Önnerödsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsår:

Transkript

1 1 Önnerödsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Skolbarnomsorg - fritidsklubb, Grundskola åk 4-9, Grundsärskola åk 4-9 Läsår:

2 2 Innehållsförteckning: Grunduppgifter... 2 Utvärdering... 3 Främjande insatser... 5 Mentorskap... 5 Trygghetsteam... 5 Rastverksamhet... 6 Elevhälsoteam... 6 Mobilfri skola... 7 Kartläggning... 8 Förebyggande åtgärder... 9 Kränkningar i mobil och på internet... 9 Skapa trygghet mellan yngre och äldre elever Skapa goda relationer vuxen-elev Mini-möten Upptäcka kränkande behandling Skapa goda relationer i klasserna Rutiner för akuta situationer Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Handlingsplan när vuxen utsätts för kränkande behandling av elev Bilaga Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skolbarnomsorg - fritidsklubb, Grundskola åk 4-9, Grundsärskola åk 4-9 a för planen Rektorer tillsammans med Trygghetsteamet. Vår vision På Önnerödsskolan strävar vi efter ett hållbart lärande och en framtidstro. Vi är en 4-9 skola som ska präglas av ett inkluderande förhållningssätt där alla elever oavsett årskurs eller skolform ska ha sin plats och få känna trygghet och arbetsro. Under läsåret 2011/12 diskuterade samtliga klasser på skolan tre begrepp ur Läroplanen Lgr 11, respekt, lika värde och ansvar. Utifrån detta arbete tog elevrådet tillsammans med personalen fram

3 3 ett antal formuleringar. Dessa diskuterades i de flesta årskurser i början av höstterminen 2016 och klasserna ansåg att följande ska gälla: Behandla andra som du själv vill bli behandlad Visa respekt för allt och alla Alla är lika mycket värda Döm inte människan efter det du ser Acceptera att vi är olika och ibland tänker olika Var dig själv och acceptera den du är Ta ansvar för dina handlingar Var ärlig och hjälpsam Visa människor att du bryr dig om dem Alla ska få vara med på rast och på lektion Sträva efter att vara snäll och ha en positiv inställning Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Trivselenkät är genomförd i vår lärplattform Google Classroom i alla klasser vt Diskussioner i alla klasser på skolan och med elevrådet under våren Vårdnadshavarnas delaktighet Planen presenteras på brukarrådsmöten under hösten. Planen finns tillgänglig på skolans hemsida. Personalens delaktighet Trygghetsteamet med personalrepresentation från alla arbetslag har tagit fram planen tillsammans med rektorerna. Planen presenteras i och beslutas på arbetsplatsträff. Förankring av planen Planen tas upp i alla klasser under tiden den arbetas fram. Den diskuteras i arbetslagen och elevhälsans möten på samma sätt. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har diskuterats i trygghetsteamet samt i arbetslagen. I den trivselenkät som samtliga elever har besvarat finns frågor som berör trygghet och likabehandling. Elever i grundsärskolan som inte kunde tillgodogöra sig trivselenkäten genomförde under våren individuella samtal med skolkurator för att få möjlighet att besvara frågor om trivsel. Vårdnadshavare till och elever i åk 8 och åk 5 har dessutom besvarat en brukarenkät med frågor om bl.a. trygghet och trivsel som är gemensam för hela kommunen.

4 4 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledningen, trygghetsteamet, lärare, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kränkningar i mobil och på internet: Fortsatt arbete med kränkningar på nätet. Åk 6 har på mentorstid jobbat med hur en beter sig på nätet. Efter utvärdering i trygghetsteamet konstaterade vi att detta är ett område där vi kontinuerligt kommer att behöva lägga tid. Skapa trygghet mellan yngre och äldre elever: Trivseldagar och heldagsvandring har genomförts där yngre och äldre elever har mötts. Även undervisning äldre och yngre elever tillsammans har skett. Detta har upplevts positivt och arbetet med att skapa naturliga möten mellan årskurserna kommer att fortsätta. Skapa goda relationer vuxen-elev: Ett viktigt arbete som skett dagligen i olika former såsom mentorskap, att vuxna varit synliga runt omkring i skolan och vardagliga möten elev-pedagog. Detta arbete kommer att fortsätta. Mobilfri skola: Under året har vi infört mobilfri skoltid där elevernas mobiler samlas in klassvis eller förvaras i elevskåpen. En process har pågått för att medvetengöra eleverna om vinsten med mobilfri skola och få dem att följa regeln. Särskilt de äldre eleverna har haft svårt att helt lägga undan sina telefoner under skoltid. Med jämna mellanrum har lärarna kontrollerat att eleverna inte har sociala medier på sina ipads. Vid behov har skolan låst nedladdningar av appar för äldre elever. Yngre elever får inte ladda ner appar på egen hand. Utvärderingar har visat på att elever och pedagoger i stort upplever insatsen positiv med större arbetsro och den kommer att fortsätta. Inskolningsveckan: Läsåret inleddes med tre uppstartsdagar med gruppstärkande aktiviteter. Pedagoger och elever upplevde detta var en bra start. Rastvakter: Vi har bytt benämningen till rastvärd och de har funnits enligt schema under läsåret. Lappen: Lappen har under läsåret genomfört i vissa årskuser och har där upplevts positivt för att pedagoger har fått information. I de årskurser där lappen inte har genomförts har pedagoger uppmuntrat elever att ta kontakt om de känner oro för någon kamrat. Stopp, sluta lägg av och mini-möten: Få elever har utbildats i materialet "stopp, sluta, lägg av" under läsåret. Däremot är mini-möten något som sker så fort problem uppstår mellan elever. Detta arbete kommer att fortsätta. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Resultaten från trivselenkäter och brukarenkäter ska analyseras i personalgruppen och elevrådet samt redovisas i brukarrådet. Diskussion kring de olika punkterna i det förebyggande och främjande arbetet i trygghetsteamet, arbetslagen och i elevrådet. för att årets plan utvärderas Trygghetsteamet tillsammans med rektor.

5 5 Främjande insatser Mentorskap Områden som berörs av insatsen Skapa goda relationer mellan elever och vuxna på skolan. Följs upp i trivselenkäten under vårterminen. Insats Varje elev i åk 4-9 har en mentor, som eleven träffar minst två gånger i veckan, och ingår även i en mentorsgrupp. Mentor har också utvecklingssamtal med elev och föräldrar en gång per termin. Under läsåret kommer pedagogerna på Önnerödsskolan fortsätta att arbeta med coachande förhållningssätt i mötet med eleverna. Mentorer Pågår under hela läsåret Trygghetsteam Områden som berörs av insatsen Trygghetsteamet går igenom och reviderar årets plan mot diskriminering och kränkande behandling, och följer upp detta arbete under skolåret. Trygghetsteamet arbetar med att ta fram främjande och förebyggande åtgärder för trivsel och trygghet på skolan. Insats Trygghetsteamet träffas varje vecka och består av representanter från alla sex arbetslagen, skolkurator samt ungdomsarbetare. Trygghetsteamet Pågår under hela läsåret

6 6 Rastverksamhet Områden som berörs av insatsen Skapa stimulerande aktiviteter under lektionsfri skoltid för eleverna på skolan. Utvärderas i klassråd och elevråd kontinuerligt. Insats Rastvärdar (iklädda särskilda västar) finns alltid ute bland de yngre eleverna under raster. Önnerödsskolan har två fritidsledare som finns i elevkaféet och ute i korridorerna. Under hösten utbildas trivselledare i varje klass åk 4-7. Trivselledare kommer att hålla i aktiviteter under raster för övriga elever. All personal Pågår under hela läsåret Elevhälsoteam Områden som berörs av insatsen Skolans elevhälsoteam som består av skolkurator, skolpsykolog, skolsköterska, specialpedagog, ungdomsarbetare och rektor ska träffas i möte varannan vecka. Delar av elevhälsoteamet kommer att besöka arbetslagen för att på gruppnivå analysera och identifiera behov av förebyggande och främjande insatser. Insats Gruppen träffas varannan vecka och har likabehandlingsarbetet som en stående punkt på sina möten. Delar av elevhälsoteamet kommer att besöka varje arbetslag fyra gånger per läsår. Elevhälsoteamet Pågår under hela läsåret

7 7 Mobilfri skola Områden som berörs av insatsen En mobilfri skola skapar större möjligheter för socialt samspel mellan elever och mellan elever och lärare. Det bidrar till ökat fokus på skolarbete under lektionstid samt fysisk och social aktivitet under lektionsfri tid. Insats Under skoltid är Önnerödsskolan en mobilfri skola. Elever och personal på skolan Pågår under hela läsåret

8 8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter, intervjuer med elever och diskussioner och analyser i personalgruppen. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen En årligen återkommande trivselenkät, där alla elever deltar, bearbetar och analyserar resultaten. Den innehåller 19 frågor och ger eleverna möjlighet att skriva kommentarer. Resultatet har presenterats för eleverna under våren Hur personalen har involverats i kartläggningen Resultatet av trivselenkäten har presenterats för personalen under våren Diskussion, analys och reflektion av resultaten har utförts i arbetslagen. Resultat och analys Tidigare år har trivselenkäten lämnats ut i slutet av våren och resultatet har presenteras under uppstart nästkommande läsår. Detta år gjordes enkäten tidigare under våren för att kunna arbeta med resultatet under terminen. Varje arbetslag fick ta del av resultaten för sin årskurs. En analys gjordes och följdes sedan upp med elever och föräldrar kring de frågor som var viktiga att arbeta vidare med. Sammanfattning av resultat trivselenkät: Majoriteten av eleverna svarar att de trivs bra i skolan och skriver att de upplever lärare som snälla, lyssnande, hjälpsamma eller bra på att lära ut. Några elever, speciellt i åk 4, svarade att det var stökigt och att de önskade mer arbetsro. De flesta elever skriver att de inte vill ändra på något i skolan och att de är nöjda. Några elever föreslår gemensamma aktiviteter och att man bjuder med alla på aktiviteter för att öka trivseln i skolan. Några elever önskar fler rastvakter ute på skolgården.

9 9 Förebyggande åtgärder Kränkningar i mobil och på internet Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Öka medvetenheten omkring kränkningar på internet och i mobil. Åtgärd Trygghetsteamet ska stötta arbetslagen i arbetet runt kränkningar på internet och hur vi kan jobba vidare med det på skolan i vardagen, på temadagar och under aktiva föräldramöten. Mobilfriskola fortsätter. Lärare kontrollerar med jämna mellanrum att eleverna inte har sociala medier på sina ipads. Motivera åtgärd Efter utvärdering i trygghetsteamet konstaterades att det är ett fortsatt prioriterat område då det visat sig att många av de kränkningar som vuxna på skolan fått kännedom om sker i mobil och på nätet. Arbetslagen Pågår under hela läsåret

10 10 Skapa trygghet mellan yngre och äldre elever Områden som berörs av åtgärden Under starten av höstterminen har vi en uppstartsvecka med betoning på relationsbyggande och gruppstärkande aktiviteter. Vi vill att alla elever skall känna sig trygga på alla platser i skolan och med alla elever. Uppföljning sker i den årliga trivselenkäten under våren. Direkt feedback från eleverna samlas upp i slutet på temadagarna av mentor Åtgärd Trivseldagar utförs 2-3 gånger per termin som elevrådets trivselgrupp anordnar i samarbete med personalen och i syfte att öka trivsel och gemenskap. I början av hösten utbildades trivselledare i åk 4-7 som kommer att hålla i rastaktiviteter för övriga elever. Under tidiga hösten går åk 4-6 vildmarkseleden och åk 7-9 har en friidrottsdag. På våren är det tvärtom. Under dessa dagar möter äldre elever yngre på ett naturligt sätt. Äldre elever läser och redovisar för yngre elever. Motivera åtgärd I trivselenkäten och de kommentarer som elever lämnade där framkom att några elever upplevde att äldre elever var skrämmande och att platser på skolan där äldre elever vistades upplevdes otrygga. Arbetslagen pågår under hela läsåret

11 11 Skapa goda relationer vuxen-elev Områden som berörs av åtgärden Alla elever ska känna sig trygga med de vuxna som arbetar på skolan. Alla elever ska uppleva att de kan vända sig till en vuxen om svårigheter uppstår. Detta arbetet följs upp i trivselenkäten. Åtgärd Minst två rastvärdar ska finnas ute tillsammans med eleverna när åk 4-6 har raster. Lärare och andra vuxna på skolan finns också på enheterna, i elevkaféet och i bamba. Mentorstiden är två gånger i veckan. Under året kommer pedagogerna på Önnerödsskolan att fortsätta arbeta med ett coachande förhållningssätt i mötet med eleverna. Motivera åtgärd I trivselenkäten framkom att några elever upplevde att de vuxna på skolan inte lyssnar på dem och att vuxna inte alltid är synliga eller kontaktbara. Arbetslagen Pågår under hela läsåret

12 12 Mini-möten Områden som berörs av åtgärden Att i ett tidigt stadium upptäcka, förhindra och stoppa eventuell diskriminering och kränkningar. Åtgärd När/om det ändå uppstår ett problem mellan några elever kallas det direkt till ett mini-möte för snabb återkoppling med en vuxen och berörda elever, för att göra överenskommelser. Mötet dokumenteras på enheten. Dokumentation följs upp av arbetslagen och återkommande elever tas upp i trygghetsteamet som ett ärende. Motivera åtgärd I trivselenkäten finns det elever som svarat att andra är dumma mot dem eller någon annan på skolan. Arbetslagen Pågår hela läsåret

13 13 Upptäcka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Alla elever ska ha möjlighet att anonymt eller i samtal med vuxen på skolan meddela om de har sett eller hört kränkande beteende. Åtgärd Eleverna ges möjlighet att berätta om kränkande behandling genom bland annat "lappen" som innebär att elever ges möjlighet på klassråden att anonymt skriva ner saker de sett eller hört. Regelbundna mentorssamtal skapar också utrymme och möjlighet att berätta om kränkande behandling. Motivera åtgärd Vi tror att eleverna på detta sätt kan (vågar) ge lärarna i arbetslagen information om saker/händelser som annars inte kommer fram. Arbetslagen Pågår hela läsåret

14 14 Skapa goda relationer i klasserna Områden som berörs av åtgärden Kontinuerligt jobba för en samhörighet och gruppkänsla i alla klasser. Åtgärd Olika gruppstärkande aktiviteter i klasserna i alla årskurser Använda "Klassen som drivkraft" som grund i arbetet och involvera vårdnadshavarna kontinuerligt. Motivera åtgärd En god sammanhållning och ett prestigelöst klimat i klasserna skapar trygghet och studiero för eleverna. Lärare, skolkurator, ungdomsarbetare. Pågår under hela läsåret.

15 15 Rutiner för akuta situationer Policy Alla som verkar i Önnerödsskolan ska motverka alla tendenser till diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Ingen ska utsättas för det på skolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal som rör sig i skolan bland eleverna har god uppsikt över vad som sker i korridorer, caféet och på enheterna. Rastvakter finns ute tillsammans med eleverna i åk 4-6 både på förmiddagen och lunchrasten. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Trygghetssteamet: Hans Melin, Rektor Stina Hansson, Skolkurator Lisa Persson, Ungdomsarbetare Petra Palkio, Röd nedre- åk 4 Jenny Olsson, Röd övre - åk 5 Astrid Olsson, Grön nedre åk 6 Hanna Grundin Markusson, grön övre- åk 7 Christina Henriksson, blå övre åk 8 Martin S:t Hill, Blå nedre åk 9 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Då en vuxen anställd på skolan upptäcker, själv eller genom någon annan, en situation där kränkningar förekommer, ska han/hon agera enligt följande. Arbetsgången fortsätter till dess ärendet kan avslutas. 1. Den lärare som upptäcker kränkningarna ska genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas mentor. 2. Lärare och eventuellt kollega talar med den som utsatts för kränkningen så snart det är möjligt för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. De förklarar att kränkningar inte får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta utifrån denna plan. Tillsammans bestämmer lärare och eleven en tid, cirka en vecka senare, för uppföljning av samtalet. Eleven görs då också medveten om att han/hon kan komma till läraren/mentorn/trygghetsteamet om något händer innan dess. Dokumentera samtalet. 3. Lärare och eventuellt kollega talar sedan med den/de som utfört kränkningen. Om fler personer deltagit talar de vuxna med dem en och en. De förklarar att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag samt att det genast ska upphöra, gör

16 16 upp en plan för hur detta ska gå till, bestämmer en tid för uppföljning en vecka senare och dokumenterar samtalet. 4. Samtliga inblandade träffas, om det inte finns hinder för det, tillsammans med lärare och eventuell kollega. De går igenom planen för hur kränkningarna ska upphöra, bestämmer en tid för uppföljning en vecka senare och dokumenterar samtalet. 5. Lärare kontaktar inblandade elevers föräldrar och berättar vad som hänt och vad som beslutats. Samtalen dokumenteras. Eleven ska få en möjlighet att själv berätta hemma innan skolan tar kontakt. 6. Personalen meddelar rektor vad som skett och dokumenterar händelsen på särskild blankett. (bilaga 1) Utredning startar och dokumenteras på enheten. 7. Rektor anmäler misstanke om kränkning till huvudman. 8. Eleverna hålls under uppsikt. 9. Uppföljande samtal ska ske enligt planering i steg 2 och 3. Därefter kontaktas föräldrarna för att delges information om hur det gått. Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Samtalen dokumenteras. 10. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som utsätter någon för kränkningar tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor och representanter från elevhälsoteamet. Rektor beslutar om eventuell åtgärd enligt Skollagens 5 kap. Samtalet dokumenteras av lärare i elevhälsoteamet i en handlingsplan. Vårdnadshavare informeras skriftligen om eventuella beslut. 11. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och representant från elevhälsoteamet. Även detta samtal dokumenteras. 12. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder t.ex. kontakt med andra myndigheter som socialtjänst och polis. All dokumentation förvaras i trygghetsteamets pärm. Innehållet sekretessprövas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Om elev utsätt för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en vuxen följs nedanstående plan. 2. Händelsen anmäls till rektor. 3. Vårdnadshavare informeras av rektor. 4. Rektor anmäler misstanke om kränkning till huvudman på särskild blankett (bilaga 1), utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentation görs. 5. Rektor följer upp ärendet med eleven och hans/hennes vårdnadshavare. 6. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar hur undervisningen med berörd fungerar. 7. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med rektors chef. Eleven ska upplysas om att han/hon även kan vända sig till BEO (Barn- och elevombudsmannen;

17 17 Handlingsplan när vuxen utsätts för kränkande behandling av elev 1. Tillbudsanmälan skrivs av den utsatta vuxne. 2. Rektor blir informerad och vidtar åtgärder (ex. möte, polisanmälan, socialtjänst). 3. Målsmän blir informerade. Rutiner för uppföljning De finns beskrivna under Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks. Rutiner för dokumentation Alla möten och samtal dokumenteras skriftligt i likabehandlingspärmen som förvaras på skolans expedition. Ansvarsförhållande Rektor är ytterst ansvarig för att rutinerna är kända hos alla som verkar i skolan. Mentor/lärare ansvarar för att uppmärksamma, utreda, utvärdera och följa upp ärenden enligt rutinerna. Personal i trygghetsteamet är ansvariga för att dokumentationen av ärenden förvaras systematiskt på ett säkert sätt.

18 18 Bilaga 1 Sektorn för utbildning och kultur Senast reviderad Den här blanketten består av fyra delar. Del 1 ska fyllas i snarast efter att förskolechef/rektor fått kännedom om en händelse och skickas till registrator. Del 2-4 sparas på enheten i enlighet med gällande dokumenthanteringsplan. Eventuella bilagor sparas tillsammans med blanketten på respektive enhet. Del 1: Anmälan till huvudman om kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering (skickas snarast till registrator) Enligt 6 kap. 10 skollagen (2010:800) är personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. Förskolechefen eller rektorn är därefter skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Datum: Uppgifter om barnet/eleven Namn på barn/elev som anser sig ha blivit utsatt Avdelning/klass Enhet Förskolechef/rektors namn Datum för händelsen Datum då förskolechef/rektor fick kännedom om händelsen Barnet/eleven anser sig ha blivit kränkt av Händelsen skedde i samband med (gäller endast grundskolan) barn/elev personal skolans verksamhet fritidshemmets verksamhet Kortfattad beskrivning av händelsen Utredning har påbörjats