Muntlig och skriftlig framställning (6 hp) samt Normativ stilistik (1,5 hp) Anvisningar, litteratur, schema och inlämningstider

Transkript

1 Muntlig och skriftlig framställning (6 hp) samt Normativ stilistik (1,5 hp) Anvisningar, litteratur, schema och inlämningstider LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation Svenska språket 1, 714G01 VT 2010

2 Momentschema och anvisningar för Muntlig och skriftlig framställning Föreläsningar Kursen inleds med en föreläsning om presentationsteknik samt genomgång av de muntliga uppgifterna. Därefter följer en föreläsning om skriven kommunikation och genomgång av de skriftliga uppgifterna i kursen. Föreläsning tre tar upp praktisk ordbehandling. Muntlig framställning 1 (M1): Oförberedda övningar Muntlig framställning 2 (M2): Högläsning Det första seminariet sker i lärarlösa grupper. Din uppgift är att läsa upp en text eller en saga inför gruppen. Tänk på att betona nyckelord, att pausera på rätt ställe etc. Diskutera efter varje uppläsning vad som var bra och vad som eventuellt kan förbättras. Även om det är en uppläsning är det viktigt med att då och då ha ögonkontakt med lyssnarna. Träna många gånger hemma, gärna med publik. Kopiera gärna texten så att du slipper göra anteckningar i originalet. Gör en närvarolista som undertecknas. Denna lämnas till läraren vid nästa seminarium. Tid för högläsning: 3 4 minuter. Muntlig framställning 3 (M3): Att referera en språkfråga Syftet med denna uppgift är att muntligt referera och ta ställning till innehållet i en artikel som på ett eller annat sätt handlar om språk, kommunikation eller samtal. Utgångspunkten för uppgiften kan också vara en artikel i någon språkriktighetsfråga. Innehållet i artikeln ska refereras och göras levande och intressant för åhörarna samt få dem att tända till. Framställningen ska vara tankeväckande och som talare ska du ta ställning i den språkfråga som introduceras, diskuteras eller avses i den artikel som du har till hands. Det kan även vara värdefullt att ge en fylligare bakgrundsteckning till det aktuella språkliga, kommunikativa eller samtalsrelaterade problemet. Ett tänkbart underlag för framställningen är kortare artiklar från olika språkspalter i tidningar såsom Svenska Dagbladet eller Dagens Nyheter. Även tidskriften Språkvård kan vara nyttig. På följande länk kan du också hitta material: På länken kan du hitta artiklar under rubriken Språkspalten. Tid för det muntliga referatet: 4 minuter. Muntlig framställning 4 (M4): Att argumentera Syftet med denna uppgift är att öva att argumentera muntligt på ett övertygande sätt. Ämnesvalet är fritt. Ämnet bör ha aktualitet och vara av allmänt intresse. Framställningen ska vara väl förankrad i fakta samt genomarbetad och övertygande. Se Strömquist (2001) angående den retoriska arbetsprocessen eller Haraldsson (2002) samt Hägg (2002). Tid för framförandet: 3 4 minuter. 2

3 Skriftlig framställning 1 (S1): Grupphandledning av rapport Till seminariet bör du ha förberedda frågor angående rapportskrivande och din egen rapport. Skriftlig framställning 2 (S2): Debattartikel Att argumentera i skrift innebär att formulera en text i syfte att försöka övertyga läsaren om den egna ståndpunkten. Du ska skriva en debattartikel, till exempel en ledarartikel i en studenttidning kring någon aktuell fråga eller en insändare i en lokaltidning. Eventuellt kan du välja samma ämne till debattartikeln, som du valde till den argumenterande presentationen. Utöver allmänna krav på korrekthet och begriplighet tillkommer kravet på trovärdighet. Den tes du önskar driva ska underbyggas med argument som är rimliga och relevanta i sammanhanget. Din text ska bestå av cirka en A4-sida. Texten ska ha en slående rubrik som förstärker argumentationen. Tesen dvs. huvudbudskapet du driver ska komma fram tydligt och klart, inledningsvis och avslutningsvis. Den ska underbyggas av minst tre välformulerade argument och nyanseras av något motargument. Använd lämpliga retoriska och stilistiska grepp. Texten ska vara två- eller flerspaltig och gärna marginaljusterad. Artikeln ska inledas med en ingress och vara försedd med mellanrubriker alternativt radrubrik (t.ex. fetlagda nyckelord i början av delavsnittets första rad). Artikeln ska även innehålla en bild, tabell eller liknande som förtydligar och förstärker argumentationen. Du ska även ange skrivsituation och målgrupp. Föslag på frågor att ta upp vid det lärarlösa skrivgruppsmötet: Vad är tesen? Vilka argument för tesen förs fram? Vilka argument mot tesen förs fram? Vilka retoriska och stilistiska grepp har skribenten använt? Är argumentationen relevant? Motivera dina svar. Är argumentationen trovärdig? Motivera dina svar. Är texten på en lämplig språklig nivå? Vad kan förbättras? Är layouten och strukturen tydlig och klar? Till seminariet ska du ha läst debattartiklarna från samtliga i gruppen (från filarkivet) för att vi ska kunna diskutera språk, innehåll, struktur och layout i dessa vid S2. 3

4 Skriftlig framställning 3 (S3): Granskning av professionellt skrivna texter Till detta tillfälle får du ett antal texter skrivna av professionella skribenter. Du ska med pennan i hand läsa dessa texter innan seminariet och avge synpunkter på språkbehandling, disposition, layout osv. Lämna gärna förslag på förbättringar, såsom förtydliganden, strykningar eller omdisposition. Dessutom ska skrivgruppen presentera en text de själva har valt samt leda diskussionen om texten vid seminariet. Skriftlig framställning 4 (S4): Rapport och opponering Syftet med denna uppgift är att skriftligt referera och ta ställning till innehållet i artiklar som på ett eller annat sätt handlar om språk, kommunikation eller samtal. Utgångspunkten för uppgiften kan också vara artiklar i någon språkriktighetsfråga. Innehållet i artiklarna ska refereras och göras levande och intressant. Rapporten ska vara tankeväckande och du ska ta ställning i den språkfråga som introduceras, diskuteras eller avses i artiklarna som du behandlar. Det kan även vara värdefullt att ge en fylligare bakgrundsteckning till det aktuella språkliga, kommunikativa eller samtalsrelaterade problemet. Ett tänkbart underlag för rapporten är artiklar från olika språkspalter i tidningar såsom Svenska Dagbladet eller Dagens Nyheter. Även tidskriften Språkvård kan vara nyttig. På följande länk kan ni också hitta material: På länken kan du hitta artiklar under rubriken Språkspalten. Ansats i rapport: Sakligt redogörande och utvärderande karaktär. Kritisk men konstruktiv hållning. Anknyt till litteraturen. Använd dig också av Svenska skrivregler (2008). Rapporterns omfattning: 6 7 sidor maskinskriven text (12 punkter, radavstånd 1,5) exklusive försättssida, innehållsförteckning, litteraturförteckning och eventuella bilagor. Välj icke marginaljusterad text samt ha blankrad mellan styckena. Rapportmall kan hämtas på följande adress: I lathunden får du utförligare information om uppsatsskrivande. Den finns att hämta på följande adress: Vid rapportseminariet utgår du från granskningsprotokollet. Varje rapport behandlas i 10 minuter. Opponenter utses i god tid. Läs alla rapporter från din seminariegrupp (A resp. B). Vid sjukdom, meddela seminarieledaren. 4

5 Allmänna anvisningar för skriftlig framställning Momentet i skriftlig framställning består av följande individuella uppgifter: debattartikel granskning av professionellt skrivna texter rapport Uppgifterna är av olika karaktär och har valts för att skapa olika skrivsituationer, texttyper samt för att uttrycka olika språkfunktioner. De speciella förutsättningarna och kraven för varje uppgift är specificerade på momentschemat. Kursen inleds med tre föreläsningar. Under den första föreläsningen delas gruppen in i skrivgrupper med 4 eller maximalt 5 medlemmar. Grupperna benämns 1, 2 och 3. Denna gruppindelning gäller sedan för hela kursen. För debattartikeln och rapporten gäller följande: Skrivgrupperna arbetar tillsammans och medlemmarna bedömer och kritiserar varandras texter. Gruppen bör ha ett bra och konstruktivt samarbetsklimat men arbetet bör inte vara okritiskt! En del av arbetet med texterna sker i små lärarlösa skrivgrupper och vid dessa möten är närvaro obligatorisk. De lärarledda lektionerna används för att diskutera mer principiella drag i de inlämnade texterna. Studenttexterna tas således upp till diskussion. Alla deltagarna i skrivgrupperna ska till skrivgruppens möte för dessa texter ha ett långt kommet textförslag som lösning av den aktuella uppgiften i erforderligt antal kopior. Förslaget bör ha utarbetats med ordbehandlare. Skrivgruppens uppgifter är att diskutera textens utformning, komma med saklig och konstruktiv kritik samt lämna konkreta ändringsförslag. Därefter går var och en hem och skriver en förbättrad version av texten och det är den texten som sänds in till läraren och till medlemmarna i din seminariegrupp och det är den texten som diskuteras vid seminarierna. Vid S3 (granskning av professionellt skrivna texter) ska varje grupp (a,b och c) presentera en text, som gruppen har valt. Texterna lämnas till läraren vid S1 för kopiering till övriga i gruppen. Gruppen är vid S3 seminarieledare och leder diskussionen rörande den egna texten. De motiverar varför de har valt just den texten. Lärarens text, vilken delas ut vid föreläsningen, diskuteras också vid detta tillfälle. Den reviderade debattartikeln (efter skrivgruppsmötet) laddas upp i filarkivet Version 1 av artikeln samt mötesprotokollet skickas till ulrika.andersson@liu.se. Rapporterna skickas till Urkund samt laddas upp i filarkivet och läses av samtliga i gruppen. Grupp 1: Grupp 2: Grupp 3: 5

6 Momentschema i Normativ stilistik Kursmomentet Normativ stilistik ingår i kursen Textanalys (9 hp) N1 Språkvårdens uppgifter och utgångspunkter. Kort historik. Litteratur: Domeij, Rickard (2005). Datorn granskar språket. Småskrift utgiven av Svenska språknämnden. Strömquist, Siv (2001 eller senare upplaga). Konsten att tala och skriva. Svenska skrivregler (2008). Kompendium Normativ stilistik. N2 Olika perspektiv på språknormer; textgranskning, övningar. Modernt språkvårdsarbete. Modeller för textgranskning och textvärdering. Arbete med texter i kompendiet. Litteratur: Domeij, Rickard (2005). Datorn granskar språket. Småskrift utgiven av Svenska språknämnden. Strömquist, Siv (2001 eller senare upplaga). Konsten att tala och skriva. Svenska skrivregler (2008). Textvård. Att läsa, skriva och bedöma texter (2006). Småskrifter utgivna av Svenska språknämnden. Kompendium Normativ stilistik. N3 Obligatoriskt seminarium. Gruppvis/parvis redovisning av texter i Textvård. Diskussion. Litteratur: Svenska skrivregler (2008). Textvård. Att läsa, skriva och bedöma texter (2006). Småskrifter utgivna av Svenska språknämnden. Kompendium Normativ stilistik. N4 Korrekt svenska? Att skriva klart, enkelt, kort och att skriva svenska. Det funktionella perspektivet på språkliga yttringar. Något om layout. Arbete med texter i kompendiet. Litteratur: Domeij, Rickard (2005). Datorn granskar språket. Småskrift utgiven av Svenska språknämnden. Svenska skrivregler (2008). Kompendium Normativ stilistik. 6

7 Litteraturförteckning Muntlig och skriftlig framställning A. Litteratur om språkfrågor Bästa språket: ett urval artiklar ur Språklådan i Upsala nya tidning (2004). Eva Aniansson (red.) Uppsala: Hallgren & Fallgren. Domeij, Rickard (2005). Datorn granskar språket. Småskrift utgiven av Svenska språknämnden. Engelskan i Sverige. Språkval i utbildning, arbete och kulturliv (2004). Småskrifter utgiven av Svenska språknämnden. Hansson, Roger; Lindgren, Carl Göran; Ljung, Heléne; Lundén, Thomas (2004). Språk och skrift i Europa. Liten bok om Europas stater och språk. Skrifter utgivna av Svenska språknämnden, 90. SNS Förlag. Melin, Lars (2000). Språk som syns: om den grafiska formens samspel med verbalt språk. Ord och stil 31. Uppsala : Hallgren & Fallgren. Molde, Bertil (1992). Svenska i dag: svar på språkfrågor. Stockholm: Prisma. Molde, Bertil (1997). Mera svenska i dag. Stockholm: Rabén Prisma. Språkriktighetsboken (2005). Skrifter utgivna av Svenska språknämnden, 93. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. Strömquist, Siv (2001 eller senare upplaga). Konsten att tala och skriva. Gleerups, Malmö. (kapitel 11 27) Wellander, Erik (1973). Riktig svenska. Esselte studium. B. Referenslitteratur Gross, Thomas & Brundin Anna-Lena (2002). Rampfeber: att lyckas som talare. Stockholm: Ekerlid. Haraldsson, Peter (2002). Retorik inför publik: konsten att övertyga. Malmö: Liber. Hägg, Göran (2002). Retorik idag: aktuella exempel och praktiska tips. Stockholm: Wahlström & Widstrand. Lindstedt, Inger (2002). Textens hantverk. Om retorik och skrivande. Studentlitteratur. Merkel, Magnus, Andersson, Ulrika, Lundquist, Malin, Önnegren, Britta (2006) Lathund för rapportskrivning. [www] Hämtat från Strömquist, Siv (2001) Konsten att tala och skriva. Malmö: Gleerups. 7

8 Stuart, Cristina (2002). Översatt av Kjell Waltman. Tala för dig själv: en komplett handbok i hur du kommunicerar effektivt och håller kraftfulla presentationer. Malmö: Richter. Svenska skrivregler (2008) Språknämnden. Stockholm: Liber. Thelander, Stefan (1998). Hitta vinklar: verktyg för skribenter. Lund: Studentlitteratur. Åkerblom, Jenny (2002) Tala för publik: förberedelse och genomförande. Stockholm: Liber. Litteraturförteckning Normativ stilistik A. Kurslitteratur Domeij, Rickard (2005). Datorn granskar språket. Småskrift utgiven av Svenska språknämnden. Strömquist, Siv (2001 eller senare upplaga). Konsten att tala och skriva. Gleerups, Malmö. (kapitel 11 27). (Denna handbok ingår även i kursen Skriftlig och muntlig framställning.) Svenska skrivregler (2008). Språknämnden. Liber, Stockholm.(Denna handbok ingår även i kursen Skriftlig och muntlig framställning och är lämplig att använda i alla övriga kurser där skrivande på svenska ingår). Textvård. Att läsa, skriva och bedöma texter (2006). Småskrifter utgivna av Svenska språknämnden. B. Kurslitteratur i kompendieform Nedanstående kompendium finns att köpa hos LiU-Tryck i hus A. Det är viktigt att kompendiet finns med under lektionerna (åtminstone N2 N4), eftersom vi kommer att arbeta med texterna både under lektionstid och på egen tid. Normativ stilistik. Del A. Texter språk normer. Del B. Feltyper, texter för granskning, möjliga språkriktighetsproblem, övningsuppgifter. (Ett kompendium). C. Referenslitteratur Domeij, Rickard (2005). Datorn granskar språket. Småskrift utgiven av Svenska språknämnden. Engelskan i Sverige. Språkval i utbildning, arbete och kulturliv (2004). Småskrift utgiven av Svenska språknämnden. Hansson, Roger; Lindgren, Carl Göran; Ljung, Heléne; Lundén, Thomas (2004). Språk och skrift i Europa. Liten bok om Europas stater och språk. Skrifter utgivna av Svenska språknämnden, 90. SNS Förlag. Herzberg, Frøydis (2006). Genreskrivning under senare skolår: att berätta räcker inte. I: Louise Bjar (red.). Det hänger på språket! Lärande och språkutveckling i grundskolan. Lund: Studentlitteratur. 8

9 Iversen Kullbrandstad, Lise (2006). Läs- och skrivpraxis framför dataskärmen. I: Louise Bjar (red.). Det hänger på språket! Lärande och språkutveckling i grundskolan. Lund: Studentlitteratur. Melin, Lars (2000). Språk som syns: om den grafiska formens samspel med verbalt språk. Ord och stil 31. Uppsala: Hallgren & Fallgren. Språkriktighetsboken. (2005). Skrifter utgivna av Svenska språknämnden, 93. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. Teleman, Ulf (2002). Ära, rikedom & reda. Svensk språkvård och språkpolitik under äldre nyare tid. Skrifter utgivna Svenska språknämnden 85. Norstedts. Tekniken bakom språket (2008). Red. Richard Domeij. Småskrift utarbetad av Språkrådet Norstedts. 9

10 Examination Muntlig och skriftlig framställning Muntlig redovisning (2 hp): genomförda och godkända muntliga uppgifter: högläsning, referera en språkfråga samt att argumentera. Skriftlig redovisning (4 hp): godkänd rapport, muntlig opponering av en annan students rapport samt inlämningsuppgifter: opponeringsprotokoll, professionell text, debattartikel. Examination Normativ stilistik Genomförd muntlig uppgift (0,5 hp) Godkänd hemskrivning (1 hp) Kortare hemskrivning med essäsvar. Individuell uppgift. Inlämnas skriftligt i pappersform eller via bilaga i e-post. Skrivningen utlämnas manuellt och utsändes via e-post. Använd er gärna av tillämplig referenslitteratur. Aktivt deltagande i seminarium N3 och där redovisning av valda texter ur Textvård. Muntlig gruppuppgift med 3 4 förberedda diskussionsfrågor (tavla/stordia/stencil) som ansluter till innehållet i redovisad text. Alla läser givetvis alla texter i Textvård men de texter som gruppen redovisar läses mer ingående. Redovisas muntligt i grupp: Josephson, En bok om textvård af Geijerstam och Wiksten Folkeryd, Elevtexter i grundskolan Nyström Höög, Gymnasisttexter Reichenberg, Röst och kausalitet i läroböcker Ransgart, Läsvärda läroböcker kräver helhetsgrepp Blåsjö och Strand, Studenternas examensarbeten Nyström Höög, Den mottagaranpassade myndigheten Björkvall, Bilder och texter i annonser Sundberg, Att bedöma andraspråkstexter Karlsson, Så läser man på nätet Carlquist, Sammanhang i hypertext Englund och Sundin, Att skriva tillgängliga webbtexter Strömquists Konsten att tala och skriva är en utmärkt handbok som är användbar även i andra kurser; särskilt i kursen Muntlig och skriftlig framställning. Datorn granskar språket och Textvård. Att läsa, skriva och bedöma texter är utmärkta småskrifter från Svenska språknämnden (numera Språkrådet). Ett förslag här kan vara att slå sig ihop med en kurskamrat varvid man köper en titel var. 10

11 Betygskriterier Kriterier för Godkänd för muntliga presentationer Budskapet ska framgå tydligt Tidsramarna ska hållas Presentationen ska vara väl förberedd Lämpliga hjälpmedel ska användas Manus ska finnas tillgängligt men budskapet ska framföras fritt Retoriska grepp ska användas Ögonkontakt ska hållas med publiken Visar närvaro och engagemang för ämnet och publiken Kriterier för Väl godkänd för muntliga presentationer Utöver kriterierna för godkänd ska studenten dessutom Visa stor närvaro och engagemang Använda retoriska grepp i sin framställning på ett övertygande sätt Skapa ett stort intresse för budskapet hos åhörarna. Kriterier för Godkänd för skriftlig redovisning, rapport Studenten visar god kunskap avseende språk, struktur, layout och innehåll i sitt skrivande. Kriterier för Väl godkänd för skriftlig redovisning, rapport Förutom att ovanstående kriterier uppfylls gäller också att studenten Visar prov på stor självständighet och en utvecklad språklig och formmässig gestaltning och visar en god behärskning i framställning av olika texttyper. Exempel på handlingar som kan leda till underkänt avseende rapporten Att texten innehåller avskrift av andra texter utan att källa anges Att texten saknar struktur och disposition och är allmänt ihopplockad utan synligt röd tråd Att mängden egentext är påfallande liten i förhållande till hela texten i rapporten Bristande förmåga avseende språk, källhantering och annan formalia. Kriterier för Godkänd för skriftlig redovisning, debattartikel Tesen framgår tydligt Layouten främjar läsbarhet och att budskapet går fram Väl valda argument Bemötandet av motargument känns trovärdig Argumentationen känns saklig och relevant. 11

12 Kriterier för Väl godkänd för skriftlig redovisning, debattartikel Förutom ovanstående kriterier gäller också att studenten Har en attityd som passar ämne och målgrupp Visar engagemang Använder retoriska grepp på ett professionellt sätt Använder en lämplig balans mellan logos, ethos och pathos 12

13 Momentschema samt inlämningstider vt 2010 Vecka Dag Datum Tid Grupp Lärare Lokal Innehåll 9 Må 1/ A + B + C UA 4260 Föreläsning 1: Muntlig framställning, argumentation Tis 2/ A + B + C BÖ To 4/ A + B UA 4260 Språkv erkstad en Föreläsning 2: Skriftlig framställning M2 Högläsning To 4/ A + B UA 4220 M1 Oförberedda övningar 10 Må 8/ A + B UA 11 Må 15/ A + B UA M3 Att referera en språkfråga M4 Att argumentera Må 15/ A + B UA 4220 S1 Grupphandledning, rapporterna Må 15/ Den professionella texten lämnas i pappersform Må 15/ A + B + C SL Datasal 3314 Föreläsning 3: Ordbehandling On 17/ A + B + C GG To 18/ A + B + C GG N1 Språkvårdens uppgifter och utgångspunkter N2 Olika perspektiv på språknormer; textgranskning, övningar To 18/ Fre 19/ A + B + C GG Version 2 av debattartikeln ska vara uppladdad i filarkivet 4260 N3 Gruppvis/parvis redovisning av texter i Textvård Fre 19/3 Utdelning av hemtentamen i samband med lektion 12 Ti 23/ A + B UA KY21 S2 Debattartikel 13

14 Ti 23/ A + B UA Fre 26/ S3 Granskning av professionellt skrivna texter Rapporten ska vara uppladdad i respektive grupps filarkiv 13 Ti 30/ Hemtentamen lämnas i pappersform (alt. med vanlig post, poststämpelns datum gäller) On 31/ A + B + C GG 4260 N4 Korrekt svenska? To 1/ A UA 4220 S4 Opponering av rapporterna To 1/ B UA Grupp A = Svenska språket 1 Grupp B = Svenska språket 1 Grupp C = Breddning Svenska 4220 S4 Opponering av rapporterna UA Ulrika Andersson ulrika.andersson@liu.se GG Gunnar Gårdemar gunnar.gardemar@liu.se SL Svante Lagman BÖ Britta Önnegren britta.onnegren@liu.se Studievägledare Elisabet Kloow elisabet.kloow@liu.se Administratör Monica Påhlsson monica.pahlsson@liu.se