. Extern kvalitetsgranskning av innehållet genomfördes med hjälp av skriftliga utvärderingar. Omvärldsanalys kring didaktik och pedagogik. Studieresor till andra pedagogiska centra gjordes för att ta del av deras arbetssätt med syftet att utveckla pedagogiken. Under verksamhetsåret besökte Vetenskapens Hus Navet i Borås, Fredriksdals trädgård i Helsingborg och Lunds botaniska trädgård. Didaktiska kurser. Vetenskapens Hus deltog i flera externa projekt riktade mot skolan och universitet inom didaktiska området, t ex: Naturvetenskaplig didaktik för högstadiet (Stockholms universitet/göteborgs universitet, Sturebyskolan) Didaktikdagarna (Stockholm universitet/åsö vuxengymnasium) Kemilektorslänken (KVA/Kungsholmens gymnasium) VTL I/II och bioteknik (undervisning för studenter, KTH) Studenter från KTH/VTL-utbildningen utförde projekt inom pedagogiskområdet Intern utbildning. Fast anställd personal på Vetenskapens Hus deltog varannan vecka i pedagogiska inspirationsmöten (PIM). Under 2011 ägnades dessa möten åt en projektledarutbildning samt diskussioner om learning/lesson study-metodiken. 19

20 Kommunikation Vetenskapens Hus har ambitionen att växa så att alla skolungdomar i Stockholm stad och övriga partnerkommuner kan besök oss någon gång under sin skoltid. Förutom att bredda och behålla kvaliteten på vårt utbud så är det nödvändigt att nå ut till besökare och intressenter, genom att synas helt enkelt. Kommunikationsgruppen ska etablera, utveckla och stärka relationerna internt och externt. Gruppen ansvarar för den externa webbplatsen, trycksaker, event och ska även se till att varumärket vårdas. En annan viktig uppgift är att utveckla och synliggöra den gemensamma värdegrunden. Under 2011 förstärktes kommunikationsgruppen med en 20%-ig tjänst. Största delen av kommunikations- och marknadsföringsarbetet under året lades på att synas för målgruppen i verksamheten vid Vetenskapens Hus, bland annat genom fler trycksaker, samt nå dem via digitala kanaler, såsom via hemsida, blogg, nyhetsbrev. Externt och internt. Några av årets viktigaste delmål var att förstärka varumärket både externt och internt samt att öka synligheten i skolan och skapa närmre kontakt med våra avtalskunder. Nyckelpersoner i kommuner och skolor, med partneravtal under 2011, kontaktades för uppföljning av partnerskapet. Nytt informationsmaterial togs fram när den nya grafiska profilen implementerades Exempelvis togs både tryckta och digitala skolprogram fram samt nytt pr-materiel riktat mot skola, kommun och samarbetspartners i näringslivet. Arbete med nya mallar för hemsidan påbörjades. Året innehöll arbete med marknadsföring på mässor och evenemang på stan, (se sid Resultat, Samarbetsprojekt utöver basverksamheten). Drygt 2000 lärare får varje månad vårt nyhetsbrev med information om lärarfortbildningar, som erbjuds inom verksamhetens alla ämnesområden, samt notiser om aktuella aktiviteter. För att förbättra den interna kommunikationen i verksamheten startades också ett projekt för att ta fram ett intranät. 20

21 Personalen Forskare, lärare och studenter. Vetenskapens Hus personal utgörs av både fast anställda och projektanställda. Forskare och lärare utgör gruppen som arbetar med skapande och utveckling av verksamhetens innehåll och håller i delar av gruppbesöken. Studenter från KTH och Stockholm universitet tar emot och handleder skolungdomarna vid aktiviteterna i verksamheten. Dessa studenter är timanställda. Ofta förnyas 5-10 besöksledare per år och antalet aktiva besöksledare på Vetenskapens Hus är cirka 30 personer. Marcus Angelin - utvecklingsledarna - Innan Vetenskapens Hus doktorerade jag inom organisk kemi vid KTH och innan dess gick jag civilingenjörsprogrammet i bioteknik. På Vetenskapens Hus utvecklar och expanderar jag kemin och är projektledare för ForskarFredag Stockholm. När jag inte jobbar så ägnas uppmärksamheten åt vänner, träning, tennis (i alla dess former), samt en massa annat kul. Sarah Lindbo - besöksledarna - Jag pluggar till civilingenjör med inriktning medicinsk bioteknik på KTH. Jag valde utbildningen för jag var intresserad att läsa ämnen som rör mekanismer i kroppen och för att matte alltid legat mig varmt om hjärtat. På min fritid tittar jag gärna på based-on-a-truestory -filmer och umgås med mina vänner. Utbildning och möten Fast anställda och projektanställda genomgick 2011 en projektledarutbildning. Personalgruppen deltog i två större planeringsmöten där personal- och verksamhetsfrågor diskuterades. Besöksledarna deltog i fyra möten med bland annat pedagogiskt innehåll där kvalitetsfrågor i samband med skolbesök diskuterades. Fokus låg på kommunikation och besöksrutiner. All personal erbjöds att delta i en första hjälpen-utbildning (ABC) med cirka 90 % deltagare i övningarna. All personal inbjöds också till decemberavslutning i Bergianska trädgårdens julutställning. 21

22 Personalgruppen Marcus Angelin Elisabet Bergknut Margareta Bergman Lars Bexerud Johan Blockmar Utvecklingsledare, kemi/mol.biologi Utvecklingsledare, fysik Administratör IT-utvecklare Bitr. utvecklingsledare Anders Blomqvist Helena Edin Ewa Erixson-Carlqvist Jens Forsgård Ann Franzén Ämnesansvarig, kemi/mol.biologi Koordinator Projektledare Tekniklyftet Doktorand matematik Ämnesansvarig, Naturens Hus Magnus Frölid Maja Garde Lena Gumaelius Marianne Haage Sven-Gunnar Hjort Tekniker Doktorand fysik Föreståndare Bitr. utvecklingsledare, biologi Tekniker Jenni Hollbrink Cecilia Kozma Karin Larsdotter Johan Lundberg Lina Lundborg Kommunikatör Bitr. föreståndare Projektledare ForskarFredag Utvecklingsledare, biologi Doktorand kemi Anders Lundman Per Norström Tanja Nymark Magnus Näslund Beatrix Semjén Doktorand matematik Kursutvecklare, teknik Utvecklingsledare, fysik Utvecklingsledare, astronomi Utvecklingsledare, mol.biologi Magnus Wallenborg Stefan Åminneborg Henrik Åkerstedt Projektledare First Lego League Utvecklingsledare, fysik Bitr. utvecklingsledare, fysik 22

23 Styrelsen Ulf Wahlgren Styrelseordförande, Stockholms universitet, t.o.m juni 2011 Stefan Nordlund Styrelseordförande, Stockholms universitet, fr. o m okt Håkan Edman Grundskolechef, utbildningsförvaltningen i Stockholms stad Tove Engström Företagsrepresentant AstraZeneca, fr.o.m. april 2011 Ewa Erixson-Carlqvist Företagsrepresentant AstraZeneca, t.o.m. april 2011 Lena Gumaelius Föreståndare, Vetenskapens Hus Marie-Louise Hammer Åberg Gymnasiechef utbildningsförvaltningen i Stockholms stad Anders Karlhede Stockholms universitet Eva Malmström Jonsson Prorektor KTH Agneta Norén Stockholms universitet Jan Scheffel KTH Efter Ulf Wahlgrens pension i juni 2011, accepterade Per Unckel strax före sin bortgång (september 2011), platsen som styrelseordförande för Vetenskapens Hus. Stefan Nordlund tillsattes i oktober

24 24

25 Besöksstatistik Skola Ämne Antal 2011 Förskola NO 330 Grundskola Biologi/Fysik/Kemi/Matematik varav Biologi Fysik i Kungsan Kemi 831 Matematik 598 Gymnasium Biologi/Fysik/Kemi/Matematik varav Biologi Barnkurser Projekt/event Övrigt Fysik Kemi Matematik 415 delsumma Helgkurs 5-12 år Sommarkurs år delsumma Teknikåttan (T8) Ung Fysik i Kungsan Energidag 30 Experiment bord (Stockholms universitet) Kovalevskydagarna 200 Science on Stage 350 ForskarFredag First Lego League Mästarklass i partikelfysik 34 Edutainmentdag på Gröna Lund delsumma Mattecoach Lärarfortbildningar 400 Projektarbeten 260 KTH undervisning Sponsorbesök Atlas Copco 30 Konferenser på Naturens Hus 853 delsumma Totalt

26 Kostnader och intäkter Omsättningen för 2011 var kr för Vetenskapens Hus. Största kostnaden var personalkostnaderna, inklusive kostnaderna för de timanställda besöksledare, som stod för drygt 8 Mkr. Hyreskostnaden var 3,3 Mkr och driftskostnaden 1,5 Mkr. Kostnaderna för diverse projekt beräknades till cirka 3 Mkr. Sedan 2010 ökade omsättningen, främst beroende på Tekniklyftet (ett projekt finansierat av Europeiska socialfonden med målet att stärka tekniklärare i Stockholmsregionen). Under året skrevs också en överenskommelse mellan KTH, Stockholms universitet och Stockholms stad där man tillsammans kom överens om att höja ersättningen till Vetenskapens Hus verksamhet under de närmaste 3 åren, Personal Ledning, administration, marknadsföring kr Utveckling av experiment kr Drift av basverksamheten kr Drift av interna projekt kr Assistenter från Stockholms universitet och KTH kr Summa personal kr Lokaler Laborationslokaler kr Kontorslokaler kr Ombyggnation, internfond 2) kr Summa lokaler Drift Utrustning kr Förbrukningsmateriel kr Övrigt kr Marknadsföring kr Interna projekt kr Externa projekt, inklusive personal kr Summa drift kr Intäkter Ägare - Stockholms universitet Ägare - KTH Stockholm stad Andra kunder Sponsorer Övriga finansiärer interna projekt Statliga lönebidrag Externa projekt Internfond* kr kr kr kr kr kr kr kr kr 26

27 Tack! Till sista vill vi framhålla vår tacksamhet för det stöd vi får från våra huvudmän, företagspartners, kommunpartner, skolpartners och företagsvänner. Tack vare er kan vi fortsätta att möta tusentals elever och deras lärare varje år för att öka intresset för naturvetenskap och teknik. När vi uppnår våra mål så bidrar vi till en positiv samhällsutveckling, tillsammans med er. Tack än en gång! Våra huvudmän Våra företagspartners Våra kommun- och skolpartners - Danderyds kommun - Ekerö kommun - Sundbybergs stad - Täby kommun - Upplands Väsby kommun - Consensum vård och hälsogymnasium - Europaskolan Södermalm - Fryshusets gymnasium - International IT-college of Sweden - Internationella skolan för rättvisa och fred - JENSEN gymnasium södra - Kvarnbergsskolan - Metapontum - Sonja Kovalevsky skolan - Mikael Elias Teoretiska gymnasium, Stadshagen - Nacka gymnasium - Raoul Wallenbergsskolan, Bromma - Stockholms Tekniska gymnasium - Vallentuna friskola Samverkan Svensk Våtmarksfond Bidrag Nordlab AB 27