Lärande för hållbar utveckling - höstmingel

Transkript

1 Lärande för hållbar utveckling - höstmingel Kommendanthuset, 24 oktober 2012 Ansvarig: Foto: Förvaltning: Avdelning: Amy Chin Eva Klamméus och Amy Chin Miljöförvaltningen Stadsutveckling och klimat (Lärhut)

2 Innehållsförteckning Lärande för hållbar utveckling - höstmingel... 1 Bakgrund... 3 Open Space... 3 Inledande presentationsrunda - förväntningar... 3 Hur kan vi använda mer spel-tänk i vårt arbete med lärande för hållbar utveckling? Lärarfortbildning kan vi samarbeta kring paket-lösningar för lärarfortbildningar? Hur engagerar vi medborgare i lärande för hållbar utveckling? Hur skapar man ett ökat engagemang inom hållbarhetsfrågor hos gymnsieelever? Hur kan vi koppla ännu mer utomhuspedagoger till hållbart lärande? Önskvärda prioriteringar i Malmö stads lärande för hållbar utvecklingssatsning: nästa år och i framtiden Slutdiskussion... 7 Hur kan vi utveckla LärHut-mingel?... 7 Nya former... 7 Nya aktörer... 7 Nya teman Kommendanthuset, 24 oktober 2012 Lärande för hållbar utveckling - höstmingel

3 Bakgrund Arbetsgruppen för lärande för hållbar utveckling på miljöförvaltningen bjöd in aktörer i Malmö till en halvdag för inspiration, information och nätverkande. Tanken var att få en chans att lära känna varandras arbete och skapa nya samarbeten inom satsningen på lärande för hållbar utveckling. Workshopen hölls onsdag den 24 oktober 2012 kl på Kommendanthuset i Malmö och 26 personer deltog. Open Space Programmet inleddes med en presentationsrunda och museets presentation on sitt arbete inom LärHut. Sedan introducerades konceptet Open Space innan diskussioner började. Nedan redovisas gruppernas diskussioner utifrån de uppkomna frågeställningarna. Inledande presentationsrunda - förväntningar 1. Vill att barn o unga ska komma ut så mycket som möjligt (lärare Naturskolan) 2. Vill lära utanför klassrummet (lärare Naturskolan) 3. Se vad andra aktörer gör och sätta igång samarbeten - viktigt 4. Nyfiken på samarbeten (Spelministeriet) 5. Träffas och bli inspirerad; arbetar inte med hållbar utveckling i det dagliga (Nordiska datorspelprogrammet, branschorganisation, Spelministeriet) 6. Ute mycket i skolor och pratar om sopor, men jag vill få mer koll på vad andra gör och samarbete, göra ngt gemensamt så att det blir synergieffekter (Sysav) 7. Jag som skolgårdsinspiratör har arbetat med att göra barn delaktiga, Gröna Skolgårdars projektledare, nu vill ha få tillfälle att höra vad som hänt i Malmö och få en uppdatering (efter ledighet). 8. Nätverka och ta intressanta idéer tillbaka till områdesprogrammet (pers som arbetar med Områdesprogrammen Segevång) 9. Hur lära ut utanför klassrummet, skapa sociala sammanhang bland skolelever. 10. Vill jobba med tillgänglighet och jämställdhet inom spelkulturen, spelkultur och urbana spel, (Spelministeriet). Förväntningar var sammanfattningsvis många: gemensamt var att nätverka, och att se sig/sitt område/fält i ett större sammanhang. 3 Kommendanthuset, 24 oktober 2012 Lärande för hållbar utveckling - höstmingel

4 Hur kan vi använda mer spel-tänk i vårt arbete med lärande för hållbar utveckling? Initiativtagare: Helena Persson Antecknare: Emma Börjesson, Helena Persson Deltagare: Emma Börjesson, Emma Melander, Thom Kiraly, Eva Fröding, Amy Chin, Anders Åsberg, Annette Larsson, Eva Klamméus, Adrian Löwander Plats: Caféet 1. Spel kan vara i många olika former, t ex mångfaldsspelet i Malmö 2. Faktiska spel som finns t ex ett spel om Malmös ÖP (översiktsplan) med fakta och övningar 3. Urbana spel-festival i Malmö i september Kirseberg utforska, upptäcka, leka, spela. Återvända till en plats, platsen förändras, ens bild av staden förändras genom spel 5. geocaching, parkour 6. Digitalt lager över den fysiska platsen inte alltid rätt lösning. Utgå från den fysiska platsen. 7. Games for change spel som skapas för att ta upp sociala frågor. 8. Stadvandringar spel i stadsrummet, koppla spelen till platsen 9. guider hur kopplar med spel? 10. Spel upplevelsebaset lärande 11. Boktips, Pervasive games Lärarfortbildning kan vi samarbeta kring paket-lösningar för lärarfortbildningar? Initiativtagare: Erik Lensell Antecknare: Deltagare: Emma Mellander Plats: Nära fikabordet 1. Finns det någon samlad plats för lärare om allt som görs? Pedagog Malmö. Utomhuspedagogik. 2. Ska vara enklare för lärare att hitta paket. Lösningar t ex Malmö Museer Hur engagerar vi medborgare i lärande för hållbar utveckling? Initiativtagare: Senad Habibovic Antecknare: Senad Deltagare: Aida Uhac, Eva Mellander, Adrian, Ingrid Nilsson, Bo Lindvall Plats: Cirkeln i mitten 1. Involvera ungdomar i samhällsutveckling. Många vackra ord, men hur plockar vi ner det till gräsrötterna 4 Kommendanthuset, 24 oktober 2012 Lärande för hållbar utveckling - höstmingel

5 2. LärHut handlar om kunskap, att våga vara sig själva, följa sina drömmar, något konkret ska komma ut ur projekt?? 3. Svårt att få med unga då många rycker i barnen. Flera organisationer vill alla åt ungdomarna 4. Viktigt att bli lyssnad till, få tala till punkt 5. jobba brett, ex fritidsgårdar, bibliotek osv 6. vad innebär ung? vilken åldersgrupp är unga? 7. nya platformer att locka medborgare på, sociala medier? 8. helheten, varför ska jag engagera mig, kosta tid och pengar 9. naturliga mötesplatser (områdesprogram, Segevång) Förslag att gå vidare med: 1. Hitta kanaler som fungerar för olika åldersgrupper så att man får med alla 2. hitta eldsjälarna 3. Lyfta det positiva i allt det negativa vi läser om 4. får media att skriva om det positiva och förmedla det 5. små konkreta delmål; vidare engagemang när man ser att man kan påverka Hur skapar man ett ökat engagemang inom hållbarhetsfrågor hos gymnsieelever? Initiativtagare: Erik Roupe Antecknare: Erik Roupe Deltagare: Lina Hällström, Björn Edner, Erik Lensell, Linnea Uppsäll Plats: Caféet 1. Inte börja m de som går första året på gymnasiet. Då är man kanske nervös, full av nya intryck etc 2. Praktiska moment. Diskussion. Relatera till sig själv. Experiment. Se samband 3. Avfallsverkstad: man väger avfall, lägger in en aluminium burk, startar film som illustrerar vad som händer med dem. Visa upp en ny sida av sig själv 4. Fokusera på upplevelser 5. Använda sig kropp, kommunicera genom handlingar 6. Naturskolan har erfarenhet av att arbeta med unga - som individer. Viktigt att var och en får blomma ut. 7. Mötesplatser 8. Infokanaler hur? 9. Göra det mer individuellt. Gymnasieelever får en koppling till sin praktik? T ex att de har hittat på egna aktiviteter och får göra det på riktigt, för andra t ex förskolebarn. Praktisera det de lärt sig 10. Skarp avslutning, så att det blir på riktigt.. 5 Kommendanthuset, 24 oktober 2012 Lärande för hållbar utveckling - höstmingel

6 Hur kan vi koppla ännu mer utomhuspedagoger till hållbart lärande? Initiativtagare: Bo Lindvall Antecknare: Bo Lindvall Deltagare: Ingrid Nilsson Plats: Soffgruppen 1. Pedagogiska platser, ställen att upptäcka på. 2. Sysav och utomhuspedagogikbussarna. Barn får se saker med egna ögon. Räcker att barnen har sett hur sophantering fungerar en gång, så förstår de. Önskvärda prioriteringar i Malmö stads lärande för hållbar utvecklingssatsning: nästa år och i framtiden Initiativtagare: Josefin Gustafsson Antecknare: Deltagare: Emma Crawley, Elin Hasselberg, Åsa Hellström Plats: Faktarummet 1. Vidareutveckling av små bra projekt t ex Lilla växthuset, Nydala. Ta hand om skapad tillit från ungdomarna. 2. Film om hur Malmö stad arbetar med hållbar lärande i grundskolan som inspiration till lärare. Malmö Naturskola har gjort många filmer och under senare år ritkat till förskola, t ex Det gränslösa lärandet. Se malmo.se 3. Använda Gyllins trädgård. En temalekplatsbyggs upp där med tema odling. En idé kan vara att anställa en trädgårdspedagog. Detta finns i Köpenhamn, där barn har sin egen odlingslott. Det går bussar dit, vilket är viktigt. 4. Tillgänglighets perspektiv i fokus. Bussar och liknande som fungerar. Vilka naturområden funkar funktionshindrade. 6 Kommendanthuset, 24 oktober 2012 Lärande för hållbar utveckling - höstmingel

7 5. Succé-beskrivning av vad vi åstakommit: tidningsurklipp, visionsarbete 10 år frammåt 6. Konferens, internationellt. Reconnecting Children with nature. Behöver pengar för att visa upp satsningar i Malmös samarbete med Dansk Legeselskab. Slutdiskussion Hur kan vi utveckla LärHut-mingel? Nya former 1. Mötena ska hållas i varierande delar av staden, de ska flytta runt helt enkelt. 2. Man kan vara utomhus ibland 3. För dem som är nya på minglet skulle kanske vilja ha ett styrt mingel, kanske speed-dejting eftersom det underlättar att ta kontakt med dem man inte känner. 4. Presentationsrundan är bra och den ska man behålla. Man kan från organisatörens håll meddela att man redan där berättar vad man är intresserad av att få ut av minglet. 5. Använda workshop att testa metoder. 6. Frukostmöte! Där man kanske kan förbjuda deltagarna att prata med dem man redan känner och på så sätt uppmuntrar man till att skapa nya kontakter. Man kan även ta upp goda exempel på dessa frukostmöten men även prata om hur arbetet gått sedan senaste träffen 7. Hade man haft kortare möten ex. frukostmöten, så kanske man hade kunnat locka flera nya aktörer också. Sedan kan man ha en längre träff en gång per termin också. 8. Att man ska tänka på planeringen och inte lägga mötet så att de kanske krockar med andra stora händelser som inträffar. Dagens mingel 24/11-12 krockar exempelvis med FN-dagen som också är idag. Nya aktörer 1. Fler organisationer, bredda minglet, ta med fler förvaltningar ex. gatukontoret, fritidsförvaltningen, serviceförvaltningen, minska stuprörsorganisationen. 2. Man kan även engagera näringslivet. 7 Kommendanthuset, 24 oktober 2012 Lärande för hållbar utveckling - höstmingel

8 3. Även MKB, folkhögskola 4. En annan viktig aspekt kan vara att få med den kulturella mångfalden till mötena så att flera av stadens etniciteter representeras. 5. Helst inga politiker dock då diskussionerna kan bli konstiga Nya teman 1. Lyfta exempel 2. Tydligt ämne för frukostmöten 8 Kommendanthuset, 24 oktober 2012 Lärande för hållbar utveckling - höstmingel