Handlingsplan Biomedicinska analytikerprogrammet i Hälsouniversitetet

Transkript

1 Handlingsplan NSI 2010 Dnr LiU (6) Bilaga 2:2 Handlingsplan Biomedicinska analytikerprogrammet i Hälsouniversitetet Nöjd Student Index 2010

2 1(6) Innehåll 1. Introduktion Framtagande av handlingsplan Avgränsningar Identifierade åtgärder som kan genomföras för att förbättra arbetsmiljön för studenterna Åtgärdsområde 1: Tydligheten på krav i studier Åtgärdsområde 2: Återkoppling på prestationer Åtgärdsområde 3: Lärarnas förmåga att inspirera till studier Åtgärdsområde 4: Examinationsformerna Åtgärdsområde 5: Universitetsbibliotekets utbud Former för uppföljning av åtgärder utöver NSI Det elektroniska kursvärderingssystemet, KURT Arbetsmetod... 5 Se ovan. Utvärdering sker kontinuerligt av olika moment via enkäter på IT s Learning, och detta genomförs flera gånger per termin. Dessutom finns tillfälle för meningsutbyte schemalagt vid ett par tillfällen varje termin. Genomförda förändringar på en specifik kurs informeras också om i samband med kursstart, och i vissa fall i omedelbar anslutning till ett visst moment Informationsspridning... 5

3 2(6) 1. Introduktion 1.1. Framtagande av handlingsplan Område och studentgrupp: Denna handlingsplan åsyftar arbetsmiljön för studenterna på Biomedicinska analytikerprogrammet, HU. NSI resultatet samt koppling till tidigare handlingsplan: Biomedicinska analytikerprogrammet hade på NSI2010 den högsta slutgiltiga svarsfrekvensen vid hela Linköpings universitet med 91% av 33 studenter som svarande. Detta tolkar vi som att studenterna anser det är viktigt med denna utvärdering och att vi från programmet lyckats att förmedla detta till studenterna. Biomedicinska analytikerprogrammet startade höstterminen 2009 och således kan ingen koppling till tidigare handlingsplan göras. Biomedicinska analytikerprogrammet har 73% studenter som är nöjda med livet som student. Detta är ett mycket gott resultat med tanke på att programmet är helt nystartat och att det är en omfattande och komplicerad process att starta upp ett nytt 3-årigt utbildningsprogram. Vid genomförandet av NSI2010 hade inte studenterna ännu utfört någon extern utbildning mer än en fältstudie och därav svarade endast 6 studenter på frågan om hur nöjda de var med detta (vissa studenter tolkade inte fältstudie som extern utbildning). VFU-KURT som låg senare visade dock på att studenterna var mycket nöjda med den externa utbildningen, 2 veckors VFU på vårdcentrals-laboratorium (medelvärdet var 4.5!). Vi tolkar detta som att vi inom programmet har lyckats förbereda studenterna på ett bra sätt inför VFU:n och att den nya organisationen som skapats har fungerat väl och att alla nya inblandade handledare från Landstinget har haft ett stort engagemang och gjort ett mycket gott arbete. Särskilt viktigt i NSI2010 anser vi det är att 97% av studenterna är nöjda med utbildningens relevans till framtida yrkesliv. Vi inom programmet skall fortsätta att arbeta fokuserat på att få goda kopplingar ut till den kliniska laboratorieverksamheten och övriga avnämare så studenterna fortsätter att känna detta under hela utbildningen. Området som visar en större andel missnöjda studenter är framför allt E2) Tydligheten på de krav som ställs på dig i dina studier. Tillvägagångssätt för framtagning av planen: Framtagningen av denna handlingsplan har utförts av programansvarig och planen har diskuterats och justerats i programutskottet.

4 3(6) 1.2. Avgränsningar Endast frågor som är programspecifika har behandlats i handlingsplanen. Övriga frågor, som t ex fysisk arbetsmiljö, har lämnats utanförslag på åtgärder i denna handlingsplan. 2. Identifierade åtgärder som kan genomföras för att förbättra arbetsmiljön för studenterna 2.1. Åtgärdsområde 1: Tydligheten på krav i studier 40% av studenterna var missnöjda med detta. Detta försöker vi förbättra dels genom 1) ) Involverade lärare har tydligare kriterier som kan kommuniceras med studenterna i olika forum och t.ex. genom att varje lab.moment har lärandemål formulerade i lab handledning etc. samt 2) En genomgång och eventuell förändring av skrivna lärandemål med avsikt att göra dessa lättare att förstå. Diskussioner har även förts inom programmet om problemet ligger inom PBL pedagogiken. Frågan är då vad som kan vara en rimlig otydlighet för att nå utmaning och att själv styra sitt lärande Prioriterade åtgärder 1 Arbete i områdesgrupper PA för att frågan förs HT11 tillsammans med terminsansvariga och PA för att förbättra tydligheten på krav i studier ut 2 Fokuserade möten med basgruppshandledare Terminsansvariga HT Åtgärdsområde 2: Återkoppling på prestationer Resultatet av NSI 2010 visade att 23% är negativa till lärarnas återkoppling på prestationer. Något fler än medel för hela fakulteten är dock nöjda med återkopplingen (27% på BMA vs 25% för fakultet). Flera program har således samma problem. Återkoppling är en mycket tidskrävande process och det finns också tecken på att studenter inte uppfattar olika moment som återkoppling fast det är just vad de är. Detta kan åtgärdas dels genom att studenterna uppmärksammas varje gång de får återkoppling och att detta inte oftast ges individuellt utan i grupp. Kommentarer på en

5 4(6) skriftlig examination är också återkoppling liksom en mittutvärdering som genomförs individuellt i basgrupp Prioriterade åtgärder 1 Studenterna görs medvetna om att Terminsansvariga HT11 det är återkoppling på studierna i olika moment där det inte tidigare klart och tydligt framgått. Istället för t.ex. Utvärdering i basgrupp kallar vi det Utvärdering & återkoppling på basgruppsarbete. 1 Seminarium med studenter och lärare PA HT11 kring återkoppling 2 Fortsatt arbete i programutskott och områdesgrupper om återkoppling PA, bitr PA, terminsansvariga Kontinuerligt och med start HT Åtgärdsområde 3: Lärarnas förmåga att inspirera till studier På BMA programmet vid NSI2010 var 43% av studenterna nöjda med detta (medelvärde för fakulteten var 36%). Detta skulle kunna förbättras ytterligare genom ökade samarbeten och diskussioner mellan olika lärare som deltar i undervisningen, erbjudanden om frivilliga forum för diskussioner inom för studenterna särskilt intressanta och viktiga områden. Programrepresentanter bör jobba mer med att informera och inspirera involverade lärare så att dessa i sin tur kan vara goda inspiratörer Prioriterade åtgärder 1 Ökat utbyte mellan involverade Terminsansvariga VT2012 lärare i olika forum 2.4. Åtgärdsområde 4: Examinationsformerna På BMA programmet vid NSI2010 var 53% av studenterna nöjda med detta (medelvärde för fakulteten var 49%) och 27% var missnöjda. Detta skulle kunna förbättras ytterligare genom att variera examinationsformer under olika terminer. Vi skall också försöka utreda vad studenterna är missnöjda med.

6 5(6) Prioriterade åtgärder 1 Utreda vad studenterna är missnöjda Terminsansvariga VT2012 med i examinationsformerna 2 Variera examinationsformer Terminsansvariga VT Åtgärdsområde 5: Universitetsbibliotekets utbud På BMA programmet vid NSI2010 var 57% av studenterna nöjda med detta (medelvärde för fakulteten var 68%) och 23% var missnöjda. Eftersom det rör sig om ett nytt utbildningsprogram kan detta successivt förbättras över tid genom att samla in information om mer specifikt vilket utbud som studenterna saknar och åtgärda detta genom att påverka biblioteket till nya inköp Prioriterade åtgärder 1 Uppföljning varje termin av studenternas syn på bibliotekets utbud är specifika brister definieras och åtgärdas Terminsansvariga & PA Kontinuerligt med start HT11 3. Former för uppföljning av åtgärder utöver NSI 2012 Vid varje terminsslut efterfrågar PA utvärdering av genomförda moment. Dessa dokumenteras i kurspärm. Vid Programutskott och Områdesgruppsmöten diskuteras Arbetsmiljön. Vid alla dessa moment kan handlingsplanen NSI aktualiseras Det elektroniska kursvärderingssystemet, KURT KURT används efter varje genomförd kurs. Resultaten diskuteras i lärarkollegiet samt tillsammans med studenterna vid Kursforum. Återkoppling till studenter om vidtagna åtgärder 3.2. Arbetsmetod Se ovan. Utvärdering sker kontinuerligt av olika moment via enkäter på IT s Learning, och detta genomförs flera gånger per termin. Dessutom finns tillfälle för meningsutbyte schemalagt vid ett par tillfällen varje termin. Genomförda förändringar på en specifik kurs informeras också om i samband med kursstart, och i vissa fall i omedelbar anslutning till ett visst moment Informationsspridning Handlingsplanen kommer att gås igenom med lärare och studenterna i olika forum.