Elevhä lsoplän - Aspuddens skolä

Transkript

1 Elevhä lsoplän - Aspuddens skolä Elevhälsan, elevhälsoteamet och målen för elevhälsoteamets arbete Det övergripande ansvaret åligger rektor men ansvaret för elevhälsan i klassen är klassföreståndarens/mentors. I klassföreståndarens/mentors ansvar ligger utvecklingssamtal, information till hemmet, vetskap om hur eleven fungerar socialt och överblick över skolarbetet. Eventuella åtgärdsprogram skrivs av klassföreståndare/mentor,, förskollärare eller fritidspedagog, i samarbete med elevhälsoteamet. Vilken form av elevstöd som kan bli aktuell diskuteras med berörda pedagoger, elevhälsoteamet och hemmet i ett elevhälsomöte. Till elever i behov av särskilt stöd ska åtgärdsprogram alltid upprättas. Elevhälsoteamet består av: Rektor och biträdande rektor Speciallärare och specialpedagoger Skolsköterskor Kurator Studie och yrkesvägledare Resurspedagog/assistent Assistenter Specialläraren och specialpedagogen Speciallärare och specialpedagog ansvarar för det övergripande arbetet med implementering av rutiner i elevhälsoarbete och dokumentation, informerar om olika funktionshinder, specialundervisning samt erbjuder pedagogisk handledning/rådgivning till berörd personal. Målet för specialundervisningen är att ge elever i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd verktyg för att övervinna svårigheter. För att upptäcka och förebygga matematik-, läs- och skrivsvårigheter finns en särskild handlingsplan, med riktlinjer om vilka kartläggningsverktyg som ska användas under läsåret. 1

2 Att uppmärksamma elever som är i behov av extra anpassningar och särskilt stöd Det är viktigt att lärare och övrig skolpersonal tidigt uppmärksammar tecken på och signaler om att en elev kan vara i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd. Detta är fallet när en elev riskerar att inte utvecklas i riktning mot kunskapsmålen i läroplanen eller mot att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. Elevens behov kan till exempel bli synliga inom ramen för undervisningen, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, eleven själv eller elevens vårdnadshavare eller genom resultatet på ett nationellt prov. Skolan behöver också uppmärksamma om eleven uppvisar andra typer av svårigheter i sin skolsituation. I dessa fall ges stödinsatsen i första hand i form av extra anpassningar. Det måste inte fattas något formellt beslut om denna form av stödinsats (Skolverket, 2014:22). Extra anpassningar kan behövas i enstaka eller i flera ämnen. Extra anpassningar skrivs in i elevens individuella utvecklingsplan F-9 av klasslärare/mentor. Till sin hjälp har pedagoger dokumentet handlingsplan för extra anpassningar, se bilaga 1, som kan användas vid upprättandet och vid informationsöverföring kring eleven till andra lärare och vårdnadshavare. Extra anpassningar ska kommuniceras med elev och vårdnadshavare. De extra anpassningarna ska utvärderas. Om anpassningarna inte är tillräckliga ska anpassningarna revideras och intensifieras (fördjupade extra anpassningar)för att vid behov sedan övergå till ett särskilt stöd. En elev är i behov av särskilt stöd om hon eller han, trots att skolan gjort extra anpassningar, inte utvecklas i riktning mot kunskapsmålen eller mot att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. Det kan även handla om att en elev har andra svårigheter i sin skolsituation vilka på sikt kan leda till att eleven inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås (Skolverket, 2014:24). I de fall som lärare eller övrig skolpersonal gör en bedömning att det finns särskilda skäl att anta att det stöd som kan ges i form av extra anpassningar inte skulle vara tillräckligt ska detta, enligt skollagen, anmälas till rektorn, som ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds (Skolverket, 2014:24). När en klasslärare/mentor/ anser att eleven är i behov av ytterligare stöd ska klasslärare/mentor kontakta ansvarig speciallärare/specialpedagog och göra en EHTanmälan till bitr.rektor och elevhälsoteamet skolår F-9, se bilaga 2. Speciallärare/specialpedagog kan då besluta om mentor/klasslärare ska inleda en pedagogisk kartläggning. När den pedagogiska kartläggningen är klar lämnas den till ansvarig speciallärare/specialpedagog, som i samråd med elevhälsoteamet tar ställning till vilken typ av åtgärder som behövs och om åtgärdsprogram ska upprättas. 2

3 Åtgärdsprogram upprättas av klasslärare/mentor i nära samråd med elev och vårdnadshavare. Klasslärare/mentor är ansvarig för upprättandet, med stöd av speciallärare/specialpedagog, som skriver under åtgärdsprogrammet. Om åtgärden i åtgärdsprogrammet innebär att eleven ska ha anpassad studiegång, enskild undervisning eller särskild undervisningsgrupp ska åtgärdsprogrammet skrivas under av rektor. Elevhälsoteamet diskuterar ärendet och om ytterligare information behövs, kallar elevhälsoteamet berörd personal till ett elevhälsomöte. Beslutsprotokoll, se bilaga 3, ska föras under möten med föräldrar och skrivas under av lärare/speciallärare/specialpedagog och vårdnadshavare i år F-9. Det ska förvaras i arkivet (originalet) och en kopia ska till bitr.rektor elevhälsoteamet, mentor, speciallärare/specialpedagog och föräldrarna. Ibland fungerar protokollet som ett godkännande/ överenskommelse mellan föräldrar och skola om att initiera en psykologutredning/remittera till logoped. Skolsköterska och skolläkare När barnen börjar i förskoleklass tar skolhälsovården SHV över barnhälsovården BVC med det förebyggande arbetet. Skolhälsovården är elevernas företagshälsovård och följer barnens hälsoutveckling ända upp till det lämnar gymnasiet. Vårt arbete omfattar fortlöpande hälsobesök, hälsosamtal, vaccinationer och enklare sjukvårdsinsatser. Vi är också rådgivande i frågor angående barns hälsa. Målsättning är att alla elever får genomgå en hälsoundersökning i förskoleklassen hos skolläkaren. Skolläkaren gör sedvanliga medicinska bedömningar vid exempelvis allergier, maghuvudvärk, tillväxtrubbningar m.m. Barn med skolsvårigheter kan ibland ha behov att utredas närmare, där SHV medverkar och vid behov remitterar vidare till skolpsykiater, BUP eller andra utredningsteam. Skolläkaren ger råd och stöd till föräldrar och lärare och tar ställning till och remitterar vidare till olika specialistkliniker. Psykolog Psykologen arbetar på uppdrag av skolan. Psykologen utför psykologutredningar vid exempelvis: Elever i behov av annan skolform eller neuropsykiatriska utredningar. 3

4 Skolkurator Skolkuratorn bistår med sin psykosociala kompetens i skolan och ser då till elevens hela skolsituation. Skolkuratorn ska även bedriva förebyggande arbete och verka för att eleven når kunskapsmålen och utvecklas socialt och emotionellt. För att uppnå detta samarbetar skolkurator med föräldrar, elever, lärare, elevhälsoteamet samt externa myndigheter vid behov. Skolkuratorn erbjuder på frivillig basis stödsamtal med terapeutiskt förhållningssätt till elever och kan även erbjuda personal konsultation. SYV Studie- och yrkesvägledaren har som huvudsaklig uppgift att informera och vägleda elever enskilt och i grupp inför gymnasievalet. Studie- och yrkesvägledaren arbetar även med att: -Stötta eleverna att göra aktiva ämnesval under skolår 5 till 9. -Hålla kontakten med vårdnadshavare vid studie- och ämnesvalstillfällen. -I förekommande fall delta i elevhälsoteamsarbetet. Resurspedagog/assistent Resurspedagog/assistenten har som huvudsaklig uppgift att stötta och hjälpa elever enskilt och i grupp i samråd med undervisande lärare i och utanför klassrummet. Resursläraren/assistenten arbetar även med att: -Stötta eleverna att komma igång med sina arbetsuppgifter efter lärarens genomgång i helgrupp. I klassrummet eller i korridoren utanför klassrummet. -Hålla i läsgrupper och grupper för mattestöd efter handledning av speciallärare/specialpedagog och. -Hålla i bonustimmar efter skoltid, det är en möjlighet för elever att arbeta med sina läxor, arbeta ikapp med sådant som de missat på grund av sjukdom eller mer tid för de elever som behöver det för att utföra sina skoluppgifter. - Tillsammans med annan personal verka för en god lärmiljö på rasterna, i ljushallen och matsalen. Vara en närvarande vuxen som finns som samtalsstöd för elever i behov av det under elevernas lektionsfria tid. - Erbjuda hemundervisning i förekommande fall tillsammans med mentor/klasslärare och specialpedagog/speciallärare. 4

5 Organisationens mötesstruktur för elevhälsan 1. Elevhälsoteamet i arbetslaget (EHT Rull) Enligt ett rullande schema deltar ansvarig speciallärare/specialpedagog på arbetslagets elevhälso-tid. Under dessa elevhälsoteamet-tider diskuteras lämpliga åtgärder och insatser på individ-, grupp- och organisationsnivå i den ordinarie undervisningen. Elevärenden att behandla i arbetslaget diskuteras under arbetslagets förberedande EHT-möte och lämnas till ansvarig speciallärare/specialpedagog veckan innan speciallärare/specialpedagog besöker arbetslaget. Arbetslaget lämnar då även in önskemål om övrig EHT-medlem önskas närvara. Under dessa möten lyfts aktuella elevärenden från arbetslagen. Ärenden som kräver vidare insatser förs upp på en ärendelista och diskuteras vidare på EHT-mötet. 2. Tavelmöte elevhälsoteamet 4-9 måndagar Under tavelmötet hanteras korta administrativa frågor, som beslutas eller parkeras. 3. Elevhälsoteamet -möten F-3: tisdagar : måndagar : tisdagar Deltagare på elevhälsoteamet mötet är elevhälsan; skolsköterska (sträng sekretess), skolkurator, speciallärare/specialpedagog (stark sekretess) samt skolledare. Övrig personal (svag sekretess) bjuds in vid behov. -Anmälan av elev till elevhälsoteamet görs via blanketten; EHT- anmälan till bitr.rektor och elevhälsoteamet skolår F-9 -Återkoppling till mentor/klasslärare görs av speciallärare/specialpedagog. -Vid möten med föräldrar då elevhälsoteamet / speciallärare/specialpedagog medverkar förs ett beslutsprotokoll. - Inför elevhälsoteamet möten förbereds en Ärendelista av speciallärare/specialpedagog där nya elevärenden förs in, beslut och ansvarig antecknas samt hur och när uppföljning ska ske. Uppföljning av tidigare ärenden görs vid kontinuerligt. 4. Elevhälsomöte (EHM) F 3: tisdagar : måndagar

6 7-9: tisdagar Andra tider i yttersta nödfall om dessa tider redan är bokade de närmaste veckorna och om ärendet är akut. -Kallelse: elevhälsoteamet kallar till en elevhälsomöte. -Dokumentation: Rektors beslut angående placering i särskild undervisningsgrupp, anpassad studiegång samt enskild undervisning skrivs in i avsedd ruta i åtgärdsprogrammet. Övriga beslut protokollförs i ett Beslutsprotokoll. 5. Klasskonferenser, en konferens som hålls en gång per läsår av bitr. rektor för stadiet och med inbjudna representanter från elevhälsoteamet, sammankallande och ansvariga för dessa konferenser är de bitr. rektorerna för F Återgivning efter utredning Vårdnadshavare avgör om, samt vilka från skolan som ska delta. -Vid återgivning av läs- och skrivutredning deltar speciallärare/specialpedagog och klasslärare/mentor. Vid övriga återgivningar deltar även skolsköterska samt i möjligaste mån en skolledare. Den pedagog som deltar ansvarar för att ta minnesanteckningar och delge annan/övrig personal på skolan. -Delgivning kring de minnesanteckningar elevhälsoteamet tagit under mötet till lärare/övrig personal görs av speciallärare/-pedagog enligt vårdnadshavarens medgivande på beslutsprotokoll. 7. EIBASS (Elever I Behov Av Särskilt Stöd) -Ansvar för att samla dokumentation, söka medel och förvara kopior av ansökningar: speciallärare/-pedagog för respektive stadium samt biträdande rektor EHT. -Beslut från Utbildningsförvaltningen delges rektor, biträdande rektor EHT samt speciallärare/-pedagog för respektive stadium. -Tilldelade medel tillfaller skolan, ej den enskilda eleven. 8. Sekretess -En blankett finns för nyanställd personal att skriva på. -En blankett som vikarier (som inte kommer från ett bemanningsbolag) ska skriva på. 6

7 9. Överlämning vid stadieövergångar 1-3 till 4-6, 4-6 elevhälsoteamet spec. överlämnar elevhälsoteamet rullistornas elever till 7-9 under arbetsdagarna i juni och vid terminsstart i augusti. -Inom skolan: Förskola förskoleklass: förskollärare, barn, vårdnadshavare och förskoleklasslärare. Förskoleklass åk 1: förskollärare, klasslärare, speciallärare och biträdande rektor. 3 4: klasslärare, speciallärare/specialpedagog och biträdande rektor. 6 7: klasslärare, mentor, speciallärare/specialpedagog, biträdande rektor. -Övriga skolor: skolledning ordnar med överlämning. speciallärare/specialpedagog och biträdande rektor deltar. -Speciallärare/-pedagog överlämnar till klasslärare/mentor. Handlingsplan för att upptäcka och förebygga läs- och skrivsvårigheter Årskurs Tid Mätinstrument F Ht OAS (Observation av språk i förskoleklass) Vt ansvariga; förskollärare I förekommande fall: BAS (Bedömning av språk) ansvariga; speciallärare 1 Ht Fonolek ansvariga; speciallärare Vårtestet: kombinera ljud bokstav ansvariga; lärare/speciallärare Vt DLS bas: Läslust, Läsning, Skrivning Speciallärare Delar av vårtest Delar av IL-basis 2 Vt DLS för skolår 2-3: Läsförståelse, Ordförståelse, Rättstavning Vilken bild är rätt? skriva berättande text Lärare/ Speciallärare 3 Vt Nationella provet i svenska Ämneslärare 4 Ht År 4 läsförståelse - Lässtandarder År 4 rättstavning - DLS År 4 läshastighet/läsförståelse - DLS (Draken) speciallärare 5 Ht DLS för skolår 4-6: Läsförståelse Läshastighet Ordförståelse Rättstavning speciallärare 6 Ht Vt Nationella provet i svenska 7

8 7 Ht MG kedjor: Ordkedjor A och B speciallärare/specialpedagog Meningskedjor A och B I förekommande fall: BOKUP språktest 8 Ht DLS för skolår 7-9: Läsförståelse speciallärare/specialpedagog 9 Ht Vt I förekommande fall: DLS för skolår 7-9: Läsförståelse Nationella provet i svenska Arbetsprocess för anmälan till elevhälsoteamet 1. Innan en elevhälsoteamet-anmälan skickas till elevhälsoteamet ska lärare/mentor göra en Handlingsplan för extra anpassningar samt utvärdera dessa (se Handlingsplansprocess för extra anpassningar, se bilaga 1). 2. Om de extra anpassningarna inte ger tillräckligt stöd för eleven ska en anmälan skickas till elevhälsoteamet. Bifoga den upprättade handlingsplanen för extra anpassningar alternativt den information som lagts in i elevens IUP. 3. Anmälan behandlas på kommande elevhälsoteam -möte där ett beslut om vidare åtgärder tas. Elevhälsoteamet återkopplar till mentor/lärare. Handlingsplan för extra anpassningar Se dokumentet Handlingsplan för extra anpassningar, bilaga 1. EHT-anmälan till bitr.rektor och elevhälsoteamet skolår F-9 Se dokumentet Handlingsplan för EHT anmälan, bilaga 2. Beslutsprotokoll Se dokumentet Beslutsprotokoll, bilaga 3. Handlingsplan för pedagogiskutredning Se dokumentet Handlingsplan för pedagogiskutredning, bilaga 4. Handlingsplan för digitala hjälpmedel Se dokumentet Handlingsplan för digitala hjälpmedel, bilaga 5. 8

9 Information från elevhälsans medicinska del i Stockholms stad Se dokumentet Information från elevhälsans medicinska del i Stockholm, bilaga 6. 9

10 Utvärdering: -elevlistor -antal/resultat/spec.behov -EHT: kommunikation, återkoppling, handledning DLS åk 5 och 8 Klasskonferens EIBASS ansökningar i okt, FK LUS F-6 december januari november F-OAS initieras 4-DLS läsförståelse 5-DLS 8-DLS Klasskonferens oktobe r Årshjul EHT-team Klassrumsobservationer Anpassningar septembe r Klassrumsobservationer Anpassningar Fonolek åk 1 Matematiktest åk 2 EHT-dag, fortbildning lärare august i juli juni Utvärdering spec. Genomgång av betygsstatistik EHT-dag, fortbildning lärare februari maj mars april 6-Nationella prov Sv/SvA 4+6/2 DLS åk 2 Lovskola UIM åk 2, åk 5, åk 8 Nationella prov åk 3-6 Klasskonferenser DLS åk 1 och 2 Nationella prov åk 3-6- Nationella prov åk NP-resultatkonferens Överlämningskonferens åkf- 6 LUS F-6 10